《太陽(yáng)是大家的》的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《太陽(yáng)是大家的》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《太陽(yáng)是大家的》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3背誦詩(shī)歌。
4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、老師出示迷語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則迷語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出迷底。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽(yáng)）
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一首詩(shī)歌。板書(shū)——太陽(yáng)是大家的。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。
自讀要求：
�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)和同桌交流。
（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人為一組互讀生字，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。
�。�2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的方法。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。a、教師范寫(xiě)。b、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。c、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評(píng)議。
�。�4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。
三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
�。�2）和同桌說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
�。�3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？
（4）教師總結(jié)：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
�。�5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感。
�。�7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。
�。�8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。
（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？那就開(kāi)始記一記吧。
�。�10）指導(dǎo)背誦。
�、佟⑼阑ケ场＂凇⒅该场＂邸R背。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美景，還給我們做了許多好事。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。
�。�2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)做的好事和描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？
板書(shū)：灑金光給鮮花
拔小樹(shù)
陪小朋友
（4）太陽(yáng)為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！
�。�5）全班齊讀。
�。�6）師：太陽(yáng)為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>
�。�7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。
�。�8）仿寫(xiě)詩(shī)歌。
�、偬�(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）
�、谡f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？
�、圩屛覀円瞾�(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)做的.好事吧！
一天中太陽(yáng)做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥(niǎo)（），
聽(tīng)他們唱著（）。
一天中太陽(yáng)做出了多少好事：
她，她，她，。
�、馨炎约簩�(xiě)的詩(shī)在小組展示展示。
�、菪〗M派代表讀一讀自己的詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
�。�1）太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！
（2）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。
板書(shū)——西落去別的國(guó)家
（3）教師小節(jié)：是啊，太陽(yáng)不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。讓我們大聲的告訴全人類(lèi)吧！
（4）齊讀第三、四小節(jié)。
（5）你們看別國(guó)的小朋友都來(lái)了。課件展示文中插圖。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么？
�。�6）教師總結(jié)：
太陽(yáng)是大家的，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球是大家的，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽(yáng)的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖。人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天。
�。�7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
《太陽(yáng)是大家的》的教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)寫(xiě)“彤陪霞趁”四個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。
2正確流利有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。
3理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩(shī)歌。
2理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。
課前準(zhǔn)備：
1搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。
2課件生字卡片
3小黑板
前置作業(yè)：
1多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語(yǔ)，互助互教。
紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花
2再讀課文，想一想：詩(shī)的每小節(jié)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
第一節(jié)：----------；第二節(jié)---------------；第三節(jié)-------------；第四節(jié)：------------
3精讀課文，想象一下，說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了什么？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。
4我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：-------------------------------------------
教學(xué)流程:
一激趣質(zhì)疑：
我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以，太陽(yáng)是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的`，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌------(板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的齊讀課題，重讀“大家”)
二初讀課文，整體感知：
1出示前置作業(yè)，明確12項(xiàng)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀書(shū)，完成任務(wù)，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果，（互教互助，補(bǔ)充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）
3匯報(bào)檢查：
�。�1）出示生字卡片，小黑板：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字：學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫(xiě)。
三精讀感悟
�。ㄒ唬┏鍪厩爸米鳂I(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(二)小組交流：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)交流匯報(bào):
1匯報(bào)交流問(wèn)題3，引導(dǎo)想象太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了哪些好事？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽(yáng)是大家的”。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)：一天中太陽(yáng)做了哪些好事？（師板書(shū)）
�。�2）讓我們到文中去看看太陽(yáng)做的好事吧！（課件：第二段---學(xué)生齊讀）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)：
.她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
.是呀，有了太陽(yáng)，才有鮮花競(jìng)相開(kāi)放的快樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀此句（展示讀）
.“她把小樹(shù)往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
.是呀，太陽(yáng)帶給鮮花小樹(shù)勃勃生機(jī)，那就讓我們把這兩句連起來(lái)讀讀吧。
.最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？
.是呀，有了太陽(yáng)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，小朋友無(wú)比快樂(lè)。讓我們帶著她們的歡樂(lè)再一起讀讀這一節(jié)吧！（學(xué)生齊讀）
.太陽(yáng)屬于花草樹(shù)木，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）。
�。�3）拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)著第二小節(jié)的寫(xiě)法進(jìn)行續(xù)說(shuō)。
教師引導(dǎo)：太陽(yáng)除了為人們做好事，還為我們帶來(lái)了什么？讓我們來(lái)返讀第一小節(jié).
