我為你驕傲教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的我為你驕傲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我為你驕傲教案 篇1
課前透視
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢(qián)賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。故事情節(jié)生動(dòng),親切真實(shí)、心理描寫(xiě)細(xì)致感人。相信通過(guò)閱讀,學(xué)生一定會(huì)從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
故事內(nèi)容貼近兒童生活,對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問(wèn),“我為誰(shuí)驕傲”“為什么我為你驕傲”
等等問(wèn)題。讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理,評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn),提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)感動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文
信息資料
生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖、
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、釋題引入:課件出示“驕傲”。同學(xué)們,你們知道驕傲是什么意思嗎?教師借助課件演示畫(huà)面:A、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)B、展示驕傲的褒義意思(運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”?教師相機(jī)引出課文。(板題)
。ㄍㄟ^(guò)觀察比較,引發(fā)思考,豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。)
2、挖掘體驗(yàn):同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的?后來(lái)的結(jié)果如何?由此引入課文內(nèi)容,板書(shū)課題。
。(lián)系學(xué)生生活,啟發(fā)學(xué)生談話,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,自然過(guò)渡到課文的`學(xué)習(xí)。)
對(duì)話平臺(tái)
質(zhì)疑
1、啟發(fā)學(xué)生思考:讀了課題你想知道什么?如:課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲?
2、簡(jiǎn)略讀文,交流自讀發(fā)現(xiàn),初步了解課文內(nèi)容。
(從課題進(jìn)入,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀文的熱情,增強(qiáng)了讀書(shū)活動(dòng)的目的性。)
識(shí)字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方,作上標(biāo)記,并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的卡片,組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)識(shí)字方法,教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。
4、游戲識(shí)字:說(shuō)偏旁猜字、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞等。
(在讀書(shū)中,在生活中,在具體語(yǔ)言環(huán)境中,在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字,記字,豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固,促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記,為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。)
統(tǒng)讀
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。
3、你讀懂了些什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂?
(在識(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文,既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況,同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容,為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。)
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾”
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,抓住這些字的特點(diǎn)。如:三個(gè)詞語(yǔ),都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成;兩個(gè)單字的偏旁一致;“!薄芭c“破”的右邊都是“皮”等。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字,豎要出頭;“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書(shū)寫(xiě)有一定的變化。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái):
回顧
1、認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)文中的字詞。(出示卡片,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,同桌互相檢查。)
2、正確、流利地朗讀課文,回顧課文大意。
讀悟
1、啟發(fā)思考:課文中的“我”的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí),讀書(shū)討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ),寫(xiě)到黑板上:開(kāi)心、害怕、不自在、輕松
找出相關(guān)的句子后,引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化,在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
例如:
開(kāi)心:想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象當(dāng)時(shí)我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情讀文。(重點(diǎn)句)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
害怕:想像當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)。“像兔子一樣飛快地逃走”體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。
不自在:說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在?
輕松:輕松是一種什么樣的感覺(jué)?“我”為什么會(huì)輕松了呢?找出“我”的言行,讀書(shū)體會(huì)。
2、思考:假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說(shuō)。)在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。
3、討論:老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?
在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上,教師提示:在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢(qián),是孩子純真的情,悔過(guò)的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
。ㄗx書(shū)是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展,這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書(shū)的層次性、目的性、趣味性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書(shū)的熱情。從而通過(guò)讀書(shū)使學(xué)生有所得,有所悟,有所提高。)
拓展:
1、說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么?
2、你想對(duì)老奶奶,“我”說(shuō)些什么話?
3、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失?
4、在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
。ㄕn內(nèi)外結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生的思考,挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生思維,在充分交流過(guò)程中,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。)
實(shí)踐
1、假如你就是文中的小朋友,你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信?課下寫(xiě)一寫(xiě)。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展,你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?
(抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。)
伴教錦囊:
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。
風(fēng)和日麗:微風(fēng)和煦,陽(yáng)光明媚。形容天氣晴好。
流星:分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒,,叫做流星體。它們飛入地球大氣層,跟大氣磨擦發(fā)生熱和光,這種現(xiàn)象叫流星。
頓時(shí):立刻
我為你驕傲教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)能力目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字和4個(gè)詞語(yǔ),鞏固偏旁“王、纟”。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
。、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類(lèi)似問(wèn)題。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
。、培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì),感悟人格的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀,領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué) 難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞語(yǔ)卡片,錄音機(jī),多媒體課件。
【教學(xué)策略】
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色,運(yùn)用兩種方法,讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力:
1、兩個(gè)特色是:
以情入景,老師聲情并茂地教學(xué),學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景,才能教學(xué)相長(zhǎng)。
(以動(dòng)入靜,錄音機(jī)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛,展開(kāi)想像的翅膀,體會(huì)文中意境。)
。病煞N方法是:
綱舉目張法,學(xué)生充滿感情朗讀課文后,再提出綱要,綱舉自然目張。
。ㄕ崔q論法,將學(xué)生分成正反兩方,進(jìn)行辯論,可更全面了解課文。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情境,揭示課題
課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國(guó)人驕傲的照片,同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌,導(dǎo)出“驕傲”一詞,并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫(huà)面,并提出問(wèn)題:這與驕傲又有什么聯(lián)系呢?
(出示課題:我為你驕傲。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一下子就勾起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、層層遞進(jìn),初讀識(shí)字
1、生自讀課文,勾畫(huà)出本課的生字:
、拍男┳秩菀鬃x錯(cuò),該怎么讀?
、颇男┳秩菀讓(xiě)錯(cuò),怎么記?
