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《爺爺和小樹》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《爺爺和小樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《爺爺和小樹》教案1
預設教學目標：
1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫""和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文資料，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的潛力。
3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重點：
學習生字、詞語。
教學難點：
理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。
教學準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
預設教學過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。
3、學生說說自己是怎樣記住"爺"字的？
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也能夠向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學生齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）
2、教師隨機點擊生字，學生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選取好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
�。�1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。
如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"
（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生群眾猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"這天穿了什么"；自己明白哪些"傘"。
三、細讀課文，理解句子。
�。ㄒ唬⿲W習第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
2、學生自己練習讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）
6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還明白暖和的--------？
7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。
8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�?/p>
4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，就應怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還明白綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼情緒會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習背誦。
我家（）小樹。
�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
�。ǎ┑搅�，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。
�。�3）試著獨立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的'占格位置。
2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓學生提出難寫的字。（不、四）
�。�1）教師指導書寫"不"字。
①電腦出示帶田格中的"不"字
�、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。
③學生說位置，，教師范寫，學生觀察。
�、軐W生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。
�、菡故緦W生書寫的"不"字，進行評改。
�。�2）教師指導書寫"四"字。
�、匐娔X出示帶田格的"四"字。
②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。
第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。
�、劢處煼秾懀瑢W生觀察。
�、軐W生獨立書寫
⑤同桌同學互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．同樣指導寫好"五"字。
6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。
八、鞏固練習
1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。
2、后練習3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：
樹1
樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨
板書設計：
穿衣不冷
爺爺和小樹
不熱撐傘
《爺爺和小樹》教案2
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個字，會寫“不、開、四、五”４個
字。認識１種筆畫和５個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋
友，人人都要愛護它。
【教學重點】
識記生字和朗讀課文。
【教學難點】
理解重難點詞語。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學設想】
本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以指導學生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時，可讓學生通過觀察圖畫、多讀來進行理解，理解之后，可趁機進行朗讀指導，讓學生體會人樹之間的`和諧。并通過小組討論，讓學生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
（出示小樹
�。┪覀冊撛鯓颖Ｗo這棵小樹呢？（學生自由發(fā)言）
有位老爺爺非常關心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）
二、初讀課文
�。�、借助拼音讀課文，讀準字音。
�。�、幻燈片出示生字：
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開
傘
熱
�、趴焖僭谡n文中畫出生字。
�、谱约簬匆粼囎x，同位互讀、指名試讀、齊讀。
�。�、再讀課文。
�。�、指名分段讀，認識自然段，標上序號。
�。�、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？
三、細讀課文
１、學習二段，自讀，說說你從里面知道了什么？
⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么？
⑵說說你還知道了什么？（學生自由發(fā)言，教師引導學生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）
�、悄氵�見過暖和的什么？
幻燈片出示詞語訓練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）
⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會說什么呢？
⑸指導朗讀
自讀、小老師領讀，齊讀。
�。�、學習第三段：
冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？