2研讀第一小節(jié)：（齊讀）
�。�1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色��！太陽(yáng)將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。
�。�2）匯報(bào)讀（評(píng)價(jià)），再讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）老師范讀，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
老師引導(dǎo)：是��！老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
（4）看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)
教師小結(jié)：太陽(yáng)把這美景獻(xiàn)給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)。
3研讀三四小節(jié)：
過(guò)渡：忙碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。（學(xué)生小聲讀）。太陽(yáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎？太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了？（去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)）
�。�1）研讀第三小節(jié)：
太陽(yáng)就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨(dú)自感受讀）
她到別的國(guó)家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。
.是呀，太陽(yáng)多辛苦呀，她不僅要在我們國(guó)家做好事，還要在其他很多的國(guó)家去做好事。（還想到了什么？）
.是呀，太陽(yáng)要走到世界上很多的國(guó)家去，世界各地的小朋友生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，享受著同一個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）
�。�2）研讀第四節(jié)：
A過(guò)渡：太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)之所以要到別的國(guó)家去，是因?yàn)椋R讀第四節(jié)）
B如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）
C.聽(tīng)了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽(yáng)早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽(yáng)給他們帶去生機(jī)，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）
D太陽(yáng)將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來(lái)讀讀。
是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說(shuō)，再寫(xiě)，匯報(bào)）
四情感升華：
1.太陽(yáng)一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧�。R讀詩(shī)歌）
2.孩子們，太陽(yáng)是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽(yáng)下相同的溫暖，相同的愛(ài)！讓和平永駐人間！
五作業(yè)超市
★我要把這首詩(shī)背下來(lái)。（必做）
★我想抄寫(xiě)這首詩(shī)中感興趣的詩(shī)句。（必做）
★★我要續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）
《太陽(yáng)是大家的》的教案3
【教材分析】
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的'意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。
�。�、以讀為主線，通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。
�。场⒆寣W(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。�、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：
兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。
�。�、初讀課文，自學(xué)生字詞。
３、檢查自學(xué)情況：
�、艡z查生字詞：
重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解“紅彤彤”的意思。
�、茩z查讀課文：
指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
三、深入研讀課文
�。薄言�(shī)讀成畫(huà)：
�、艓煼蹲x第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
�、浦该麑W(xué)生描述想像中的畫(huà)面。
�、歉鶕�(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。
�。�、讀出詩(shī)情：
�、鸥形蛱�(yáng)做的三件好事：
①太陽(yáng)做了哪幾件好事？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友
②把三件好事讀成三個(gè)字：
灑、拔、陪
�、蹚摹盀�、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么？
《太陽(yáng)是大家的》的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽(yáng)是大家的》。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī)，師糾正字音。
三、指導(dǎo)精讀，積累感悟
1、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī)，爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià)，生：她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽(yáng)正要趕著回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來(lái)詩(shī)就畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。)
2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的`呢?(生：很美的!)對(duì)，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。)
3、真不錯(cuò)!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生：聽(tīng)懂了!指名一生讀，再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià)，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機(jī)板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)
拔的?(生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎?(生：去過(guò)!)請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開(kāi)心!生2：很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好，那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!
5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生：喜愛(ài)!)那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。
6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。)
想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā))
7、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是──(生：感嘆號(hào))一個(gè)是──(生：?jiǎn)柼?hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)
8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)
9、此時(shí)，別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──(生：輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有──(師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔;小朋友，太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)──(師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。)
10、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖，生1：我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處;生2：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽(yáng);生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書(shū)：幸福、安寧、和平)孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。
背一背：
把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。
說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。
寫(xiě)一寫(xiě)：
把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著第二小節(jié)詩(shī)后寫(xiě)幾句。
《太陽(yáng)是大家的》的教案5
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題
1、孩子們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè)，讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)打工，他把光明給世界，他把溫暖灑人間，要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。（出示課文插圖）
2、你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）多么可愛(ài)的太陽(yáng)呀，那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？把你課前收集到的資料與大家一同分享，好嗎？
3、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你吧？給他呢？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是——大家的。孩子們，伸出你們的手和老師一同書(shū)寫(xiě)課題。今天，老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌－－（齊讀）太陽(yáng)是大家的。