。ǜ鶕(jù)本課生字特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字)
。、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:開(kāi)放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。)
。、多種方式認(rèn)讀注音生字:
⑴學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
⑵開(kāi)火車(chē)讀。
⑶齊讀生字。
、饶信荣愖x。
4、去掉拼音讀生字:
、磐辣荣愖x。
、茙熒荣愖x。
、侨帻R讀。
。、學(xué)生自我檢測(cè):
將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋(píng)果。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行積累與運(yùn)用。)
三、悟讀明義,深入理解
。、學(xué)生自由讀、同桌讀,或者小組讀,邊讀邊思考:
通過(guò)讀課文你知道了什么?有什么不明白的?你還想知道什么?再由學(xué)生提出本課的綱要。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò),同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。)
。病⒀凶x心情變化歷程,感悟“真情” :
⑴我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
。ㄏ胂蟆拔覀儭迸d奮的表情)
、莆覀兟(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。ㄏ胂 “我們”的`神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化,驚慌、鄂然、不知所措)
、悄翘焱砩,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。
。ā拔摇钡男那槭呛ε隆(dān)心、很不自在)
、任覜Q定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái),給她修理窗戶。
(讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情)
、梢恢钡鹊教旌,我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
(體會(huì)“我”如釋重荷的感覺(jué))
3、再錄音機(jī)范讀,學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容,就象正在看動(dòng)畫(huà)片一樣。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以動(dòng)入靜,展開(kāi)想像的翅膀,體會(huì)文中意境。)
4、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。
贊成“我”這樣做,理由是什么?不贊成這樣做,理由是什么?
。怠⒔又M(jìn)入教學(xué)拓展,與學(xué)生共同討論交流:
⑴老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”這句話?
、茖W(xué)生議一議:
自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活當(dāng)中你有沒(méi)有為別人感到驕傲,或者別人為你感到驕傲的事?
四、總結(jié)全課,作業(yè)延伸
。、教師小結(jié)課文。
。、布置一些開(kāi)放性作業(yè):
找一找偉人有關(guān)誠(chéng)信的故事;收集一些有關(guān)正直、誠(chéng)實(shí)的詞語(yǔ);做一期有關(guān)誠(chéng)信的手抄報(bào)等。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)本課進(jìn)行梳理,抓住重點(diǎn),提綱挈領(lǐng),為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我為你驕傲
很開(kāi)心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松
我為你驕傲教案 篇3
【教材分析】
本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。在這三個(gè)星期里,我用自己送報(bào)紙攢下來(lái)的錢(qián)賠給了老奶奶,而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是7美元,而是孩子美好的品德——誠(chéng)信。課文從孩子砸破玻璃后,內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心,看到老奶奶時(shí)心虛的心理中和他努力送報(bào)紙,攢了7美元還給老奶奶后輕松的心情,看到了這個(gè)孩子是一個(gè)有責(zé)任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢(qián)還給了孩子,并附上了一句話“我為你驕傲!敝,我們感受到老奶奶的`寬容和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)了這篇課文,我相信會(huì)給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨(dú)特的感受,讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)22、我為你驕傲。
【學(xué)生情況分析】
本班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力,但在接受新知識(shí),掌握新知識(shí)方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,靈活運(yùn)用利用IP資源,使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“滑、玻、璃、碎、攢”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)生字,能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)資源選用】
。薄⑸挚ㄆ、圖片。
2、電腦、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中,給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì),給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣,初步感知課文
。薄⒔處熁顒(dòng):
、耪勗挘
你知道驕傲是什么意思嗎?
、瞥鍪静鍒D,交待“我為你驕傲”。
。、學(xué)生活動(dòng):
、艑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“驕傲”的意思。
、讫R讀課題。
二、教學(xué)資源使用
播放電視。
我為你驕傲教案 篇4
教學(xué)學(xué)科
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、熟讀課文,理清課文脈絡(luò)。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問(wèn)題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)理解“驕傲”,導(dǎo)入揭題
1.老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家,還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示詞語(yǔ)“驕傲”)誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話?(相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。)
2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。(出示課題──我為你驕傲)
3.讀了課題后,你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。用“驕傲”說(shuō)一句話,知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學(xué)生提問(wèn):“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)?是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?……)
(二)學(xué)生自讀,初步感知
大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎?老師布置自學(xué)要求:學(xué)生按要求自讀課文:自由地、小聲地把課文讀通順;邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào);畫(huà)出生字新詞,借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
(三)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)新詞
1.剛才大家讀課文真認(rèn)真,老師真為你們驕傲!大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎?
2.看到大家讀得這么認(rèn)真,這些詞語(yǔ)真高興!看,它們都蹦到信封上來(lái)了!誰(shuí)愿讀?(課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱,上面有本課帶拼音詞語(yǔ))
3.(課件演示:詞語(yǔ)上拼音變成郵票)誰(shuí)還會(huì)讀?這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。
4.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀,課件演示:每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。)
5.郵遞員來(lái)了,把信取出來(lái)了。(教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡)現(xiàn)在這些信要坐上火車(chē)送走了,火車(chē)火車(chē)往那開(kāi)?謝謝你們安全地把字寶寶送回家!
1、同桌互相讀一讀吧,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)。
2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語(yǔ)。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學(xué)生讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
(四)激發(fā)興趣,熟讀課文
1.信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中,你能把課文讀通順嗎?四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀?
1、(各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法)
2.讀后交流。(“我”在課文中是指老奶奶,“你”在課文中是指小男孩,……)
(五)、寫(xiě)字
1、本課要學(xué)寫(xiě)哪些字?
2、這些字有什么特點(diǎn)?
