《曼谷的小象》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《曼谷的小象》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《曼谷的小象》教案1

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)，并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　2、比較理解句子的意思。按照一定的順序，口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過(guò)程。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會(huì)中泰兩國(guó)人民友好的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　這篇課文按照事物發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車?yán)�出泥坑，又將汽車沖洗干凈的經(jīng)過(guò)，是課文的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生弄清人與小象之間的聯(lián)系，了解課題，雖然是《曼谷的小象》，但作者實(shí)際是要贊頌指揮小象的人——泰國(guó)婦女。另外還要引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)課文是如何用舉止、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)阿玲助人為樂(lè)的美好心靈，又是如何用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)小象的聰明乖巧的。

　　教學(xué)思路：

　　在教學(xué)步驟上，可緊扣課題《曼谷的小象》，以中心詞“小象”，作為突破口，進(jìn)行“變序講讀”；首先從整體入手，接著插入重點(diǎn)部分（第三至八自然段）講讀，然后導(dǎo)讀第三部分（第九自然段），最后略講第一部分（第一至三自然段）。教學(xué)中，要注意段與段之間的過(guò)渡和銜接。最后回歸整體，總結(jié)全文。

　　在教學(xué)方法上，可以以變序講讀法為主，結(jié)合朗讀教學(xué)法，比較教學(xué)法。在導(dǎo)讀中，要注意交給學(xué)生品詞析句的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題、解題。

　　1、讀題，介紹“曼谷”。（板書(shū)課題）

　　曼谷，泰國(guó)的首都。泰國(guó)位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產(chǎn)熱帶動(dòng)植物。產(chǎn)大象。國(guó)內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會(huì)”。在舉行賽象會(huì)時(shí)，全各地游人都來(lái)參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來(lái)參觀。今天我們學(xué)的課文是記敘曼谷的小象的故事。

　　2、從課題上看這篇課文主要寫(xiě)什么？（小象）

　　二、自學(xué)生字新詞。

　　1、查字典。

　�。�1）讀出“一圈”、“轉(zhuǎn)身”的正確讀音。

　　（2）理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫(huà)、筆順。

　�。�3）理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對(duì)一些較難理解的詞語(yǔ)，如“點(diǎn)綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點(diǎn)撥、提示。

　　2、讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（要求讀準(zhǔn)字音，正確掌握字形。讀寫(xiě)詞語(yǔ)見(jiàn)課后練習(xí)第3題）

　　三、辨析組詞。

　　噴（）乖（）坑（）繞（）

　　憤（）乘（）炕（）饒（）

　　四、試讀課文。

　　1、邊讀邊把不理解的詞語(yǔ)和句子用符號(hào)標(biāo)出。

　　2、思考：本文共有幾個(gè)自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分別寫(xiě)什么？

　　五、學(xué)生質(zhì)疑。

　　提出不理解的詞、句和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)深入地閱讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、速讀課文，整體感知。

　　要求學(xué)生用較快的速度把課文默讀一遍，然后說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要記敘了一件什么事。

　　二、解題析疑，明確目標(biāo)。

　　上節(jié)課，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，在質(zhì)疑中提出了一些不懂的問(wèn)題，其中有三個(gè)問(wèn)題必須明確：

　　1、這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？

　　2、阿玲和小象有什么聯(lián)系？

　　3、課文贊揚(yáng)了什么？

　　第一個(gè)問(wèn)題，我們從課題中就可以看出主要寫(xiě)誰(shuí)（寫(xiě)小象，也是為了寫(xiě)小象的主人阿玲。）至于第二、三個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課中需要理解的。讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入閱讀課文，從課文中找答案。

　　三、變序?qū)ёx，切入重點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)讀3—8自然段。

　�。�1）輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層？每層寫(xiě)什么？

　　①第一層（3—4自然段），寫(xiě)司機(jī)正急于找人幫忙，阿玲和小象出現(xiàn)。

　　A指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現(xiàn)在人們面前的？

　　B句具體描寫(xiě)了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

　　C品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”？（一個(gè)“飄”字，寫(xiě)出了銅鈴聲由遠(yuǎn)到近，輕快悠揚(yáng)。）

　　D指導(dǎo)朗讀：要讀得輕快、優(yōu)美。

　�、诘诙�層（5—6自然段），阿玲指揮小象拉車。（板書(shū)：拉車）

　　A默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來(lái)？（劃出有關(guān)句子）。哪些詞句寫(xiě)得好？為什么？（板書(shū)：阿玲、拍拍、貼貼、指指）（區(qū)別拍——拍拍；貼——貼貼。通過(guò)做動(dòng)作，進(jìn)行比較，然后指導(dǎo)品讀，語(yǔ)氣要輕一些。）

　　B結(jié)合上文解釋“胸有成竹”

　　C“東一掀，西一撬”具體寫(xiě)出小象拉車的動(dòng)作。（板書(shū)：小象東一掀、西一撬）

　　D從阿玲指揮小象拉車，說(shuō)明什么？（阿玲熱情助人，表現(xiàn)了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好感情。）板書(shū)：純樸、熱情、樂(lè)于助人

　�、鄣谌龑樱�7—8自然段），寫(xiě)阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：

　　A阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的？

　�。▌澇雒鑼�(xiě)阿玲神態(tài)和動(dòng)作詞語(yǔ)：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。）

　　B從阿玲的神態(tài)動(dòng)作說(shuō)明了什么？（純樸、熱情、能干。）

　　C哪些詞句寫(xiě)得好？為什么？（重點(diǎn)是描寫(xiě)阿玲神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)，作用是具體寫(xiě)出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現(xiàn)了她的熱情、樸實(shí)�！盀t灑”原指人自然大方，不拘束；文中用擬人的方法形容小象取水過(guò)程中，毫不費(fèi)力，自然大方的神態(tài)。）（板書(shū)：伸、沖、噴）

　　D結(jié)合句子理解“煥然一新”的意思。

　　E怎樣理解作者發(fā)出的兩次感嘆？（引導(dǎo)學(xué)生先念有關(guān)句子，理解詞語(yǔ)和句子。）（板書(shū)：聰明、能干、瀟灑、乖巧）

　　F指導(dǎo)有表情地朗讀。（體會(huì)中泰兩國(guó)人民的友好感情）

　　2、導(dǎo)讀第九自然段。

　�。�1）齊讀課文，想想這段寫(xiě)什么？

　　（第（2）句具體寫(xiě)出阿玲離去時(shí)的神態(tài)，行進(jìn)動(dòng)作和晨霧的變化，說(shuō)明時(shí)間在推移。）（板書(shū)：阿玲、小象離去）

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3、導(dǎo)讀第1—2自然段。

　�。�1）指讀，思考：

　�、龠@段交代了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因）

　�、谄�車是在什么情況下陷進(jìn)泥坑里的？（板書(shū)：陷車）

　�。�2）理解“泥濘不堪”的'意思。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、這篇課文記敘了一件什么事？說(shuō)明了什么？作者寫(xiě)小象和阿玲有什么關(guān)系？

　　2、記敘的順序。

　　本文按照事情發(fā)展的順序，依次記敘了事情的起因（陷車）——經(jīng)過(guò)（阿玲指揮小象拉車、洗車）——結(jié)果（阿玲和小象離去）。（邊指導(dǎo)邊板書(shū)）

　　第三課時(shí)

　　一、按照課文內(nèi)容填空。

　　阿玲xxxxxxx汽車走了一圈，xxxxxxx陷車的情形，沉思xxxxxxx，便xxxxxxxx地xxxxxxxx那頭小象的鼻子，用臉xxxxxxxxx它的扇形的大耳朵，xxxxxxxxx那陷車的位置。

　　xxxxxxxx的小象走到坑邊，用它那xxxxxxx的長(zhǎng)鼻子xxxxxx，xxxxxxx，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。

　　二、按照事情發(fā)展的順序，口述阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來(lái)，并把車身上的污泥沖洗干凈的。口述提綱：

　　1、汽車陷進(jìn)了污泥。

　　2、司機(jī)下車找人幫忙。

　　3、阿玲指揮小象拉起汽車。

　　4、阿玲指揮小象沖洗干凈車上的污泥。

　　（先分小組口述，然后指名口述，師生評(píng)議。）

　　三、指導(dǎo)背誦課文。第四和第七自然段。

　　1、以第四自然段為例，交給背誦的方法。

　　（1）分層次，概括每層意思。

　�。ㄈ龑樱孩賹樱郝�(tīng)到晨霧中飄來(lái)的鐘聲；

　�、趯樱嚎匆�(jiàn)走來(lái)的小象和跟在后面的女主人；

　�、蹖樱喊⒘嶙叩杰嚽埃�司機(jī)跟她打招呼。）

　�。�2）參照層意逐層背誦。

　�。�3）教師檢查背誦情況。

　　2、學(xué)生按照背誦第四自然段的方法，背誦第七自然段。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。