�、耪垖W生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。
�、谱宰x，同桌說說知道了什么？
�、侨嘟涣�，教師引導學生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)模斫狻熬G色的小傘”。
�、润w會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。
�、砂严矚g的一段讀給同位聽。
四、擴展活動
小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？
板書設計
�。�、爺爺和小樹
冬天
夏天
暖和的衣裳
綠色的小傘
不冷了
不熱了
教學后記
通過觀察圖畫，學生很容易突破難點。對人物的心情體會到了，學生讀起來就入情入境，非常有感情。有些學生知道樹的用處特別多，增強了學生的環(huán)保意識。
第二課時
一、復習導入
�。�、生字認讀：（幻燈片出示生字）
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開
傘
熱
自讀、同桌讀、搶答。
�。病z查課文朗讀。
二、練讀課文
�。薄⒂^察課文插圖，學生進入情景，有感情地去讀朗讀課文
先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。
�。�、表演課本劇。
三、學習書寫生字
�。�、學生自己觀察書中范字的占格。
�。�、全班交流：
學生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。
師范寫。
�。�、學生在書中先描后臨寫。
四、實踐活動
�。ɑ脽羝鍪緝�(nèi)容）
漂亮的衣服
漂亮的
雪白的云朵
雪白的
綠色的小傘
綠色的
暖和的衣裳
暖和的
〖板書設計
�。�、爺爺和小樹
不
開
四
五
教學后記
學生在表演時還不會自己編演，需要老師多幫助，以后在教學中還需要多培養(yǎng)。實踐活動經(jīng)過小組討論、充分交流，收到效果較好。
《爺爺和小樹》教案3
【學習目標】
１、認識１０個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護它。
【教材說明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。
【教學重點】
認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
【教學設計】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
１、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟�，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）
２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。
�。�、讀了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
�。�、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！
�。病⒋蠹铱�，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼�。浚ǔ鍪旧挚ㄆ�
�。�、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）
�。�、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）
�。怠⑿∨笥褌冋姘�，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？
三、再讀課文，讀對讀通
１、小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的.時候，其他的小朋友應該干什么��？咱們就比比，誰是最細心的孩子。
�。�、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣？
另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導，讀懂課文
１、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？
２、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？
誰知道可以說暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和��！誰再來讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
�。场⑿∨笥褌冏x的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來教我，好不好？（學生自己練讀）
理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會說些什么了
�。�、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。
�。�、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？
７、表情朗讀。
《爺爺和小樹》教案4
（一）教材分析
《爺爺和小樹》一課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒，夏天，小樹為爺爺遮陽。課文通過“穿上暖和衣裳”、“撐開綠色小傘”傳達出人與樹之間那種親密、和諧、溫馨關系，從“不冷”、“不熱”一對意義相反的詞也能體會到這一點。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀，學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小培養(yǎng)愛護花草樹木的意識，并通過有感情的朗讀，逐步提高朗讀水平。
（二）心育目標
1、指導學生親切、高興地讀課文，訓練有感情朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。
2、讓學生在學文、在朗讀中感受到爺爺對樹木的愛護以及樹木對爺爺?shù)膱蟠�，體會到“給我一片溫暖，還你一片陽光”，懂得要愛護花草樹木，從而提高環(huán)保意識，樹立良好的生態(tài)心理。
（三）心育策略
以多種形式加強朗讀，讀出親切、讀出喜悅，從讀中體會人與樹之間那種和諧、親密關系。
借助課件、開展表演活動、收集資料實踐活動等對課文進行擴展，宣傳環(huán)保。
（四）實施例談：
在指導學生朗讀之前，引導看圖，說說圖中人物的動作、神情，加強情感渲染，激發(fā)朗讀興趣。
指導學生朗讀時，主要利用課文錄音、老師恰當?shù)氖痉丁⒅笇�、學生示范、學生領讀等形式進行，讀“暖和的”“綠色的”時，讀出“高興”之情，讀“不冷”“不熱”兩個詞，讀出“親切、高興”之情。
借助課件激發(fā)情感。如：出示課件1：我家門前有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。問：小樹在寒風中會說什么呢？你心里怎么想？在出示課件2：課文第一幅插圖。問：爺爺在做什么？小樹怎樣了？然后出示課件3：夏天到了，小樹長得很茂盛。/article/
問：看到這這茂盛的小樹，你想說什么？最后出示課件四：小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等的畫面。對學生說：我們都來當小醫(yī)生，給小樹來治病，看誰是治病高手。當學生說出相應的“治療對策”后，出示動畫課件，如：樹缺乏營養(yǎng)，我給它施肥。課件出示：施肥后，樹笑了，結果了。學生會更高興。治療干旱、長蟲、有人傷害等“病”也可借課件展示。通過這些手段，讓學生體會保護樹木帶來的.愉悅，懂得應該保護樹木，使其茁壯成長。
學習課文后，問學生：冬天，爺爺為小樹穿上暖和衣裳，夏天，小樹為爺爺撐開綠傘，那春天、秋天小樹又是什么樣的？讓學生分角色表演出爺爺對小樹的愛護，如：澆水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小樹對爺爺?shù)母屑ぃ纾狐c頭、送果子等等，體會到人與樹之間關系的親密、和諧，達到“給我一片溫暖，送你一片陽光”的境界。
課前讓學生收集“樹木為人類做貢獻”以及“人類破壞樹木或保護樹木”的資料，在課堂上交流，讓學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。爺爺和小樹教學設計與實施
