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七年級上冊生物教案（精選27篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的七年級上冊生物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級上冊生物教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)觀察能力，實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。
二、教學(xué)重點
1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的.主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學(xué)難點
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚的形態(tài)特征
體形為梭形，減少水中運動阻力
體表有鱗片，保護(hù)身體
具鰭，用于游泳
請一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。
(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。
組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗。
學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。
(3)課堂小結(jié)
回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征
七年級上冊生物教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�、倭私饧�(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。
�、诹私饧�(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點。
2、能力目標(biāo)：
①通過巴斯德的實驗，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的'實驗?zāi)芰Α?/p>
�、谕ㄟ^細(xì)菌與動植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。
3、情感目標(biāo)：
�、僬J(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
�、谥匾暩愫脗�人衛(wèi)生。
二、重點和難點：
�、偌�(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。
�、诩�(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
三、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)、討論法
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┘�(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢？
2、學(xué)生閱讀課本58—59頁。
3、知道了解巴斯的實驗。
�。ǘ┘�(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、過渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
2、細(xì)菌圖片展示。
�。ㄈ┘�(xì)菌的生殖：
1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？
2、課件展示。
（四）課堂練習(xí)：
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
附板書
第二節(jié)細(xì)菌
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形；
2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。
三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
七年級上冊生物教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點難點：
重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
難點：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
分析書本P19的.資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？ 從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。
生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。
過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響？學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）
講解實驗：植物對空氣濕度的影響。
1、提出問題：植物對空氣濕度的影響
2、作出假設(shè)：xx地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。
3、制定計劃：學(xué)校內(nèi)測量xx地，草地和茂密的灌叢中的濕度。（xx地指什么？灌叢指什么？）
4、填寫P7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖。
5、注意：如果xx地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？
七年級上冊生物教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子
【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活
二、教學(xué)重點：
重點——癌細(xì)胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
三、教學(xué)用具：
PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮爰鞍┘�(xì)胞的特征
提問學(xué)生，設(shè)置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的'概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。
進(jìn)入情境，回答問題
�。ǘ┲掳┮蜃�
先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補充癌癥發(fā)展的過程。
根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。
說出自己了解的癌癥治療方法。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
七年級上冊生物教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
3、從內(nèi)容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集各種樹葉。
教學(xué)重點：
了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
結(jié)合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內(nèi)容中體會作者的思想感情。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。
1、全班自由讀課文，注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語。(教師隨機點撥。)
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的`時間、地點、人物、經(jīng)過)
6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機板書。
7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。
七年級上冊生物教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：
1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。
3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。
難點：
1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻資料（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）（克隆技術(shù)）。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。
2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景
3、教師簡述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實施過程。總結(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念：外源性基因可以直接導(dǎo)入動植物體或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)
4、學(xué)生討論，舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。
5、教師播放素材，學(xué)生觀看視頻--克隆技術(shù)
6、簡述克隆技術(shù)實施過程。
7、總結(jié)出克隆技術(shù)的概念：人工誘導(dǎo)動、植物的無性繁殖過程叫克隆， 這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。
8、學(xué)生討論，舉例說明克隆技術(shù)的.應(yīng)用、設(shè)想。
9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。
10、教師展示世界上先進(jìn)的生物技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
