《數(shù)蛤蟆》教案（通用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)蛤蟆》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　（2）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》

　�。�3）采用多種形式，學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、三角鐵）、哨子、音樂(lè)記號(hào)圖片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、動(dòng)一動(dòng)：

　　師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個(gè)節(jié)奏游戲，看誰(shuí)拍的最準(zhǔn)確。（板書(shū)X 0︱X 0︱）這里有我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，它的名字？生：休止符。

　　師：見(jiàn)到休止符，我們要用什么表示呢？生：握拳。

　　師：那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢？生：。

　　師：太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？生：木魚(yú)和三角鐵。

　　師：那誰(shuí)想來(lái)用小樂(lè)器打我們的節(jié)奏呢？生：。

　　師：真不錯(cuò)，那小樂(lè)器就有你來(lái)保管了。師：那過(guò)了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂(lè)列車去參觀一個(gè)小動(dòng)物的家，那請(qǐng)你打著拍子，乘著我們的音樂(lè)列車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（放音樂(lè)伴奏）

　　師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物吧？哎，它先我們來(lái)猜，滿身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個(gè)蟲(chóng)兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。

　　2、算一算：

　　師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀它的家，還要讓我們算數(shù)。（一只

　　蛤蟆

　　幾張

　　嘴

　　幾只

　　眼睛幾條

　　腿）

　�。ò鍟�(shū)蛤蟆嘴眼睛腿）我先來(lái)問(wèn)你們，打著拍子來(lái)告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴。

　　師：都過(guò)關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂(lè)加圖片）二：新歌教學(xué)

　　師：這些小蛤蟆可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。

　　師：小蛤蟆經(jīng)過(guò)自己的努力，都騎上摩托車了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？

　　師：下面老師來(lái)唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情？

　　生：活潑。

　　師：那你們想不想學(xué)這首歌？生：想。

　　師：那首先要過(guò)我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節(jié)奏，一起來(lái)讀一下歌詞。生：。

　　師：下面我們一起跟伴奏來(lái)讀歌詞，注意速度。我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備。生：讀歌詞。

　　師：剛才我們說(shuō)了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢？生：聲音有彈性，跳躍感。

　　師：那我們?cè)俑�著伴奏�?lái)讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。

　　師：讀歌詞時(shí)你有哪些地方聽(tīng)不懂？生：“荷兒梅子兮，水上漂”

　　師：解釋：“荷兒梅子兮，水上漂” 。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？

　　師：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱來(lái)一遍，你可以選擇默唱，當(dāng)然也可以小聲唱出來(lái)。生：演唱。師：再來(lái)一遍，把你會(huì)唱的地方大聲一點(diǎn)，不會(huì)的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點(diǎn)。生：演唱。

　　師：現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒(méi)有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱相同的地方。生：演唱。

　　師：那下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。

　　生：好，接下來(lái)我們?cè)俑�著里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱�?/p>

　　師：好，那我們跟著伴奏來(lái)一遍。生：演唱。

　　師：下面請(qǐng)我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備，你們來(lái)給我們大家伴奏，我們?cè)賮?lái)一遍。生：演唱。

　　師：接下來(lái)，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時(shí)候，我們加一個(gè)小伴唱——呱呱。下面你們先唱，我來(lái)伴唱。

　　1、師生合作。

　　2、生生合作。

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？

　　下面老師放著音樂(lè)，同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編吧。生：分組合作。

　　師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫(xiě)到黑板上來(lái)。生：每組一人去黑板上寫(xiě)答案。

　　師：非常正確，看來(lái)同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過(guò)關(guān)。那我們一起來(lái)唱唱吧。生：演唱。

　　四、德育滲透

　　出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。教學(xué)反思：

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的.形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

　　在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí)，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、打擊樂(lè)伴奏等多種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂(lè)句和四川民歌的特色。

　　總體來(lái)講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡聽(tīng)，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)修改。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時(shí)我還要設(shè)計(jì)到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國(guó)的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解蛤蟆就是青蛙，在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

　　2、能熟練演唱歌曲，并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。

　　3、教育幼兒要保護(hù)益蟲(chóng)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張荷塘青蛙跳躍圖片，一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾，歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫(huà)的歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、猜謎引出青蛙（水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件綠衣裳，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。）

　　2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后，隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲(chóng)。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、放課件，欣賞歌曲。

　�。�1）問(wèn)，你喜歡歌曲中哪一句?