二、教師范讀，初步感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們用心靜靜的聆聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，與大家交流。（教師范讀）
2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢？（學(xué)生匯報(bào)）
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、聽(tīng)到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式自由的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，針對(duì)文中生字提出你的'寶貴意見(jiàn)。
2、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。
3、老師看到同學(xué)們讀的很投入，學(xué)的也很認(rèn)真，下面我們就交流一下：對(duì)于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家？
（可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）（學(xué)生可以從字音上，字形上，以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō)）
如： 陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）
四、再讀課文，檢查反饋
1、好多出色的小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。下面，你們就可以大顯身手了。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)認(rèn)真地讀讀，邊讀要便想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢？
2、誰(shuí)會(huì)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言）就讓我們用心去聽(tīng)，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。
五、自由練讀，布置作業(yè)
課下認(rèn)真地把詩(shī)歌多讀幾遍，爭(zhēng)取會(huì)背。
《太陽(yáng)是大家的》的教案6
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“讀”為主要方式，借助于多媒體電教資源，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的意境，在朗讀訓(xùn)練中滲透寫(xiě)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，逐步提升學(xué)生品讀、感悟、創(chuàng)作的綜合性語(yǔ)文素養(yǎng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生由“讀會(huì)”到“會(huì)讀”。在讀的過(guò)程中貫徹課標(biāo)中提出的“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！钡睦砟睿膭�(lì)學(xué)生充分進(jìn)行自由表達(dá)，并在有所感有所悟之后，回歸文本，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，明確價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,并續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌第二小節(jié)。
2、品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
3、感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，加強(qiáng)信任和理解，懂得全世界人民是一家。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的深層含義，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的“太陽(yáng)是大家的”的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，美美讀第一節(jié)
1 ．同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步閱讀了第25課，引讀課題――《太陽(yáng)是大家的》。誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你上一節(jié)課有哪些收獲？
根據(jù)學(xué)生的回答隨即在課件上出示詩(shī)歌第一節(jié)的內(nèi)容。
2． 師強(qiáng)調(diào)：我們常常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)形容景物非常美麗！課文中這首詩(shī)里面藏著一張張畫(huà)呢！我們?cè)诶首x的時(shí)候，只要展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩(shī)句就是一幅美麗的畫(huà)面，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié)。
齊讀詩(shī)歌第一節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】
子曰：“溫故而知新”，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是向?qū)W生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，又啟發(fā)學(xué)生在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得新的領(lǐng)悟。教師啟發(fā)性的談話，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的興趣，同時(shí)巧妙地提示了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
二、朗讀感悟，嘗試創(chuàng)作表達(dá)
過(guò)渡：太陽(yáng)不僅帶給我們美麗的景色，她也是我們的朋友，還為我們做了很多的好事，
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫(huà)出太陽(yáng)為我們做了哪些好事？
1．讀后交流：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書(shū)：小朋友 小樹(shù) 鮮花
課件出示第二節(jié)的1、2句。
2． 這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？
灑：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下灑的意思？指名做動(dòng)作。并帶上動(dòng)作讀。
有了太陽(yáng)的金光，鮮花才開(kāi)得更美更香；有了陽(yáng)光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，讓我們加上動(dòng)作讀好這一句吧！
拔：指名用動(dòng)作表現(xiàn)“拔”的意思。聰明的同學(xué)想一想，是真的“拔”嗎？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。
原來(lái)是陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。
指名帶上動(dòng)作讀好這一句。
3．男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩(shī)歌第二節(jié)的第1、2句。
4．想象一下，我們就是鮮花和小樹(shù)，面對(duì)著陽(yáng)光，我想說(shuō) 。
指名說(shuō)。
5．學(xué)習(xí)詩(shī)歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還照在哪里？什么怎么樣？
課件出示
太陽(yáng)照在高山上，冰雪
照在校園里
照在
咱們也成小詩(shī)人了！有了太陽(yáng)，我們的生活才更加美好，讓我們開(kāi)心地讀一讀這一節(jié)的最后兩句，課件出示3、4句。
6．老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)是人嗎？寫(xiě)太陽(yáng)怎么用這個(gè)“她”？（課件中突出顯示“她”字）是不是作者用錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)解釋一下。
你真會(huì)讀書(shū)，知道這是擬人的寫(xiě)法，作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，當(dāng)作我們的朋友。那就帶上你的快樂(lè)，一起再來(lái)讀讀這兩句。
7． 課件出示第2節(jié)。這一節(jié)詩(shī)寫(xiě)得可真生動(dòng)，太陽(yáng)真的成了我們的朋友啦，讓我們?cè)俅螏献约旱捏w會(huì)投入地來(lái)讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)
8． 嘗試創(chuàng)作表達(dá)。
同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè) （課件突出顯示省略號(hào)）“省略號(hào)”在這兒表示什么？聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？讓我們也來(lái)做一回小詩(shī)人吧！
課件出示
要求把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，你可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句：
一天中太陽(yáng)做了多少好事：
她
她
她
在舒緩的背景音樂(lè)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。
9．指名讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。點(diǎn)評(píng)。（展開(kāi)了合理的想象寫(xiě)出的詩(shī)句，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。）
【設(shè)計(jì)意圖】
詩(shī)歌教學(xué)的主旋律首當(dāng)其沖的應(yīng)該是朗讀，其次不要忽略對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞句的理解。為了幫助學(xué)生透徹理解詩(shī)歌中用詞的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，我沒(méi)有做過(guò)多抽象而概念化的解釋?zhuān)菃l(fā)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行直觀而具體的感悟體會(huì)。邊做動(dòng)作邊朗讀，盡情朗讀之后，讓學(xué)生拓展思路，進(jìn)行寫(xiě)法遷移。旨在在有限的課堂中營(yíng)造相對(duì)寬松的思維環(huán)境，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)膩的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，及時(shí)對(duì)積累的語(yǔ)言文字進(jìn)行有效運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力。
想象拓展說(shuō)話和仿寫(xiě)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，領(lǐng)悟詩(shī)歌之中飽含的豐富而多元的內(nèi)容和情感。由表及里地把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，使課堂中積累的語(yǔ)言文字得到內(nèi)化提高。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中及時(shí)表述自己內(nèi)心獨(dú)特的感受，用自己的心靈來(lái)解讀詩(shī)歌，實(shí)現(xiàn)由“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程。教師想給予學(xué)生的不僅僅是想象的翅膀，還要給予他們展翅騰飛的空間。