3、描一描,寫(xiě)字時(shí)有什么體會(huì)?
4、需要老師教寫(xiě)哪些字?適時(shí)指導(dǎo)“璃”。
5、巡視,個(gè)別指導(dǎo),評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。
2、觀察字形特點(diǎn):結(jié)構(gòu)、田字格中的.安排等。
3、描一描,交流寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師,寫(xiě)好每個(gè)字。
5、寫(xiě)字練習(xí),為自己寫(xiě)得好的字加上五星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學(xué)生讀、開(kāi)小火車(chē)讀。
2、說(shuō)說(shuō)驕傲的兩種不同的意思,組詞也可。
3、讀讀自己覺(jué)得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境,朗讀感悟
1.課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢?(課件演示:晴朗的天氣里,幾個(gè)小朋友扔石子,砸碎房子的玻璃)師:你看到了什么?
2.師:文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?誰(shuí)愿來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5.這件事發(fā)生在什么時(shí)候?天氣怎樣?“風(fēng)和日麗”是什么情景?你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4.在這兩段課文中,哪些句子你最喜歡?
5.(課件出示以上兩個(gè)比喻句)指名讀。你從中感受到了什么?(能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué))你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎?
6.師:“我”害怕什么呢?以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢?
7.“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”,你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎?
8.事情最后的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)大家看圖。
(1)你看到了什么?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師:餅干袋里還有什么?
。2)從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么?
1、聽(tīng)課文錄音或教師朗讀,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段,讀后學(xué)生互評(píng):是否加字漏字,是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩,不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。)
5、理解并讀詞:風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō):(如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等)
6、(學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句:“我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣!薄拔衣(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了!保
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式,感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第,三自然段。(讀后交流,可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。)
9、(分段讀、男女讀、)
10、
。1)、指名讀、小組讀(第六段)。
。2)指名讀、說(shuō)。
。3)(高興、自豪)
9.“我”打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶為什么還為他高興、自豪呢?想知道原因嗎?
。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子?(教師相機(jī)指導(dǎo))
。3)想象:如果你是小男孩,你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢?
(4)“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后,心里又有什么感受?
。5)比較句子:我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
從“頓時(shí)”這一詞中,你體會(huì)到什么?我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下:讀一讀;
。1)學(xué)生自讀交流。
(2)指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段。
。3)學(xué)生發(fā)揮想象,以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。
。4)體會(huì)“─陣輕松”。
。5)體會(huì)句子:
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展,領(lǐng)悟真情
1.讀到這,你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么?
2.大家說(shuō)得真棒!讓我再次端起課本,齊讀課文最后一句話吧。
3.在生活中遇到類(lèi)似的事情是很多的,今后你會(huì)怎么做?
1、學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì),如:知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說(shuō)說(shuō)
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
我為你驕傲教案 篇5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
。场W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
談話激趣,初步感知課文
。、談話:你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,就一定能解答這些問(wèn)題。
。、學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。
二、識(shí)字
。、在實(shí)踐中自學(xué)生字:
、抛詫W(xué)生字,用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué),把生字打出來(lái),并用不同的字體或不同的顏色歸類(lèi)。平舌音(紅色):碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍(lán)色)滑、攢、箱。
⑶在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的'“讀讀抄抄”)
。病⒒ヂ(tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě),耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。這樣,就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣,詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊,并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)!捌扑椤币辉~,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě):最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng);“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語(yǔ)外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾?梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字
。、“聽(tīng)音找字”:
一人說(shuō)字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
。病ⅰ帮w鴿送信”:
出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過(guò)連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
。薄⒙(tīng)讀,欣賞“真情”:
、懦鍪菊n文插圖,老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。
、平涣髀(tīng)讀后的體會(huì)。
。病⒆宰x,感悟“真情”:
、抛约鹤x課文,讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
、菩〗M交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
。、分角色讀,體驗(yàn)“真情”:
⑴找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對(duì)讀,體驗(yàn)人物的情感變化。
、朴懻摗拔摇钡那楦凶兓^(guò)程!昂荛_(kāi)心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)
。础⒉聹y(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒(méi)去追問(wèn),她在想什么呢?當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想些什么呢?當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí),她會(huì)想些什么呢?老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?
。、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”:
在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
。、讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來(lái):
、攀^像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
、莆覀兟(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如:
光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠(chéng)、頓時(shí)、繼續(xù)、風(fēng)和日麗。
3、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候,寫(xiě)一便條。
我為你驕傲教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。场Ⅲw會(huì)“老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲”?
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
。、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一(放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà))
⑴提問(wèn):這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。(指名說(shuō))
、茙煟喊鍟(shū)“驕傲”,讓生齊讀兩遍。
2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二(放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà))
⑴提問(wèn):這種動(dòng)人的場(chǎng)面,我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?(讓生說(shuō))
⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
。场⑿∨笥盐覀儎偛欧謩e看了兩種情景中的驕傲,你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢?
。、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文,是講一個(gè)小朋友做了一件事,它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎?
二、初讀課文
。薄⒆屔杂尚÷曌x課文,把課文讀正確,讀通順:
、旁谧x課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí),有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做?(讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō))
⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法,把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì),并在課文中連成詞多讀幾遍,好嗎?
。、檢查識(shí)字情況,掃除生字障礙:
、艓煟撼鍪旧挚ㄆ,讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
、圃诖蠼M中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
。、讓同桌小朋友互相讀課文。(互讀、互評(píng)、互糾)
4、師示范讀課文:
師:剛才小朋友們互相聽(tīng)了,也互相評(píng)了,F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn),跟老師比一比賽。
⑴師示范讀前三個(gè)自然段。
⑵讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
。、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟,探討研究
。薄(wèn)題讀課文:
、抛屝∨笥言俅巫杂勺x一遍課文,要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
、颇阕x懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說(shuō))
。病⒙(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題:
在日常生活中,你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事,你是怎樣處理這件事的?(讓生充分說(shuō))
。场⒛钦n文中的小朋友又是怎樣想的?怎樣做的呢?