10、教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白科學(xué)是把雙刃劍。
五、教學(xué)檢查
教師請學(xué)生復(fù)述基因工程，克隆等技術(shù)的過程，時間允許的情況下，可請個別學(xué)生上黑板上畫出具體的過程。
七年級上冊生物教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素
2、舉例說出生物間制約和聯(lián)系
教學(xué)重點、難點：
能舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、小組討論
你能說出丸花蜂生存的生物因素？
二、課堂展示：
三、合作探究：
（一）生物因素對生物的生存產(chǎn)生的影響。
選擇你感興趣的圖片，說一說 在自然界中，同種生物之間有什么關(guān)系？不同生物之間有什么關(guān)系？你能再舉出一些例子嗎？
生物因素：指影響生物生活的同種或他種的`生物，例如病毒、天敵、害 蟲等。
包括種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系。
1、種間關(guān)系
�、倩ダ采� 兩種生物共同生活，相互依賴，彼此有利
�、诩� 生： 兩種生物共同生活，一方有利，一方 有害
學(xué)生閱讀資料后全班討論
花三分鐘時間看圖思考
同種生物間有什么關(guān)系？
不同種生物間有什么關(guān)系？
�、鄹偁帲簝煞N生物共同生活，相互爭奪資源、空間
�、懿妒� ：一生物以另一生物為食物
2、種內(nèi)關(guān)系
�、俜N內(nèi)互助
�、� 種內(nèi)斗 爭
討論：
① 關(guān)系
�、谂e例，說明某生物還受哪些生物影響
�、凵镆蛩嘏c非生物因素有何不同
四、質(zhì)疑反饋
1、宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 知�！边@句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ）
A、光 B、溫度 C、水 D、空氣
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物之間的什么樣的關(guān)系（ ）
A、捕食 B、合作 C、競爭 D、寄生
3、下列生物與生物之間的關(guān)系，屬于競爭關(guān)系的是（ ）
A、狐貍與野兔 B、工蜂與蜂王
C、水稻與稗草 D、跳蚤與小狗
七年級上冊生物教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、描述細(xì)胞衰老的特征。
2、簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。
3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。
4、進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料收集和分析。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
�。�1）個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的.特征。
�。�2）細(xì)胞凋亡的含義。
2、教學(xué)難點
細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。
教學(xué)過程
一、老年人的特征
以老年人的衰老特征提問，引出個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
二、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
1、單細(xì)胞生物，細(xì)胞衰老或死亡就是個體衰老或死亡。
2、多細(xì)胞生物，個體衰老的過程也是組成個體細(xì)胞普遍衰老的過程。
三、細(xì)胞衰老的特征
細(xì)胞衰老的特征：一大（細(xì)胞核）
一小（細(xì)胞體積）
一多（色素含量）
四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運輸速率）
四、細(xì)胞凋亡
1、細(xì)胞凋亡的概念
基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程
2、細(xì)胞凋亡舉例
蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育
3、細(xì)胞凋亡的特征
有益、主動
4、細(xì)胞凋亡的意義
完成生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。
五、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
1、細(xì)胞壞死的概念
種種不利因素下，細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。
2、細(xì)胞壞死舉例
割傷、燙傷的細(xì)胞
3、細(xì)胞壞死的特征
有害、被動
4、細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)別
凋亡強調(diào)主動、有益，壞死強調(diào)被動、有害。
六、課堂練習(xí)
書后練習(xí)
七年級上冊生物教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程染色體的大變化，
2、描述生物的生長現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目的增多，體積增大有關(guān)。
3、說出染色體的大致變化
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)難點：
目標(biāo)1、3
電教手段：投影（幻燈片）
實驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本
教學(xué)過程：
[回顧]
1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的使用方法。
2、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)是什么？
[問題情境]
播放投影：參天大樹，一頭老牛
T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？
S：自由發(fā)言，小組討論
T：（總結(jié)）是由于生物體的細(xì)胞的數(shù)目增多和體積的'增大。
[新研究]細(xì)胞的分裂（板書）
T：請同學(xué)們猜想一下，細(xì)胞是怎樣增多的
S：（討論）一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程就是細(xì)胞的分裂，細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。
T：我們來看看細(xì)胞的分裂過程
[觀察]P34
T：請同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂的玻片標(biāo)本。
[指導(dǎo)]
T：1、正確使用顯微鏡。
2、目鏡用16X，物鏡用10X。
3、移動載玻片，找到細(xì)胞分裂的區(qū)域。
4、觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。
5、在實驗冊上大致畫出細(xì)胞分裂過程中1—2個典型的圖像。
6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細(xì)胞。
七年級上冊生物教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
教學(xué)重點：
1.說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點：
描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課時分配：2課時
第一課時：調(diào)查
第二課時：整理、交流、表達(dá)
教學(xué)過程：
第一課時：
自學(xué)指導(dǎo)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉例，什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結(jié)，歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(特別強調(diào)安全)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調(diào)查表)，從而歸納出調(diào)查的`一般方法和注意事項。
教師總結(jié)：
調(diào)查的一般方法：
1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對象
2、制定合理的調(diào)查方案
3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析
布置作業(yè)：調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值，其它班級或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思：
第二課時：
自學(xué)指導(dǎo)：
1、翻開課本P9頁，了解這份調(diào)查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結(jié)：
1、調(diào)查步驟：選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計調(diào)查路線、調(diào)查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點
2、按照生活環(huán)境
3、按照用途
七年級上冊生物教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
�、� 識記重點字詞;
�、� 把握本文的結(jié)構(gòu)大意，掌握文中常用的幾種說明方法。
2、能力目標(biāo)：
通過全文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問題。
3、德育目標(biāo)：
教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生活，科學(xué)的認(rèn)識與分析事物之間的聯(lián)系。
【重點、難點】
“能力目標(biāo)”。
【策略與方法】
討論式、啟發(fā)式、分析法。
【教學(xué)媒體】
投影儀。
二分鐘演講;教師念優(yōu)秀文章。
一、新課導(dǎo)入
念一則新聞，有關(guān)生物入侵。
二、識記重點字詞
三、整體感知
速讀課文，說說本文是按照怎樣的說明順序進(jìn)行描寫的?試概括每一個段落的大體意思。
精讀文章，然后回答問題組：
1、什么是“生物入侵者”?