　　(2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。

　　這是一首四川方言版的民歌，根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。

　　2、熟悉歌詞。

　�。�1）結(jié)合歌詞上的`圖片，認(rèn)讀歌詞。

　�。�2）讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。“蛤蟆不吃水太平年，荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說(shuō)他們把害蟲(chóng)吃光了，今年又是豐收年！它們得意極了，就在荷塘快活地跳躍玩耍。)

　�。�3）說(shuō)歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說(shuō)歌詞做動(dòng)作。

　　3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。

　　山谷會(huì)唱歌，我們的小朋友更會(huì)唱歌，我們也做個(gè)游戲，請(qǐng)你們做我的回聲，好嗎？

　　(1)跟唱

　�。�2）接唱

　�。�3）戴頭飾表演唱

　�。�4）用普通話把歌詞改唱一遍。

　　三、延伸環(huán)節(jié)：

　�。�1）森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了我們美妙的歌聲，也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里，好嗎？我請(qǐng)來(lái)小兔，幫它編一編吧�。ń處熢谝慌砸龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征）

　　“一只小兔一張嘴，兩只耳朵四條腿，紅紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！�

　�。�2）師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

　　（3）總結(jié)：我們不但可以數(shù)蛤蟆，還有許多動(dòng)物可以數(shù)（小雞、小鴨、小狗、小貓···）請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)演唱。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　放音樂(lè)，做青蛙捉害蟲(chóng)游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。

　　3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的`旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分

　　1、問(wèn)話方式。

　　2、欣賞、示范、表演、比賽。

　　3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。

　　4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

　　結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

　　我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

　　從“猜謎”入手，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

　　但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí)，因?yàn)橛變喝藬?shù)多（62）我害怕他們說(shuō)不好，而引導(dǎo)得多一點(diǎn)，留給幼兒思考的時(shí)間較少，使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬，這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

　　好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱得很到位，聲音響亮，并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?

　　二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

　　2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖?好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

　　(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

　　五、復(fù)習(xí)童謠。

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

　　2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

　　六、結(jié)束部分：

　　放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

　　附童謠：數(shù)蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 5

　　活動(dòng)名稱：

　　數(shù)蛤蟆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)

　　2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感

　　3.教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在熟悉歌曲之后，能夠會(huì)表演.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分

　　1.謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室.

　　二.基本部分

　　1.問(wèn)話方式.

　　2.欣賞、示范、表演、比賽.

　　3.欣賞青蛙的演變過(guò)程.

　　4.觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育.

　　結(jié)束部分：

　　幼兒扮成青蛙在布置好的`池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等，自然結(jié)束本節(jié)課.

　　《數(shù)蛤蟆》教案 6

　　數(shù)蛤蟆

　　——中班歌唱活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在音樂(lè)中表演是種快樂(lè)的事。

　　2、學(xué)習(xí)小組合作，敢于展現(xiàn)自己。

　　3、鍛煉思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一臺(tái)錄音機(jī)、4個(gè)小鼓、若干根小木條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示青蛙的圖片玩搶答游戲，引出主題。

　　（1）幼兒分成4小組，每小組4個(gè)人。

　�。�2）每組放有一個(gè)小鼓，發(fā)給每個(gè)小朋友每人一條小木條。

　�。�3）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)青蛙了，那你們有沒(méi)有注意去觀察過(guò)它們呢？下面我們來(lái)玩搶答游戲好不好呀？游戲規(guī)則是，老師提問(wèn)小朋友來(lái)?yè)尨穑�你們哪一組的小朋友知道答案就趕緊敲一下你們面前的鼓，哪一組先敲響鼓哪一組就先回答老師的問(wèn)題，答對(duì)了就獎(jiǎng)給小紅旗一面，看哪一組得的紅旗最多。