《曼谷的小象》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。

　　3．能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡大象嗎？誰(shuí)看過(guò)大象的表演？

　　象的確是自然界比較惹人喜愛(ài)的動(dòng)物。它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道，今天我們將要結(jié)識(shí)的這只可愛(ài)的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國(guó)人民的友誼做出過(guò)貢獻(xiàn)呢！

　　下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。

　　（二）范讀課文

　　（三）組織學(xué)生自讀課文

　　思考下列問(wèn)題：

　　1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　2．故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？

　　3．故事主要講了一件什么事？

　　（四）學(xué)生自學(xué)

　　1．找出描寫(xiě)小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過(guò)的幾個(gè)自然段，并做上記號(hào)。

　　2．用“——”線畫(huà)出描寫(xiě)三次晨霧變化的句子。

　　3．把本課的生字及不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　（五）教學(xué)生字詞

　　1．自學(xué)生字詞。

　　汽車陷進(jìn)泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。

　　2．需要注意的生字的字形。

　　感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。

　　鼻子：上中下結(jié)構(gòu)。

　　乖巧：注意“乖”與“乘”的區(qū)別，書(shū)寫(xiě)時(shí)先中間后兩邊。

　　3．注意個(gè)別詞語(yǔ)的含義。

　　贊嘆：就是非常稱贊。

　　悅耳：聲音很好聽(tīng)。

　　（六）組織學(xué)生朗讀并書(shū)寫(xiě)生字。

　　（七）作業(yè)

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出給自己印象最深的幾個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)為什么印象深？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文四至八自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們都讀了課文，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞，誰(shuí)知道曼谷在什么地方？（在我國(guó)的南邊，是泰國(guó)的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛(ài)的動(dòng)物。）同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛(ài)的小象��！

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1．組織學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2．思考：課文中給你印象最深的是哪幾個(gè)自然段？為什么？

　　3．師生共讀四至八自然段，思考體會(huì)：課文是怎樣描寫(xiě)阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來(lái)而用“飄”來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫(huà)面，你有什么印象？

　　阿玲不僅人長(zhǎng)得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？

　　課文的哪個(gè)詞是寫(xiě)阿玲的表情的呢？通過(guò)阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個(gè)動(dòng)作？在書(shū)中找一找，把其中的動(dòng)詞畫(huà)下來(lái)。

　　為什么說(shuō)小象是聰明的小象？為什么說(shuō)小象拉出汽車是奇跡？

　　按理說(shuō)，汽車?yán)�出�?lái)了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽(tīng)”懂了嗎？哪些詞說(shuō)明懂了？阿玲一句話也沒(méi)說(shuō)，只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說(shuō)明了什么？

　　教師小結(jié)：這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于阿玲平時(shí)注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽(tīng)話，所以它能明白主人的意思，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了司機(jī)和作者很為難的事，作者只用了幾個(gè)動(dòng)詞，就把小象寫(xiě)活了，就像我們親眼看到的`一樣。所以我們要寫(xiě)好一個(gè)物體，不在于說(shuō)話多少，而在于細(xì)心地觀察，精心地描寫(xiě)。作者不正是通過(guò)小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫(xiě)活了嗎？

　　4．再讀四、七自然段，一方面體會(huì)景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

　　（三）布置作業(yè)

　　讀熟四、七自然段，思考課后練習(xí)題一。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　教學(xué)步驟：

　　（一）檢查復(fù)習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說(shuō)小象是聰明的？

　　（二）朗讀全文，回顧課文大意

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，汽車掉進(jìn)一個(gè)普通的坑和陷入泥坑，對(duì)小象來(lái)說(shuō)一樣嗎？那么汽車究竟陷入了一個(gè)什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情如何？請(qǐng)同學(xué)們一邊看書(shū)中的插圖，一邊默讀課文的前三個(gè)自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　1．通過(guò)“點(diǎn)綴”這個(gè)詞語(yǔ)，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？

　　2．通過(guò)朗讀第二自然段，你能想象出汽車陷入了一個(gè)什么樣的泥坑嗎？

　　3．通過(guò)“嘆了口氣”這個(gè)詞組，你能想象當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第四自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的？作者認(rèn)識(shí)她嗎？為什么？

　　（三）教師小結(jié)

　　正是因?yàn)槠�車陷得很深，司機(jī)和作者都很著急，作者又不認(rèn)識(shí)阿玲，所以當(dāng)阿玲主動(dòng)幫助作者他們時(shí)，作者很受感動(dòng)�！爱�(dāng)別人有困難的時(shí)候，主動(dòng)地幫助他”誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)意思？

　　司機(jī)和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來(lái)形容一下小象嗎？

　　一個(gè)素不相識(shí)的泰國(guó)婦女，在中國(guó)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)幫助，體現(xiàn)了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼。

　　（四）朗讀八、九自然段

　　1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒(méi)加引號(hào)？是誰(shuí)說(shuō)的？

　　2．結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說(shuō)明了什么？

　　明確：三次晨霧不同顏色的出現(xiàn)，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現(xiàn)由于時(shí)間早霧較大，太陽(yáng)剛剛升起，還沒(méi)有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時(shí)太陽(yáng)剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時(shí)太陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，霧漸漸散了，陽(yáng)光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來(lái)，使阿玲在作者心中更高大了。

　　我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈巧、可愛(ài)。更突出了阿玲助人為樂(lè)的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，不妨加上些環(huán)境描寫(xiě)，也許會(huì)更好地襯托你要表達(dá)的意思

　　（五）組織朗讀全文，練習(xí)背誦4、7自然段

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫(huà)”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。

　　在解疑釋難時(shí)，注意通過(guò)學(xué)生討論，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)阿玲與小象的動(dòng)作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂(lè)的精神，熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的美德。

　　探究活動(dòng)

　　一小實(shí)驗(yàn)——看得見(jiàn)的聲音

　　聲音只能聽(tīng)見(jiàn)，怎么能看見(jiàn)呢？我們這就做一個(gè)“看聲音”的實(shí)驗(yàn)。

　　找一個(gè)鐵罐頭盒，把上下兩個(gè)底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜，把它緊緊地繃在罐頭筒的一端，用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片，把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠邊一點(diǎn)最好。

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，把橡膠膜和鏡片的一面對(duì)著太陽(yáng)，鏡片反射的太陽(yáng)光正好落在對(duì)面的墻壁上，墻上有一個(gè)很亮的光點(diǎn)。這時(shí)，你對(duì)著空罐頭筒敞開(kāi)口的一端拉長(zhǎng)聲音喊叫，或者大聲說(shuō)話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上的光點(diǎn)發(fā)生了有趣的變化，出現(xiàn)了不同形狀的圖形。原來(lái)，說(shuō)話時(shí)，空氣振動(dòng)起來(lái)，橡膠膜帶著鏡片振動(dòng)了。這樣，你就看到了聲音。

　　二在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時(shí)不妨試試以下幾種方法：

　　①了解課文線索，理清句與句的關(guān)系，了解段與段之間的聯(lián)系，也就是從課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手。如：《曼谷的小象》第4自然段，先聽(tīng)其聲——一陣悅耳的銅鈴聲，后見(jiàn)其人——一位泰國(guó)婦女。接著寫(xiě)婦女的外貌、衣著、神態(tài)，最后點(diǎn)出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系，背誦起來(lái)就容易了。

　　②抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)容，以這些詞語(yǔ)為記憶憑借，提示背誦內(nèi)容。如：《曼谷的小象》第7自然段，可以抓�。骸捌孥E”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉(zhuǎn)身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語(yǔ)，可以幫助學(xué)生順利地把一自然段背誦下來(lái)。

　�、墼诒痴b前通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述、填空等活動(dòng)為背誦做好準(zhǔn)備。

《曼谷的小象》教案3

　　第八單元教材分析

　　本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫(xiě)的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈�！堵�谷的小象》講述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)�出�?lái)并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)�工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。《難忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽(tīng)到老師跟她說(shuō)的“八個(gè)字”，從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈�！丁跋阌駝∩缣�(hào)”飛機(jī)》通過(guò)描寫(xiě)豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想，自悟自得，體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。

　　3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。

　　4、抓住環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白環(huán)境描寫(xiě)與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)大象的錄象。

　　2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。

　　2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

　　教學(xué)難點(diǎn) 了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。

　　2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫(xiě)小象？為什么要寫(xiě)曼谷的小象？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。