2、為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?
3、在文中的3、4自然段作者介紹了哪些生物入侵的.現(xiàn)象?
四、拓展延伸
你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有，請與同學(xué)們一同交流一下。
五、布置作業(yè)
【課后記】
本文教師通過問題組的形式幫助學(xué)生解讀全文就好，通過課文聯(lián)系實際的方式調(diào)動學(xué)生的生活儲備，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)�？茖W(xué)意識。
七年級上冊生物教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者的觀點；
2、過程與方法：體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力；
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物的熱愛之情，獲得人類生存的警示。
教學(xué)重點：
了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點；
教學(xué)難點：
體會幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力；
教學(xué)方法：
誦讀法，分組討論法，點撥法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教時安排：
一課時
教學(xué)過程和內(nèi)容：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，每天我們都行色勿勿，你是否注意過腳下的螞蟻？也許我們所見到的螞蟻也總在忙碌之中，我們仔細(xì)觀察過它們的活動嗎？有一個人就觀察過，而且還對許多動物的集體活動做過研究。請看課文《作為生物的社會》。（板書課題）
二、作家作品簡介：可結(jié)合課文注釋適當(dāng)作些補充（展示多媒體）。
三、初讀課文，整體把握：
1、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
點撥字詞（展示多媒體）。
2、交流初步印象，點撥：首尾寫到人，人與動物比較；中間寫動物，把動物寫成人。（板書）
四、研讀課文，理解文本：
多媒體展示三個問題，逐個研究
問題一：作為生物，它們的'“社會”是怎樣的？
1、學(xué)生朗讀前兩段，讓大家討論交流問題一。
點撥：人類像螞群；反過來，螞蟻也像人類。生物社會行為與人類行為有極大的共性。
2、研究兩段運用修辭手法，探究其意義
點撥：比喻、夸張等，表現(xiàn)了作者向人類至高無上的地位挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。
問題二：作為“生物的社會”有什么特點？
3、讓學(xué)生自讀課文3-10段，分組討論填寫表格（多媒體展示）。
七年級上冊生物教案 13
知識目標(biāo)
1、闡明昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2、概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
3、嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”。
4、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
能力目標(biāo)
1、通過對昆蟲翅的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
2、通過對本章知識的小結(jié)，使學(xué)生形成總結(jié)回顧所學(xué)知識的鞏固、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
1、通過觀察各種昆蟲及翅的形態(tài)，使學(xué)生認(rèn)識到大自然的奇妙與多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感態(tài)度。
2、通過對本章總結(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到各種環(huán)境中的動物是人類的好朋友，確立愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學(xué)難點：
比較昆蟲的翅和鳥的翼有何異同。
教學(xué)方法：
觀察式、啟發(fā)式、舉例法、比較法、多媒體教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：生活中熟悉的昆蟲的多媒體課件，多媒體制作鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片，投影幾種昆蟲翅的圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：蝗蟲。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
播放一段學(xué)生熟悉的'一些昆蟲錄像（運用多媒體）。
師：請同學(xué)們看了錄像后，在練習(xí)本上寫出你所知道的昆蟲名稱。
生：寫出知道的昆蟲名稱。
師：請兩名學(xué)生來說出看到的昆蟲名稱。
生：其余的學(xué)生作補充。
師：同學(xué)們觀察這些昆蟲都有哪些結(jié)構(gòu)？
生：學(xué)生回答都有足、翅。
師：講述現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬種，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。
七年級上冊生物教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、概述鳥的主要特征。
2、說出恒溫動物和變溫動物的概念。
3、確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
4、嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
5、舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系，形成愛鳥護(hù)鳥的意識。
二、教學(xué)重點：
鳥的主要特征，鳥與人類生活關(guān)系
三、教學(xué)難點：
通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；通過探究，認(rèn)識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
利用“想一想，議一議”引入。讓學(xué)生閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論：有些鳥能夠飛越珠穆朗瑪峰，為什么它具有這么強大的飛行能力呢？如果人在雙臂上縛上人工翅膀，也能像鳥一樣飛嗎？
�。ǘ�、通過觀察對比，學(xué)習(xí)鳥類的多樣性
通過對不同鳥的圖片、標(biāo)本或視屏資料的觀察，比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同，并歸納它們在外型上的共同特點。
學(xué)生討論并完成教材31頁的`表格。
�。ㄈ�、指導(dǎo)探究與講解相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生概括鳥的主要特征
（四）、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥與人類生活的關(guān)系
教師出示課前準(zhǔn)備的有關(guān)鳥的圖片或視頻資料，請學(xué)生觀看后回答下面的問題：從資料中可以看出鳥與人類生活有什么關(guān)系？除此之外，你還能作補充嗎？
