《 朋友》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《 朋友》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《 朋友》教案1
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí)，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
活動(dòng)思路：
大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的`，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起興趣、出示資料
�。康模阂鲋黝}，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動(dòng)
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
（目的：理解樹對(duì)人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）
活動(dòng)過程：
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
【活動(dòng)過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由。”（老師對(duì)幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別趙對(duì)方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等�！�
師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊(duì)”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動(dòng)效果：
1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護(hù)樹木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請(qǐng)您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請(qǐng)別再吸煙了”……通過這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩�、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
《 朋友》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^對(duì)雕刻、繪畫、攝影作品的欣賞，初步感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共生的美好。
�、材芙柚约旱脑薪�(jīng)驗(yàn)對(duì)繪畫作品中人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行大膽想象，并能用語言表達(dá)自己對(duì)繪畫作品的理解。
�、硣L試在"山洞"中畫出自己最喜歡的動(dòng)物，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、苯�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解原始人類的生活狀態(tài)、參與過對(duì)動(dòng)物的有關(guān)討論
�、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：
�、呕顒�(dòng)場(chǎng)景：運(yùn)用桌子布置成山洞的形狀、用地拼鋪在地上供幼兒了與教師進(jìn)行談話。
�、仆队皟x、電筒、油畫棒、圖畫紙、背景音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦課件
�、抢L畫作品：盧梭《睡著的吉普塞姑娘》、《叢林組畫》;米羅《人投鳥一石子》、《人物與鳥》、幾米《夢(mèng)想》、李可染的《牽牛圖》、《初見疏柳掛新綠》;原始雕刻作品《拉斯科洞的馬頭》;圖書《我的`野生動(dòng)物朋友》
活動(dòng)過程：
�、币l(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
教師帶領(lǐng)小朋友一起爬"山洞"
�、残蕾p原始雕刻作品《拉斯科洞的馬頭》，感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。
啟發(fā)想像：很久很久以前地球上出現(xiàn)了最早的人類，就是原始人。他們?cè)谝恍┥蕉错斏峡滔铝艘恍﹫D畫。小朋友們猜猜看，原始人會(huì)在洞頂上刻什么呢用投影儀打出圖畫：今天，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片就是其中的一個(gè)部分，我們來看看這是什么你怎么看出來的為什么原始人要刻畫動(dòng)物為什么要刻這么深的山洞里小結(jié)：動(dòng)物對(duì)于原始人來說特別的珍貴，人類要生存必須要依靠動(dòng)物，所以他們把動(dòng)物刻畫在山洞中，認(rèn)為這樣他們就能捕獲更多的動(dòng)物。
�、承蕾p其它藝術(shù)作品體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共生的美好。
�、爬蠋煟簞�(dòng)物和我們?nèi)祟愑泻苊芮械年P(guān)系，你們喜歡動(dòng)物嗎有很多的人都非常的喜歡動(dòng)物，還有一些畫家他們用自己的方法畫了很多人和動(dòng)物在一起的圖畫，讓我們一起來看一看吧。
�、瞥鍪咀髌罚哼@些圖畫中都有人和動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看，然后選一張你最喜歡的圖畫給它貼上標(biāo)記。
請(qǐng)幼兒為自己喜歡的作品貼標(biāo)記。(在背景音樂中幼兒進(jìn)行選擇)啟發(fā)幼兒在選擇時(shí)與同伴進(jìn)行交流：為什么喜歡這幅圖畫
�、抢蠋煟簞偛琶课恍∨笥讯歼x擇了自己最喜歡的圖畫，還和小伙伴一起談了談自己的想法。我們來看看哪張圖畫小朋友們選的最多。
找出幼兒選擇最多的繪畫作品進(jìn)行集體交流。(用電腦課件將作品展示出來)：你們?yōu)槭裁聪矚g這幅畫在這幅畫中人和動(dòng)物在做什么如果你是畫中的人，你會(huì)有什么感覺小結(jié)：在這些繪畫作品中，人和動(dòng)物在一起感覺很美好，很有趣，很快樂。動(dòng)物是我們的朋友。
�、葱蕾p《我的野生動(dòng)物朋友》，進(jìn)一步感受人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
出示《我的野生動(dòng)物朋友》，向幼兒介紹蒂皮和她與野生動(dòng)物朋友的故事。進(jìn)一步理解動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，要善待�?dòng)物，對(duì)動(dòng)物"不要害怕，但是要小心。"
⒌創(chuàng)作體驗(yàn)請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物畫在山洞中，相互欣賞，自由交流，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
《 朋友》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。
3．感受朋友間友愛互助的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2．感受朋友間友愛互助的快樂。
教學(xué)過程：
一、集體活動(dòng)
請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”
小朋友一起念兒歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”
老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。
我們還請(qǐng)來了很多的小客人，小朋友想不想知道他們是誰��？
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢D片
這些小客人今天遇到了一個(gè)問題，他們找不到他們的好朋友了，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
我們來看看是什么？教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說出名稱、用途。
師問：它們是來干什么的？（找朋友）教師出示大的掛圖，上面畫許多“大手拉大手”的手形圖�？纯词裁春褪裁词呛门笥眩孔屗鼈兪掷�。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在“大手”上。
（二）操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。
師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。
幼兒一一說出名稱。（畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶）教師出示簍子，它們的`好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說說，什么和什么是好朋友。學(xué)說完整話.