　　2、自讀課文，理清思路

　�。�1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　�。�2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？

　�。�3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？

　　3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。

　　三、朗讀課文，畫(huà)句欣賞

　　1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。

　　2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。

　　(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”

　　(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”

　　(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”

　　(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里。”

　　3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。

　　4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。

　　四、課堂小結(jié)

　　泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)

　　29 曼谷的小象

　　景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)

　　導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷。

　　在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)�出�?lái)并沖洗干凈的事。）

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美

　　1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。

　　2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）

　　3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）

　　4、齊讀第4自然段。

　　三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮

　　1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。

　　奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

　　啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

　　2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？

　　3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。

　　第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。

　　（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。

　　聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。

　�。�2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　（4）理解阿玲的聰明指揮。

　　小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的'絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。

　　這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。

　　“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿�！八�沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　�。�5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。

　　第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

　�。�1）過(guò)渡：汽車已經(jīng)拉出來(lái)了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？

　�。�2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。

　　讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？

　�。�3）找出阿玲指揮小象的句子。

　　這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。

　　阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　�。�4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。

　　4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美

　　讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。

　　四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題

　　1、想象表達(dá)：

　　如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。

　�。�1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　�。�2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）

　　2、升華主題：

　　其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。

　　五、再次回到課文的景物描寫(xiě)。

　　當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）

　　再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）

　　六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) 本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文美在哪兒？

　　你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)

　　提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。

　　1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。

　　2、完成填空。

　　3、教師引讀，學(xué)生背誦。

　　4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。

　　5、學(xué)生比賽背誦。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）

　　汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)�出�?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！

　　（以上內(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）

　　2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）

　　感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。

　　鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。

　　乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。

　　3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）

　　贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊？

　　悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。

　　四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說(shuō)話

　　1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。

　　2、指導(dǎo)造句：

　　(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）

　　(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。

　　例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）

　　注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？

　　3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話

　　按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。

　　要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。

　　3、要有自己的創(chuàng)造性。

　　板書(shū)

　　29 曼谷的小象

　　景美 物美 人更美

　　霧色 小象 阿 玲

　　拉車 形象美

　　洗車 心靈美

《曼谷的小象》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。

　　5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多種方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。

　　4、了解阿玲指揮小象幫助別人的'事情，感受小象的聰明乖巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來(lái)什么。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　3、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　4、默讀課文，想一想：

　　1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[Y1]。

　　2）那你是從哪些地方體會(huì)到的[Y2]？

　　3）匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。

　　4）那么通過(guò)小象的種種表現(xiàn)，你對(duì)小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受？小象為什么會(huì)如此乖巧呢[Y3]？

　　5）多么乖巧的小象��！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[Y4]？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖

　　3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖

　　2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹

　�。▊�(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

　�。ㄈ�）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字及新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　3、通過(guò)阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。

　　二、新授：

　　1、自由讀課文，讀己的語(yǔ)氣。

　　2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。

　　3、匯報(bào)有幾次微笑。

　　4、指名讀。

　　1）第一次：“她沖我們微微一笑……”，你能從這句話中體會(huì)到什么？阿玲是個(gè)怎樣的人？

　�。ńY(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）

　　2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[Y5]？

　　3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[Y6]？

　　5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。

　　6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　1）從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。

　　2）結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。

　　3）集體訂正。

　　三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。

　　四、作業(yè)：造句。

　　[Y1]（聰明，乖巧……。）

　　[Y2]（找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。）

　　[Y3]（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車、洗車的動(dòng)作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）

　　[Y4]（談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

　　[Y5]（結(jié)合課文，說(shuō)明阿玲不滿足小象只把車?yán)�出泥潭，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）

　　[Y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）

《曼谷的小象》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　3、學(xué)習(xí)第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情朗讀課文并能表演。

　　4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂(lè)的教育。

　　課前準(zhǔn)備：收集材料、幻燈片、小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課，出示小象拉車幻燈片。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)小象怎樣拉車的？

　　同學(xué)們說(shuō)得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫(xiě)阿玲指揮小象工作的？（生：想）

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容

　　1、抓住贊嘆語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。

　　學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　你覺(jué)得小象可愛(ài)嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）（通過(guò)學(xué)生的畫(huà)詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出“物”美）

　　小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時(shí)間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來(lái)。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫(xiě)活了。

　　2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀）

　　1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。

　　2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……

　　3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……

　　阿玲的笑仿佛在說(shuō)什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　（2）讓學(xué)生演一演阿玲和小象（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演）

　　（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　（以上設(shè)計(jì)，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出“人美”）

　　3、整體讀文，感受景美。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)詞的理解，更能體會(huì)到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂(lè)的高大形象）

　　快速讀文，找出描寫(xiě)曼谷景色的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，完成填空練習(xí)。

　�。�1）從（ ）的`晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（ ）的霧中。

　�。�2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（ ）的晨霧里。

　　三、開(kāi)展延伸活動(dòng)，發(fā)散思維。

　�。ㄔO(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)探究）

　　借助自己收集的資料說(shuō)說(shuō)小象除會(huì)拉車、洗車外，它還會(huì)干什么？

　　四、朗讀全文，練習(xí)背誦第4、7自然段

　�。ㄉ钊肜斫馊�文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）

　　五、讓學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲？

《曼谷的小象》教案6

　　一、引入：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)。大家心里非常著急和無(wú)可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來(lái)到了我們的面前。

　　二、新授：

　�。�1） 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來(lái)發(fā)生了什么事情。（幻燈）

　　這頭小象是怎么幫助中國(guó)游客的呢？

　�。�2）小組討論:找出描寫(xiě)小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）

　　交流：找出小象拉車的動(dòng)詞（幻燈——點(diǎn)出掀，撬，拉）

　　掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開(kāi)。（示范：掀開(kāi)鉛筆盒）

　　撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）

　　師述：小象會(huì)用鼻子“東一掀，西一撬”說(shuō)明它什么？（說(shuō)明它會(huì)觀察地形，會(huì)動(dòng)腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。

　　（3） 面對(duì)這么聰明的小象，難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）

　�。�4） “奇跡”是什么意思？為什么說(shuō)這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）

　　過(guò)渡：對(duì)！因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒(méi)有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)�出�?lái)，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎�。ㄟ�會(huì)洗車）

　　（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫(xiě)小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時(shí)的'動(dòng)詞？

　　同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。

　�。�6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國(guó)游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀

　　小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？

　　過(guò)渡：是呀，如果沒(méi)有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來(lái)找一找描寫(xiě)阿鈴?fù)饷驳木渥�。（幻燈——齊讀），你能用哪個(gè)字來(lái)形容阿鈴的外貌。

　�。�7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？

　　男生讀第5節(jié)，然后請(qǐng)各組找一找書(shū)中的有關(guān)句子。（幻燈）

　　師述：阿玲一見(jiàn)中國(guó)游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對(duì)，她沒(méi)有）。

　　（8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。

　�。�9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語(yǔ)。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）

　　那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。

　　過(guò)渡：面對(duì)阿鈴小象聽(tīng)懂了他這些親切卻無(wú)聲的語(yǔ)言。輕松地把汽車?yán)�了出�?lái)。

　�。�10）說(shuō)話訓(xùn)練

　　1，阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（幻燈）

　　小組討論，交流

　�。�11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？

　　個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動(dòng)詞？（幻燈）

　�。�12）說(shuō)話訓(xùn)練

　　2：阿鈴輕輕摸著小象的長(zhǎng)鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對(duì)它說(shuō)什么？

　　過(guò)渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對(duì)中國(guó)客人自始至終阿鈴沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一而再地對(duì)我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說(shuō)些什么？

　�。�13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）

　　1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)“”。

　　2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)“”。

　　3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說(shuō)：“”。

　�。�14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。

　　三、總結(jié)：

　　通過(guò)對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）

　　其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。

《曼谷的小象》教案7

　　師：我們祖國(guó)的首都在哪?

　　生：北京。

　　師：泰國(guó)的首都在哪?

　　生：曼谷。

　　師：對(duì)了，曼谷(板書(shū))。此時(shí)的東北，北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄。今天早上七點(diǎn)左右，新聞聯(lián)播說(shuō)到我們東北今天的‘零下十一攝氏度，又說(shuō)到泰國(guó)曼谷的氣溫，高達(dá)零上34攝氏度，可以說(shuō)，它現(xiàn)在是全世界最暖和的一個(gè)地方，今天，老師就帶著同學(xué)們到曼谷去游一游。

　　生：行。

　　師：說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)，坐好汽車。那的路和咱們這的可不一樣，咱們這兒那么平坦，那兒的路要是一不小心腦袋就會(huì)撞個(gè)大包(眾笑)�，F(xiàn)在坐好了嗎?