　�。�4）教師給幼兒提問(wèn)。

　�、俑蝮∮袔讖堊�？

　　②蛤蟆有幾只眼睛？

　　③蛤蟆有幾條腿？

　�、芨蝮《汲孕┦裁礀|西？

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有趣的青蛙動(dòng)作。

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：好了，小朋友們現(xiàn)在你們都知道一只蛤蟆，一張嘴，兩眼睛，四條腿，那我們把這些句子連起來(lái)編成一首兒歌好不好呀？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊拍手，邊念編好的兒歌讓幼兒熟悉理解歌曲。

　�。�3）跟隨音樂(lè)，邊唱歌，邊跟老師表演創(chuàng)編的`動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的蛤蟆形象反復(fù)演唱歌曲。

　�。�1）學(xué)蛤蟆爸爸的聲音唱

　�。�2）學(xué)蛤蟆媽媽的聲音唱

　�。�3）學(xué)蛤蟆寶形容詞的聲音唱

　　4、引導(dǎo)幼兒玩《蛤蟆捉害蟲(chóng)》的游戲

　�。�1）進(jìn)一名幼兒閉上雙眼，原地慢慢自轉(zhuǎn)，其他小朋友排圓圈繞著該幼兒向相反方向邊唱邊跳躍前進(jìn)，當(dāng)大家唱到最后一個(gè)“呱”時(shí)，全體幼兒停下，中間的幼兒伸出一只手向前指，指向哪名幼兒，他就是“蛤蟆”其他幼兒都是害蟲(chóng)。

　�。�2）蛤蟆捉害蟲(chóng)，害蟲(chóng)逃回家。（放音樂(lè)，音樂(lè)一停小朋友就不準(zhǔn)再跑）

　　結(jié)束部分：

　　蛤蟆寶寶，我們今天捉的害蟲(chóng)可真多，拿回家去嘍！

　　《數(shù)蛤蟆》教案 7

　　活動(dòng)名稱：

　　數(shù)蛤蟆（大班音樂(lè)活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).

　　2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感

　　3.教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在熟悉歌曲之后，能夠會(huì)表演.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分

　　1謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室.

　　二基本部分

　　1問(wèn)話方式.

　　2欣賞、示范、表演、比賽.

　　3欣賞青蛙的演變過(guò)程.

　　4觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育.

　　結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等，自然結(jié)束本節(jié)課.

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1、選材成功：沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)�！稊�(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的.兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。

　　2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。

　　3、教學(xué)有法而無(wú)定法：始終遵循幼兒音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂(lè)作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

　�。�2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

　�。�3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　�。�4）在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　�。�5）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　�。�3）連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　教具準(zhǔn)備

　　琴、多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生互相問(wèn)好（略）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）

　　“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？

　　生：青蛙

　　師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　生：蟾蜍（也叫癩蛤�。�。

　　師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

　　2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

　　3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

　　想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　快板：師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤�。�（生答）

　　師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

　　過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè)會(huì)的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

　　師接唱，出示課題。

　　三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

　�。ㄒ唬┬蕾p《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。

　　2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

　　學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

　　3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。

　　節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。

　�。ǘ�）識(shí)譜（出示譜）

　　1、師唱旋律，生找相同的樂(lè)句。

　　2、教唱：合作唱譜二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群認(rèn)真可愛(ài)的'小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　�。ㄈ�）讀詞

　　1、教讀：全首教一遍

　　2、教讀：合作讀

　　3、教讀十六分節(jié)奏

　　4、襯詞

　　5、拍手齊讀

　　（四）唱詞

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟著范唱小聲齊唱

　　3、教唱最后一句：撲通撲通......

　　4、跟著范唱小聲齊唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱—————齊唱—————指名唱

　　6、歌曲表達(dá)的處理：

　　聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

　　7、放視頻：小聲唱———齊唱

　　四、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

　　音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。

　　孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

　　2、創(chuàng)編舞蹈

　　（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。

　　（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

　　演出真精彩，聽(tīng)...觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！

　　五、德育滲透

　　視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉旋律及歌詞，用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。

　　2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。

　　3、在學(xué)歌過(guò)程中，體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蛤蟆圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，對(duì)歌曲有初步的興趣。