拖把和水桶是好朋友；臉盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好朋友？
三、評(píng)價(jià)表揚(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒
按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
四、結(jié)束部分
這些小客人都找到了自己的好朋友，他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒有自己的好朋友啊，請(qǐng)你找一找，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好？告訴他們，誰和誰是好朋友！
《 朋友》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能夠參與文學(xué)閱讀的興趣。
2．知道朋友之間要互相幫助。
3．能夠看圖講述故事內(nèi)容。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1.幼兒自己看掛圖。
師：今天老師帶來了一幅畫，請(qǐng)小朋友用眼睛看。看這幅圖有誰？猜一猜發(fā)生了什么事情？
幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂……小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆……
師：這里這么多木頭，他們想干什么？(這個(gè)彎彎的像什么呀？)（小船）造小船干什么呢？
師總結(jié)：森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。
2．出示第二圖。
師：看到什么了？誰能來說一說？（小動(dòng)物們都很高興，給小船取了個(gè)名字叫"朋友船"。
4．出示第三幅圖。
師：接下來發(fā)生了什么事呢？小朋友看一看。
師：誰過來了，對(duì)它說了什么話？
5．出示第四幅畫。
師：小動(dòng)物們有沒有順利的上岸？從哪里可以看出來？
6．師：老師把這幅畫編成了一個(gè)故事，大家一起來聽一聽。
師總結(jié)故事，講述含義。小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會(huì)開心！
活動(dòng)反思
《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。可能是我在引導(dǎo)深入的'部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上�；顒�(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。
《 朋友》教案5
活動(dòng)目的：
1 、通過本次活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的鳥類知識(shí)。
2 、在研究活動(dòng)過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。
3 、懂得如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的關(guān)系，體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的`道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)鳥類知識(shí)的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。
活動(dòng)方法：
提問法，討論法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？
二、活動(dòng)步驟：
1 、提問：
（ 1 ）小鳥吃什么？
�。� 2 ）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？
�。� 3 ）你查到了哪些資料？
2 、小組討論：
�。� 1 ）怎樣給小鳥做個(gè)巢。
�。� 2 ）我們?cè)鯓訍圩o(hù)鳥？
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識(shí)鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記：
本課注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來獲取新知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)了解了更多的鳥類知識(shí)。
《 朋友》教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3個(gè)手指偶、20個(gè)上面有紅黃藍(lán)顏料的瓶子，紅黃藍(lán)彩色牛筋，碰一碰音樂
活動(dòng)過程：
一、出示紅、黃、藍(lán)手偶導(dǎo)入：
1、今天我還為你們帶來了3個(gè)好朋友，到底是誰呢？（出示3個(gè)手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好�。ㄐ∨笥押皖伾珜殞毚蛘泻簦ɑ蝿�(dòng)紅色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個(gè)晃動(dòng)，“我是黃色寶寶”、“我是藍(lán)色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問好）
2、現(xiàn)在我們顏色寶寶要和你們每個(gè)小朋友說句悄悄話呢！教師要求：聽一聽，顏色寶寶和你們說了些什么？
3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個(gè)小朋友的身邊，蹲下來將手偶與每位孩子說一句話：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。
4、剛才顏色寶寶和你們說的什么�。浚ㄓ變夯卮穑�
5、師小結(jié)我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的`游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。
二、揭開瓶子，吸引幼兒注意引入：
1、（教師巡回走）好，睜開來，（伸出雙手）我的顏色寶寶呢？在哪了呀？猜猜顏色寶寶藏到哪里啦？
2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點(diǎn)，有小朋友說在這里，我們來看一看（走到桌邊掀布）問：有沒有��？幼兒答沒有。師拿一白瓶子說：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著說：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒有）師：有沒有啊。（沒有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問：是什么顏色寶寶啊？（甩一種顏色出來）師：哦，顏色寶寶出來了！剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的�。浚ㄓ變夯卮穑┪覀冞�可以說什么把顏色寶寶喊出來呢？（幼兒回答）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來找顏色寶寶，請(qǐng)小朋友把顏色寶寶請(qǐng)出來。（拿一個(gè)瓶子甩甩，出現(xiàn)另一種顏色），所有小朋友跟著這個(gè)小朋友一起喊一喊。哦，藍(lán)色寶寶被誰請(qǐng)出來啦，真能干，謝謝（鼓掌表揚(yáng)）
4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請(qǐng)他們出來��？請(qǐng)小朋友到前面來拿一個(gè)瓶子，把顏色寶寶請(qǐng)出來（每位幼兒一個(gè)瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請(qǐng)出來顏色寶寶）
5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問：你是怎么請(qǐng)它出來的呀？
6、好，把手里的顏色寶寶都舉起來給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來）。