、耪(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小男孩想的,做的?(指名說(shuō))
⑵讓生自由讀課文4、5自然段。
、莿(dòng)手畫(huà),請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。
、葏R報(bào)交流小男孩是怎樣想的.?怎樣做的?
。础⒓偃缒闶钦n文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說(shuō))
5、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
6、讓生自由讀課文的6、7自然段。
⑴老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?(小組)討論
、茀R報(bào)討論的結(jié)果。
四、滲透思想教育,拓展訓(xùn)練
。、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你們喜歡嗎?為什么?(讓生充分說(shuō))
。、師總結(jié)歸納:誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
。、在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男∨笥延羞@種行為嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(讓生充分說(shuō))
五、回歸整體,再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。(全班齊讀課文)
六、寫(xiě)字訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”那一欄里選2~3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文,回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫(xiě)” 里面的字
三、同桌交流識(shí)字,寫(xiě)字方法和技巧
四、師總結(jié)
五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫(xiě)好字
六、完成課后練習(xí)
我為你驕傲教案 篇7
一、我們一起讀讀吧
師:一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我們來(lái)到一座小院兒,院里樹(shù)木蔥郁,綠草蔭蔭,掩映著金黃的柵欄,白白的墻,紅紅的瓦,真是個(gè)美麗的地方,在這個(gè)美麗的地方,發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語(yǔ):玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢(qián)、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中,趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師:誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確,讀響亮。
(抽生讀,糾正)
師:我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
(師讀)
師:讀準(zhǔn)確,美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ),早點(diǎn)到美麗的地方。
(生讀)
師:你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū):我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師:這就是老奶奶家的小院,在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文,拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
(生讀課文)
2、師:生匯報(bào)。
(板書(shū):開(kāi)心、害怕、輕松)
師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣,我為你們驕傲。剛才,你們向大家作了匯報(bào),現(xiàn)在,我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!
、 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,覺(jué)得很害怕,很不自在。
、 我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
、 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干,讀完她寫(xiě)給我的便條,我為你驕傲,我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
師:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,我勾的句子和你們一樣嗎?
生:不一樣。
師:哪種心情是你們沒(méi)劃到的?
(板書(shū):激動(dòng))
師:是的,我把自己的理解放到句子中去了。讀課文,就是要一邊讀,一邊劃,一邊思考,一邊體會(huì),這樣才會(huì)有收獲。
師:請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
(生讀)
師:小朋友們讀得真投入。
師:聰明的小朋友,你們找一找,我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
師:細(xì)心的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái),愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,然后按課文順序排出來(lái)。
師:來(lái)吧!哪是第1句……
師:現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀,來(lái),男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(lái)(聲音真好聽(tīng)!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師:哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會(huì)吧
1、師:課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的,你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落,把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情,遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報(bào):
⑴ 師:哪些小朋友喜歡開(kāi)心心情的段落,一起讀讀1自然段。
(生讀)
師:你們讀得真流利,要是讀出開(kāi)心,有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評(píng)價(jià)
師:你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師:聽(tīng)了你們的朗讀,我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
、 學(xué)習(xí)2、3自然段:
師:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的.小朋友們,誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師:你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?
、 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
、 匯報(bào)4、5自然段:
師:小朋友們學(xué)了4、5自然段,一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō),F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
(出示:實(shí)話實(shí)說(shuō):可愛(ài)的小男孩。)
生1:各位老師、各位朋友,歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng),今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢(qián)是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢?
生2:各位老師、各位朋友,實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了,今天我們的話題還是:可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后,他心情怎樣?他為什么輕松?
師:實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,不知要遇到多少過(guò)失,關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
(出示:配動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀)
、 匯報(bào)6、7自然段:
師:多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
師:文中是怎樣描寫(xiě)的,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,可以大聲讀、可以小聲讀,還可以默讀,邊讀邊思考,老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?
(餅干、還7美元、寫(xiě)便條 )
出示:我為你驕傲。
師:你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎(jiǎng))
師:為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師:老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師:多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
四、我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師:你們讀得真有感情,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
(出示:我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧!)
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞,我聽(tīng)你們的( )誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫(xiě) 評(píng)老師 賞學(xué)生。
師:你們的字寫(xiě)得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想),這次不是寫(xiě)字,是寫(xiě)話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫(xiě):
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
師:小朋友們的話寫(xiě)得真精彩,此時(shí)此刻,我要對(duì)你們說(shuō):“我為你們驕傲!
【板書(shū)】
我為你驕傲
開(kāi)心 害怕 輕松 激動(dòng)
我為你驕傲教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)滑等9個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。
。、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲:
小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲:在這張卡片上有四個(gè)拼音字母:你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?b l o i 玻璃 (你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興)再來(lái)一個(gè)怎么樣?p s i o u 破碎(真棒又猜出來(lái)了)。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了,下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai :驕傲 (你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪)老師想對(duì)你們說(shuō)一句話板書(shū):我為你驕傲。
二、初讀課文
。薄⒔裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章,課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文,讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。
。、檢查反饋:
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧?
出示三組詞語(yǔ):玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢(qián) 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǖ谝唤M的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語(yǔ)呢?它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲。
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
。ㄗx的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的,你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的?是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍)
誰(shuí)再來(lái)讀一遍? 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢?誰(shuí)來(lái)試一試 ?