　　師：小朋友，看這是誰(shuí)？再仔細(xì)看看，蛤蟆長(zhǎng)得什么樣？

　　師：那老師出幾個(gè)問(wèn)題，看看你們能不能回答出來(lái)。

　　2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

　�。�1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）

　　師：接下來(lái)我會(huì)提什么問(wèn)題？

　　幼兒猜測(cè)問(wèn)題。

　　師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）

　　還會(huì)有什么問(wèn)題呢？

　　幼兒繼續(xù)猜測(cè)。

　　師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？

　　教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。

　�。�2）在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問(wèn)，幼兒完整的回答）

　�。�3）在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

　　師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。

　　幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。

　�。�4）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

　　教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的'水里。

　　4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、唱著問(wèn)，幼兒唱著答，練習(xí)對(duì)歌。

　�。�2）、師生跟隨琴聲，練習(xí)問(wèn)答式對(duì)歌。

　　5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。

　　幼兒兩兩商量，一問(wèn)一答。

　　6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。

　　幼兒?jiǎn)�，老師們回答�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂(lè)句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè)句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒(méi)有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

　　當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來(lái)和我一起對(duì)唱時(shí)，他在第4樂(lè)句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來(lái)演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯(cuò)誤，而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞。

　　2、跟隨音樂(lè)唱歌，感受歌曲的詼諧與幽默。

　　3、創(chuàng)編有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)可愛(ài)的.蛤蟆形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察青蛙和蛤蟆，找出青蛙和蛤蟆的相同處和不同處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景。

　　蛤蟆是什么樣子的？

　　一只蛤蟆有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？

　　2、玩搶答游戲，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　即教師問(wèn)：蛤蟆幾張嘴？幼兒答：一只蛤蟆一張嘴。

　　教師再問(wèn)：幾只眼睛幾條腿？幼兒答：兩只眼睛四條腿。

　　鼓勵(lì)幼兒用最快的速度回答。

　　3、教師范唱《數(shù)蛤蟆》。

　　4、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

　　教師幫助幼兒將動(dòng)作加以夸張，以表現(xiàn)詼諧、幽默的情趣。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 11

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》；

　　2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

　　3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好

　　二、導(dǎo)課

　　1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。”

　　2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》�！保�電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）

　　2．教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。

　　4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞�！�

　　5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。

　　6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

　　7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的'旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》�！苯處熝莩�自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�

　　9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”

　　10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

　�。ń處煵シ鸥枨�伴奏）

　　11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　12．“小動(dòng)物們回家了�！闭�(qǐng)學(xué)生變換位置。

　　13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”

　　四、播放歡快的音樂(lè)，學(xué)生拍手出教室

　　《數(shù)蛤蟆》教案 12

　　教學(xué)目的：

　　1．進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

　　2．通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)、幻燈片、雙響筒、串鈴等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課（將主角引出）

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)一聽(tīng)什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)回答的最棒，老師發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

　　二、板書(shū)課題

　　放幻燈片《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能回答出老師提出的問(wèn)題。

　�。ǚ呕脽羝�列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？

　　三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

　　1．按照節(jié)奏讀歌詞。

　�。�1）電子琴?gòu)椬�；跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。

　�。�2）用一問(wèn)一答的形式。

　　例如：師（問(wèn)）：小朋友們|我問(wèn)你||一只蛤蟆|幾張嘴|幾只眼睛|幾條|腿|（通過(guò)錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓………

　　學(xué)生答：老師老師|告訴你|一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|……

　　2.放幻燈片（出示歌詞）做練習(xí)。

　　小朋友們瞧一瞧，哪個(gè)方框中的`樂(lè)句是一樣的？讓學(xué)生點(diǎn)擊出相同的樂(lè)句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。

　　3．放錄音跟隨音樂(lè)分組演唱。

　　師問(wèn)：第一組唱第一樂(lè)句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（××××）唱第二樂(lè)句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏，輪流演唱。

　　4.放幻燈片。

　　你們看那邊又來(lái)了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲(chóng)，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂(lè)唱一唱（看一看誰(shuí)是今天的小小歌唱家？誰(shuí)唱的好，老師就頒發(fā)給他“小皇冠”），讓所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。