讓學生說說：你以前怎樣對待樹木的？你以后會怎樣對待樹木等其它植物呢？最后出示幾幅花草樹木被破壞的不堪場景圖，激發(fā)學生的惋惜、憤慨；再出示一些優(yōu)美的風景圖，讓學生在嘖嘖稱贊之余說說內(nèi)心感受，使學生體會到：花草樹木永遠會給大地錦上添花，破壞花草樹木可恥，要及時制止，要做花草樹木的“守護星”。
《爺爺和小樹》教案5
【教學目標】
１、鞏固識記１０個生字，學寫“不”字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【課前準備】圖片、生字卡片、投影。
【教學過程】
一、情境導入
小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。
大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？今天我們來學習第５課（出示課題：爺爺和小樹）讀課題，看了課題你想知道什么？
二、進入課文，鞏固識記
�。�、要解決大家的問題，就要了解課文（答案就藏在課文中）請大家借助拼音讀讀課文，在讀的過程中，把認讀字畫出來多讀幾遍。
�。病⒊鍪菊J讀字，我們把生字寶寶請到黑板上和大家見見面。（指讀、開火車讀）
３、出示5個偏旁“冫灬刂父人”你們還認識它們嗎？讓我們把帶有這些偏旁的字，讀一讀吧！
４、把生字寶寶放回課文中，再次讀一讀。
�。�、認識自然段、標出段號，指導分段讀一讀。
相機指導讀好課文中的`輕聲詞句：爺爺
冬天到了
暖和的衣裳
�。丁匆簖R讀課文
三、深入理解
�。�、指讀第一段，交流：你讀懂了什么？
指導朗讀（出示一棵小樹圖片）
�。�、學習第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）
小樹發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？
這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么呢？
指導朗讀第二段。
�。�、學習第三段，看枝葉繁茂的小樹圖，這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？
討論：小樹為什么會有這樣的變化？
那小樹又是怎樣幫助爺爺呢？（看爺爺乘涼圖）
朗讀交流：綠色的小傘指什么？
看表情體會心情，指導朗讀。
�。础⒗首x全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。
四、指導書寫
�。�、出示“不”字，朗讀。
�。病⒅笇鴮�，范寫并提示筆順及筆畫位置。
３、描一描，寫一寫、展示
五、作業(yè)
１、讀讀說說
２、小記者搜集材料（樹木的益處，保護樹木的好事）
《爺爺和小樹》教案6
【學習目標】
�。薄⒄J識１０個字，會寫４個字。認識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”４個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護它。
【學習重點】識字、寫字、理解詞語和練習朗讀。
【學習難點】
“穿”與“窗”的區(qū)別，“不”的書寫，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。
【學習準備】了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事。
【學習安排】２課時。
第一課時
【學習要點】初讀課文和學習生字。
【學習過程】
一、復習舊知 導入新課
�。薄⒗收b表演兒歌《輕輕地》
你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？
�。病⑿⊥煤托」肥切〔莸暮门笥�，爺爺和小樹也是一對好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！
�。场R讀課題，學習“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）
二、初讀課文 認識自然段
�。薄⒔柚匆糇杂勺x課文，把生字圈出來，做到讀準字音、不丟字、不加字。
�。病R報圈出來的生字，小老師帶領讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報正音情況，開火車讀，個別讀。
lěng sǎn chuān nuǎn rè kāi yé kē dào gěi
冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給
�。场⒎蹲x課文，注意老師在哪些地方停頓的時間特別長；
猜猜原因；
認識自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個自然段講一個意思，讀的時候要特別注意停頓的時間要稍長；
給自然段標上序號；
指名逐段讀課文，注意停頓。
三、學習生字 暢談發(fā)現(xiàn)
過渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。
kāi yé kē dào gěi chuān nuǎn lēng sǎn rè
�。�、出示生字：開 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱
（獨體字與合體字用不同顏色標出來，并用彩色標出部首）
２、學習部首：這些生字中，你認識哪些偏旁部首？
�。场⑤p輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
４、學生匯報學習成果：
偏旁與字的關系：木──棵、日──暖、 ──冷、 ──熱；
“穿”與“窗”的區(qū)別；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘；……
四、再讀課文 復現(xiàn)生字
�。�、再自由讀課文，指名讀課文。
�。�、讀了課文你知道了什么？
�。�、選生字填空：
冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹（ ）上一件（ ）和的衣裳，小樹不（ ）了，夏天（ ）了，小樹（ ）爺爺撐（ ）一把�。� ），爺爺不（ ）了。
五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“不”、“開”
�。�、范寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⑼澜涣饕⒁獾牡胤�，集體匯報。
�。�、學生練習，展示評議。
第二課時
一、提出問題 解決問題
�。�、指名讀課文，你們有什么疑問？（嘗試）
“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？
�。病⒔鉀Q小問號的辦法很多，今天我們請課文中的插圖幫幫我們的忙？
仔細看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點：
相同點：樹、爺爺、小朋友、房子……
不同點：季節(jié)、小樹的`樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……
──相機理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”
二、想象說話 感情朗讀
�。薄⒌诙匀欢�
課文哪個自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段。
看圖想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？
多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。
２、第三自然段
課文哪個自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。
看圖想象說話，你聽到了誰在說什么？
多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂薄?/p>
�。场⒌谝蛔匀欢�
“我家門前有這么一棵小樹”，這位小朋友會想些什么，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開心、自豪……）。
４、朗讀課文
三、擴展詞匯 積累語言
�。�、我會讀：
�。病⑽視B：
�。�、 我會說：
四、拓展閱讀 復現(xiàn)生字
課文中的繩子寶寶又想念大家了�？墒撬麄兌阍诹肆硪粋�地方，我們一起去找找他們吧�。ǔ鍪荆�
爺爺把（bǎ）一棵小樹當（dāng）作（zuò）自（zí）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。寒（hán）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（yán）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（wèi）爺爺遮（zhē）陽（yáng）。爺爺和小樹真是一對好朋友啊（a）！
五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“四”、“五”
�。�、出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、范寫、評議。
３、學生練習，展示評議。
六、自由選擇 課外延伸
�。薄⒛阆矚g爺爺和小樹嗎？你想對他們說些什么？
�。�、小樹還能為我們做些什么呢。
３、你還想為小樹做什么？
《爺爺和小樹》教案7
一、教材分析
《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的.關系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。
二、依據(jù)理念說教材
本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。人與小樹之間的關系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡潔優(yōu)美。學生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小樹立愛護花草樹木的意識。
三、依據(jù)理念說教學目標和教學重難點根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，本課時三維教學目標分別為：
知識和技能方面有三點：1是認識10個生字和4個偏旁：刂、冫、人、灬，在學習生字過程中積累識字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，學習語言的能力及自主學習的能力。
過程和方法方面有：鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
情感、態(tài)度、價值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。
四、說說學生
一年級學生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗，達到情感共鳴、因此在教學中，我根據(jù)學生的身心特點設計情境，設計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學生在一堂課中能始終學得輕松，學得愉快。
五、說說教學策略方法，總結起來主要有三點
1、 創(chuàng)設情境法。
2、 趣味識字法。
3、 以讀促悟法。
《爺爺和小樹》教案8
預設教學目標：
1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖和獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。
教學重點：學習生字、詞語。
教學難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。
教學準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
預設教學過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜測，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題"爺爺和小樹"，請同學讀準"爺爺"。
3、同學說說自身是怎么記住"爺"字的？
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，同學觀察，說說自身的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自身喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自身讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，和時糾正字音。
4、教師范讀后同學齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，同學說說自身認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓同學聯(lián)系生活實際說說）
2、教師隨機點擊生字，同學練讀。
3、小組里說說自身的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
4、找朋友游戲：四人小組里同學分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請同學找到小組里的`朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
（1）一個同學指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。
如：一個同學指"冷"，另一個同學假如猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"假如猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"
（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，同學集體猜字。隨機請同學說說自身會"穿什么"或"今天穿了什么"；自身知道哪些"傘"。
三、細讀課文，理解句子。
（一）學習第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
2、同學自身練習讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？
6、再讀課文第一段。
�。ǘ⿲W習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請同學想象北風中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名同學朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）
6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。同學練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導同學分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
�。ㄈ┑谌巍�
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹平安地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹�，不�?/p>
4、指名同學朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹下納涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習背誦。
我家（）小樹。
�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
�。ǎ┑搅�，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓同學看圖練習背誦。
�。�3）試著獨立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1．同學打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓同學提出難寫的字。（不、四）
（1）教師指導書寫"不"字。
�、匐娔X出示帶田格中的"不"字
�、谕瑢W觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。
�、弁瑢W說位置，，教師范寫，同學觀察。
�、芡瑢W獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。
�、菡故就瑢W書寫的"不"字，進行評改。