　　生：坐好了!(學(xué)生在虛擬的情境中已經(jīng)進(jìn)入角色)

　　師：快往外望一望，把你看到的泰國(guó)曼谷的景色，給大家講一講。(用眼神提示學(xué)生讀課文)“在曼谷近郊——”

　　生：“在曼谷近郊綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草一直延伸到海邊�！�

　　師：用自己的話說(shuō)說(shuō)，泰國(guó)曼谷的近郊景色怎么樣呀?

　　生：美。

　　師：是很美，具體說(shuō)說(shuō)怎么美?

　　生：有紫色的野花。

　　生：綠油油的禾田。

　　生：海邊。

　　師：同學(xué)們往這兒看，這是什么地方呀?(畫(huà)圖)

　　生：禾田。

　　師：老師這兒的禾田和曼谷的禾田一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：你們看到的泰國(guó)曼谷近郊的禾田什么樣?說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我看到的泰國(guó)曼谷的禾田是綠油油的。

　　師：那我們就來(lái)看看吧，同學(xué)們，綠油油的禾田，這是不是綠油油呀?

　　生：不是。

　　師：這綠油油的禾田應(yīng)該是怎么樣的呢?你們說(shuō)，老師來(lái)畫(huà)，停不停呀?

　　生：不停。

　　師：看來(lái)這“綠油油”指的不是一小塊，是一大片綠，同學(xué)們感悟的真好。

　　生：停。

　　師：真是綠油油，我還不滿意，注意看綠油油的“油”，三點(diǎn)水的油，這草光是一大片長(zhǎng)得像，還得怎么樣?

　　生：還有亮光，陽(yáng)光一照放著光澤。

　　師：同學(xué)們，你們想象這綠油油的禾田，把你們的感受讀出來(lái)。

　　生：綠油油。(非常投入、陶醉地)

　　師：還有什么?點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地。

　　師：誰(shuí)到前面來(lái)點(diǎn)綴點(diǎn)綴。師：這里有深紫色，也有淡紫色。請(qǐng)選擇選擇。

　　生：(上前選擇)

　　師：這是什么顏色?

　　生：深紫。

　　師：跟它相比較，這個(gè)就叫做——：我要問(wèn)你，你畫(huà)這個(gè)花為什么要有一定的距離呢?生：因?yàn)榘ぴ谝黄鹁筒唤悬c(diǎn)綴了，就叫連著了。(笑聲)

　　師：對(duì)，所以你畫(huà)的草地上盛開(kāi)的花是——

　　生：星星點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：你們看啊，這樣一片草地。有這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的淡紫色的野花，就叫——

　　生：點(diǎn)綴。

　　師：這一點(diǎn)綴呀，我們的草地就更美了。

　　師：那你們看，今天為了讓你們體會(huì)，竇老師穿的衣服是一種顏色，你們看我的衣服上點(diǎn)綴了什么?

　　生：竇老師外衣的領(lǐng)子上點(diǎn)綴了一朵小花。

　　師：怎么樣?

　　生：漂亮。

　　師：對(duì)了，這也叫什么?

　　生：點(diǎn)綴。

　　師：你們看看，你們穿的校服，要是只有白色、黃色，多難看啦。于是設(shè)計(jì)師們，用上一條紅色、黃色，這么一點(diǎn)綴，真是漂亮。

　　師：同學(xué)們這回你們?cè)僮x這個(gè)詞，感受可就不一樣了。

　　生：“綠油油的和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地一直延伸到海邊�！保ㄉ�美美地)

　　師：這景色真是太美了。

　　師：我們坐在車上可有另一番感受，把你坐在車上的滋味告訴老師，好不好?(暗示繼續(xù)讀課文)

　　生：我們乘坐的汽車輪子陷進(jìn)泥溝走不動(dòng)了。

　　師：同學(xué)們你們看看這公路，怎么樣?

　　生：高低不平。師：而且還——生：坑坑洼洼。

　　師：而且還——

　　生：泥濘不堪。

　　師：所以我們坐在汽車上，上下——

　　生：顛簸，身子?xùn)|搖西擺。師：忽然身子一歪，輪子——

　　生：陷進(jìn)泥坑。

　　師：結(jié)果怎么樣呀?

　　生：走不動(dòng)了。

　　師：怎么辦?快動(dòng)腦筋想辦法，看誰(shuí)能想到最好的辦法。

　　生：去找人。

　　師：還有辦法嗎?

　　生：找個(gè)棍子把車撬起來(lái)。

　　師：這個(gè)辦法很好，其實(shí)，用棍子把車撬起來(lái)是用什么原理?你知道嗎?

　　生：杠桿原理。

　　師：你真厲害。還有沒(méi)有辦法?

　　生：采點(diǎn)葉子放在車輪底下。

　　師：可是如果車要是一動(dòng)的話，葉子還是會(huì)被壓乎的。不過(guò)，你也很有創(chuàng)造力，善動(dòng)腦筋。

　　生：曼谷是盛產(chǎn)象的，可以找象來(lái)幫忙。

　　師：你了解泰國(guó)風(fēng)情，要去找大象來(lái)幫忙，真是個(gè)好辦法。咱們?nèi)フ遥�仍然需要時(shí)間。

　　生：弄來(lái)沙子或石子墊上。

　　師：看來(lái)呀，同學(xué)們想出了這么多辦法，都很聰明，但是非常有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)看了看四周的環(huán)境，嘆了口氣，對(duì)我說(shuō)——

　　生：“我到前面找?guī)讉�(gè)人來(lái)幫忙�！�

　　師：司機(jī)好像很自信嗎?是嘆了口氣，你們?cè)俑嬖V我一遍。

　　生：“我到前邊找?guī)讉�(gè)人來(lái)幫忙�！�(嘆氣的語(yǔ)氣)

　　師：看到司機(jī)很著急，我們都很著急，趕快想辦法，來(lái)解決樣的困難。

　　生：對(duì)。

　　師：就在我們這么著急的時(shí)候呀。(老師演示一段鈴聲)

　　師：聽(tīng)，什么聲音?

　　生：悅耳的銅鈴聲。

　　師：悅耳的銅鈴聲，就像有些同學(xué)預(yù)感的那樣，帶來(lái)了希望。是誰(shuí)呀?快說(shuō)說(shuō)吧。

　　生：大象。

　　師：(放樂(lè)曲)在桔紅色的晨霧中，伴著優(yōu)美的銅鈴聲，和阿玲出現(xiàn)在我們面前�？彀涯憧吹降木跋髢A吐出來(lái)。

　　生：“正在這時(shí)候從橘紅色的晨霧中……”(出示小象和阿鈴掛圖)

　　師：你看到的小象給你什么感覺(jué)，什么印象?用自己的語(yǔ)表達(dá)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常踴躍，你想說(shuō)就站起來(lái)吧。

　　生：我看見(jiàn)小象鼻子非常長(zhǎng)，小象還非常高興。阿玲摸著小象的鼻子也非常高興。生：我感覺(jué)小象非�？蓯�(ài)。

　　生：小象身體特別胖，就像用海綿做的似的。

　　生：我看到的小象非常巨大，像一個(gè)巨人，能把車輪抬起。

　　師：把“巨大”改一個(gè)詞“龐大”，別看是小象，看起來(lái)也很龐大。

　　師：說(shuō)說(shuō)阿玲吧。

　　生：阿玲摸著小象的耳朵。

　　生：阿玲穿著繡花上衣。

　　生：穿的非常漂亮，長(zhǎng)得也非常漂亮。

　　師：阿玲微笑的看著你，露出整齊的牙齒。

　　師：小象可愛(ài)，阿玲漂亮。那么就把你看到的感受讀出來(lái)吧。

　　生：“正在這時(shí)候……”

　　師：同學(xué)們，他有一個(gè)地方是這么讀的，啊!是一頭小象，剛才我們遇到這個(gè)困難，心情著急嗎?

　　生：著急。

　　師：正在著急的時(shí)候，小象來(lái)到了我們面前，你們說(shuō)這個(gè)啊”應(yīng)該怎么讀?

　　生：啊!是一頭小象。(啊字讀得很平)

　　師：非常內(nèi)向的孩子，但是你心里熱乎乎的，小象出現(xiàn)在你面前，你真的很高興。生：啊!是一頭小象。(啊讀得很重，很有激情)

　　師：不錯(cuò)，說(shuō)明你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　生：很激動(dòng)，很高興。

　　師：有沒(méi)有和他讀的感情不一樣的?