。愕那氨且糇x的都非常到位,誰(shuí)再來(lái)試一試?2位 男女生讀一遍)
讀第三組 指名讀。
。惆堰@三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。)
(齊讀詞語(yǔ))
四、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲,出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎?
小男孩做了一件什么事情,讓老奶奶感到驕傲?請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
。、學(xué)習(xí)4~5自然段:
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后,讓老奶奶感到驕傲?那么課文哪里寫(xiě)的是小男孩送報(bào)攢錢(qián) 寫(xiě)便條向老奶奶賠禮道歉呢?
。ǎ础底匀欢危
請(qǐng)小朋友們讀讀4、5自然段,你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢?你從那句話或詞語(yǔ)中看出的?
⑴ 負(fù)責(zé)任的.小男孩:
我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái),給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任,不向父母要錢(qián) 自己攢自己積。
、 有毅力的小男孩:
三個(gè)星期過(guò)去了,我已經(jīng)攢了7美元。老師查過(guò)資料,一美元是我們這里的8元人民幣左右,所以7美元就是56元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián),又送了一天又得了一點(diǎn)錢(qián),這樣整整21天我終于攢了7美元。這可真不容易。
⑶ 誠(chéng)實(shí)的小男孩:
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),并真誠(chéng)地向她道歉。
。ㄕ嬲\(chéng) 知錯(cuò)就改的小男孩)
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲,那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎?指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
。病W(xué)習(xí)1~3自然段:
我把錢(qián)和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧?請(qǐng)小朋友們自由讀1~3自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話寫(xiě)出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣?重點(diǎn)指導(dǎo)這句話,你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái),請(qǐng)生讀,老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒,誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
(自由讀 指名讀 齊讀)
師:我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去,石頭像(子彈一樣射出,又像流星一樣從天而)可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上,我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲,玻璃被我砸碎了,我們就像(兔子一樣飛快地逃走了)你們看到過(guò)兔子逃跑嗎?速度非常的快,誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話?
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎?那我又是怎么樣的心情呢?請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的?
、 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎?
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃,我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
、 除了害怕、擔(dān)心,還有其他的心情嗎?
很不自在,你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙,老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼,可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí),我會(huì)想些什么呢?
(所以我很不自在,請(qǐng)生讀這一句。齊讀。)
⑶ 我害怕、擔(dān)心,不自所以我把送報(bào)紙攢的7美元,和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這張便條,李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。场⒊鍪荆
敬愛(ài)的老奶奶:
您好!
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
---------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------。
老奶奶對(duì)不起,我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒!
打碎玻璃的小男孩
。玻埃埃赌辏翟拢玻橙
。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后,也寫(xiě)了一張便條上面寫(xiě)著,齊讀課題:我為你驕傲。)
我為你驕傲教案 篇9
一、初讀感知全文
1、今天,我們所學(xué)的課文題目是 課件出示:我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫(xiě)的生字,再來(lái)讀讀,齊。
仔細(xì)觀察一下,寫(xiě)好這兩個(gè)生字要注意些什么?
“傲”的哪部分在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別容易出錯(cuò)?
看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
2、讀著讀著,你想知道些什么?
3、那就帶著問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,特別注意帶拼音的地方,難讀的地方多讀幾次!
4、看你們讀得有滋有味的,我也看了看,還找了幾句特別難讀的句子,誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。(出示句子)
。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的.經(jīng)過(guò),并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。)
1)別急,先將生字寶寶拼讀幾次,再自由練練句子,一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)
2)淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
先自由讀讀;指名讀
3)生字寶寶脫掉了拼音,你還能叫出它的名字嗎?
先自己練練;指名讀
4)現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn),聽(tīng)清要求:同桌小朋友你讀給他聽(tīng),他讀給你聽(tīng),讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他,讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,開(kāi)始吧!
指名讀
5、哎呀,真了不起,才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲!
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了課文,你都解決了什么問(wèn)題?(指名說(shuō))
7、小結(jié):是啊,小男孩打碎了老奶奶家的玻璃,自己攢錢(qián)賠給老奶奶,還寫(xiě)了一封信向老奶奶道歉。為此,老奶奶說(shuō):“我為你驕傲!”
二、研讀課文
。ㄒ唬
1、孩子們,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午(出示第一自然段)
請(qǐng)大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng),指名讀,
其他孩子想一想,聽(tīng)著聽(tīng)著我仿佛看到了什么?
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊,扔石頭充滿了快樂(lè)(板書(shū):快樂(lè))。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè),先自己去練練。出示句子
5、指名讀,誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀(多):
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖,體會(huì)那份美妙,妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè)
6、如果你在一旁看到了這一幕,你想說(shuō)些什么?
。ǘ
1、是啊,扔石頭很危險(xiǎn)(播放聲音)
發(fā)生什么事了?
2、糟了,闖禍了。(出示第二段)指名讀
3、如果你在場(chǎng),你會(huì)(害怕)成啥樣
4、那群孩子和我們一樣,非常害怕(板書(shū):害怕)
自由讀讀句子,讀出這份感受(點(diǎn)出句子)
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子,能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎?
每個(gè)孩子都驚慌失措,腦海里只有一個(gè)字:逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
(三)
1、逃走以后,小男孩的心情怎么樣呢?自由讀讀第三自然段!
