大班書包教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班書包教案，希望對大家有所幫助。

大班書包教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　5、班社會整理書包教

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

　　2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　活動準備：

　　每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

　　活動過程：

　　(一)、聽音樂導入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　(二)、引導幼兒了解書包的結構及用途

　　1、引導幼兒了解書包的結構

　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的`這兒還有兩個帶網(wǎng)的側兜。

　　教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　2、引導幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣嗎?你認為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學習用品也是有的一點，有的小一點，層放一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　(三)、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。

　　(幼兒試放)

　　2、個別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次�？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)

　　教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)、愛護小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)、結束

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

大班書包教案2

　　活動目標：

　　1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習慣。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具；

　　2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程）

　　活動過程：

　　一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

　　“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個別介紹相結合）

　　二、引出問題。

　　1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）

　　2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

　　3、討論：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）

　　三、討論整理書包的方法。

　　1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

　　2、交流分享活動。

　　哪組先來說說你們想出的.好辦法？（分組介紹）

　　四、實踐驗證活動。

　　幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書包錄象。

　�。ㄓ^看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）

　　2、看小學生整理書包的錄象。

　　3、小結：

　　整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

　　活動反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎�；顒舆�可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班書包教案3

　　目標：1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　3、敢于想像膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　準備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份

　　重點：幼兒觀察力

　　方法：1、讓幼兒對書包有一定的認識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導。

　　難點：根據(jù)零散的講述進行歸納

　　方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學習歸納

　　過程;一、提問導入課題

　　師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?

　　(幼兒可以說出各種文具用品，)

　　師：這些文具都放在哪里?書包

　　二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點

　　師：每個小朋友都有自己的`書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視，適當提示幼兒)

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

　　三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點

　　師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?

　　1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同點。

　　四、為自己設計一個最理想的書包。

　　師：書包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書包，你們能不能為自己設計一個更美麗，用起來更方便的書包?

　　1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當引導。

　　2、幼兒設計繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導。

大班書包教案4

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構和各部分的用途。

　　2、學習有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

　　3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

　　活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。

　　活動難點：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

　　活動準備：書包每人一個、書本、文具

　　活動過程：

　　一、談話活動，引導幼兒參與到活動中。

　　再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的.習慣。

　　學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣��！我們就來說一說小書包吧。

　　二、整理小書包。

　　1。了解書包的結構。

　　——仔細看看你的書包是什么樣子的？

　　——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？

　　2。教師小結

　　小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。

　　3。嘗試整理小書包。

　　——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。

　　——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。

　　4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

　　討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？

　　5。小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。

　　6。再次嘗試整理書包。

　　——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

　　三、結束部分

　　教師小結結束：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

大班書包教案5

　　活動目標：

　　1、學習統(tǒng)計制表和計算倒計時、換算錢幣的方法。

　　2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計學習用品，有團隊的精神和競爭意識。

　　活動重點：

　　學習統(tǒng)計學習用品數(shù)量和計算倒計時的方法。

　　活動難點：

　　學習計算價格

　　活動準備：

　　已制定好一份購買學習用品的計劃書、筆和紙。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　“今天是幾月幾日？請小朋友計算一下還有多長時間你們就要畢業(yè)了？”

　�。�1）幼兒計算倒計時。

　　（2）請幼兒說說你是用什么方法計算出來的？（看日歷、用減法……）

　　“你們馬上就要離開幼兒園了，在剩下的.一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購買學習用品的計劃書.）

　　2、統(tǒng)計數(shù)量：

　　“剛才每個小朋友談了自己的計劃書，那么我們一共購買多少學習用品呢，我們來統(tǒng)計一下�！保ㄒ孕〗M為單位進行商量）

　　（1）幼兒自由結伴進行統(tǒng)計。（需要買哪些學習用品，數(shù)量是多少？）

　�。�2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計方法，展示幼兒統(tǒng)計表格。

　　3、計算價格：

　�。�1）教師出示價格表：“我們根據(jù)價格表上的價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢？”

　　4、教師小結：

　　也許過幾天爸爸媽媽要帶你們去買文具用品，那么你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學生。

大班書包教案6

　　活動目標：

　　1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。

　　2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質。

　　活動準備：

　　1、教具：媒體、展示架。

　　2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，討論書包的'不同。

　　1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。

　　小結：不錯就是我們的書包。

　　2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?

