- 相關推薦
我選我的課堂教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的我選我的課堂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我選我的課堂教案1
【教學目標】
�。�、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场ψ约河行判�，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
�。�、識字、寫字。
�。�、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
�。薄⑼瑢W們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我。
�。病R讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？
板書：
“我”是誰？
他選自己做什么？
他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
�。�、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
�。病⒆屛覀儙е谌齻�問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
�。�、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
�、� 突然，王寧站起來說：“我選我。”
�。ㄗ孕�、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
�、� 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
�、� 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
�。�、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_各自的理解。
�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？
�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
�。ㄕn后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
２、指名有感情朗讀。
３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
１、給要求會寫的字組詞。
�。病⒂^察字形結構。
�。ㄗ笥�、上下。）
�。场⒄页鲫P鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點。
４、師重點示范這幾個字。
�。怠⑸毩�。
�。丁φ諜z查。
三、“我會讀”
�。薄⒆x書中的例句。
�。�、提問：
這兩個句子有什么不同？
�。ㄕf法不同，意思相同。）
�。�、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時
一、小結
�。�、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？
�。病⑽覀冎烂總�人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
�。òl(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）
３、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的.很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
�。薄嵲拰嵳f：你會選自己嗎？
�、� 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
�、� 如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。
２、出個主意：
應該怎么選？
�、� 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
�、� 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。
�。场⒄故咀约海�
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
我選我的課堂教案2
學習目標
：
1、認識8個生字，6.我選我。會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自已有信心、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當成為別人服務。
教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。
第一課時：
一、情境導入
1、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備后，說一說。（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……）
2、讓學生體會情境說一說。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么？指名說一說。
4、學生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、識字寫字。
1、識字：
出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
2、出示生字
：
指導讀音：1）、本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確，小學二年級語文教案《6.我選我》。2）、“委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記�！般�、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。
3、指導寫字
：
重點指導：青：下邊的`月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤
室：寫緊湊一點兒，防止拉長。
第二課時：
一、復習生字詞：
1、出示生字詞學生以多種方式認讀。
2、板書課題：我選我，自由讀課文，說說我指的是誰？
3、王寧選自已做什么？為什么要選自已？
二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學生交流過程中，老師出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么？并讀出相應的語氣。
1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）
2、突然，王寧站起來說：“我選我”（想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應的語氣）
3、大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣。）
三、創(chuàng)設情境，在朗讀中表達課文的思想感情。
1、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話。
2、重點讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學生說說從這段話中體會到什么？談談自已的想法。可對全課后練習進行句子訓練：
李小青是我們班我勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
�。ǎ┦牵ǎ�。
讀后使學生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解。
就王寧選自已當勞動委員一事，談談自已的看法。
【我選我的課堂教案】相關文章：
《我選我》的教案04-02
《我選我》優(yōu)秀教案09-11
我選我教案設計10-10
《我選我》教案設計10-10
我選我教案設計精選10-10
我選我的教案設計10-10
小學語文《我選我》教案01-11
我選我09-30
我選我教案（通用8篇）12-06