2、他很害怕(是啊,一想到那件事就害怕。)
很擔(dān)心,擔(dān)心老奶奶知道是他干的;
很不自在。(誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子)
我們來(lái)看看這句話,這里又流露出小男孩怎樣的心情呢?自由讀讀。(不自在)
誰(shuí)愿意讀讀這句話,你來(lái)(你讀得很流利,你來(lái))
老奶奶還是和往常一樣,微笑著和我打招呼,而我面對(duì)老奶奶的微笑,內(nèi)心卻覺(jué)得很不自在,會(huì)怎么樣呢?
誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出闖禍后復(fù)雜的心情,(指名讀)
有比你讀得更好的嗎?你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情,一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書(shū)。那天晚上,齊
3、面對(duì)這件事,小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)
三、
1寫(xiě)字的時(shí)間到了,這節(jié)課我們還要寫(xiě)4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認(rèn)真觀察,在結(jié)構(gòu)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?還有呢?
3、哪個(gè)字需要我們一起寫(xiě)一寫(xiě)的
4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
5、觀察下自己的字,哪里還要注意,再寫(xiě)一個(gè)。
我為你驕傲教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、談話:同學(xué)們,你知道“驕傲”是什么意思嗎?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
2、出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話。(板書(shū)課題)
在這句話中,“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”呢?只要大家認(rèn)真地讀課文,就一定會(huì)弄清楚答案的。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。
3、小組內(nèi)交流:課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字,掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、同桌交流讀。
3、小組內(nèi)交流記憶方法,將記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
4、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音,并組詞。
四、練習(xí)朗讀。
1、教師范讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2、自由練讀,用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分自然段檢查朗讀情況。
4、分組賽讀,看誰(shuí)讀得正確流利。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。
5、小組內(nèi)互相欣賞,講評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”
2、給“害怕、輕松”造句。
二、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、聽(tīng)讀課文,欣賞“真情”。
。1)教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中感受人格的美。
。2)小組內(nèi)交流聽(tīng)后的感受。
2、自讀課文,感悟“真情”。
自由朗讀課文,把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。
3、品讀課文,體驗(yàn)“真情”。
。1)課文中“我”的心理是怎樣變化的?找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句,劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
。ò鍟(shū):很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、傧胂笕有∈^時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣!
練習(xí)朗讀課文。
、凇拔摇睘槭裁磿(huì)“害怕”?想象當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了!睍r(shí)的心理活動(dòng)。
、邸拔摇睘槭裁从钟X(jué)得不自在了?
、堋拜p松”是一種什么樣的感覺(jué)?“我”為什么會(huì)輕松了呢?
。2)思考:假如你是課文中的.老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)的修理窗戶的7美元時(shí),你的心情會(huì)怎么樣?你會(huì)怎么做?
(3)討論:老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
。4)續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。
當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí),是什么心情呢?
三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟真情。
1、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事,最讓你感動(dòng)的是什么?
2、你想對(duì)“小男孩”和“老奶奶”分別說(shuō)什么?
3、在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
四、寫(xiě)字。
1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞,讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、同桌展示,互提建議。
五、布置作業(yè)
摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、我為你驕傲
很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(fù)習(xí)9個(gè)生字和15個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)2個(gè)字驕傲。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
。、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,出示課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,出示:我為你驕傲
二、復(fù)習(xí)鞏固
。、小朋友,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,讀一讀我會(huì)認(rèn)里的生字,并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教一下你的同桌,讓他教教你,好嗎?
。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學(xué)畫(huà)一個(gè)記號(hào)作為表?yè)P(yáng)。)
。、反饋:
剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在會(huì)讀了嗎?
。ㄕ(qǐng)他讀一讀)
。场⒊鍪驹~語(yǔ):
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語(yǔ))
。础⑿∨笥,你們讀得真好,相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)!
三、感情朗讀,想象感悟
。、自讀,初悟真情:
⑴ (出示課文插圖)請(qǐng)大家讀讀課文,想一想你讀懂了什么?讀完后與你的同桌交流一下。
、 同桌交流。
、 指名交流。
。、討論,感悟真情:
導(dǎo)入:
小朋友,剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中,心里不斷地發(fā)生著變化,F(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組里討論,劃出描寫(xiě)這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。
、 學(xué)生劃句子,教師在旁邊巡視。
、 誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫(xiě)小男孩心里想的句子?
(出示四個(gè)句子)
、 小朋友,剛才的四句話,我給它們排了個(gè)隊(duì),請(qǐng)按課文中的順序讀讀這四句話。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句吧。
⑷ 學(xué)習(xí)開(kāi)心這一句:
重點(diǎn)練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
、 這句話該怎么讀呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀吧!
(指名讀一讀)
、 你為什么這樣讀呢?
(因?yàn)槟莻(gè)小男孩很開(kāi)心)
、 讓我們也來(lái)開(kāi)心地讀讀這個(gè)句子吧!
、 那么課文中的小男孩為什么會(huì)那么開(kāi)心、高興呢?請(qǐng)大家讀讀第一段找找原因吧!
。ǔ鍪镜谝欢危
、 那讓我們也去開(kāi)心開(kāi)心吧!
、 你們見(jiàn)過(guò)流星嗎?
、 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?
⑧ 是呀!那么高興、那么開(kāi)心,讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子。
⑨ 可是,小朋友你們說(shuō)這種做法對(duì)不對(duì)呢?(不對(duì))我們可千萬(wàn)別這么做!
過(guò)渡:正當(dāng)我高興的時(shí)候,卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
、 學(xué)習(xí)害怕:出示害怕的句子。
① 為什么我會(huì)那么害怕?同桌兩人讀讀第二段話,找找原因。
。ǔ鍪镜诙危
。ㄋ艿每觳豢臁#
、 發(fā)生了這樣的事,我的心里會(huì)想些什么呢?