三、深情誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境
過(guò)渡：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀一讀詩(shī)歌的第3、4小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩(shī)歌的第3、4小節(jié)）
1．指名讀第3小節(jié)。
2．誰(shuí)注意到第三小節(jié)中的第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是??（課件中突出顯示感嘆號(hào)）太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？
那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！指名讀第1句。
3．還有搖著大腦袋的??（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。
4．能讀出了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的意思，真棒！誰(shuí)完整的來(lái)讀好第3小節(jié)？指名讀第3小節(jié)。
5．她要去別的國(guó)家干什么？誰(shuí)愿意讀讀第4小節(jié)？
指名讀。你為什么要把最后一句讀得很輕？
6．同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有?? 指著板書(shū)：小朋友 小樹(shù) 鮮花
引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往 ，也把小樹(shù)往 ；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友 ，看他們 。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)??（師指課題，齊讀課題）
7．（課件展示：書(shū)中插圖）你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？
朋友說(shuō)什么？
【設(shè)計(jì)意圖】
在本詩(shī)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮了語(yǔ)言文字所不能替代的作用。在朗讀詩(shī)歌時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)上的準(zhǔn)確性，又要領(lǐng)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中蘊(yùn)含的豐富情感。
四、拓展延伸，升華情感。
1．讀到這兒，你是否明白“太陽(yáng)是大家的”大家指的是誰(shuí)？
小結(jié)：也就是說(shuō)太陽(yáng)是你的，太陽(yáng)是我的，不論是人類(lèi)還是動(dòng)植物，無(wú)論窮人富人，無(wú)論世間萬(wàn)物，我們都擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，太陽(yáng)是大家，世界萬(wàn)物都是大家的，全人類(lèi)是一家人。
板書(shū)：世界萬(wàn)物 全人類(lèi)是一家
所以，讓我們肯定地告訴身邊的伙伴??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的'
懷著對(duì)太陽(yáng)的由衷熱愛(ài)，讓我們大聲地告訴所有人??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的
2．除了太陽(yáng)是大家的，你知道還有什么也是屬于大家的？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料自由表達(dá)。）
3．聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)啊，讓我想起了另一首詩(shī)。
課件出示：
太陽(yáng)是大家的，
月亮是大家的，
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽(yáng)光的明媚（mèi），
月光的溫柔。
齊讀
3．同學(xué)們，有了太陽(yáng)，我們的世界才美麗，太陽(yáng)每天都陪伴著我們，給我們光明，給我們溫暖，讓我們帶著感謝的深情背誦這首詩(shī)吧！
嘗試背誦全詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)言凝練是詩(shī)歌最大的特點(diǎn)。開(kāi)放性地提問(wèn)，就是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟凝練的語(yǔ)言背后的內(nèi)容和情感，引領(lǐng)學(xué)生將自己的思維馳騁于語(yǔ)言文字之外的無(wú)限想象的空間。背誦詩(shī)歌是積累語(yǔ)言的要求。適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，深化詩(shī)歌的主題，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。
打開(kāi)作業(yè)菜單看看，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣，至少選一樣。
1．我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄在積累本上。
2．這首詩(shī)真美，我想把它背下來(lái)。
3．我要把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)。
4．學(xué)了這首詩(shī)，我有很多想法，我要把它們寫(xiě)下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“作業(yè)菜單”的名稱(chēng)貼近學(xué)生生活，富有趣味，讓學(xué)生不覺(jué)得作業(yè)是枯燥無(wú)味的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，具有層次性�！案鶕�(jù)興趣選擇”，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，適用學(xué)生的個(gè)體需求，有利于發(fā)揮學(xué)生各自的潛能。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
25 太陽(yáng)是大家的
小朋友 小樹(shù) 鮮花
全世界是一家
世間萬(wàn)物
【設(shè)計(jì)意圖】
板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，眉目清楚。用簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)展示出詩(shī)歌的內(nèi)容和思路，提煉出詩(shī)歌的意境。
《太陽(yáng)是大家的》的教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍；懂得太陽(yáng)是大家的，世界人民應(yīng)該和睦相處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
�。�、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
�。ㄕn件展示：太陽(yáng)）來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，題目就是──（板書(shū)課題）
生齊讀課題，根據(jù)課題提問(wèn)。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
�。薄W(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
�。�、檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況：
�、� 讀好生字：
趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。
�、� 分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。
�、� 學(xué)生互評(píng)。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
�。�、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、� 老師范讀第一小節(jié)：
師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了？你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的？
�、� 讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。通過(guò)畫(huà)面理解紅彤彤的意思。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
⑷ 齊讀第一小節(jié)。
２、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
⑴ 學(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？
�、� 相機(jī)教學(xué)：
詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？
引導(dǎo)理解灑拔陪。
�、� 理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的`意思：
讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。
⑷ 多種形式朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
⑴ 學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽(yáng)又會(huì)去哪兒？去干什么呢？
�、� 先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒？
�、� 指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
�。�、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：
注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。
老師引讀。
⑵ 生回答：
太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？
�。怠R聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。
《太陽(yáng)是大家的》的教案8
【教材分析】
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的'所有生物生活得快樂(lè)、和諧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：
兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況：
�、� 檢查生字詞：
重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解“紅彤彤”的意思。
�、� 檢查讀課文：
指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
三、深入研讀課文
1、把詩(shī)讀成畫(huà)：
�、� 師范讀第一小節(jié)，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
⑵ 指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。
⑶ 根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。
2、讀出詩(shī)情：
�、� 感悟太陽(yáng)做的三件好事：
�、� 太陽(yáng)做了哪幾件好事?
