小貓釣魚教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小貓釣魚教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小貓釣魚教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn),

　　1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　�。常�理解0的三個(gè)含義。

　　教學(xué)方法： 自主、合作、探究。,

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？

　�。ǚ配浺簦�聽故事。）

　　二、觀察畫面，引入新課

　�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

　　1．出示圖片。

　　（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。

　　（2）展示。

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）

　　2．出示圖片

　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

　　（板書：0的認(rèn)識(shí)）

　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　師指著小貓下面的'0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

　�。ǘ�）感知0的另兩種含義。

　　教師：你還在哪見過(guò)0？

　　我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

　　1．出示圖片

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

　　（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）

　　這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見？

　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。

　　2．出示圖片

　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。

　　3．出示圖片。

　　教師：0度可以這樣表示。

　　三、學(xué)習(xí)寫0。

　�。ㄒ唬┙處煟何覀�?cè)谶@么多地方見過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。

　　1．教師演示：0的寫法

　　2．邊演示邊講解：

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。

　　學(xué)生書空

　�。ǘ�）出示圖片

　　1．學(xué)生練習(xí)書寫。

　　2．出示學(xué)生作品。

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　　1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？

　　（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小貓釣魚

　　表示：一個(gè)也沒有

　　0 刻度

　　基準(zhǔn)

　　教學(xué)反思：

小貓釣魚教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)言能力是心靈固有的功能，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過(guò)程，所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經(jīng)典的教材之一，無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新，在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚》故事后，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息，發(fā)揮想象力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)揮想象力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想，嘗試猜想人物間的對(duì)話，并大膽地表述出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�入活動(dòng)：

　　師：你們聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚的`？后來(lái)小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來(lái)到了河邊，我們來(lái)看看今天它們又來(lái)干什么？

　　（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

　　討論圖一：1、這天的天氣怎么樣？

　　2、這是個(gè)什么地方？

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地，嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

　　出示貼絨小貓、貓媽媽：

　　1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？

　　2、小貓是怎樣釣魚的？

　　4、過(guò)了好久都沒釣著魚，你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？

　　5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)辦法。

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升

　　過(guò)渡語(yǔ)：貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法，它到底想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看第二幅圖。

　　討論圖二：1、小貓拿來(lái)了什么？

　　2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

　　3、小貓會(huì)怎樣回答？

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗

　　過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢？讓我們來(lái)看看。

　　討論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？

　　2、它們是怎樣做的？

　　出示實(shí)物一排釣魚勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

　　討論圖四：1、結(jié)果怎樣了？

　　2、你覺得小貓的方法怎樣？

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據(jù)幼兒講述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

　　師：它們?cè)谀悄托牡牡劝〉劝�，你們猜這次它們會(huì)釣到幾只魚？

　　師：哇，這次它們釣到了這么多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不高興啊？

　�。ㄈ�）

　　幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫，集中展示。

　　師：真是一只愛動(dòng)腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四幅圖，把它講成一個(gè)完整的故事，先說(shuō)給你組里的好朋友聽。

　　教師分組傾聽、指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　師：你們也有不少的好辦法，可以把你的辦法編到故事里去。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手，理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時(shí)間。

　　2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講述經(jīng)驗(yàn)和講述重點(diǎn)，并在區(qū)域延伸活動(dòng)中及時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　3、幼兒在講述過(guò)程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽(yáng)光”“清澈的小溪”，運(yùn)用的十分恰當(dāng)與合適，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

　　4、在第一幅圖講述上，幼兒在先仔細(xì)觀察后表達(dá)講述這個(gè)習(xí)慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá)，教師給予幼兒觀察思考的時(shí)間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時(shí)間，在第一幅圖的講述上，許多是重復(fù)的。但教師能及時(shí)意識(shí)與注意到了等待的時(shí)間與提問(wèn)的時(shí)機(jī)，這種情況在接下來(lái)幾幅圖中都沒有出現(xiàn)，能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　5、在語(yǔ)言活動(dòng)

　　的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問(wèn)題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個(gè)等待主體在講述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時(shí)，教師是等待主體，等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停頓時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí)，幼兒則暫時(shí)可以充當(dāng)?shù)却�主體，在等待教師邀請(qǐng)的時(shí)間里，隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。

小貓釣魚教案3

　　設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)觀察圖片。圖畫。激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力。幼兒的理解和感受能力。能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。探究欲望。