學(xué)生討論交流后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到，鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，我們應(yīng)該愛鳥護(hù)鳥。
五、教學(xué)反思：
教師在課前準(zhǔn)備的實驗材料、課程資源一定要充分，這樣，學(xué)生才能認(rèn)真觀察，合理推理，順利得出探究結(jié)論。
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教學(xué)內(nèi)容：
課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、操作目標(biāo)：用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的片子，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。
教學(xué)過程：
一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。
1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏腵特點的認(rèn)識。
2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？
3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？
二、課堂討論。
討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）
三、創(chuàng)作練習(xí)。
確定對象后，與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點（花紋、開關(guān)、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過程中播放與大海有關(guān)的音樂。
四、展示與評價。
在班級中辦一個小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說說構(gòu)思，設(shè)計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，對說得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。
五、拓展延伸。
師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它的美麗的同時更有責(zé)任去保護(hù)他，那怎么去保護(hù)呢？提出問題讓學(xué)生一起討論思考。
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【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究：
能通過模擬操作和數(shù)學(xué)運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
能設(shè)計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
情感 態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們樂于探究。
科學(xué)知識
知道部分微生物的繁殖方式。
知道微生物適宜生存的環(huán)境。
【教學(xué)重、難點】
設(shè)計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
牛奶（或其他食物）兩份
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？
二、新授
�、濉隘偪瘛狈敝车募�(xì)菌
1、講解：細(xì)菌是通過分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細(xì)菌大概每２０分鐘就能分裂一次。
2、算一算、畫一畫
100分鐘后，一個細(xì)菌會分裂繁殖為多少個？
4個小時（240分鐘）后呢？
3、小結(jié)
細(xì)菌繁殖速度之快確實讓人驚訝。
㈡、微生物適合怎樣的環(huán)境
1、提出問題
細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢？
2、 猜想
小組內(nèi)交流猜想，班級匯報。
（可結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容）篩選出有爭議的.觀點
3、指導(dǎo)實驗設(shè)計
a. 思考實驗中的變量與定量：要驗證這個觀點，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？
b. 集體交流
大家覺得他的設(shè)計中還有哪些需要完善的地方嗎？
大家有沒有更好的方法？
c. 制定書面實驗計劃。
4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計劃進(jìn)行實驗。
三、拓展：制作酸奶
酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？
學(xué)生閱讀P47資料
請同學(xué)們回家后動手試一試，成功了可要記得與父母一起分享�。ㄗ⒁庑l(wèi)生！）
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教學(xué)目標(biāo)
1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺的形成過程。
3、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)
4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。
5、近視的成因及預(yù)防方法。
教學(xué)重難點
1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。
2、近視的成因及預(yù)防的方法
3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護(hù)眼睛的意識。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說說看到了幾張照片都是什么？
二、推進(jìn)新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)一：眼和視覺
1、眼球的結(jié)構(gòu)
自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)；
考記憶 說出眼球的三個結(jié)構(gòu)名稱及其特點；
對對號 將眼球名稱對號入座；
猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的？
2、視覺的形成
探究：
�。�1）外界的.光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？
�。�2）眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的？
學(xué)生匯報
課件展示視覺形成過程
真實的物體與所成的物像有什么差別？
那為什么我們通�？吹降奈矬w都是正立的呢？
明確：視覺形成于大腦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)二：近視及其預(yù)防
1、近視、遠(yuǎn)視形成的原因
課件展示近視情況，學(xué)生概括近視形成的原因
2、怎樣矯正？
3、預(yù)防近視的措施
“三要”“四不要”
三、分析資料，迸發(fā)情感