�。�2）教師指導書寫"四"字。
�、匐娔X出示帶田格的"四"字。
②同學觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。
第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
�、劢處煼秾懀瑢W觀察。
�、芡瑢W獨立書寫
⑤同桌同學互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字，一起欣賞。
5．同樣指導寫好"五"字。
6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。
八、鞏固練習
1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。
2、后練習3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：
樹1
樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手 他想捉天上的云
他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨
板書設計：
穿衣 不冷
爺爺 和 小樹
不熱 撐傘
《爺爺和小樹》教案9
教學目標：
1、認識10個生字，和“立刀旁、兩點水、四點底、人字頭”4個偏旁，認識自然段。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。
教學重點：
1、識字和練習朗讀。
2、理解重點詞語"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和花草樹木的關系。
教學準備：
教學課件
教學流程：
一、圖片導入
�。ㄕn件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？你對小樹有哪些了解呢？
預設：1、小樹春天發(fā)芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。
2、小樹能夠防風固沙。
3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。
4、小樹能美化環(huán)境。
……
師：你們了解的可真多啊！小樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌季蛻Ｗo它們。
導入：這天我們就來學習一篇和小樹有關的文章，5《爺爺和小樹》。（出示板書課題）
1、生跟讀課題，強調(diào)“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。
2、學生說說自己是怎樣記住"爺"字的？
3、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
4、再讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也能夠向周圍的小朋友請教，在文中圈出本課的生字多讀幾遍，遇到難讀的句子就畫下來。
2、指名分段讀課文，及時糾正字音。
3、教師范讀后學生齊讀課文。
�。ǘ┳灾髯R字。
1、出示帶拼音和詞組的生字。
A、生看大屏幕練讀
B、指生拼讀（2名）
C、強調(diào)字音：重點“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”
出示比較：爺爺和小樹暖和字相同，讀音不同，多音字。
2、去掉音節(jié)讀，指生領讀（2名）
3、去掉詞組讀，指生領讀（2名）
4、開火車檢查讀。
5、交流識字好方法
A、學習四個新偏旁
出示“到、冷、傘、熱”四個字
師：你能指出這四個字的偏旁嗎？
生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關這幾個字的識字好方法
偏旁比較冫和氵區(qū)分
引導學生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞
B、交流其它字的識字方法傘想象記憶棵換一換加一加給加一加開數(shù)筆畫
6、齊讀生字詞
三、精讀感悟
過渡：小朋友們，你們的生字學得真不錯。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。
（一）初讀感知
師：請同學們自己再來讀課文，想象文章主要寫了什么事？
�。ǘ⿲W習自然段
師：以前老是講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？
反饋：三個段落。大屏幕標注。學生動手標注。
�。ㄈ⿲W習第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
2、學生自己練習讀。
3、指名讀。
4、你能用上"哪兒有什么"說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（四）學習第二自然段。
1、出示課本第一幅圖。說說圖上畫了誰，在做什么，
師：我們此刻就來看第二自然段。
師：冬天來了，大風呼呼地刮來，小樹好冷啊。爺爺是怎樣做的？（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）。
生：動筆畫
師：“暖和的衣裳”指的是什么？（引導學生結合圖片理解）（厚厚的草簾子）
2、讀（圖片想象導讀）
師：你瞧，爺爺多細心啊，一圈一圈地耐心地給小樹綁草簾子，穿衣裳，所以小樹不冷了。
我想爺爺必須是個性關心小樹，愛護小樹的。你能通過朗讀把爺爺對小樹的愛讀出來嗎？
3、讀（激情導讀）
師：爺爺為小樹想得這么周到，你覺得爺爺好不好啊？你喜歡他嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？
生感情朗讀。
4、小樹的心理必須也和那衣服一樣很溫暖，而且也和你們一樣喜歡爺爺，我們起再幫小樹讀一讀，體會小樹對爺爺?shù)?喜愛之情吧。生感情朗讀
引導想象：
師：穿上暖和衣裳的小樹會說什么呢？
預設：1）小樹會高興地說：“我不冷了，謝謝爺爺�！�
2）小樹還會說：“爺爺，我必須會報答你的�！�
……
�。ㄎ澹⿲W習第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�?/p>
4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，就應怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？（夏天小樹長得茂盛的枝葉）你還明白綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼情緒會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
師：因為冬天爺爺?shù)恼疹�，才有夏天小樹的茂盛。小樹必須個性感謝爺爺。你能把小樹對爺爺?shù)母兄x之情讀出來嗎？
感情朗讀。
1）激情導讀
師：多可愛的小樹啊，懂得感激，懂得回報，我真是太喜歡他了，你喜歡嗎？那就把你的喜愛之情讀出來吧？
生感情朗讀
2）升華總體讀文
無論是給小樹穿衣裳的爺爺，還是為爺爺撐開小傘遮陽的小樹，都讓我們無比的喜愛。那么就請帶著你的喜愛之情完整地讀一讀這篇課文吧。
四、拓展升華
師：小朋友們，前面我們講到了樹對我們?nèi)祟愑心敲炊嗟囊嫣�，爺爺�(shù)呐e動也給我們起了很好的榜樣作用。那么，今后你會怎樣做呢？
生講：愛護樹木，不折樹枝，不攀樹枝等等。
總結：我們也要愛護花草樹木，愛護我們的生存環(huán)境。
《爺爺和小樹》教案10
一、教學目的
1?認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爺爺和小樹教案教學設計推薦
2?正確、流利地朗讀課文。
3?懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重難點
教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
一、 教學課時 2—3課時
二、 教學過程
第一課時
(一)談話引入
1?啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事?
2?揭示課題。板書 爺爺和小樹
(二)自讀課文
要求：1?讀準字音，讀通課文；2?思考：爺爺為小樹做了什么?
(三)檢查朗讀
1?指名分自然段朗讀課文。
2?認識自然段。畫出自然段。
(四)學習第一、二自然段
1?認識其中的7個生字；
a) 看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。