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友
�、� 把三件好事讀成三個(gè)字：
灑、拔、陪
�、� 從“灑、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?
太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過(guò)“拔”你又看到了什么?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢?
(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫(huà)面。)
�、� 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。
3、讀出意境：
�、� 第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事?
�、� 朗讀“一天中太陽(yáng)做了多少好事：”讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。
�、� 理解“……”，并讀出省略號(hào)的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感
1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái)。
2、交流、修改、展示詩(shī)句。
五、總結(jié)全文
《太陽(yáng)是大家的》的教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 教師激趣：我知道小朋友們特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)，恰逢今天艷陽(yáng)高照，老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首《種太陽(yáng)》吧，要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌詞哦�。ㄉ�(tīng)音樂(lè)。）
2、 導(dǎo)入課題：這世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然種下了太陽(yáng)。誒，天上的.太陽(yáng)是屬于她一個(gè)人的嗎？生答，師板書(shū)課題。
二、 初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、 今天啊，老師可得霸道一點(diǎn)兒啦，我想先讀為快，肯請(qǐng)小朋友們批準(zhǔn)�。úシ耪n文朗讀錄音，生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音。）同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡的話就趕緊讀讀吧。老師相信，你們一定比我讀得更棒！
2、 讀一讀：自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。
4、 認(rèn)一認(rèn)：出示生字，生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺(jué)趁著睡夢(mèng)
“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”。
“陪”字可以聯(lián)系已學(xué)過(guò)的“部”字，通過(guò)區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。
5、 幫一幫：四人小組互讀課文，互相幫助指正。
6、 比一比：每組推選一名代表讀詩(shī)歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
三、 研讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
1、 讀一讀：自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。
2、 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)知道朗讀。
3、 想一想：每一小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。
四、 交流感受。
1、 談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。
2、 說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。
五、 回到整體，小結(jié)全課。
1、 配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
2、 教師總結(jié)：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)的游戲。但是，小朋友們應(yīng)該記住：太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，人類(lèi)才會(huì)擁有更美好的明天。來(lái)吧，孩子們，讓我們跟這位小朋友一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
六、 課外拓展
我當(dāng)小作家：仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還能做哪些好事？
如：
她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家，
她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話。
《太陽(yáng)是大家的》的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽(yáng)、晚霞圖、日落圖
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、你們看，這是誰(shuí)？（出示“太陽(yáng)”圖）
2、是啊，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！
3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是——板書(shū)“課題”。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（聽(tīng)課文錄音）
2、聽(tīng)后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開(kāi)始練習(xí)讀吧。
3、檢查生字詞
�。�1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)
（2）、指名讀，師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué)？一起讀出它的味道來(lái)。
c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋(píng)果、紅彤彤的臉蛋……）
d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀�。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）
�。�3）、齊讀生字新詞。
4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？
2、你看到了怎樣的'畫(huà)面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫(huà)面，瞧�。ㄕn件出示“晚霞圖”）
3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！
4、噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà) ，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)�。ㄖ该x）
5、太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）
6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。
7、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫(huà)，看到美麗的圖畫(huà)就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句�，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?（看圖試背）
8、指名背。
�。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？
《太陽(yáng)是大家的》的教案11
教材簡(jiǎn)析：
本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩�！疤�(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
謎語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。
學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。
二、學(xué)生字
1、接龍讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字并組詞。
2書(shū)寫(xiě)“彤、霞”，小老師教筆順寫(xiě)。
三、讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名逐段讀，正音。
3、自由朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。
4、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣。
當(dāng)學(xué)生朗讀不夠到位的時(shí)候，老師做范讀，也可請(qǐng)?jiān)敢庖辉嚨耐瑢W(xué)朗讀。
5、小組之間互相讀。（刪掉）
6、男女生比賽讀。
7、試著背誦。
【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書(shū)。從“讀準(zhǔn)、讀順”到“從讀中傳達(dá)作者的快樂(lè)”，孩子們讀得很充分；時(shí)間寬裕，孩子們讀得很從容，而且看得出來(lái)，孩子們比較享受。最后七分鐘試著背誦的時(shí)候，百分之九十的孩子能夠達(dá)到背誦�！�
第二課時(shí)
一、默讀課文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么？同時(shí)把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
【對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大；對(duì)于一首只需要簡(jiǎn)單講解的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)太放手。當(dāng)孩子默讀完，我提問(wèn)的時(shí)候，我就意識(shí)到了這一點(diǎn)。后面的教學(xué)整體上很散，孩子的問(wèn)題五花八門(mén)，比如：“金光是水嗎？為什么說(shuō)是灑金光呢？”“為什么說(shuō)是把小樹(shù)往高處拔，一拔不就死了嗎？”這些問(wèn)題可以說(shuō)是一語(yǔ)激起千層浪，但真的是給孩子說(shuō)不清楚的。對(duì)于三年級(jí)的小孩兒，他們很難理解這些詩(shī)歌中字詞的妙處。結(jié)果就是教學(xué)活動(dòng)散了，孩子的注意力根本不集中。】
二、交流上面的問(wèn)題。
第二小節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，
例：她把溫暖帶給柳樹(shù)，
她讓小草悄悄發(fā)芽；
她陪著小朋友在操場(chǎng)做操，
看他們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。
一天中太陽(yáng)做了多少好事：
她xxxxx
她xxxxx
她陪著xxxxx
xxxxxx
【寫(xiě)之前，一定要讓孩子先說(shuō)一說(shuō)，否則孩子的思路打不開(kāi)。這一點(diǎn)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做了補(bǔ)救�！�
第四小節(jié)：
引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往xx，也把小樹(shù)往xx;她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友xx，看他們xx。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)xx(師指課題，齊讀課題)
你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，或者想到了什么？
你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?