　　5．即興表演唱（音樂(lè)游戲）

　　師：（放音樂(lè)讀兒歌）小朋友們|來(lái)來(lái)來(lái)|你也來(lái)|我也來(lái)|圍成圈圈|做游戲|大家一起|玩一玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉的形象。接下來(lái)的第二、三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結(jié)：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學(xué)習(xí)，從一個(gè)小小歌唱家成為一個(gè)真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？

　　6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？

　�。ê秃⒆觽円煌�唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個(gè)小動(dòng)物。）

　　課堂小結(jié)：

　　從音樂(lè)各方面入手，通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。它給大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出《數(shù)蛤蟆》的歌詞和旋律，掌握歌曲中的節(jié)奏型，如XX│XXX│。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受歌曲的詼諧幽默，體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)含的民間音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲中節(jié)奏的'準(zhǔn)確把握，尤其是后半拍起的節(jié)奏，以及歌詞中蛤蟆數(shù)量變化時(shí)演唱的準(zhǔn)確性。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、練習(xí)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入（3分鐘）

　　播放一段青蛙叫聲的音頻，提問(wèn)學(xué)生：“這是什么聲音呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出青蛙或蛤蟆，從而引出今天要學(xué)習(xí)的歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　歌曲學(xué)習(xí)（30分鐘）

　　聆聽(tīng)歌曲（5分鐘）

　　播放歌曲《數(shù)蛤蟆》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

　　節(jié)奏學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　教師出示歌曲中的主要節(jié)奏型，如XX│XXX│，通過(guò)拍手、跺腳等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。然后將歌詞帶入節(jié)奏中進(jìn)行朗讀，如“一只蛤蟆一張嘴”，讓學(xué)生感受歌詞與節(jié)奏的配合。

　　學(xué)唱旋律（10分鐘）

　　教師范唱歌曲旋律，學(xué)生跟隨教師用“l(fā)a”來(lái)模唱。之后，教師逐句教唱歌曲，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　完整演唱（5分鐘）

　　學(xué)生完整地演唱歌曲，教師針對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

　　拓展（20分鐘）

　　歌詞創(chuàng)編（10分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編新的歌詞，比如數(shù)鴨子、數(shù)小雞等，同時(shí)保持原歌曲的節(jié)奏型。讓學(xué)生分組討論，然后每組推選一名代表展示創(chuàng)編成果。

　　表演唱（10分鐘）

　　請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如模仿蛤蟆的跳、張嘴等動(dòng)作，然后進(jìn)行表演唱，增強(qiáng)歌曲的趣味性和表現(xiàn)力。

　　課堂小結(jié)（2分鐘）

　　教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《數(shù)蛤蟆》的演唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)和歌詞創(chuàng)編等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞民間音樂(lè)。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　讓學(xué)生熟悉《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，理解歌詞內(nèi)容，了解蛤蟆的外形特征和生活習(xí)性在歌曲中的體現(xiàn)。

　　技能目標(biāo)

　　熟練掌握歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符，提高學(xué)生的歌唱能力和節(jié)奏感。能夠自信地、有表情地演唱歌曲，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，同時(shí)感受民間兒歌的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，尤其要處理好歌曲中的節(jié)奏變化。通過(guò)不同的演唱形式，如獨(dú)唱、合唱等，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

　　難點(diǎn)

　　歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，以及引導(dǎo)學(xué)生用自然、詼諧的聲音演唱，表現(xiàn)出蛤蟆的可愛(ài)形象。在運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí)，能與歌曲的節(jié)奏緊密配合。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、響板、沙錘等）。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　趣味導(dǎo)入（5分鐘）

　　猜謎語(yǔ)

　　教師說(shuō)謎面：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼�！弊寣W(xué)生猜謎語(yǔ)，引出蛤蟆這一主題。

　　圖片展示

　　通過(guò)多媒體展示蛤蟆的圖片，簡(jiǎn)單介紹蛤蟆的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛤蟆的可愛(ài)之處，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

　　歌曲教學(xué)（25分鐘）

　　初聽(tīng)歌曲（5分鐘）

　　播放歌曲《數(shù)蛤蟆》的視頻，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格和情緒。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲給他們的第一印象，如歡快、有趣等。