③ 對(duì)呀,小男孩他闖禍了,可是他沒(méi)敢承認(rèn),誰(shuí)能把你體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。
④ 指名讀:
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。▽(duì)于他的朗讀,你覺(jué)得滿意嗎?)
⑤ 讓我們學(xué)著他的樣兒來(lái)齊聲朗讀:我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
、 過(guò)渡:這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟AТ,沒(méi)有勇敢地承認(rèn),而像兔子一樣飛快地逃走了,這以后,當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時(shí)候,他的'心里卻感到十分地──不自在。
、 學(xué)習(xí)不自在:(出示不自在的句子)這以后,我卻覺(jué)得很不自在。
① 你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
② 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在?同桌讀讀第三段,討論討論。
。ǔ鍪镜谌危
、 小結(jié):對(duì)呀,這種內(nèi)疚的心理始終影響著他,怪不得他那么地不自在,讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
、 后來(lái),這位小男孩不自在了三個(gè)星期后,心里終于又變得──輕松了。
⑺ 學(xué)習(xí)輕松:
出示第5段。
、 為什么會(huì)變得輕松了呢?請(qǐng)大家讀讀4、5兩段,找找原因。
② 交流原因。
、 假如你就是文中的小朋友,你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信?
。ㄍ烙懻撜f(shuō)一說(shuō)。)
④ 說(shuō)得真好,這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了,沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤,能感到不輕松嗎?
。ㄗ屛覀円矌еp松的心情來(lái)讀讀第五段)
4、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒(méi)去追問(wèn),當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí),她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?
。ㄗ屔浞终f(shuō)。)
。怠⒛敲凑n文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6、7自然段。
、 交流后出示:我為你驕傲
、 老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?
、 匯報(bào)討論的結(jié)果:
是呀,在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中,那不是7美元的錢(qián),是孩子那種誠(chéng)實(shí)的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì),那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)檫@份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的,這份誠(chéng)實(shí)比金子更可貴。
請(qǐng)?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。
。丁⑿∨笥,學(xué)到現(xiàn)在,我們知道了課文中的我一不小心,砸破了──老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)陪給──老奶奶并附上道歉信以后,我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶,難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。
。、在生活中,你遇到過(guò)像這樣的事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
。ɡ蠋煴?yè)P(yáng);我也為你驕傲)
五、總結(jié)
讓我們?yōu)檫@些誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲我為你驕傲。
讓我們的女孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
讓我們的男孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(zhǎng);傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是批文兒,不是折文兒。
。ń處煼秾(xiě))
我為你驕傲教案 篇12
《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課,文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢(qián)賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事,故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
一、教學(xué)片段
《我為你驕傲》教學(xué)片段(一)我們一起讀讀吧
老師:一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我們來(lái)到一座小院兒,院里樹(shù)木蔥郁,綠草蔭蔭,掩映著金黃的柵欄,白白的墻,紅紅的瓦,真是個(gè)美麗的地方,在這個(gè)美麗的地方,發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語(yǔ):玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢(qián)、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中,趕快自由讀讀。
(生自由讀)
老師:誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確,讀響亮。
。ǔ樯x,糾正)
老師:我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
。◣熥x)
老師:讀準(zhǔn)確,美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ),早點(diǎn)到美麗的地方。
。ㄉx)
老師:你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū):我為你驕傲。
。ㄉx)
《我為你驕傲》教學(xué)片段(二)我們一起劃劃吧
1、師:這就是老奶奶家的小院,在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文,拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
。ㄉx課文)
2、師:生匯報(bào)。
。ò鍟(shū):開(kāi)心、害怕、輕松)
老師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣,我為你們驕傲。剛才,你們向大家作了匯報(bào),現(xiàn)在,我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!
⑴ 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,覺(jué)得很害怕,很不自在。
、 我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
、 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干,讀完她寫(xiě)給我的便條,我為你驕傲,我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
老師:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,我勾的句子和你們一樣嗎?
學(xué)生:不一樣。
老師:哪種心情是你們沒(méi)劃到的?
(板書(shū):激動(dòng))
老師:是的,我把自己的理解放到句子中去了。讀課文,就是要一邊讀,一邊劃,一邊思考,一邊體會(huì),這樣才會(huì)有收獲。
老師:請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
。ㄉx)
老師:小朋友們讀得真投入。
老師:聰明的小朋友,你們找一找,我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
老師:細(xì)心的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái),愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,然后按課文順序排出來(lái)。
老師:來(lái)吧!哪是第1句……
老師:現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀,來(lái),男孩子讀第一句(聲音洪亮。┡⒆觼(lái)(聲音真好聽(tīng)。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
老師:哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)片段(三)我們一起體會(huì)吧
1、老師:課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的,你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落,把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情,遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
。ㄉ宰x)
2、匯報(bào):
、爬蠋煟耗男┬∨笥严矚g開(kāi)心心情的段落,一起讀讀1自然段。
(生讀)
老師:你們讀得真流利,要是讀出開(kāi)心,有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
。ǔ鍪揪渥樱
生讀 生評(píng)價(jià)
老師:你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師:聽(tīng)了你們的.朗讀,我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
、茖W(xué)習(xí)2、3自然段:
老師:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們,誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)
老師:你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?
、 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
、 匯報(bào)4、5自然段:
老師:小朋友們學(xué)了4、5自然段,一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō),F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
。ǔ鍪荆簩(shí)話實(shí)說(shuō):可愛(ài)的小男孩。)
學(xué)生1:各位老師、各位朋友,歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng),今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢(qián)是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢?