師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但是，我們共享同一個(gè)太陽(yáng)，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的'孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和幸福。
引讀：不管你是誰(shuí)，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤?生)太陽(yáng)是大家的！
不管你是誰(shuí)，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤?生)太陽(yáng)是大家的！
不管你是誰(shuí)，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤?生)太陽(yáng)是大家的！
【課后反思：每一次這樣失敗的課上下來(lái)，我都有一種無(wú)言的挫敗感，和深深的自責(zé)。課堂的高效究竟在哪里，學(xué)生不變，教材不變，能變化的只有老師的課前的努力。我覺(jué)得，一節(jié)課不成功，全部的原因都在老師身上，備課不充分，問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能貼緊孩子的節(jié)奏……如果一個(gè)老師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步！】
【我把第二節(jié)的課做了重新設(shè)計(jì)，把課堂上有價(jià)值的實(shí)錄記在下面。
一、默讀詩(shī)歌1、2節(jié)。
1、這首詩(shī)告訴我們太陽(yáng)一天都做了哪些好事？
侯耀榮：她把金光往鮮花上灑。
吉恒墨：她把小樹(shù)往高處拔。
田高壯：她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。
2、為什么要加省略號(hào)？
高文碩：不會(huì)。
師：請(qǐng)同學(xué)出聲朗讀這個(gè)小節(jié)，省略號(hào)里藏了什么？
高文碩：還有很多好事，寫(xiě)不完。
李一凡：省略號(hào)里藏的都是太陽(yáng)做的很多好事。
張欣茹：太陽(yáng)做的好事太多了，書(shū)上寫(xiě)不下。
二、拓展表達(dá)
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)除了詩(shī)歌中太陽(yáng)做了哪些好事？
2、請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才我們說(shuō)的內(nèi)容，仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，注意老師寫(xiě)下的格式。
一天中太陽(yáng)做了多少好事：
她xxxxx
她xxxxx
她陪著xxxxx
xxxxxx
三、默讀詩(shī)歌3、4節(jié)
1、太陽(yáng)落山以后，會(huì)到哪里去呢？那里都有什么？
2、引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往xx，也把小樹(shù)往xx;她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友xx，看他們xx。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)xx(師指課題，齊讀課題)
3、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，我們一起看插圖，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了，你想對(duì)tā說(shuō)什么？
魏澤磊：你好，我是魏澤磊。
張浩迪：你們好！
（通過(guò)上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方有難度，但確實(shí)不知道該如何處理。）
師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但是，我們共享同一個(gè)太陽(yáng)，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和幸福。
《太陽(yáng)是大家的》的教案12
教材簡(jiǎn)介：
《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。
這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫(xiě)法，感受太陽(yáng)的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。
2、展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。
3、借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)看大屏幕�！懊饔置�，亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)�！闭l(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)猜？
2、對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。
3、同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。
二、初步感知課文，檢查生字詞
1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。齊讀課題。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書(shū)中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”
3、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個(gè)詞里組成了ABB式詞語(yǔ)。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來(lái)試試。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
三、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)東升西落之景美
1、抽生讀第一節(jié)。
2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
3、在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。抽生讀。
旭日東升噴薄欲出
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)�！�
——全班齊讀。
4、日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累。
“夕陽(yáng)西下美不勝收
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
——全班齊讀。
5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。
四、升華情感，豐滿(mǎn)文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美
1、太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖腵世界，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。
2、交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹(shù)變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂(lè)呀。你在陽(yáng)光下戲過(guò)水嗎？怎么戲的？感覺(jué)怎樣？你能讀出快樂(lè)的心情嗎？
3、如果你是鮮花，小樹(shù)，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？
4、同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹(shù)，小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎？不，還有那暖暖的愛(ài)呢。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請(qǐng)趕緊抓住它，用筆圈出來(lái)。
5、同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。
讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節(jié)。
6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽(yáng)帶來(lái)的恩賜？誰(shuí)能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事么？
7、同學(xué)們說(shuō)得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？
8、是啊，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)了光明，溫暖，快樂(lè)和幸福。可是一天即將過(guò)去，太陽(yáng)也該走了�？粗�(yáng)的背影，你的心情怎樣，捧起書(shū)，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來(lái)。
9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問(wèn)句，讀好陳述句。
五、升華主題，倡導(dǎo)人類(lèi)團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美
1、勞累了一天的太陽(yáng)是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?/p>
2、抽生讀第四節(jié)。
3、在別的國(guó)家，也有快樂(lè)的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？