“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。
有些字記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。/article/
(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
2?理解“暖和的衣裳”指的是什么。
3?指導朗讀。
(五)學習第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段。
1?認識其中的3個生字；
2?理解“綠色的`小傘”指的是什么。
3?指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。
第二課時
一、 復習字詞
齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情
二、 學習課文
1、 朗讀
讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。要讀出表達出互相關心的喜悅之情。
2、 詞句
理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。用插圖幫學生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包扎在樹干上的稻草或草簾；
“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。
3、 自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。
4、表演：爺爺和小樹 感悟課文中
冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。
三、寫字
認識筆畫，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則，重點指導“四、五”。
1、四的第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起
筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。
2、五的第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆
略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。
四、練習拓展
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于爺爺和小樹,爺爺和小樹教案教學設計推薦，希望對你有幫助！
《爺爺和小樹》教案11
教學目標
1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重難點
教學重點:
識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。
教學難點:
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關系。
教學工具
課件
教學過程
一、【導入】
1、同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結構和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結構“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學習生字。
1、請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。
3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。
4、嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結構什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。
5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結構啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。
7、同學們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細品析
1、同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的`下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹�！瓲敔敳粺崃恕�)
四、【練習】小結
嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹。
五、【練習】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
《爺爺和小樹》教案12
教學目標：
一、知識與潛力
1.隨課文識字，理解重點詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
二、過程與方法
1.自讀課文，整體感知。
2.再讀課文，感受領悟。
三、情感態(tài)度與價值觀
懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。
教學重難點：
識字、理解重點詞語和練習朗讀。
教學過程：
一、談話導入
1.昨日你們預習了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿意把自己的畫貼到黑板上？
2.學生上講臺貼畫。
3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。這天我們就來學習一篇與小樹有關的課文，相信學完這篇課文后，同學們會更加喜歡小樹的。
4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。
5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同？生答，師講解后領讀課題一遍。
6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍埧创笃聊弧?/p>
二、整體感知，隨文識字
1.出示課件：資料為本課要求認識的十個生字。
2.小組合作學習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。
3.小組匯報，全班交流。
4.出示生字卡，開火車認讀生字，。
5.認識四個新偏旁。
6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。
7.男女生比賽讀課文。
8.分自然段指名接力讀課文。
三、感受領悟
1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風里會說些什么？請生上臺帶頭飾表演。
2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？還有哪些東西也能讓人覺得暖和。
3.分組讀第二自然段。
4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎樣樣？你想夸夸小樹嗎？四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好？
5.全班齊讀第三自然段。
6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？為什么說小樹是一把“綠色的.小傘”呢？誰愿意幫我？
7.爺爺在樹下乘涼，情緒怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的情緒讀出來吧！全班一齊讀第三自然段。
四、拓展學習
1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你明白的還有哪些？
2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面。看到這些小樹你有什么感覺？我們就應怎樣幫忙小樹？
五、總結
1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，能夠美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都就應像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美！