　　生：啊!是一頭小象。

　　師：竇老師看到這頭小象，既驚奇又高興，于是呀，我就啊讀的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表示吃驚之后的驚喜)是一頭小象。

　　師：實(shí)際上，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的感情不一樣，每個(gè)人的性格也不一樣，當(dāng)然讀的就不一樣，你們就帶著你自己的感受，你想怎么讀就怎么讀�！皬慕奂t色的晨霧中，飄來(lái)一聲鈴聲——

　　生：(讀略)

　　師：現(xiàn)在竇老師呀，想放一段電影，想看的同學(xué)舉手，這同學(xué)舉手，誰(shuí)想看，誰(shuí)就閉眼睛。

　　師：(配樂(lè)朗誦)“從桔紅色的晨霧中……叫她阿玲�！�

　　師：你們看到了嗎?你們?cè)谀膬嚎吹降?

　　生：頭腦中。

　　師：其實(shí)呀，有時(shí)我們讀書(shū)，方法很多，比如剛才我們用看的方法，就是一邊讀句子，眼睛一邊“過(guò)電影”，畫(huà)出現(xiàn)了，把抽象的語(yǔ)言文字變成畫(huà)了。實(shí)際上這一段書(shū)要求背誦，你們過(guò)一遍電影，離背誦就只差一步之遙；同學(xué)們不信，你們就試試，把你們?cè)谀X子里看到的，咱說(shuō)說(shuō)，給老師們聽(tīng)聽(tīng)，好不好?我可以幫你們，準(zhǔn)備始。

　　生：“正在這時(shí)候……”

　　師：你們也跟阿玲打打招呼吧。(口語(yǔ)交際訓(xùn)練)

　　生：你好，阿玲!

　　師：豐滿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年二班的同學(xué)們，你們好!

　　師：阿玲聽(tīng)到了你們的.問(wèn)候，會(huì)覺(jué)得你們班的孩子真有禮貌呀，她笑瞇瞇的看著你們，露出整齊的牙齒。

　　師：同學(xué)們，小象來(lái)到了我們的身邊，阿玲就要指揮小象硼我們解決眼前的困難。小象幫我們做了哪些事呀?這次你們可就要快速的瀏覽課文，老師要求你讀書(shū)要有效率，則體上看看，小象幫我們做了哪兩件事，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

　　生：拉車、洗車。

　　師：當(dāng)然呢，我們得夸小象。請(qǐng)你這回細(xì)讀課文，要眼到、心到，看看我們夸小象的句子，請(qǐng)用單行線把它來(lái)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，誰(shuí)畫(huà)完，誰(shuí)就可以說(shuō)。

　　生：“啊!多么乖巧的小象；我們心中暗暗贊嘆。”

　　生：“奇跡、真是奇跡，小象的絕技真令人佩服�！�

　　師：太好了，你們真是讀書(shū)很用心呀，我們?cè)僮x一讀。

　　生：(讀略)

　　師：這回可要思考了，看第一句，第一句也是文章的一句重點(diǎn)句，看到這你能提出什么問(wèn)題呢?自己試試看。

　　生：文章中為什么出現(xiàn)了兩個(gè)奇跡呢?

　　師：你真動(dòng)腦筋。

　　生：小象的絕技是什么呀?

　　師：祝賀你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　生：小象的絕技為什么令人佩服?

　　師：也祝賀你的問(wèn)題很深刻。

　　師：孩子們太了不起了，我也相信這些舉手的同學(xué)們都能從這句中提出個(gè)為什么。對(duì)嗎？

　　生：對(duì)。

　　師：我向你們表示祝賀。其實(shí)呀，在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)難懂的重點(diǎn)的句子，你都可以問(wèn)個(gè)為什么，細(xì)讀一讀就會(huì)明白了，這也是一個(gè)很好的讀書(shū)方法，不信我們就試試，咱們來(lái)想想小象是怎樣把車從泥坑里拉出來(lái)的，好不好?

　　生：好。

　　師：找個(gè)同學(xué)來(lái)講講吧。

　　生：聰明的小象用長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬把汽車從泥坑里拉出來(lái)了。

　　師：小象到底是怎么掀，怎么撬的呢?有沒(méi)有體會(huì)，給大家講一講。

　　生：小象用鼻子往起一抬。

　　師：你用你的手給在座的老師和同學(xué)演示一下。

　　生：把鼻子塞進(jìn)輪子底下，使勁往上一抬。

　　師：這就叫什么?

　　生：掀。

　　師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做這個(gè)掀的動(dòng)作，把手拿出來(lái)，是象鼻子，放到車輪底下，開(kāi)始一掀。

　　師：撬呢?

　　生：它把鼻子放在輪子底下一壓。

　　師：使勁兒往上使，往下使?

　　生：往下使。

　　師：對(duì)了，我們一起做一做，把手伸出來(lái)，把象鼻子放到罵底下，準(zhǔn)備車上去了。小象東一掀，西一撬，一下子把車從泥坑里給拉出來(lái)了。我們司機(jī)說(shuō)的，需要十多個(gè)人來(lái)幫忙，小象用它的鼻子就完成了，所以我們說(shuō)這就是的——

　　生：絕技。

　　師：所以我們說(shuō)是聰明的小象。和老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。

　　師：你們看老師寫(xiě)這個(gè)聰明的時(shí)候是一筆一畫(huà)寫(xiě)的，我們就樣，寫(xiě)字也一樣，因?yàn)槲覀円�用心�?lái)看待這頭小象。但我還不滿意，這頭小象只是動(dòng)作上的聰明嗎?它到底在哪?我讓男生扮演小象，全體女生來(lái)讀第五自然段。小象聽(tīng)好了，問(wèn)題就在第五自然段中，一會(huì)接受采訪，看你們聰明不聰明，女生準(zhǔn)備，“阿玲”開(kāi)始。

　　生：阿玲繞著汽車走了一圈，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。

　　師：好，現(xiàn)在愿意接受采訪的小象可以上場(chǎng)。(許多“小象”上臺(tái)前來(lái))

　　師：小象你好。

　　生：你好。

　　師：小象啊，阿玲繞著汽車走一圈，然后給你做個(gè)動(dòng)作，什么意思?

　　生：讓我拉車。

　　師：拍拍你的鼻子，貼貼你的耳朵，然后又指了指陷進(jìn)泥坑的輪子干嗎?這是什么意思?阿玲在跟你說(shuō)什么?

　　生：小象啊，你用鼻子把汽車給拉出來(lái)吧。

　　師：你看這“小象”領(lǐng)會(huì)了阿玲的意思，同學(xué)們你們不送它一個(gè)詞?

　　生：聰明。

　　師：多聰明的小象呀，領(lǐng)會(huì)了主人的意圖。(繼續(xù)找男同學(xué)上臺(tái)前扮演小象)

　　師：聽(tīng)好了，小象，阿玲的動(dòng)作是：拍拍你的鼻子，貼貼你的耳朵，然后又指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。這個(gè)動(dòng)作在你身上，你有什么感覺(jué)呀?

　　生：癢癢。(眾大笑)

　　生：舒服。

　　師：我再問(wèn)你，如果阿玲呀是非常使勁的拍了拍你，你愿意去不?

　　生：不愿意。

　　師：為什么?

　　生：太狠了。

　　師：你們看，它明白阿玲的意思了嗎?阿玲對(duì)它的愛(ài)它感受到?jīng)]有?

　　生：感受到了。我還問(wèn)問(wèn)其它的小象。你們就用了一個(gè)掀，一個(gè)撬，于是我們就情不自禁的發(fā)出——

　　生：贊嘆，說(shuō)是奇跡，真是奇跡。

　　師：這里為什么重復(fù)二次呀?

　　生：因?yàn)橐淮伪纫淮我馑几�深一點(diǎn)。

　　生：說(shuō)明非常了不起。

　　師：太令人佩服了，我們根本就沒(méi)有想到小象這么了不起，用一個(gè)掀，一個(gè)撬就解決了這么多人才能解決的問(wèn)題。所以我們就情不自禁地說(shuō)了“奇跡，真是奇跡”。你們真聰明“小象”請(qǐng)回吧。

　　師：這回你們?cè)僮x這句話，我相信你們的感受一定特深。

　　生：奇跡，真是奇跡，小象的絕技真令人佩服。

　　師：同學(xué)們這回你們對(duì)這句話的感受深不深?我們真是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到，小象真是太聰明了，它創(chuàng)造了奇跡。師：這是第一次我們對(duì)小象的認(rèn)識(shí)，第二次，小象又幫我們洗車，我們又夸了它一次。

　　生：“啊，多么乖巧的小象，我心中暗暗贊嘆�！�

　　師：這句我可不告訴你們了，你們自己提問(wèn)題吧。

　　生：為什么是在心里暗暗贊嘆，而不說(shuō)出來(lái)呢?