4、可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？
5、學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？
6、是的。
不管你是快樂(lè)或是痛苦，
你都可以擁有光明，
那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！
不管你是健康或是殘疾，
你都可以擁抱溫暖，
那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不
管你是富�；蚴秦毟F，
你都可以分享陽(yáng)光，
那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！
7、我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)椋禾?yáng)是大家的！滿(mǎn)含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的。
8、本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的主題。讓我們一起來(lái)讀一讀。
9、太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的各國(guó)人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每個(gè)角落。
《太陽(yáng)是大家的》的教案13
一、欣賞太陽(yáng)，談話導(dǎo)入
1課前活動(dòng)：初次見(jiàn)面，送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)大家欣賞一首歌。(播放課件)讓我們帶著一份美好的心情開(kāi)始我們的語(yǔ)文課。
2、太陽(yáng)是我們非常熟悉的，你會(huì)用什么詞句來(lái)描述她呢?(指名說(shuō))
Y1：說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”之類(lèi)的詞句，偏重情感性。P1：無(wú)論是日出，還是日落;無(wú)論是燦爛的朝陽(yáng)，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美好的享受。大家說(shuō)的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)和贊美啊!詩(shī)人薛為民為小朋友寫(xiě)了一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌，
Y2：說(shuō)太陽(yáng)的大、熱等特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系。
P2：是啊，太陽(yáng)帶給我們光和熱，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，他的作者是薛衛(wèi)民。
他想告訴我們——(指板書(shū)，齊讀課題)
二、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、老師已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(配樂(lè)范背)
2、此時(shí)，你想到了什么?(指名說(shuō))
Y1：這首詩(shī)寫(xiě)得真美!
P1：是不是有了想讀一讀的沖動(dòng)?
Y2:我覺(jué)得太陽(yáng)太偉大了。(講到感受到的內(nèi)容)
P2：不錯(cuò)，如果呆會(huì)兒能通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)，一定更棒!
Y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)P3：謝謝你的鼓勵(lì)，你一定能比老師讀得更好!
3、趕快翻到25課，把這首詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果，能試著讀出節(jié)奏感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)就更好了。生自由讀文，師巡視。
4、剛才讀得真認(rèn)真啊!誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文?請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀，，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒評(píng)一評(píng)字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)，句子讀得通不通順。(指名分節(jié)讀課文，指名評(píng)價(jià)。)
5、指2-3人評(píng)價(jià)。
Y1:學(xué)生指出’彤”的讀音
P1：你真仔細(xì)，我要和你握握手!你一定進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。
Y2：讀音沒(méi)有錯(cuò)誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過(guò)老師還想考考你們。
你知道他單個(gè)的`時(shí)候念什么?(出示卡片：彤)當(dāng)它在ABB的詞語(yǔ)中怎么念?你教教大家，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺(jué)?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來(lái)!大家跟他讀兩遍。指名4-5人
三、直觀感受，美讀第一節(jié)。
1、讓我們一起來(lái)欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧�？�(播放課件)
2、美嗎?試一試，能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(自由讀)一起來(lái)讀。
3、讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來(lái)背背。
《太陽(yáng)是大家的》的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。
2、板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、同學(xué)自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、俺來(lái)提醒：同學(xué)提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩(shī)情況。
5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自身最喜歡的`段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因。
2、小組交流。把自身最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自身喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作小朋友、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把小朋友、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。
4、想象說(shuō)話：俺想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自身喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。
2、同學(xué)交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦
同學(xué)用自身喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
同學(xué)搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
同學(xué)自身觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
撒在鮮花上
25、太陽(yáng)是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
《太陽(yáng)是大家的》的教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味。
二、課時(shí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，讀通課文。
2、品讀第一、二、三小節(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸�？鞓�(lè)。通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美。
3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
4、背誦第一、二、三小節(jié)，積累內(nèi)化，升華感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師：同學(xué)們，在童話故事里，我們知道有許許多多的仙女和魔法師，他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng)。
在大自然中，也有一位神奇的魔法師，也有著神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話，讀了這句話，相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。
2、出示句子：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。
師：讀讀這個(gè)句子，你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū)）
你是怎么猜出來(lái)的呢？（預(yù)設(shè)，太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的）
評(píng)價(jià)：你懂的知識(shí)真多。那你能讀讀這個(gè)句子嗎？