　　2、能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。理解和感受能力。

　　3、嘗試通過(guò)圖片。試述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒不能在活動(dòng)過(guò)程中不能夠配合老師完成過(guò)程，不理解某些過(guò)程的做法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、釣魚竿。

　　2、自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

　　3、優(yōu)美的音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示釣魚竿。放音樂，引出課題。（2個(gè)釣魚竿）

　　2、老師頭戴自制的小貓頭飾。引導(dǎo)幼兒觀察。理解圖片。

　　3、一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓是怎么做的。、

　　4、蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。

　　5、一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓又是怎么做的。

　　6、蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　7、小貓說(shuō)些什么，貓媽媽又是怎么說(shuō)的。

　　8、小貓聽媽媽說(shuō)的話來(lái)沒有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。

　　9、小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)有以下的.總結(jié)：

　　1、在這次的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感興趣，并積極的參與到其中，達(dá)到了動(dòng)手的目的。

　　2、幼兒能夠很好的理解老師說(shuō)的做法，提升了他們的認(rèn)知能力，有利于他們的成長(zhǎng)。

　　3、在準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對(duì)有的過(guò)程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

　　4、在以后的教學(xué)中，多增加一些活動(dòng)，讓孩子能夠多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋，這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識(shí)事物。

小貓釣魚教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　2、喜歡參加游戲，體驗(yàn)游戲中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木圍成的“污水池塘”、清水池塘各一個(gè)；垃圾；平衡木4條；釣魚鉤人手一根；貓媽媽頭飾一個(gè)；小魚若干條；裝小魚的籃子6個(gè)；小包裝食品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒跟隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入操場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：

　　1、今天天氣真好，孩子們，媽媽帶你們一起去郊游嘍。

　　2、嘿，你們瞧，那邊有個(gè)池塘，里面肯定有好多好多的小魚，寶寶們我們一起去釣魚，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)大膽勇敢的'精神。

　　1、師：哎呀，前面有獨(dú)木橋擋住了我們的路，要想釣魚必須走過(guò)獨(dú)木橋，你們敢嗎？

　　2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。

　　3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

　　三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。

　　1、師：我們終于走過(guò)了獨(dú)木橋，寶寶真勇敢，現(xiàn)在我們一起來(lái)釣魚吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？魚到哪兒去了呢？

　　2、池塘里都有什么？這些垃圾都是從哪兒來(lái)的？

　　3、這些人做得對(duì)嗎？為什么？

　　4、垃圾應(yīng)該扔在哪兒？

　　5、池塘里這么多垃圾怎么辦呢？小孩子能不能到池塘里撿垃圾？

　　6、小結(jié)：池塘里這么多垃圾，環(huán)境都被污染了，水也變黑了，還有難聞的氣味，小魚都沒有了。我們不能亂扔垃圾，看到有人亂扔垃圾，我們要制止他，這樣我們的環(huán)境才會(huì)更加美好。

　　四、幼兒分享食品，觀察幼兒吃后垃圾是怎么處理的。

　　師：寶寶們表現(xiàn)很不錯(cuò)，媽媽為你們準(zhǔn)備了好吃的東西，想吃嗎？

　　1、給幼兒分食品，提醒幼兒說(shuō)“謝謝”。

　　2、媽媽跟孩子們一起吃，夸獎(jiǎng)體貼媽媽的孩子。

　　3、師：我們都吃飽了，孩子們都知道垃圾不亂扔，把垃圾都放到垃圾桶里去了，我們?cè)贆z查一下，看看有沒有丟下的垃圾。

　　五、帶領(lǐng)幼兒釣魚，體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的快樂。

　　師：瞧！那邊還有個(gè)池塘，寶寶們想去看看嗎？……

　　哎呀，又有一座獨(dú)木橋，現(xiàn)在敢走了嗎？

　　好，寶寶們張開雙臂，一個(gè)一個(gè)走過(guò)去哦……

　　1、幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

　　師：?jiǎn)�，池塘里小魚真多，為什么這兒會(huì)有這么多魚呢？那邊池塘里卻一條魚也沒有呢？

　　小寶寶真棒！現(xiàn)在我們來(lái)一起釣魚吧！

　　2、寶寶到池塘里釣魚。放音樂《小魚游》。

　　六、結(jié)束：

　　師：釣了這么多魚，開心嗎？我們回家一起燒魚吃嘍……

小貓釣魚教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道做事情要堅(jiān)持到底。

　　2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。

　　3、樂意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配班 老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內(nèi)容。。