　　生：為什么是“乖巧”的小象?

　　生：為什么要加“啊”?

　　師：跟我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，乖巧”，注意這個(gè)“乖”和“乘”要分開(kāi)。這里怎么就說(shuō)小象乖巧了呢?我怎么就發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呢?這回呀，還要變換角色。來(lái)考一考女小象，男生來(lái)讀第七自然段，女生一邊聽(tīng)一邊體會(huì)，女生一會(huì)接受采訪，男同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)始。

　　生：“奇跡……車身煥然一新�！�(男同學(xué)讀小象洗車一段)

　　師：女小象，敢接受采訪嗎?生：敢。師：聽(tīng)好了，看看小象到底是不是乖巧。(女學(xué)生上場(chǎng))

　　師：小象，我有問(wèn)題要問(wèn)你，阿玲讓你去干什么?

　　生：把車?yán)�出�?lái)。師：第二次又讓你干什么?

　　生：洗車。

　　師：第一次讓你完成任務(wù)，你完成的真好呀，第二次你又去了嗎?

　　生：去了。

　　師：聽(tīng)話不聽(tīng)話?

　　生：聽(tīng)話。

　　師：你們感受到一個(gè)詞沒(méi)?送給她。

　　生：乖。

　　師：我再采訪一位。

　　師：小象，你說(shuō)阿玲第一次指揮你和第二次指揮你意思一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：那第二次是什么意思呢?

　　生：洗車。

　　師：她是怎么跟你說(shuō)的呀?

　　生：小象啊，你去把車身上的污泥洗一洗。師：它又領(lǐng)會(huì)到了阿玲的意思，它很靈啊，所以我們又送它一個(gè)字。

　　生：巧。

　　師：也就是說(shuō)小象不但聽(tīng)話，而且還很聰明，所以我們才說(shuō)它是——

　　生：乖巧。

　　師：小象吸完水是怎么回來(lái)的?

　　生：瀟灑。

　　師：瀟灑的回來(lái)，是怎么回來(lái)的?

　　生：大大方方、大模大樣。

　　生：很自在。

　　生：大搖大擺。一本正經(jīng)、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：同學(xué)們?cè)~匯真豐富。驕傲、趾高氣揚(yáng)。

　　師：現(xiàn)在咱們用掌聲歡迎前邊的小象“瀟灑”走一回。

　　師：多么了不起的小象，多么聰明的小象，多么乖巧的小象，多么“瀟灑”的小象!小象一次又一次創(chuàng)造奇跡，難怪們一夸再夸小象，可我也一謝再謝阿玲，這是為什么?

　　生：因?yàn)槭前⒘嶂笓]小象的。

　　師：面對(duì)我們的一謝再謝，阿玲是怎么做的呢?細(xì)讀(7—9段，用“——”線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　生：(講略)

　　師：你們看，第一次我們謝阿玲，第二次我們又謝阿玲，她只了一個(gè)相同的動(dòng)作“笑瞇瞇地?cái)[擺手，搖搖頭�！彼龥](méi)確說(shuō)什么“不用謝”之類的話，而是一句話也不說(shuō)，只是“笑瞇瞇……”這是為什么?

　　生：她不愿意說(shuō)話。

　　生：她不懂中國(guó)語(yǔ)。(眾大笑，后來(lái)該同學(xué)馬上補(bǔ)充：從我們的動(dòng)作阿玲明白了我們的意思。)

　　生：她認(rèn)為沒(méi)什么。

　　生：阿玲想，這點(diǎn)兒小事，何足掛齒!

　　生：別人有困難就應(yīng)該幫助，這是應(yīng)該的，有什么大不了的呢!

　　師：阿玲心里想的，就是你們說(shuō)的，所以她自始至終一句話也沒(méi)說(shuō)，總是笑瞇瞇地，這是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切盡在不言中。阿玲默默無(wú)語(yǔ)，兩眼含笑，耳邊又響起銅鈴聲。阿玲就要走了，你們有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎?

　　生：阿玲，謝謝你!生：阿玲，再見(jiàn)!

　　生：阿玲，你真是樂(lè)于助人的人啊!

　　生：阿玲，你們泰國(guó)人真好!

　　生：阿玲歡迎你到我們中國(guó)來(lái)，你遇到困難，我們也會(huì)幫助傲的！

　　生：后會(huì)有期!

　　生：阿玲，請(qǐng)多保重!

　　師：這次泰國(guó)之行太有意義了!泰國(guó)不單是景美，小象聰明乖巧，人長(zhǎng)得美，心靈也美!千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡我們對(duì)阿玲的感激之情。此時(shí)阿玲，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉，緊貼著小象的大耳朵，緩緩走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里，我們?cè)僖部床坏桨⒘崃�。但她�?lè)于助人，不圖回報(bào)的美好品德將永遠(yuǎn)留在我們的每個(gè)人的心中。同學(xué)們，看來(lái)不管你是中國(guó)人還是外國(guó)人，樂(lè)于助人不圖回報(bào)應(yīng)該是做人應(yīng)具有的美好品質(zhì)。(放樂(lè)曲)

　　師：就要離開(kāi)竇老師了和臺(tái)下聽(tīng)課的教師，你們就沒(méi)有話要說(shuō)?

　　生：竇老師，謝謝你給我們上的這節(jié)課。

　　生：老師，我看你就像阿玲。(笑聲)

　　師：老師愿做阿玲那樣外表和心靈一樣美的人。

　　生：老師，謝謝你領(lǐng)我們?nèi)ヌ﹪?guó)旅游，認(rèn)識(shí)了那里的小象和阿玲，給我的印象真深啊!

　　師：此時(shí)，我也很激動(dòng)，從你們的發(fā)言中，看出你們同樣具備了阿玲那樣美好的心靈，你們也將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

《曼谷的小象》教案8

　　曼谷的小象

　　教學(xué)要求：

　　１．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)把事情寫(xiě)具體。

　�。玻�理解課文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、自學(xué)能力。

　　３．感受泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的美好品質(zhì)以及泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

　　４．有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�通過(guò)課文對(duì)曼谷近郊美景的.描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　�。玻�聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。保�投影片１框

　�。玻�“大象踢足球”錄像片斷

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查預(yù)習(xí)情況（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意，理解層次；學(xué)習(xí)課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文５～７節(jié)，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。保畮熓鲆�出人物。

　�。玻�回顧課文主要內(nèi)容

　　指揮 拉

　　完成板書(shū)： 阿玲───→小象 車

　　沖

　　二．揭示目標(biāo)

　　這堂課重點(diǎn)研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書(shū)后思考練習(xí)１。

　　三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　㈠學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　１．默讀思考 阿玲指揮小象前做了什么，指揮時(shí)做了什么？

　�。玻�交流理解 指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？

　　阿玲一句話沒(méi)說(shuō)，用這些動(dòng)作告訴小象什么？

　　（教師相機(jī)圈寫(xiě)阿玲動(dòng)作的詞語(yǔ)：拍拍 貼貼 指了指）

　�。常畵Q詞比較 阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？

　　４．朗讀理解

　　㈡學(xué)習(xí)第六節(jié)

　�。保�默讀思考 阿玲的這些無(wú)聲語(yǔ)言，小象“聽(tīng)”懂了嗎？

　　從哪兒看出來(lái)？ 圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　２．交流理解 板書(shū)： 掀 撬

　�。常�想象練說(shuō) 如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　４．感情朗讀

　�。担�小結(jié)復(fù)述

　　㈢學(xué)習(xí)第七節(jié)

　�。保�默讀找句 這一節(jié)共有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。

　�。玻�分句朗讀 邊聽(tīng)邊想，哪幾句說(shuō)阿玲指揮小象沖車這件事。

　�。常�自讀思考 阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫(xiě)法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？

　　提示：可從寫(xiě)作順序、運(yùn)用詞語(yǔ)等方面找一找。

　�。矗�比較理解 交流中板書(shū)： 摸著 指了指

　　伸 噴

　�。担�看圖練讀

　　６．引讀（背）

　�、鑼W(xué)習(xí)第八節(jié)

　　作者看到小象這么能干，這么機(jī)靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？ 僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機(jī)板書(shū)）

　　四．全文總結(jié)

　　五．看錄像，做練習(xí)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫(xiě)霧和三次寫(xiě)阿玲笑容句子的含義�？偨Y(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物的心靈美。完成課后練習(xí)２、３。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

《曼谷的小象》教案9

　　《曼谷的小象》是支玉恒老師所執(zhí)教的觀摩課。支老師以自身?yè)]灑自如、靈活機(jī)智的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得了很好的課堂教學(xué)效果。