3、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué)。
A、“彤”單個(gè)字念第二聲，在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，齊讀）這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做ABB的形式。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲，如綠油油、毛茸茸，沉甸甸。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的ABB詞語(yǔ)都這么讀的，比如：黑洞洞黑沉沉金燦燦赤裸裸等。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。
B、知道了讀音，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典，“彤”中的丹是丹砂的意思，三撇是毛飾，解釋為赤色，赤色就是紅色的意思，那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思。
C、書(shū)寫(xiě)“彤”字，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。
4、齊讀該句子：我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀，加深印象。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)神奇的魔力：白云能夠變成紅彤彤的晚霞，這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)）太陽(yáng)是多么神奇呀，它能夠讓白云變色呢。你們看（出示圖片）天上的朵朵白云，飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上，多美呀！傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候，太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上，云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳，真是太神奇啦！誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)“變”字）
聰明的小朋友，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng)）我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下的。（出示第一小節(jié)，齊讀）最后一句再齊讀一遍。師：太陽(yáng)就要落山了，太陽(yáng)將要落山啦，太陽(yáng)快要落山了，我們是多么的`不舍啊！可是雖然太陽(yáng)就要走了，卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧！（出示第二小節(jié)，學(xué)生自由讀）
二、品位感悟，學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師：太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢？（點(diǎn)名回答板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）做了什么好事呢？（點(diǎn)名回答）
2、我們都說(shuō)，得到了別人的幫助，我們會(huì)感到很快樂(lè)，很幸福。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒，鮮花會(huì)變得怎么樣呢？（把學(xué)生當(dāng)成鮮花，師問(wèn)：美麗的鮮花，你變得怎么樣了呢？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢？）
3、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢？（小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助，你怎么樣了呢？（長(zhǎng)的越來(lái)越高了）你快樂(lè)嗎？）
4、你們聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑，原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍，陽(yáng)光照在他們的腳丫上，溫暖極了，陽(yáng)光灑在他們的臉上，舒服極了，陽(yáng)光照在雪白的貝殼上，美麗極了，陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上，耀眼極了。嬉戲奔跑的小朋友們，你們呢？（快樂(lè)極了，幸福極了--）
5、（朗讀指導(dǎo)）師：有了太陽(yáng)，鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷，小樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越高，小朋友們玩的越來(lái)越高興，太陽(yáng)也很開(kāi)心，多么美好�。⌒∨笥褌儯銈兡苡美首x來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎？（點(diǎn)名朗讀）評(píng)價(jià)：謝謝你的朗讀，我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵，我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹(shù)，我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---）
6、師：讓我們帶著這種快樂(lè)，帶著這種幸福，一起來(lái)朗誦這一段。（全班有感情的朗誦）
7、仿寫(xiě)句子：這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想，太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢，做了什么好事呢？
�。ǔ鍪菊n件：一天中太陽(yáng)做了多少好事，它----）點(diǎn)名回答。（2個(gè)）后提出仿寫(xiě)要求：1、對(duì)誰(shuí)做了什么好事？2、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3、押韻。
8、交流寫(xiě)的句子，評(píng)價(jià)。（你真有文采，你真像一位詩(shī)人，你的句子打動(dòng)了老師，老師真佩服你豐富的想象--）
9、齊讀第二小節(jié)。在這里，太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢？（太陽(yáng)是屬于鮮花、小樹(shù)、小朋友的、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”）
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了，你的心情是這么樣的？（非常的不舍）是啊，我們是多么的不舍，讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧�。R讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦！）一個(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情，讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧（再讀這句話）太陽(yáng)還要去別的地方，它要去哪兒呢？接讀下面的句子。
學(xué)習(xí)第4小節(jié)，再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的
（1）自讀第4小節(jié)。
�。�2）匯報(bào)并引讀
是呀！別的國(guó)家里，也有 ，也有
我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在 。
師：注意別吵醒了他們，輕點(diǎn)，再讀，我知道，此時(shí)， 等她，盼她干什么呢？
小結(jié)：鮮花需要太陽(yáng)，小樹(shù)需要太陽(yáng)，孩子們需要太陽(yáng)，其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng)。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng)，其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng)，所以我們說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。
太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望，也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福。此時(shí)，對(duì)于太陽(yáng)的離開(kāi)，你還會(huì)那樣舍不得嗎？為什么？
帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦！”同時(shí)讀3、4小節(jié)。
五、拓展寫(xiě)話
同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè)，你想和他們說(shuō)什么？（課件展示：書(shū)中插圖）
出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說(shuō)……
生：……
師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，享受這份安寧與和平。
【《太陽(yáng)是大家的》的教案】相關(guān)文章：
太陽(yáng)是大家的教案02-02
《太陽(yáng)是大家的》教案08-26
《太陽(yáng)是大家的》教案12-16
太陽(yáng)是大家的教案(14篇)03-05
《太陽(yáng)是大家的》教案15篇03-05
《太陽(yáng)是大家的》教案14篇03-02
太陽(yáng)是大家的教案14篇02-26
太陽(yáng)是大家的12-09