　　小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。

　　二、演示步驟加深理解

　　過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!

　　教師示范：

　　畫前面畫厚度畫細部

　　小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來著手設計。

　　三、幼兒操作

　　要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;

　　四、書包展示教師小結

　　1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。

　　2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)

　　教師小結：

　　小朋友，你們設計的書包非常棒!!，老師希望你們在在平時的學習中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新，好嗎?

大班書包教案7

　　活動目標：

　　1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

　　2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

　　3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，認識過書包；

　　2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

　　活動流程：

　　一、 回憶參觀活動，引出主題。

　　1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

　　幼：有很多書。

　　幼：還有鉛筆。

　　2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

　　播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

　　3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

　　4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

　　播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

　　二、 學看課程表。

　　1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

　　播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表�？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

　　2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

　　（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）

　　（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

　　（3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？

　　三、 嘗試整理書包。

　　1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？

　　教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的'是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

　　2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

　　3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？

　　4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）

　　5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

　　教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

　　6、結束活動。

大班書包教案8

　　活動目標：

　　1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

　　2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

　　活動準備：

　　多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、故事欣賞：“書包生氣了”。

　　1、（創(chuàng)設情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

　　師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）

　　師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？

　　再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）

　　你們想想：書包里面應該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

　　我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）

　　所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）

　　2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之后老師要提問。

　　3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的`？為什么書包生氣了？

　　4、看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？

　　二、談話活動：怎樣愛惜物品。

　　在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應當愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

　　三、辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。

　　剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

　　1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

　　2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

　　3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

　　逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）

　　四、操作活動：整理書包。

　　1、通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

　　2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

　　3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時是什么感覺？

　　五、小結。

　　通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

　　“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

　　活動延伸：

　　親子活動：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補一補。

大班書包教案9

　　數(shù)學《書包里有什么》

　　活動目標

　　1.知道書包里有哪些學習用品，了解名稱及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計學習用品，對上小學產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　1.每人準備一個書包（內裝各種文具）

　　2.筆和紙。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長時間你們就要上小學了嗎？

　　教師和幼兒一起計算時間。

　　2.你們上學前需要做些什么裝備呢？

　�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿徺I學習用品的計劃。）

　　二、統(tǒng)計學習用品

　　1.我們的小書包里需要放哪些學習用品呢？

　�。ㄓ變� 討論所需的`學習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）

　　2.我們一共購買多少學習用品呢？請小朋友來統(tǒng)計一下

　　（請小朋友進行商量。）

　　3.幼兒自由結伴進行統(tǒng)計。

　�。ㄐ枰�買哪些學習用品，數(shù)量是多少？）

　　4.幼兒分享交流自己的統(tǒng)計方法，展示幼兒統(tǒng)計表格。

　　三、初步計算

　　1.教師出示學習用品價格表

　　請幼兒初步了解學習用品的價格。

　　2.計算價格

　　教師：現(xiàn)在我們根據(jù)價格表上的價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢？

　　請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢?

　　四、活動結束

　　教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買文具用品時，你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。

　　老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學生。

大班書包教案10

　　教學目標

　　1、認識小學的環(huán)境。

　　2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　環(huán)境與材料：

　　1、事先與附近小學聯(lián)系好參觀事項。

　　2、《健康.社會》。

　　一次備課

　　1、參觀前談話

　　請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？

　　我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

　　教師介紹參觀小學的注意事項，如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。

　　注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。

　　2、參觀小學校

　　參觀小學的環(huán)境。

　　觀看小學生升國旗和做早操。

　　與小學生一起上課。

　　體驗課間十分鐘的活動。

　　3、回園

　　回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。

　　活動反思：

　　捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。

　　本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。

　　活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的'操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

　　存在不足之處：

　　教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

　　調整策略：

　　對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

大班書包教案11

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

　　1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

　　4、出示上周的'折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

　　誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區(qū)域的主題。

　　今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。

　　三.介紹操作材料。

　　老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區(qū)域進行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。