　　教師：小朋友，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來(lái)看一看吧！

　　幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》

　　二、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。

　　教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？

　　三、師生共同小結(jié)：

　　小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來(lái)一樣，要有耐心，堅(jiān)持到底。

　　四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。

　　教師交代游戲的`方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。

　　鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持到底。

　　比一比看誰(shuí)釣得魚最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門。

小貓釣魚教案6

　　綜合課《小貓釣魚》

　　一、活動(dòng)名稱：

　　小貓釣魚

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用概括的方法，概括故事大意。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件，電視機(jī)；

　�、谛∝堫^飾；

　�、坌◆~粘貼；

　�、墚嫾�、蠟筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)小朋友們觀看動(dòng)畫片《小貓釣魚》。

　　2、提問(wèn)：

　�、僭趧�(dòng)畫片里都看到了哪些動(dòng)物？

　�、谒鼈�?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�、圬垕寢屷灥紧~了嗎？

　�、苄∝堃婚_始釣到魚了嗎？為什么沒釣到魚呢？

　�、轂槭裁春髞�(lái)小貓又釣到魚了呢？

　　⑥小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚？

　　3、繪畫：一邊畫一邊復(fù)述故事。

　　4、通過(guò)游戲復(fù)述故事：請(qǐng)小朋友戴上小貓的頭飾和老師一起去釣魚。

　　教師語(yǔ)言：小朋友們現(xiàn)在戴上頭飾，把自己變成一只可愛的小貓。

　　現(xiàn)在聽貓媽媽的口令：

　　小貓們現(xiàn)在你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該練習(xí)更多本領(lǐng)了，媽媽看誰(shuí)最勇敢？本領(lǐng)更多？抓到的'魚更多？現(xiàn)在我們一邊聽小貓釣魚的歌曲，一邊去我們的游戲室釣魚。釣到最后，將釣到的魚粘貼到畫面上。

　　5、教師復(fù)述故事大意，并教給幼兒復(fù)述方法。交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？

　　6、請(qǐng)小朋友拿著自己畫的畫，根據(jù)畫面復(fù)述故事。

　　7、教師小結(jié)：

　　只要一心一意，認(rèn)真、仔細(xì)、耐心，什么事情都能做好。在日常生活中，做事要有耐心、恒心，不能三心二意。

　　8、豐富詞匯：一心一意、三心二意。

　　9、對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　10、延伸活動(dòng)：

　　這堂課小朋友們表現(xiàn)得很出色，繪畫的時(shí)候都很認(rèn)真，都能夠一心一意的跟著老師一起畫，沒有一個(gè)三心二意的。為了獎(jiǎng)勵(lì)

　　小朋友們，老師在課后給你們準(zhǔn)備了釣魚桿，塑料養(yǎng)魚池，你們可以一邊聽小貓釣魚的歌曲，一邊玩釣魚的游戲，充分的體會(huì)一下小貓釣到魚后的喜悅心情。下堂課老師教你們學(xué)唱歌曲《小貓釣魚》。

小貓釣魚教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中播放配套磁帶中《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

　　2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具，《幼兒畫冊(cè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。

　　1）故事《小貓釣魚》里有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？

　　2）小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？

　　3）前面兩次小貓為什么釣不到魚？

　　4）當(dāng)小貓第一次沒有釣到魚的時(shí)候，他心里怎么想？說(shuō)了些什么話？說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣？你能表演一下嗎？

　　5）是誰(shuí)幫助了小貓？是怎么幫的？

　　6）最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢？

　　2、安靜、完整地聽一遍故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀配套《幼兒畫冊(cè)》中小貓釣魚的'故事，并學(xué)一學(xué)里面的對(duì)話。

　　2、分角色表演故事。

　　引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事。主要能清楚的說(shuō)出貓媽媽和小貓之間的對(duì)話，并學(xué)一學(xué)小貓和貓媽媽的語(yǔ)氣。

小貓釣魚教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在小貓釣魚的游戲情境中，對(duì)磁鐵吸物的現(xiàn)象有觀察和探索的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧

　　教師：貓寶寶們，你們會(huì)釣魚嗎？釣魚的時(shí)候用到什么呀？魚竿上有個(gè)彎彎的什么？

　　二、小貓釣魚

　　1、出示魚竿

　　1）教師：看媽媽今天買了一根新魚竿，你們猜猜，這個(gè)沒有鉤子的新魚竿能把小魚釣起來(lái)嗎？

　　2、第一次釣魚

　　1）教師：媽媽給你們每個(gè)寶寶都準(zhǔn)備了一個(gè)新魚竿，寶寶等會(huì)兒一人拿一根去試一試，看看這新魚竿能不能釣到魚？

　　2）幼兒操作

　　教師指導(dǎo)：你釣到魚了嗎？

　　3）交流討論

　　——教師：寶寶們，你們的新魚竿釣到小魚了嗎？

　　——幼兒觀察兩邊魚竿。提問(wèn)：它們哪里不一樣？

　　4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　1）教師：真的.是這個(gè)黑黑的東西把小魚都釣起來(lái)了嗎？我也來(lái)試試。

　　2）教師驗(yàn)證

　　3）小結(jié)：其實(shí)，這個(gè)寶貝叫磁鐵，我們也可以叫它吸鐵石，磁鐵真大本領(lǐng)，能吸住小魚把它釣起來(lái)。

　　3、第二次釣魚

　　1）教師：剛才，有了磁鐵的幫忙，我們很容易就釣起了小魚，現(xiàn)在池塘里的小魚想和寶寶們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，它們都悄悄地藏進(jìn)了泡泡里，唉，那這新魚竿能不能吸住藏在泡泡的小魚，并把它釣起來(lái)呢？

　　2）幼兒自由猜想。

　　3）幼兒再次操作

　　4）教師驗(yàn)證：媽媽可有點(diǎn)不相信，磁鐵的本領(lǐng)真的有這么大嗎？

　　5）小結(jié)：真的呀，磁鐵太神奇了，藏在泡泡里的小魚也能“咻”的一聲釣起來(lái)，釣魚真開心！

　　三、活動(dòng)延伸

　　吃餅干，教師：餅干做好了，你們想吃嗎？媽媽也想吃，釣魚真開心，還能做成餅干吃。

小貓釣魚教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

　　2、學(xué)會(huì)“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

　　3、會(huì)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。ǘ�）講讀課文

　　（1）出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　�。�2）講讀第一段。

　　整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去

　�。ɡ县埡托∝堃粔K兒去河邊釣魚。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

　　齊讀第1段。

　�。�3）講讀二，三。四段。

　�、俅蜷_幻燈圖三、圖五。小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫的意思，（圖三：小貓開始釣不到魚，很生氣。圖五：小貓釣到了魚，很高興。）

　　釣不到魚

　　[板書：]

　　釣到大魚

　　你們想知道這是為什么嗎？打開課文，一邊聽錄音；一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚？（放課文錄音）

　�、谥该�朗讀二、三兩段，說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚的？

　　捉蜻蜓

　　[板書：]

　　捉蝴蝶

　　③出示句子比較

　　小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉靖蜒

　　小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉晴蜒

　　兩句話有什么不同？為什么要寫“又”？從小貓的行動(dòng)和這個(gè)“又”字中可以看出什么？（小貓很不專心）

　　指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。

　�、艿谌�段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

　�、菽憧�，小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒釣著魚，而老貓卻一次又一次地釣到大魚，小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰(shuí)讀得好？（朗讀第二、三兩段）

　�、坌∝垱]釣著魚，心里會(huì)覺得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

　　咱們聽聽小貓是怎么說(shuō)的？（放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X得氣人？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀——齊讀）

　　要是這時(shí)你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？（指名回答）

　　是呀，像小貓這樣一會(huì)兒「板書」捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書：三心二意]

　�、偬羁眨�因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒（），一會(huì)兒（），（）地釣魚，所以釣不到魚。

　�。ㄖ该�說(shuō)——填寫——糾錯(cuò)）

　�。�4）學(xué)習(xí)六、七段。

　　①后來(lái)小貓釣到魚了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）“不一會(huì)兒”什么意思？（時(shí)間很短）你能用“不一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)話嗎？

　�、谄婀�，后來(lái)小貓為什么很快釣到魚了？（小貓一心一意地釣魚，所以釣到了魚）一心一意地釣魚從什么地方看出來(lái)？

　　[板書：又……又……

　　理也不理

　　就像……一樣]

　　誰(shuí)能用“又……又……”說(shuō)一句話？

　　“就像沒有看見一樣”說(shuō)明什么？還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚專心了

　　像這樣做事專心，不開小差，就叫一心一意。[板書：一心一意]

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的`語(yǔ)氣朗讀？（讀出專心、高興的語(yǔ)氣）。指名讀一一子讀——齊讀。

　　④填空：后來(lái)，因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~，所以不一會(huì)兒，也（）。