7、教師小結(jié)：都請(qǐng)了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結(jié)：有紅色寶寶，有藍(lán)色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋，幼兒學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)找朋友。
1、師：我們小朋友都找到了好朋友，我還要為我的紅色寶寶去找好朋友呢，這還有許多漂亮的牛筋寶寶呢，我為紅色寶寶找顏色一樣的紅色牛筋寶寶做朋友啊，（教師拿一個(gè)牛筋套著瓶子）我可以把牛筋寶寶套在紅色寶寶身上，玩一玩，跳一跳。你們想不想和皮筋寶寶做朋友�。拷榻B有紅色皮筋，黃色皮筋，藍(lán)色皮筋，為你們的顏色寶寶找一個(gè)和它顏色一樣的皮筋寶寶吧
2、每個(gè)幼兒拿牛筋套住瓶子，每個(gè)小朋友來一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著玩、拖著玩、甩著玩）好，我們一起來玩一玩。
3、跟音樂表演“碰一碰”。（找一個(gè)朋友）
四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。
《 朋友》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．了解電腦的用途和學(xué)電腦的樂趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的感情，17＊ 我的`新朋友－電腦。
2．理解“清晰”“神通廣大”“一絲不茍”“依依不舍”的意思。
3．理解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙臄⑹龇椒ā?/p>
4．朗讀課文，練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解電腦的用途，練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者有順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅姆椒ā?/p>
課前準(zhǔn)備
參觀微機(jī)室。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭題。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了《電腦“管家”》這篇課文，對(duì)電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解，小學(xué)五年級(jí)語文教案《17＊ 我的新朋友－電腦》。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的是一位小學(xué)生怎樣與電腦交朋友的。板書：“我的新朋友－電腦”
二、自讀課文。
�。ǔ鍪荆┧伎迹�
1．我的新朋友－電腦是什么樣子的？它有哪些本領(lǐng)？
2．作者為什么稱電腦是“好朋友”？（學(xué)生閱讀回答）
三、練習(xí)劃分段落，歸納段落大意。
1．課文圍繞我的新朋友－電腦，先講了什么？再講了什么？接著什么？最后講了什么？文章可分幾段？
2．討論：分為四段
一段（1）“我”懷著好奇心參加了學(xué)校舉辦的“娃娃電腦培訓(xùn)班”。
二段（2~7）“我”在電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和電腦成了好朋友。
三段（8~10）“我”參加電子計(jì)算機(jī)智力競(jìng)賽，獲得了好成績(jī)。
四段（11）總起來講“我”和電腦交朋友得到的好處。
四、進(jìn)一步理解課文。
《 朋友》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動(dòng)過程
一、 入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的`右手?jǐn)[一擺》
讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？
出示幻燈片（或圖片）問：她們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ齻冊(cè)谑犷^、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。
學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請(qǐng)你用 “你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、 學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、 欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、 集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。
4、 集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。
五、音游：
小兔躲雨今天，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請(qǐng)幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ 轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場(chǎng)。
《 朋友》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。
2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 糖若干，眼罩若干。
2、課件、《幼兒畫冊(cè)》
活動(dòng)過程：
一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二 、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。
1、請(qǐng)一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的.不方便，并讓幼兒談感受。
2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。
三、幼兒看畫冊(cè)學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人
1、我們來看畫冊(cè)中的圖片，你們看看圖片中都有什么？圖中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？
2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到什么困難？我們應(yīng)該怎么辦？
四、看畫冊(cè)圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。
1、孩子們你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：他們?cè)谏钌隙加泻芏嗟牟环奖悖覀儜?yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績(jī)，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對(duì)生活。
活動(dòng)反思：
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂。同時(shí)，要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
《 朋友》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語言描述自己及好朋友的特征。
2、發(fā)現(xiàn)、分享、學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，懂得朋友間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
3、體驗(yàn)在游戲中結(jié)識(shí)朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
朋友樹一棵、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程
一、游戲——你的名字叫什么?