　　這堂課在教學(xué)安排上是頗具匠心的。支老師既能居高臨下地掌握教材，駕馭課堂進(jìn)程，又能切合實(shí)際地設(shè)計(jì)教法，啟發(fā)學(xué)生讀、悟。整堂課上，老師講得不多，主要是在關(guān)鍵之處點(diǎn)撥，所提的問(wèn)題之間銜接自然和諧，重點(diǎn)之處強(qiáng)調(diào)突出，學(xué)生思路阻塞之處能夠予以疏通……所有這些只在“讀”中完成。

　　那么，支老師是怎樣創(chuàng)設(shè)這“讀”的環(huán)節(jié)，引人入勝的呢？

　　一、著力營(yíng)造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂氣氛

　　支老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營(yíng)造了一種寬松、和諧的課堂氣氛。

　　如在首次讀課文時(shí)，支老師允許學(xué)生用自己喜歡的`方式讀課文，可以大聲讀、輕聲讀、默讀，也可以和好朋友一起讀。這樣，給學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到寬松、愉悅、無(wú)壓力。支老師在檢查朗讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搶著讀，他說(shuō)：“我請(qǐng)最先站起來(lái)的小朋友讀……”從而讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。而在搶讀的同時(shí)，支老師也十分關(guān)心那幾個(gè)沒(méi)有站起來(lái)的學(xué)生，讓他們接著讀，他說(shuō)：“這幾位小朋友心里非常想讀，可是動(dòng)作慢了些，我們大家給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們也讀讀，行嗎？”這樣，既給那些學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，又不會(huì)傷害他們的自尊心，同時(shí)還融洽了師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系。

　　在學(xué)生的讀中，支老師還積極地使用各種教學(xué)手段激勵(lì)并保護(hù)他們的自尊心、自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，他和學(xué)生握手、向?qū)W生鞠躬，表示尊敬、佩服，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的民主、平等的氣氛，從而解除了自己的緊張感，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

　　二、抓住課堂教學(xué)的主線，在讀中感悟美

　　所謂“讀書(shū)”，顧名思義強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。支老師在這一課中，就是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀感受美，從而進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。

　　如“你從課文中感受到哪些美？”，學(xué)生通過(guò)他的點(diǎn)撥，概括出“禾田美、草地美、心靈美、塵霧美”等。支老師的課堂教學(xué)很“活”，但并不是課堂上的熱熱鬧鬧，而是學(xué)生思維的活躍。

　　在課上，他并不牽著學(xué)生的鼻子走，而是跟著學(xué)生的思路走。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，教師就鼓勵(lì)其通過(guò)各種形式的讀去感受其中韻味；在學(xué)生回答時(shí)，教師不再以單純的“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)定，而是在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更確切、更鮮明的答案。如“你說(shuō)的不錯(cuò)，但如果把這個(gè)詞換一下，是不是會(huì)更好呢？”“你真行，應(yīng)該來(lái)當(dāng)支老師的老師。”這樣，學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。

　　三、讓學(xué)生自己“設(shè)計(jì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)可辯駁

　　這堂課中，支老師引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)組織設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在初讀課文時(shí)，他讓學(xué)生自由讀，這實(shí)際上是學(xué)生在獲得充分自由的情況下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的反映。在讀完課文后，支老師又安排學(xué)生談自己的感受，學(xué)生能夠天南地北地講，可以不受時(shí)空的限制。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，心理上的需要，而教師則在這一環(huán)節(jié)中摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

　　在研讀課文時(shí)，支老師更是“被學(xué)生牽著鼻子走了”，學(xué)生學(xué)到哪里，教師就指導(dǎo)到哪里，給了學(xué)生們一個(gè)非常自由的學(xué)習(xí)空間。在請(qǐng)學(xué)生概括全文主要內(nèi)容時(shí)，支老師采用了層層深入的方法。他先是向?qū)W生說(shuō)道：“讀了課文以后，在你的腦子里留下了些什么？”并把學(xué)生說(shuō)到的內(nèi)容板書(shū)，接著他又說(shuō)：“你能把這些詞再加上曼谷說(shuō)一句話嗎？”這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出了課文的主要內(nèi)容，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。

《曼谷的小象》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的２３個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。

　�。�、能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　摘抄、積累語(yǔ)言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)阿玲的美好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生通過(guò)課文對(duì)聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

　　二、交流對(duì)曼谷、小象的了解。

　　三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

　　點(diǎn)綴 顛簸 坑坑洼洼 泥濘不堪 橘紅色 悅耳 招呼 聰明 絕技

　　表示 感謝 污泥 瀟灑 乖巧 贊嘆 致謝 煥然一新

　　四、指名接讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出描寫(xiě)景色的句子，再讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。

　　五、再讀課文，標(biāo)出描寫(xiě)小象、阿玲的句子。

　　１、讀一讀，自讀，體會(huì)讀。

　　２、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：（你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？）

　　小象聰明能干、乖巧，阿玲貌美、心靈更美，善良樂(lè)于助人。

　　３、帶著感情再讀一遍。

　　六、作業(yè)：

　　１、熟讀課文。

　�。�、摘抄描寫(xiě)景物、小象和阿玲的詞句。

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀課文。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)——體會(huì)小象的“乖巧”

　�。�、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小象？找出作者兩次贊嘆小象的句子，說(shuō)說(shuō)小象的“聰明”和“乖巧”表現(xiàn)在哪里？圈畫(huà)出有關(guān)詞句。

　�。病⒅攸c(diǎn)理解下面的詞句：

　　奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

　　什么是奇跡？在生活中或電視上見(jiàn)到過(guò)什么事可稱為奇跡？找出些小象拉車的句子，說(shuō)說(shuō)為什么是“奇跡”。

　　讀一讀，比較下面兩句話有什么不同，從中體會(huì)到什么？

　�。�、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來(lái)了。

　�。�、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|掀掀，西橇橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來(lái)了。

　　用課件演示小象洗車后汽車的樣子，理解“煥然一新”。

　�。场⒖滟澬∠蟆�—面對(duì)這么能干的小象，你想對(duì)它說(shuō)？小組互相交流。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第６——８自然段：

　　讀出小象拉車、洗車時(shí)的輕巧、瀟灑，讀出對(duì)小象絕技的贊嘆。

　　三、讀讀演演——體會(huì)人情美。

　�。�、課文僅僅是贊嘆了小象的絕技嗎？讀讀描寫(xiě)阿玲外貌的句子。

　�。病⒛闩宸�阿玲嗎？佩服他什么呢？

　�。场⒆屑�(xì)讀課文，看看阿靈指揮小象只用了哪幾個(gè)動(dòng)作？把表示阿玲指揮小象拉車的動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。按畫(huà)出的詞語(yǔ)，做做阿玲指揮小象拉車的動(dòng)作。

　�。础⑾胍幌�，如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話？把動(dòng)作加上想象的語(yǔ)言連起來(lái)演演。

　　５、再讀課文，找找阿玲說(shuō)了些什么？阿玲的三次笑是什么含義？

　　６、指導(dǎo)學(xué)生讀課文的有關(guān)段落，讀出對(duì)阿玲熱情待人、樂(lè)于助人的贊揚(yáng)。

　　四、讀讀畫(huà)畫(huà)——體會(huì)景色美。

　　１、曼谷的小象乖巧、聰明，曼谷的阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美麗。請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)品讀。

　�。�、曼谷的`近郊的霧的顏色是怎樣的？

　　３、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

　　五、背誦與積累。

　�。�、小組交流檢查背誦４——７自然段。

　�。�、摘抄課文中自己喜歡的句段。

　　第三課時(shí)

　　一、把下面排列混亂的詞語(yǔ)正確的排列成一句話。

　　阿玲 用 小象的 大耳朵 笑瞇瞇地 臉蛋 緊貼 著 紅潤(rùn)的

　　二、按下面的要求做練習(xí)。

　　1、課文中的第（）自然段里有對(duì)景物的描寫(xiě)。

　　2、課文中的第（）自然段里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě)。

　　3、課文中的第（）自然段里有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)。

　　三、從文中找出五個(gè)寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。

　　橘紅色：

　　四、根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解填空，并回答問(wèn)題。

　　從這件事中可以看出這頭小象有什么特點(diǎn)？阿玲是怎樣一個(gè)人？

　　1、小象的特點(diǎn)：

　　2、阿玲是

　　五、讀擴(kuò)展文章《可愛(ài)的小象》。

《曼谷的小象》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生通過(guò)課文所記敘的泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字、詞，通過(guò)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)生通過(guò)對(duì)聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　19、曼谷的小象

