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小小建筑師教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小小建筑師教案，希望能夠幫助到大家。
小小建筑師教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的'空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。
小小建筑師教案2
游戲目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。
游戲過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？
我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個(gè)小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？
�。�2）、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的'？
�。�3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。
�。�4）、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建
�。�5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
游戲結(jié)束：
現(xiàn)場評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來
小小建筑師教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)長方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)
分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力，
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的'。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？
2、 認(rèn)識(shí)長方體：
�。�1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形）。
（3）教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形的形體叫長方
�。�4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。
�。�5） 教師小結(jié)：有四個(gè)面是長方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長方體。
�。�6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。
4、游戲“小小建筑師”。
�。�1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
�。�2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導(dǎo)練習(xí)：
�。�1）（作業(yè)紙一）把長方體找出來涂上紅色。
�。�2）制做長方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長方體。
�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內(nèi)容。）
小小建筑師教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。
3.在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據(jù)教師的'講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。
3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。
小小建筑師教案5
設(shè)計(jì)意圖：不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系 ,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) ,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來看 ,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2、在游戲棋中運(yùn)用簡單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。
3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具
游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以內(nèi))
活動(dòng)過程：
一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們?nèi)タ纯矗惺裁床幻靼椎�，我們一�?huì)來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。
教師用語：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫栴}我們一會(huì)來討論。
1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎(jiǎng)勵(lì)的`規(guī)則：小榔頭是通過努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。
3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設(shè)。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。
5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運(yùn)算。
例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)
例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒有零錢這么辦?
(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢)
四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。
教師用語：游戲結(jié)束后，我們來看看每個(gè)建筑師建了多少座房子�？纯凑l是今天的最佳建筑師!
為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
小小建筑師教案6
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作�！缎⌒〗ㄖ䦷煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動(dòng)熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?
2、聽信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的�？凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里�？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉�(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習(xí)。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的'時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習(xí)。
我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯(cuò)�，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?
1、提出要求。
現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊�？茨囊魂�(duì)的建筑師合作得最好。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作�，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。
你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結(jié)束。
辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)
活動(dòng)反思：
面對這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。
小小建筑師教案7
目標(biāo)：
1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"
●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作
●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。)
●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動(dòng)身體，再移過另一只腿。
●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來建房"
●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的'方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
小小建筑師教案8
目標(biāo)：
1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。
3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
準(zhǔn)備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的`印象。
過程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。）●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動(dòng)身體，再移過另一只腿。
●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來建房"●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過（側(cè)身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
小小建筑師教案9
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)浙版美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于建筑造型表現(xiàn)的課。步入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始成為“現(xiàn)實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng)作出來的物品看起來更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛創(chuàng)造、愛想象的天賦，因此在教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì)那些建筑所傳達(dá)給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出既具有真實(shí)性，又具有表現(xiàn)性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞中外建筑，使學(xué)生簡要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設(shè)海濱城市”這一主題，運(yùn)用畫、剪、帖等方法，建設(shè)美麗濱城。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)體會(huì)設(shè)計(jì)帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過程中通過課件欣賞大量精彩圖片，打開學(xué)生的'眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)慾望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，一開始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉(xiāng)的愿望；緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)向?qū)W生征集設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來當(dāng)一回小小建筑師，由此導(dǎo)入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建筑，體會(huì)不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑國家體育場和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng)意上來體會(huì)同齡孩子的建筑設(shè)計(jì)。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺。
（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)作：
呼應(yīng)開頭，讓小小建筑師根據(jù)前面所看、所想、所感，設(shè)計(jì)我們自己的家鄉(xiāng)，要求采用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設(shè)計(jì)過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡要指導(dǎo)。
（四）作品
采用學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)的方法，請學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（五）延伸
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì)不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，經(jīng)過這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過程中得以改善；其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究方面，經(jīng)過幾位前輩的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
小小建筑師教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。
活動(dòng)過程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
�、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。
③教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
�、龠^渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
�、劢處熖釂枺哼@些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對比觀察，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。
�、芙處熜〗Y(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
�。�3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。
�、俳處熯^渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
�、劢處熖釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的'亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。
�。�1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀？
�。�2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。
（3）請個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
�。�4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。
�。�5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？
（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營造。
小小建筑師教案11
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在
活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。
�。ǎ保笨饍�(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻纯饍�(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
�。ǎ常笨饍�(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
�。保ǎ常�
�。保ǎ玻�
�。保ǎ保�
活動(dòng)過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
�。�、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
(1)．你們看到的.墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
�。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
�。�5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独＿@是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
�。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰�。浚ü膭�(lì)幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
�。保膭�(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
、六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、
鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
（２）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
小小建筑師教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
活動(dòng)準(zhǔn)備
廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙�？墒撬麄円惨囈辉�，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來很簡單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎？
四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？
2我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這么多美麗的'建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識(shí)，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設(shè)計(jì)圖紙
1小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎？
2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定。看哪位小朋友設(shè)計(jì)的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰的模型最堅(jiān)固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅(jiān)固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時(shí)候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。
3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結(jié)
建筑們覺得為人們設(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
小小建筑師教案13
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評(píng)。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的'幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯�？傊�，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
小小建筑師教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動(dòng)過程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導(dǎo)語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準(zhǔn)備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師：現(xiàn)在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧�。ㄓ變鹤杂蓴[造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的`兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結(jié):將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會(huì)掉下來。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）
1、師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì)掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個(gè)辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
五、欣賞有特色的建筑物
老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。
小小建筑師教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。
3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？
小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的'房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建筑師！
五、建構(gòu)美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居�。磕悄銈兿胗檬裁磮D形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
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