“這是一棵朋友樹，我們小朋友在朋友樹上都擁有自己的名片，請(qǐng)你說說你在哪里?介紹一下自己�！�
�、倮蠋熓痉督榻B。
�、谟變航榻B：“我叫…，是女(男)孩子，今年…歲�！�
二、游戲——找朋友。
①你姓什么?你能找出和你一樣姓的朋友嗎?——出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒記錄。(請(qǐng)同姓的孩子抱一抱)
�、谀銕讱q了?你能找出和你一樣大的朋友嗎?
�、勰闶桥⒆舆�是男孩子?你能找出和你一樣性別的朋友嗎?
三、說說好朋友。
�、倌愕暮门笥咽钦l?為什么選他做好朋友?和你的好朋友在一起感覺怎樣?(互相討論)
�、谡�(qǐng)你為你的好朋友(大考吧幼兒教育 )貼上紅星。
�、蹫槭裁础暮门笥烟貏e多?為什么…好朋友特別少?
�、茉鯓幼霾拍軗碛懈嗟暮门笥�?
教師：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要想辦法幫助他;當(dāng)別人遇到傷心的.事情時(shí)，我們要想辦法安慰鼓勵(lì)他;當(dāng)別人遇到高興的事情時(shí)我們要學(xué)會(huì)與他一起分享快樂……這樣你就能擁有很多的朋友。
四、活動(dòng)延伸，種笑臉樹。
好朋友在一起是快樂的，高興的，孩子們是不是呀，那笑一個(gè)吧!多漂亮的笑臉呀。今天，我們就來種一棵笑臉樹，這棵樹上的每個(gè)朋友都是開心的、團(tuán)結(jié)友愛的、互相幫助的。請(qǐng)你和你的好朋友坐在一起，把好朋友的笑臉畫下來。
《 朋友》教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3，感受與好朋友友好相處的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪里看出來他們是好朋友呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）
師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？�！蹦窍雀x一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧 。們現(xiàn)在來加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦
個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的'很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這 不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游
玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《 朋友》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊
3、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過程
師：小朋友們好!
幼：老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友?：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的? 3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?師：你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的`小朋友是怎樣互相幫忙?從哪里看出來他們是好朋友呢?你的?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦
個(gè)別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《 朋友》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)并能整齊地演唱歌曲《好朋友》。
2、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，喜歡并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、同學(xué)合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)新的聲勢(shì)動(dòng)作參與表演。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)童謠《找朋友》，引入新課。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲內(nèi)容。
（2）再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生可隨音樂在間奏處拍手、跺腳。
（3）分句學(xué)唱歌曲，在間奏處重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍手。
�。�4）富有表演地演唱歌曲，并做聲勢(shì)動(dòng)作參與表演。
3、編創(chuàng)動(dòng)作
�。�1）教師將學(xué)生分組，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)新的動(dòng)作：在間奏處除了拍手，能否有其他的'動(dòng)作變化，如握手、拍肩或舞蹈動(dòng)作。
（2）學(xué)生分組表演自己設(shè)計(jì)的新動(dòng)作。
《 朋友》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的`圖片。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。
二、采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會(huì)去做客呢？
利用各種小動(dòng)物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門，它會(huì)發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會(huì)自動(dòng)打開。
幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型
四、幼兒做游戲：看朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長(zhǎng)扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
《 朋友》教案15
活動(dòng)名稱：
好朋友的發(fā)型（添畫）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙（上面不同形狀的面孔，見附圖）、蠟棒。
活動(dòng)過程：
一、看一看，講一講。
1、你的好朋友是誰？
2、他（她）的頭發(fā)是什么顏色？是長(zhǎng)的還是短的.？
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的發(fā)型。
活動(dòng)延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫。
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