學(xué)生2:各位老師、各位朋友,實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了,今天我們的話題還是:可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后,他心情怎樣?他為什么輕松?
老師:實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,不知要遇到多少過(guò)失,關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
。ǔ鍪荆号鋭(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀)
、 匯報(bào)6、7自然段:
老師:多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
老師:文中是怎樣描寫(xiě)的,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,可以大聲讀、可以小聲讀,還可以默讀,邊讀邊思考,老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?
(餅干、還7美元、寫(xiě)便條 )
出示:我為你驕傲。
老師:你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?
。ń逃、夸獎(jiǎng))
老師:為什么老奶奶為小男孩驕傲?
老師:老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?
。ㄅ聜宰稹㈦y為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
老師:多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學(xué)片段(四)我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師:你們讀得真有感情,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
。ǔ鍪荆何覀円黄饘(xiě)寫(xiě)吧。
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞,我聽(tīng)你們的( )誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫(xiě) 評(píng)老師 賞學(xué)生。
老師:你們的字寫(xiě)得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想),這次不是寫(xiě)字,是寫(xiě)話羅。 )相信大家能行!
我們一起寫(xiě):
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
老師:小朋友們的話寫(xiě)得真精彩,此時(shí)此刻,我要對(duì)你們說(shuō):“我為你們驕傲!
二、《我為你驕傲》教學(xué)反思:
在這堂課上,學(xué)生之所以能夠積極參與課堂,深入文本,與文本進(jìn)行對(duì)話,體會(huì)文本內(nèi)涵,是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué):
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提,教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者,學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體,文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借,與他們進(jìn)行著意義的交融,教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件,使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行構(gòu)建起來(lái),始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力:
、 理解能力:通過(guò)抓住4個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫(xiě)了一件什么事,來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。
、 運(yùn)用能力:通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn),來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。
⑶ 評(píng)價(jià)能力:通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶,學(xué)生各抒己見(jiàn),不僅加深了對(duì)文本的理解,而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。
我為你驕傲教案 篇13
教學(xué)理念:
本文是一個(gè)小故事,貼近學(xué)生生活,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué),整個(gè)過(guò)程清晰明了。在主線教學(xué)中,我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中發(fā)現(xiàn),并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí),敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子,課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài),寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文活動(dòng)中,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的'提升。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):在朗讀中體會(huì)人物的心里變化,學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學(xué)流程:
課前互動(dòng):拍手歌
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ), 導(dǎo)入新課
1.直入文題并板書(shū),書(shū)空“驕傲”,齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。
3.質(zhì)疑課題,“我”和“你”分別指誰(shuí)?老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”?
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串,滲透識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說(shuō)“我為你驕傲”這個(gè)問(wèn)題,引起學(xué)生的思考,激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
二、朗讀感悟,研讀小男孩的心情
1.抓住重點(diǎn)句,體會(huì)開(kāi)心
。1)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。
。2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小伙伴們的開(kāi)心。
。3)句子仿說(shuō):___像____,又像____。
【設(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè),訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)想象,感受害怕和不自在
。1)通過(guò)對(duì)比句子,體會(huì)“我們”逃得快。
。2)讀第3自然段,圈出描寫(xiě)小男孩心情的詞語(yǔ)。
。3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿說(shuō)句子,想象“我”的害怕。
(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
。6)理解不自在。
【設(shè)計(jì)意圖】仿說(shuō)句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說(shuō),會(huì)說(shuō),在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
3.填補(bǔ)“空白”,感受輕松
。1)讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)。
。2)交流小男孩寫(xiě)的便條。
。3)指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心,學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,讀說(shuō)結(jié)合,使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
三、對(duì)話平臺(tái),感悟人物品質(zhì)
1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”?
2. 體會(huì)小男孩品質(zhì),夸夸小男孩。
3. 讀文,交流:這是一位怎樣的老奶奶?
4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài),寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升華主題
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類(lèi)似的人或事。
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中,有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)成語(yǔ),積累語(yǔ)言
【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。
六、布置作業(yè),課外延伸
【設(shè)計(jì)意圖】“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”,向?qū)W生推薦故事,讓學(xué)生有目的地讀書(shū),情感得到進(jìn)一步升華。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我為你驕傲
老奶奶圖 小男孩圖
和藹可親 誠(chéng) 實(shí)
寬 容 勇于認(rèn)錯(cuò)
【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性,使知識(shí)簡(jiǎn)要,集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
我為你驕傲教案 篇14
教具準(zhǔn)備
課文中的生字卡片,“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。
3.有感情地朗讀課文,知道做人要誠(chéng)實(shí)的`道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字
1.板書(shū)課題,讀課題。
2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文,找到課題所在的句子,誰(shuí)給大家讀一讀。
3.小朋友,請(qǐng)讀讀課文,用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們,拿出自己的生字卡片,我們一起來(lái)玩游戲,這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字,凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的,就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看,誰(shuí)找的朋友多。
5.小朋友說(shuō)說(shuō),哪個(gè)生字成了你的好朋友了?
6.小朋友,你們還有哪些好辦法記住這些字呢?把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
7.下面,咱們開(kāi)火車(chē)。我當(dāng)火車(chē)頭。不過(guò),這次開(kāi)火車(chē)的難度加大了:每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車(chē)開(kāi)好嗎?
8.小朋友,請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車(chē)頭,也玩玩開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字的游戲吧!
學(xué)生活動(dòng)
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文,圈畫(huà)生字。
4.學(xué)生活動(dòng)。
5.述說(shuō)記住的生字。滑:三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢:提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃:王字旁加上皮和離。封:兩堆土才一寸。
6.有!(開(kāi)火車(chē)讀生字。)
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