　　節(jié)奏訓(xùn)練（8分鐘）

　　分析節(jié)奏

　　教師將歌曲中的'節(jié)奏型單獨(dú)提取出來(lái)，如切分節(jié)奏XXX│和附點(diǎn)音符X.X│，通過(guò)拍手、拍腿等方式示范節(jié)奏，讓學(xué)生感受它們的特點(diǎn)。

　　練習(xí)節(jié)奏

　　學(xué)生跟隨教師的口令，反復(fù)練習(xí)這些節(jié)奏型�？梢韵葟暮�(jiǎn)單的節(jié)奏型開(kāi)始，逐漸增加難度，直到學(xué)生能夠熟練掌握。然后將節(jié)奏型與歌詞結(jié)合起來(lái)，如“一只蛤�。╔XX）一張嘴（X.X）”，讓學(xué)生邊讀歌詞邊打節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏。

　　學(xué)唱歌曲（12分鐘）

　　教師范唱

　　教師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的旋律、音高和歌詞的發(fā)音。在范唱過(guò)程中，教師可以適當(dāng)加入一些表演動(dòng)作，如模仿蛤蟆的動(dòng)作，增加歌曲的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

　　分段學(xué)唱

　　教師逐段教唱歌曲，學(xué)生跟唱。每唱完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這一段的旋律特點(diǎn)和演唱難點(diǎn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏變化等。對(duì)于學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。在教唱過(guò)程中，可以采用多種方式，如師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等，提高學(xué)生的參與度。

　　拓展與表現(xiàn)（25分鐘）

　　打擊樂(lè)器伴奏（15分鐘）

　　選擇樂(lè)器

　　教師向?qū)W生介紹木魚(yú)、響板、沙錘等打擊樂(lè)器，并示范它們的演奏方法。然后讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，選擇合適的打擊樂(lè)器。例如，木魚(yú)可以用來(lái)敲擊歌曲中的強(qiáng)拍，響板可以用于表現(xiàn)蛤蟆的跳躍節(jié)奏，沙錘可以為歌曲營(yíng)造歡快的氛圍。

　　分組練習(xí)

　　將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同的打擊樂(lè)器。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)樂(lè)器之間的配合，使伴奏與歌曲的節(jié)奏相統(tǒng)一。

　　表演展示（10分鐘）

　　各小組進(jìn)行表演，一組學(xué)生演唱歌曲，其他小組用打擊樂(lè)器為其伴奏。表演結(jié)束后，師生共同評(píng)價(jià)，從演唱、伴奏、表演等方面進(jìn)行打分，評(píng)選出最佳表演小組。同時(shí)，鼓勵(lì)其他小組在課后繼續(xù)練習(xí)，提高表演水平。

　　課堂總結(jié)（5分鐘）

　　教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧歌曲《數(shù)蛤蟆》的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括歌曲的演唱、節(jié)奏訓(xùn)練、打擊樂(lè)器伴奏等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞民間兒歌，感受民間音樂(lè)的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，因?yàn)楦蝮∈且嫦x(chóng)，對(duì)莊稼有保護(hù)作用。

　　《數(shù)蛤蟆》教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　音樂(lè)感知目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受《數(shù)蛤蟆》歌曲歡快、活潑的情緒，能準(zhǔn)確分辨歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲（簡(jiǎn)單和聲感知）等。

　　音樂(lè)表現(xiàn)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的裝飾音、滑音等演唱技巧，同時(shí)能根據(jù)歌曲意境進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　音樂(lè)創(chuàng)造目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行改編，包括歌詞、旋律、節(jié)奏等方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

　　文化理解目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解《數(shù)蛤蟆》這首民間歌曲所承載的文化內(nèi)涵，如民間對(duì)蛤蟆這種生物的喜愛(ài)（因其與農(nóng)業(yè)豐收相關(guān)），以及民間音樂(lè)的特色，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民間文化的理解和傳承意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　全面掌握歌曲《數(shù)蛤蟆》的音樂(lè)表現(xiàn)形式，包括演唱技巧、合唱部分的協(xié)調(diào)，以及理解歌曲背后的文化意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確運(yùn)用裝飾音、滑音等演唱技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默；在二聲部合唱中，保證兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生深入理解民間歌曲文化內(nèi)涵，并能在改編中體現(xiàn)對(duì)這種文化的尊重和創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、實(shí)踐教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　營(yíng)造氛圍