　　2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。

　　3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

　　4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

　　五、指導幼兒制作。

　　1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

　　2、指導幼兒大膽制作書包。

　　六、各區(qū)域互動。

　　圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

大班書包教案12

　　活動目標：

　　1、在交流、討論、情景練習中，讓幼兒了解書包里應該有些什么東西，如何整理比較合適。

　　2、能將所學加以運用。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　書包圖片一個，學習用品圖片若，記錄表格。

　　重點與難點：

　　知道書包中放什么物品、如何整理書包。

　　活動過程：

　　一、交流、記錄

　　1、導入：“我們將要上小學了，要準備些什么東西呢？”

　　2、請幼兒交流，教師將幼兒說到的內容用圖文的形式加以記錄；

　　3、教師對記錄結果進行匯總。

　　二、分組討論

　　剛才大家說到小學生都要背書包，上小學時背的`書包里放的東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎？小學生的書包里應該放些什么呢？

　　三、交流

　　1、出示書包的圖片，請每組派一個代表將本組討論的結果說出來，說到的內容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

　　2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結。

　　四、延伸

　　在區(qū)角投放相應的材料，請幼兒嘗試整理小書包。

大班書包教案13

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構和各部分的用途，懂得愛護小書包。

　　2、學習整理書包，做到有序整理物品。

　　活動準備：

　　請家長協(xié)助幼兒準備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。

　　活動過程：

　　1、展示我的小書包，助幼兒認識各種各樣的書包以及包內的各種用品。

　　(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。

　　(2)請個別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋必要帶等。

　　2、整理我的小書包，助幼兒梳理整理書包的辦法。

　　(1)設置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢?

　　(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的`整理方法。

　　(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。

　　第一步：準備好需要裝進書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內容準備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

　　第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。

　　第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到的順序對其摞好，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

　　第四步：將書包的拉鏈拉好。

　　(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導幼兒記住各類物奇放的位置。

　　3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。

　　(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可復進行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。

　　(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。

大班書包教案14

　　活動目標

　　1、認識書包的結構和作用。

　　2、學習整理擺放文具用品的方法。

　　3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　教學重點、難點

　　重點：學習整理書包的方法和文具的擺放

　　難點：學會傾聽同伴的講述

　　活動準備

　　多媒體課件

　　書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）

　　活動過程

　　一、猜謎導入

　　一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學帶上可別忘。

　　(打一物)書包

　　二、認識書包

　　利用多媒體課件播放各種款式的書包

　　1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）

　　2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）

　　三、整理書包

　　多媒體課件出示東東又臟又亂的.書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導幼兒將物品分成幾類

　　提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

　　2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包里？

　　3、食品玩具應放在那里？

　　4、書包里應該放什么？

　　5、說說你今后將怎樣愛惜學習用品？

　　四、動手實踐操作

　　比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

　　五、展示成果分享快樂

　　教學反思

　　本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習欲望。通過教學，采用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發(fā)了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛煉了幼兒動腦動手的能力并懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和今后生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習

大班書包教案15

　　內容與要求：

　　1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習慣。

　　2、萌發(fā)學做小學生的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　收集書包；桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一；紙、彩筆，一組一份。

　　設計思路：

　　一、內容的選擇：

　　本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？

　　這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。

　　二、環(huán)節(jié)的設計：

　　在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎？”“書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？”

　　第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的�；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇�，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

　　第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

　　方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

　　三、細節(jié)思考：

　　1）在第一環(huán)節(jié)中當幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別？以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

　　2）在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具（各種大小不一的尺）、食品等

　　活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

　　活動流程：

　　觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣？音樂中可能發(fā)生了什么事？

　　2、看ppt，原來是小學生去上學，去上學要背什么？可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同？

　　2、為什么上學要背書包呢？書包里要放些什么呢？幼兒自由猜測討論

　　3、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

　　二、嘗試整理

　　1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦！

　　2、整理小書包并記錄

　　1）、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶？

　　2）、小組合作整理并記錄（教師觀察幼兒選擇和記錄情況）

　　3）引導幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？用記錄的形式表示出來。

　　3、分享交流

　　1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的？這些表示什么？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？

　　3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么？

　　4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。

　　三、延伸活動

　　在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣？

　　活動反思：

　　本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的.意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。

　　不足點：

　　1、在教學中要重視關注全體學生、不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

　　4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

　　小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。

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