我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？
同學(xué)們我們怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢？
四、寄語學(xué)生
六月六日是愛眼日！它的設(shè)立在于提醒我們每個人要愛護(hù)好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘！
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一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
初步學(xué)會用顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。
科學(xué)知識
1、認(rèn)識微生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。
2、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。
情感態(tài)度與價值觀
1、體會到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。
二、教學(xué)重點：
引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的.微生物家族。
三、教學(xué)儀器：
圖片資料和掛圖。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：第一單元第1課《水滴里的生物》。
2、第一部分：觀察采集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。
先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察的愿望，產(chǎn)生認(rèn)識微觀世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。
①認(rèn)識顯微鏡，了解顯微鏡的基本構(gòu)造及其主要部分的功能。
�、陲@微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分，認(rèn)識微生物，了解微生物種類及分布。
①通過閱讀課文資料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。
②借助資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識微生物的分布及種類，并知道細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。
二、科學(xué)探究：
5、填一填：把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應(yīng)處。
猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進(jìn)行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫下來。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？
議一議：學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
三、全課總結(jié)：
6、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這次活動中，我最大的收獲是什么？
7、布置作業(yè)：完成實驗冊上有關(guān)內(nèi)容。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、參與調(diào)查動物在人們生活中的作用。
2、舉例說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。
3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。
二、重點和難點
重點：鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養(yǎng)實踐能力。
難點：調(diào)查活動的組織、開展與落實。
三、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備寫有調(diào)查活動內(nèi)容提示的幻燈片。學(xué)生：收集生物反應(yīng)器、動物與仿生的有關(guān)資料。
四、課時分配
兩個課時
五、 教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用
1、動物與生物反應(yīng)器
2、動物仿生
閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關(guān)動物與仿生的'內(nèi)容，提出疑問，相互交流，分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
參與小組討論，并進(jìn)行適時的啟發(fā)和點撥。鼓勵學(xué)生積極提出疑問，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
調(diào)查動物在人們生活中的作用
以小組為單位進(jìn)行討論并制定調(diào)查計劃，編寫好調(diào)查提綱，并在課上進(jìn)行交流，小組之間對展示的調(diào)查計劃進(jìn)行質(zhì)疑和評價，從而完善各組的調(diào)查計劃。
課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料，做好調(diào)查記錄。
調(diào)查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調(diào)查報告，并與其他組進(jìn)行交流。
調(diào)查報告展覽。課后各組整理調(diào)查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學(xué)之間互相觀摩，從中吸取知識與經(jīng)驗。
幻燈展示調(diào)查內(nèi)容提示，鼓勵學(xué)生自主確定調(diào)查內(nèi)容，參與小組討論，巡視、指導(dǎo)學(xué)生編寫好調(diào)查計劃。在交流調(diào)查方案時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，相互評價，完善調(diào)查計劃。教師強調(diào)調(diào)查時應(yīng)注意的安全問題。
教師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。師生共同總結(jié)動物與人類關(guān)系。
七年級上冊生物教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出群落的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)。
2.通過觀察討論，運用歸納與概括，得出群落的空間結(jié)構(gòu)。
3.能夠利用群落的結(jié)構(gòu)，提出有價值的問題進(jìn)行探究。
4.懂得合理開發(fā)利用生物資源。
二、教學(xué)重難點
重點：垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)概念。
難點：影響垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的因素。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提問：種群的空間結(jié)構(gòu)包括哪些?
(均勻分布、隨機分布、集群分布。)
2.追問：群落的空間結(jié)構(gòu)有哪些?