　　陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）讓學(xué)生按著讀、畫(huà)、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。

　　（二）讓學(xué)生按要求用填寫(xiě)表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。

　　例：

　　在練習(xí)過(guò)程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫(huà)符號(hào)，給予提示。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)。

　　1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

　　課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確�！八啤焙汀皼_”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。

　　例：

　　2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

　　本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。

　　3．課堂討論識(shí)記生字的方法。

　　在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對(duì)比的方法識(shí)記字形，并做鞏固練習(xí)。

　�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的方法。

　　2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。

　　3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容難聽(tīng)的意思，在課文中這難聽(tīng)的銅鈴聲是在司機(jī)無(wú)可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來(lái)，因而這鈴聲不僅難聽(tīng)，而且給人帶來(lái)希望。

　　（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。

　　（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。

　　奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來(lái)了，真是驚人的事情。

　　絕技——指獨(dú)一無(wú)二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無(wú)二的技藝。

　　乖巧——聽(tīng)話、遲鈍、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽(tīng)話、遲鈍。

　　贊嘆——稱贊的意思，在課文中指作者對(duì)小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。

　�。ㄎ澹�學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)美麗景色的句子。

　�。�六）指名讀描寫(xiě)美麗景色的句子，要求做到讀通句子。

　　（七）作業(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。

　　備課時(shí)間 上課時(shí)間 教案序號(hào)

　　課題 19曼谷的小象 備課人 公丕菊

　　課型 新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀課文，了解泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　19、曼谷的小象

　　陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）[指名讀課文] 讀題、設(shè)疑。

　　1．本文以什么為題？寫(xiě)的是什么事？

　　要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)�出�?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過(guò)。

　　2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

　　曼谷的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來(lái)。

　�。ǘ�）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．讀課文后，你覺(jué)得曼谷美嗎？從文中哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？

　　2．指名讀描寫(xiě)曼谷美麗景色的句子。

　�。�1）“在曼谷近郊，綠油油的.禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊�！�

　�。�2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲�！�

　�。�3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。

　�。ㄈ�）指名讀課文。

　　1．思考：本文是按什么順序?qū)懙�？起因是什么？�?jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又是怎樣？

　　2．指名回答：

　　起因：汽車陷進(jìn)泥坑。

　　經(jīng)過(guò)：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。

　　結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來(lái)并沖洗干凈。

　　（四）指名讀1～3自然段。

　　1．提問(wèn)思考：

　　汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)�出�?lái)嗎？為什么？

　　2．課堂討論。

　　討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：

　　（1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。

　�。�2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說(shuō)要“找?guī)讉�(gè)人來(lái)幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫(xiě)出汽車陷得很深，要拉出來(lái)很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來(lái)起了鋪墊和襯托的作用。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)4～8自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．提問(wèn)思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)�出泥坑的？又是怎樣把汽車沖洗干凈的？

　　3．課堂討論。

　�。�1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　阿玲（ ）汽車（ ）一圈。她（ ）了片刻，（ ）小象的鼻子，用臉（ ）它的扇子似的大耳朵，（ ）陷進(jìn)泥坑里的輪子。

　�。�2）填寫(xiě)后指名讀句子。

　　（3）討論；“阿玲（繞著）汽車（走了）一圈”，是在做什么？“她（沉思）了片刻”，什么是沉思？阿玲為什么要沉思？

　　經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思。“繞著”、“走了”、“沉思”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者寫(xiě)“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說(shuō)阿玲在了解陷車的情況�！俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑肌０⒘帷俺了剂似�刻”可以看出她是在估量小象的能力，在考慮怎樣指揮小象舉動(dòng)。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子�！边@一系列的動(dòng)作，說(shuō)明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。

　　（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫(huà)出文中有關(guān)的句子。

　　（5）指名讀句子。

　　4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？

　�。�1）指名讀有關(guān)句子。

　�。�2）討論：

　　什么是“煥然一新”？小象為什么會(huì)把汽車沖洗得“煥然一新”？

　　“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來(lái)的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。

　　5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。

　�。�1）指名讀句子。

　　“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服�！�

　　啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”

　�。�2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？

　　“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服�！彼�只用鼻子“東一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來(lái)。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而收回由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。

　　第二次贊嘆，主要是對(duì)小象善解人意、聽(tīng)話、遲鈍而收回的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。

　�。�3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)作者的贊美之情。

　　6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？

　　“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對(duì)兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈�？梢钥闯霭⒘嵊X(jué)得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂(lè)于助人的美德和對(duì)中國(guó)人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”。“擺擺手”可以看出阿玲覺(jué)得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂(lè)于助人，不圖回報(bào)的美好心靈。“用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說(shuō)阿玲用這種親昵的動(dòng)作夸獎(jiǎng)小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。

　�。�六）指名讀最后一自然段。

　　1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫(xiě)“……緩緩走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。”？

　　讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”對(duì)比晨霧從“桔紅色”到變成“紫輕輕的”是因?yàn)樘��?yáng)降低了，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫輕輕的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫輕輕的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。

　　2．提問(wèn)：阿玲是哪國(guó)人？“我們”是哪國(guó)人？阿玲主動(dòng)幫助“我們”解決困難說(shuō)明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識(shí)的層次。

　�。ㄆ撸├首x最后一段，體會(huì)情景。

　　1．出示填空練習(xí)：

　�。�1）曼谷的小象聰明能干。

　�。�2）阿玲助人為樂(lè)。

　�。�3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂(lè)的阿玲更聰明能干。

《曼谷的小象》教案12

　　一、簡(jiǎn)材簡(jiǎn)述

　　這篇課文講述了在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)�出�?lái)，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂(lè)于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的師生對(duì)話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過(guò)程。

　　另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對(duì)話的教學(xué)氛圍，使得語(yǔ)文課堂變的開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

　　三、設(shè)計(jì)特色

　　以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng)，富有生活意趣。

　　四、教學(xué)目的

　　1、體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂(lè)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

　　2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、理解三次需色變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。

　　六、教學(xué)流程

　　（一）課前延伸

　　生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。

　　設(shè)計(jì)意圖：故事開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ǘ�）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會(huì)文章內(nèi)容

　　1、師擬旅游曼谷，請(qǐng)生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書(shū)20曼谷的小象。

　　2、初讀課文，

　�。�1）找出一句讀得最棒的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　�。�2）讀一句你覺(jué)得最重要句子，說(shuō)說(shuō)為什么重要？

　�。�3）讀一句你覺(jué)得最難的句子，說(shuō)說(shuō)為什么難讀？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　選擇的'過(guò)程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過(guò)程，也是激發(fā)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的過(guò)程。

　　三、熟讀課文，讀中感悟

　　師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。

　　1、聽(tīng)、讀課文一邊聽(tīng)一邊想，這篇文章你認(rèn)為從哪幾方面寫(xiě)的？

　　2、寫(xiě)曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫(xiě)作方法。

　　3、好，我們?cè)僮�上汽車往前走。不好！汽車輪子陷進(jìn)泥坑里去了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2段，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，汽車陷進(jìn)泥坑里該是怎樣？

　　四、拓展?fàn)幷�，感悟阿玲的“美”小象的“乖�?/strong>

　　1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個(gè)主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個(gè)角色就學(xué)習(xí)哪個(gè)角色。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)一個(gè)探究問(wèn)題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。

　　2、匯報(bào)

　　（1）阿玲：通過(guò)同學(xué)表演，抓住阿玲的動(dòng)作“拍拍、貼貼、指了指”沒(méi)有說(shuō)話，把這些動(dòng)作變成了語(yǔ)言說(shuō)出阿玲的美。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀

　　觀察現(xiàn)場(chǎng)，了解情況，讀時(shí)要慢。

　　指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語(yǔ)氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生理解詞語(yǔ)興趣，同時(shí)通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？

　　小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會(huì)小象乖巧。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

　　五、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

　　1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　2、你們覺(jué)得采用什么方法背得快？

　�。ㄏ胂螽�(huà)面，抓重點(diǎn)詞，看圖）

　　3、自己練習(xí)背誦。

　　4、小型背誦比賽。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小學(xué)生正處在積累語(yǔ)言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語(yǔ)言的富翁。

　　六、理解和感受表演

　　同機(jī)、阿玲，小象上臺(tái)表演，一生讀第七自然段。

　　七、表達(dá)訓(xùn)練

　　旅游就要結(jié)束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機(jī)回國(guó)，就要和阿玲、小象分手了，你不想對(duì)阿玲和小象說(shuō)幾句話嗎？

　　寫(xiě)一段告的話。

《曼谷的小象》教案13