　�。�5）講讀第五段。

　�、僭瓉�(lái)三心二意的小貓，為什么會(huì)一心一意地釣魚呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽了貓媽媽的話）這說(shuō)明什么？（虛心、知錯(cuò)就改）誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（親切、耐心的語(yǔ)氣）（指名朗讀——評(píng)讀——齊讀）

　�、谌绻�你是貓媽媽，你又會(huì)怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說(shuō)）

　　（三）小結(jié)談話

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）用上“因?yàn)椤�…所以……”、“……是因�(yàn)椤�…”小結(jié)板書。

　　（3）小朋友們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書：只有一心一意，才能把事情做好。]

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）讓我們進(jìn)入“快樂官”做一個(gè)有趣的“釣魚游戲”，請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。（出示小魚，在每條魚肚子里藏著一個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)釣到魚，答對(duì)題，就把魚送給他。）

　　板畫：小貓開始為什么釣不到魚，后來(lái)什么釣著了？

　　板畫：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

　�。�2）選做題：

　　想象填空：不一會(huì)兒，小貓就釣到了一條大魚。小貓（）。

　　[板書]40、小貓釣魚

　　捉蜻蜓

　　一會(huì)兒三心二意釣不到魚

　　捉蝴煤

　　又……又……

　　理也不理一心一意釣到魚

　　像……一樣

　　只有一心一意，才能把事情做好。

小貓釣魚教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。

　　2．理解《小貓釣魚》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

　　學(xué)生的知識(shí)/技能基礎(chǔ)：

　　1．知道一些常見魚的名稱。

　　2．知道魚是可以吃的。

　　教材/環(huán)境布置：

　　《小貓釣魚》故事書，小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個(gè)，盤兩個(gè)。

　　教學(xué)步驟：

　　一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

　　出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么？

　　“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚�！�

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　1．教師出示《小貓釣魚》故事書，講述故事內(nèi)容。

　　2．教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

　　4．教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里�！�

　　5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。

　　6．小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么

　　有的觀賞魚不可以吃？

　　三．區(qū)域活動(dòng)：

　　共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚兒的動(dòng)作，唱著《魚兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)

　　四．結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。

　　教學(xué)評(píng)估：

　　1．通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚和食用魚進(jìn)行分類，能利用故事《小貓釣魚》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。

　　2．在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專心地操作。

　　3．在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專心地玩。

　　4．在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚游戲的興趣特別濃厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，掌握很好，能夠剪出水草、魚兒的形狀，顏色配搭很鮮艷。幼兒對(duì)自己的`作品在版面上布置和呈現(xiàn)來(lái)，都非常高興和有成就感。語(yǔ)文區(qū)的幼兒對(duì)老師所提供的書本也讀得

　　津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚，錢都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢借給他。

　　5．在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。

小貓釣魚教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小貓釣魚——認(rèn)識(shí)0

　　教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”

　　2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的寫法。

　　3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒有可以用0來(lái)表示，0比、2、3、4、5小。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖或，數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、按順序?qū)憯?shù)

　　1（ ）（ ）4（ ） 5（ ）3（ ）（ ）

　　2、看圖寫數(shù)

　�。� ） （ ） （ ）

　　二、探索新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚，講故事導(dǎo)入。

　　星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚。它們來(lái)到池塘邊，找好釣魚的地方，開始釣魚了。同學(xué)們快看，它們釣魚回來(lái)啦！（出示小貓釣魚圖）

　　提出問(wèn)題：

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來(lái)表示呢？

　　2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

　�。�1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒有“

　�。�2）同桌交流

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　�。�4）指導(dǎo)“0”的`書寫。

　　占一個(gè)格，一筆寫成，從上至下寫。注意寫字姿勢(shì)，在田字格里寫一寫。

　　3、實(shí)踐體驗(yàn)

　　（1）學(xué)生“分鉛筆“

　　理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）

　　想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。

　�。�0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點(diǎn)的。）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

　　(電腦鍵盤、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)用到0. )

　　三、課堂練習(xí)

　　課本第9頁(yè)練一練。

　�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。

　�。�2）讀一讀，寫一寫。

　�。�3）一筆畫（從0出發(fā)）。

　　四、本課小結(jié)

　　這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1、教材第9頁(yè)，第4題，怎么數(shù)得快？

　　2、看圖連線。

　　2條腿的 4條腿的 0條腿的

小貓釣魚教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。

　　2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

　　3、能自覺參加保護(hù)環(huán)境的.活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小貓釣魚