(二)新課教學(xué)
1.垂直結(jié)構(gòu)
(1)播放森林植物和動物的一段視頻，觀看視頻后出示圖4-11、4-12，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行小組討論，并提問：視頻中植物有哪些?如何分布的?
(森林中自下而上，分別由草本植物，灌木和喬木形成群落。)
植物分布有什么特點呢?什么原因?qū)е碌?
(出現(xiàn)分層現(xiàn)象;由于光照導(dǎo)致。)
教師補充講解垂直結(jié)構(gòu)。在垂直方向上，大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象，把這種分層的現(xiàn)象稱為垂直結(jié)構(gòu)。
(2)結(jié)合材料，提問：群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動物創(chuàng)造了什么條件呢?
(為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物。)
展示植物不同分層，鳥類種類不同的圖片，提問：植物的垂直結(jié)構(gòu)會對動物造成哪些影響?
(群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)，為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。因此動物也有類似的分層現(xiàn)象。)
2.水平結(jié)構(gòu)
教師展示某草地群落水平結(jié)構(gòu)的圖片，講解水平結(jié)構(gòu)的概念。
展示某草原的分布圖，組織學(xué)生同桌之間互相討論：影響水平結(jié)構(gòu)的主要因素?師生共同總結(jié)。
(地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的'差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素都是群落的水平結(jié)構(gòu)的影響因素。)
(三)鞏固提高。
出示熱帶雨林的一幅圖片，學(xué)生描述動植物的分布以及導(dǎo)致這種分層的原因。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。
作業(yè)：回家搜集一下我國的立體農(nóng)業(yè)資料。
七年級上冊生物教案 21
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2、運用研究動物行為的方法探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。
能力目標(biāo)
通過閱讀資料，觀看視頻、圖片，制定探究計劃等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
教學(xué)重點和難點
重點：動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，以及這些行為對動物生存的意義。難點：進(jìn)行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回憶動物行為的概念，閱讀小資料，區(qū)分小狗的`三種行為進(jìn)入新課。
二、觀察圖片，認(rèn)識多種多樣的動物行為。
三、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為
1、出示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識記先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。
2、分析實例，鞏固概念。
3、小組合作學(xué)習(xí)，完成49頁討論中的4個問題，理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義。
4、總結(jié)提升，列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
四、研究一種動物的行為
1、明確研究動物行為的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過程，小組合作制定“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的實驗計劃。
3、觀看視頻，加深理解。
4、安排課外探究。
五、暢談收獲
六、反饋練習(xí)，感悟提升
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)觀察能力，實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。
二、教學(xué)重點
1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學(xué)難點
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的.組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚的形態(tài)特征
體形為梭形，減少水中運動阻力
體表有鱗片，保護(hù)身體
具鰭，用于游泳
請一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。
(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。
組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗。
學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。
(3)課堂小結(jié)
回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征
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一、教材及教具：
教材：《寶寶自然》、《童心寶典》等兒童科普讀物。
教具：種子、花盆、土壤、太陽燈、顯微鏡等。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解植物的生長過程及基本結(jié)構(gòu)。
2. 培養(yǎng)幼兒對植物的觀察能力和表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的耐心和責(zé)任心，關(guān)心植物，熱愛大自然。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 了解植物的生長過程：種子發(fā)芽、幼苗生長、樹木成長。