2.課件出示：人類愛護樹木，樹木回報人類。
《爺爺和小樹》教案13
【教學理念】
《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提示課題
�。薄W生朗讀表演《輕輕地》。
讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。
２、出示課題。
大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。
�。�、啟發(fā)學生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？
�。◤囊郧皩W的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的`學習興趣。）
二、讀通課文，初步感知
１、學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
２、學習生字。
�、胖该x生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）
⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。
�、窍朕k法怎么記住它們。
�。�、檢查朗讀。
�、耪J識自然段。
⑵指名分段朗讀課文，相機指導。
�、悄信侄钨愖x。
⑷小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。
４、齊讀課文。
�。ńo予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。）
三、讀懂課文，入境悟情
�。�、學習第一自然段。
⑴讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）
�、浦笇Ю首x。我家門口/有/一棵小樹。
�。�、學習第二自然段。
�、懦鍪尽暗艄馊~子的小樹”圖，引導學生觀察說話。
�、普n件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？
�、菃l(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。
⑷指導朗讀，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）
３、學習第三自然段。
�、耪n件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）
�、浦该x第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？
�、撬娜诵〗M自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。
�、戎笇W生看圖理解“綠色的小傘”。
�、芍该侄卫首x，分男、女生讀。
�、世首x全文，體會心情。
�。ㄗ寣W生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。）
四、回歸整體，小結全文
想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？
１、學生通讀課文。
２、回答上述問題。
�。�、不明白的地方小組交流。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容。）
五、學習生字，指導書寫
１、認讀“不、開、四、五”四個字。
�。�、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。
３、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。
４、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。
5、口頭組詞。
六、拓展活動
課本�。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。
七、作業(yè)
讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。
《爺爺和小樹》教案14
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關系。
2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的.原因。
3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。
4.朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。
教學難點：
能夠積極參加討論并且發(fā)言。
教學過程
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）
�。�1）自由說（2）指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
5、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
2、四人一組合作
（1）拿出生字卡片互相讀。
�。�2）說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
《爺爺和小樹》教案15
教學目標
1、認知目標：
�、耪J識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
�、普_、流利地朗讀課文。
2、情感目標：
�、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。
⑵懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。
教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”：
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：
教學生字“爺”：
⑴比較爺──爸。
⑵教“父”字頭。
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學生說。(什么時候，誰在干什么?)
�、抛杂烧f。
�、浦该f。
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
3、出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))：
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作：
⑴拿出生字卡片互相讀。
⑵說說用什么辦法記住生字。
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的`小樹。
第二課時
一、復習檢查
抽讀生字、偏旁(采用開火車)
二、初步認識自然段
1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn))
2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”。
3、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。
三、學習課文
1、出示圖一：
�、胖该x相關的句子。
�、讫R讀第二自然段。
�、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾�?
�、� “暖和的衣裳”指什么?
②假如你是小樹，這時你會說什么?
⑷指導朗讀第二自然段。
2、用同樣的方法學習第三自然段：
⑴理解“綠色的小樹”。
⑵讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀。
2、齊讀。
五、讀讀說說(完成課后作業(yè))
1、指名說。
2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。
六、我會寫
1、請學生看田字格里的生字，讀一讀。
2、師范寫。
3、學生寫。
七、課外延伸
1、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些?
2、樹木為人類做了哪些?
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