　　教師利用多媒體設(shè)備播放一段農(nóng)村田野的視頻，視頻中有稻田、池塘，以及蛤蟆在池塘邊活動(dòng)的畫(huà)面，同時(shí)配上輕松的田園背景音樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村田野的氛圍。

　　故事引入

　　教師講述一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村孩子在池塘邊數(shù)蛤蟆的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　2、歌曲感知（10分鐘）

　　整體聆聽(tīng)（3分鐘）

　　播放歌曲《數(shù)蛤蟆》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒、速度和風(fēng)格。聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受，如歌曲是歡快的、速度是較快的'等。

　　音樂(lè)元素分析（7分鐘）

　　再次播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進(jìn)行分析。對(duì)于旋律，教師可以讓學(xué)生跟唱幾句，感受旋律的起伏；在節(jié)奏方面，教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式示范歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏，如連續(xù)的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；對(duì)于和聲部分，教師可以簡(jiǎn)單指出歌曲中的和聲效果，如某些段落兩個(gè)聲部的配合產(chǎn)生的和諧感。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)（20分鐘）

　　演唱技巧講解（5分鐘）

　　教師示范演唱歌曲，重點(diǎn)講解裝飾音和滑音的運(yùn)用。例如，在“蛤蟆不吃水”一句中的“吃”字上可以加上一個(gè)上滑音，表現(xiàn)出蛤蟆的俏皮；在“太平年”等歌詞處可以適當(dāng)加入裝飾音，使歌曲更加生動(dòng)。教師示范后，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　分段學(xué)唱（10分鐘）

　　教師將歌曲分成幾個(gè)段落，逐段教唱學(xué)生。在教唱過(guò)程中，注重學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的演唱技巧。每學(xué)完一段，讓學(xué)生自己練習(xí)幾遍，然后個(gè)別檢查，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　二聲部合唱練習(xí)（5分鐘）

　　教師介紹歌曲的二聲部部分，先讓學(xué)生分別熟悉兩個(gè)聲部的旋律。然后，教師指揮，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行二聲部合唱，開(kāi)始時(shí)速度可以放慢，重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一。對(duì)于合唱中出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)問(wèn)題，如音量不平衡、音準(zhǔn)不一致等，教師及時(shí)調(diào)整。

　　4、拓展與創(chuàng)造（20分鐘）

　　歌詞改編（10分鐘）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論歌詞的改編，要求保留原歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格。例如，可以將蛤蟆改成其他小動(dòng)物，如數(shù)螃蟹、數(shù)小魚(yú)等，同時(shí)根據(jù)新的小動(dòng)物特點(diǎn)編寫(xiě)歌詞。每個(gè)小組完成改編后，推選一名代表向全班展示，大家一起欣賞并評(píng)價(jià)。

　　旋律與節(jié)奏改編（10分鐘）

　　對(duì)于有能力的小組，教師鼓勵(lì)他們對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏進(jìn)行大膽改編�？梢愿淖兏枨�的節(jié)拍，如從2/4拍改成3/4拍，或者調(diào)整旋律的高低起伏。改編完成后，小組可以用自己改編的版本進(jìn)行表演，展示他們的創(chuàng)新成果。

　　5、文化理解與總結(jié)（5分鐘）

　　文化內(nèi)涵講解（3分鐘）

　　教師向?qū)W生講解《數(shù)蛤蟆》這首民間歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在民間，蛤蟆與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，人們喜愛(ài)蛤蟆是因?yàn)樗�能捕食害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，所以在歌曲中體現(xiàn)出一種對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情。同時(shí)，民間歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，它反映了民間百姓的生活和情感，《數(shù)蛤蟆》就是其中的典型代表。

　　課堂總結(jié)（2分鐘）

　　教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的演唱、音樂(lè)元素分析、演唱技巧、合唱、歌詞和旋律改編以及歌曲的文化內(nèi)涵等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索民間音樂(lè)，傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化。

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