2. 探索植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花。
3. 學(xué)習(xí)植物的'重要作用：提供食物、吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣。
四、教學(xué)活動：
1. 觀察種子發(fā)芽：提前準(zhǔn)備好幾顆豆子種子，讓幼兒觀察它們發(fā)芽的過程，并記錄下來。
2. 種植花卉：給每個幼兒發(fā)放一個花盆和一些土壤，讓他們自己種植花卉。在觀察花卉生長的同時，引導(dǎo)幼兒觀察植物的根、莖、葉和花。
3. 太陽燈的實驗：利用太陽燈模擬陽光，觀察植物在不同光照條件下的生長情況。讓幼兒記錄觀察結(jié)果，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)植物對陽光的需求。
4. 制作植物標(biāo)本：給幼兒提供一些不同種類的花朵和樹葉，引導(dǎo)幼兒用顯微鏡觀察它們的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，并設(shè)計制作植物標(biāo)本的活動。
五、教學(xué)評估：
1. 課堂觀察評估：觀察幼兒在植物觀察活動中的參與程度和表達(dá)能力。
2. 作品評估：評估幼兒完成的觀察記錄、制作標(biāo)本等作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性。
3. 口頭評估：通過提問，測試幼兒對植物生長和變化的理解。
六、教學(xué)反思：
通過這個主題的教學(xué)活動，幼兒能夠親身參與和觀察植物的生長過程，培養(yǎng)了他們對植物的興趣和熱愛，提高了他們的觀察和表達(dá)能力。同時，通過種植、觀察和實驗等活動，幼兒也學(xué)到了很多植物的基本知識，豐富了他們的科學(xué)知識儲備。在教學(xué)評估方面，觀察評估和作品評估能全面考察幼兒的參與程度和表達(dá)能力，同時也能了解到他們對植物知識的理解程度。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些實踐性的活動，以培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)人和動物體主要的激素，并分析因激素異常引起的病變。
2、能力目標(biāo)
掌握反饋調(diào)節(jié)機理，描述動物激素的相互作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
樹立自我提升意識，感恩生活。
二、教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點：血糖平衡的調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機理。
2、教學(xué)難點：激素調(diào)節(jié)的實例分析。
三、教學(xué)策略
1、前置知識導(dǎo)入
通過檢測學(xué)生對初中生物課程中已學(xué)過的知識的掌握情況，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。
2、學(xué)生主體發(fā)揮
讓學(xué)生分成小組交流，進(jìn)行知識的比較與歸納。然后再派代表全班匯報。在教學(xué)過程中，教師只提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。
3、社會實踐導(dǎo)向
本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會和個人生活相結(jié)合。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析解決社會生活中的問題。
四、教學(xué)理念
通過追求知識、能力和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
五、教學(xué)過程
1、引入
展示相關(guān)課件PPT：血糖平衡的調(diào)節(jié)。
2、導(dǎo)入
檢測學(xué)生對初中生物課程中已學(xué)過的知識的掌握情況。讓學(xué)生說出人和動物體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。
3、教學(xué)核心
分析反饋調(diào)節(jié)機理，探討動物激素的相互作用，并解決激素調(diào)節(jié)的.實例。
4、課堂討論
進(jìn)行小組討論，分析挖掘所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
5、總結(jié)
結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會并感恩生活，樹立自我提升意識。
憂愁、顧慮和悲觀的情緒可以導(dǎo)致人患病，而積極、愉快、堅強的意志和樂觀的精神則可以戰(zhàn)勝疾病，同時也有助于增強人體的抵抗力和延長壽命。這個觀點來自于巴甫洛夫。
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教學(xué)目標(biāo)：
嘗試綜合評價自己的健康狀況。關(guān)注健康問題。全面理解健康的定義，并認(rèn)識心理健康的意義，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。
教學(xué)重點、難點：
嘗試綜合評價自己的健康狀況，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
你們的身體健康嗎？你們真的健康嗎？
二、新授
�、褰o你的.健康評評分
完成P89—90項目測試，看看你能得幾分？健康狀態(tài)如何？
歸歸類，測試項目中有哪些與身體、心理、社會適應(yīng)密切相關(guān)？
與身體健康相關(guān)：第2、5、7、9、13、14、16、21、23
與心理健康有關(guān)：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25
與社會適應(yīng)相關(guān)：1、3、8、10、11、12、15、19、22
討論：如何保持健康？
總結(jié)：健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個人衛(wèi)生，還要保持愉快的心情，積極向上的心態(tài)，同時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人相處，維持良好的人際關(guān)系。