　　1、講述小貓釣魚的故事。

　　2、請(qǐng)幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來(lái)做什么？

　　二、制作小魚

　　1、老師根據(jù)幼兒的能力差異，提供紙板，幼兒可以拿剪好的小魚自主的選擇材料進(jìn)行裝飾，也可以選擇自己嘗試剪一剪，畫一畫小魚，

　　2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　三、給小魚做裝飾。

　　幼兒自主選擇材料給小魚進(jìn)行裝飾�？梢杂妙伭辖o紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過(guò)小魚的嘴，做成一個(gè)圈圈，可以讓小鉤子穿過(guò)。

　　四、小貓釣魚場(chǎng)

　　將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的游戲。

小貓釣魚教案13

　　教學(xué)任務(wù)：

　　l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

　　2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　4．練習(xí)把課文讀正確。

　　5．質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2．從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．認(rèn)讀字詞。

　　2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）課文寫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？你是從哪知道�?？讀一讀。

　�。�2）提示：這句話寫的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

　　（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（

　　運(yùn)用語(yǔ)言）

　�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

　�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

　　（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

　　5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

　�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　�。�4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

　�。ǘ�）總結(jié)課文內(nèi)容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來(lái)為什么又釣著魚了？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

　　1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚。（）在河邊（）。（）在（）（）。

　　3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4．同桌交流造句。

　　三、總結(jié)全課：

　　你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　10．

　　三心二意

　　釣不著

　　一心一意

　　釣著了

　　圖片

　　板畫

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

　　3．寫句練習(xí)。

　　4．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

小貓釣魚教案14

　　目標(biāo)：

　　1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

　　2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3、主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒有聽過(guò)《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

　　3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)。

　　4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　過(guò)程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　x教師：《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。

　　x教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

　　x教師：貓寶寶釣到大魚前后的表情一樣嗎？你認(rèn)為可以怎么畫？故事是在什么地方發(fā)生的`？怎么來(lái)表現(xiàn)？

　　x教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁(yè)碼）你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫？

　　三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　x教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

　　x難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　x教師：你們小組是怎樣合作的？

　　四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

小貓釣魚教案15

　　年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期

　　課型：唱歌課

　　教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小貓釣魚》。

　　2、變換拍子節(jié)拍練習(xí)。

　　3、六度、七度大跳練習(xí)。

　　4、創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須

　　“一心一意”的道理。

　　2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

　　3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心

　　理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

　　教具準(zhǔn)備：琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　唱師生問(wèn)好歌。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂形象。

　　師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽，這是誰(shuí)的的腳步聲？

　　放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。

　　三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

　�、鸥惺芄�(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。

　　師：小動(dòng)物們?cè)谝黄�，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。

　�、俜謩e放三拍子、二拍子的`節(jié)奏。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。

　�、鄢鍪揪毩�(xí)：

　　●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

　　（二）模唱練習(xí)。

　　師：正在這時(shí)候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。

　　師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。

　　學(xué)生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||

　　蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。

　　四、新歌教學(xué)：

　　師：這時(shí)候，貓媽媽走過(guò)來(lái)，摸摸小兔子的小腦袋說(shuō)：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓(xùn)，取得了第一名，知錯(cuò)必改，真是個(gè)好孩子！”貓媽媽接著又說(shuō)：“那天，我家小貓去釣魚發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）

　　師：故事講到這里只講了一半，我請(qǐng)同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。

　　師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。

　　方法：教師先開個(gè)頭：小貓貓把缺點(diǎn)來(lái)改掉。

　　用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時(shí)又發(fā)生了什么事？小貓?jiān)鯓訉?duì)待這件事？夸獎(jiǎng)小貓的語(yǔ)氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小貓釣魚的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？

　　范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。

　　學(xué)唱歌詞：1、生朗讀歌詞。

　　2、生跟琴學(xué)唱詞（注意引導(dǎo)有感情地演唱）。

　　3、生演唱歌曲一遍，指出錯(cuò)誤并糾正。

　　學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

　　出示兩幅貓的圖片，讓學(xué)生聽音樂后說(shuō)說(shuō)貓媽媽講的是哪一只小貓，并說(shuō)明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，并有感情地演唱歌曲一遍。

　　思想教育：

　　師：小動(dòng)物聽

　　了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　師：小動(dòng)物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。

　　五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作：

　　把歌曲編成故事并表演。

　　六、結(jié)束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。

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