想一想：你覺得自己的健康有什么問題？如果有，應(yīng)該怎么樣解決這些問題？如果有些問題自己解決不了，應(yīng)當(dāng)尋求家長、老師或師生的幫助？
㈡保持愉快的心情
青少年心理健康的核心—心情愉快
積極的健康狀態(tài)—良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)。
討論：如何調(diào)節(jié)自己的情緒？
轉(zhuǎn)移目標(biāo)
調(diào)節(jié)情緒的方法宣泄法
酸葡萄精神
討論：宣泄法中應(yīng)該注意什么？
（應(yīng)注意宣泄的對象、地點和場合；方法也要適當(dāng)，避免傷害別人。）
閱讀：P93心理咨詢師
三、練習(xí)
1、與同學(xué)交流保持心情愉快的方法，相互學(xué)習(xí)借鑒。
2、運用本節(jié)所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進(jìn)建議。
四、作業(yè)
完成課課練相應(yīng)練習(xí)
板書：
第一節(jié)評價自己的健康狀況
身體轉(zhuǎn)移目標(biāo)
健康心理保持情緒方法宣泄法
社會適應(yīng)酸葡萄精神
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解生物的基本概念，能夠認(rèn)識身邊的生物。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)識幾種常見的昆蟲并了解它們的生活習(xí)性。
3.提高幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.生物的基本概念：
（1）向幼兒介紹生物的概念，讓幼兒了解生物的特征和分類。
�。�2）繪制生物分類圖，并讓幼兒通過觀察、感知來認(rèn)識不同的生物。
2.認(rèn)識身邊的昆蟲：
�。�1）向幼兒介紹昆蟲的概念，讓幼兒了解昆蟲的特征和分類。
�。�2）通過生動形象的圖片展示、觀察昆蟲的形態(tài)特點。
�。�3）介紹幾種常見的昆蟲，并借助生動形象的`PPT展示它們的生活習(xí)性。
三、教學(xué)方法：
1. 親身體驗法：讓幼兒通過觸摸、描摹、觀察、體驗等方式來認(rèn)識不同的生物。
2. 游戲法：通過游戲的形式，讓幼兒體驗生物間的相互關(guān)系。
3. PPT演示法：借助生動形象的PPT展示，讓幼兒更容易理解生物的分類和生活習(xí)性。
四、教學(xué)步驟：
1.生物的基本概念：
（1）觀摩分類圖，讓幼兒了解生物的分類；
�。�2）布置任務(wù)自己收集幾種生物，幼兒通過規(guī)定的時間將其帶回全班分享。
�。�3）老師進(jìn)行整理歸類，并讓幼兒進(jìn)一步加深記憶。
2.認(rèn)識身邊的昆蟲：
�。�1）通過借助圖片展示來學(xué)習(xí)昆蟲的形態(tài)特點；
�。�2）通過制作昆蟲模型來加深記憶；
�。�3）通過生動形象的PPT展示幾種常見的昆蟲，并介紹它們的習(xí)性；
�。�4）模仿昆蟲的聲音，讓幼兒更容易理解昆蟲的那些生存習(xí)慣。
五、教學(xué)評價：
1.通過幼兒的問答，了解幼兒對生物的理解程度，以便在下一堂課中加深講解。
2.通過觀察幼兒的實際動手操作情況及展示節(jié)目的表現(xiàn)來評價幼兒的觀察能力和動手能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、參與調(diào)查動物在人們生活中的作用。
2、舉例說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。
3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。
二、重點和難點
重點：鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養(yǎng)實踐能力。
難點：調(diào)查活動的組織、開展與落實。
三、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備寫有調(diào)查活動內(nèi)容提示的幻燈片。學(xué)生：收集生物反應(yīng)器、動物與仿生的有關(guān)資料。
四、課時分配
兩個課時
五、 教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用
1、動物與生物反應(yīng)器
2、動物仿生
閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關(guān)動物與仿生的內(nèi)容，提出疑問，相互交流，分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
參與小組討論，并進(jìn)行適時的`啟發(fā)和點撥。鼓勵學(xué)生積極提出疑問，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用。
調(diào)查動物在人們生活中的作用
以小組為單位進(jìn)行討論并制定調(diào)查計劃，編寫好調(diào)查提綱，并在課上進(jìn)行交流，小組之間對展示的調(diào)查計劃進(jìn)行質(zhì)疑和評價，從而完善各組的調(diào)查計劃。
課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料，做好調(diào)查記錄。
調(diào)查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調(diào)查報告，并與其他組進(jìn)行交流。
調(diào)查報告展覽。課后各組整理調(diào)查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學(xué)之間互相觀摩，從中吸取知識與經(jīng)驗。
幻燈展示調(diào)查內(nèi)容提示，鼓勵學(xué)生自主確定調(diào)查內(nèi)容，參與小組討論，巡視、指導(dǎo)學(xué)生編寫好調(diào)查計劃。在交流調(diào)查方案時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，相互評價，完善調(diào)查計劃。教師強調(diào)調(diào)查時應(yīng)注意的安全問題。
教師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作用，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。師生共同總結(jié)動物與人類關(guān)系。
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