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魯濱孫漂流記教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的魯濱孫漂流記教案,希望能夠幫助到大家。
魯濱孫漂流記教案1
【教學(xué)要求】
1、利用工具書自學(xué)生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,并復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
5、運(yùn)用掌握的讀書方法對課文進(jìn)行深入理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對困難的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《魯濱孫漂流記》原著、課件。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師有一個(gè)想法,想在咱們班搞一個(gè)以野外探險(xiǎn)為主題的談話,大家愿意嗎?
今天,在座的大家是我的第一批談話對象,說話間,我們便來到了神奇的西雙版納原始大森林,進(jìn)行一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)。突然,你的遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群漂亮的麋鹿,你被深深的吸引住了,腳步不由得隨它而去,走著走著,你發(fā)現(xiàn)同伴們都不知到哪兒去了?四周茫無一人,假如你就是那位迷路者,面對這樣一片孤寂的原始森林,心里面會(huì)想些什么?誰來說說你此時(shí)的感受?
(在這樣的'處境中,恐懼害怕能解決問題嗎?)
小結(jié):
據(jù)心理學(xué)家研究分析,在恐懼的狀態(tài)下,人的智力將無法開發(fā)?梢,當(dāng)我們陷入困境時(shí),要學(xué)會(huì)調(diào)整好心態(tài),去分析現(xiàn)狀,做出理智、積極的反應(yīng)。
今天,我們要認(rèn)識一位勇敢的冒險(xiǎn)家、航海家,他不是在進(jìn)行野外探險(xiǎn)活動(dòng),但卻在荒無人煙的海島上,孤苦伶仃地生活了20多年,大家知道他是誰?(魯濱孫)對,這簡直就是一個(gè)生命的奇跡。這節(jié)課,就讓我們跟隨魯濱孫去體驗(yàn)一下那驚險(xiǎn)的荒島生涯,一同走進(jìn)《魯濱孫漂流記》。
板書課題:
魯濱孫漂流記
二、初讀課文,整體感知
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰來說說初讀課文,魯濱孫給你留下最深的印象是什么?
三、細(xì)讀課文,品讀感悟
課文是需要細(xì)細(xì)品味的,下面的時(shí)間就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文,看看魯濱孫漂流到荒島上以后,在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的?
(注意邊讀課文,邊用筆畫出相關(guān)的句子來,并在句子的旁邊作簡單的批注。)
四、交流成果,共享收獲
1、同桌交流感受:
剛才老師在下面巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們同桌之間相互交流一下自己的感受。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
把自己的成果與大伙分享是最大的快樂,下面誰先來談?wù),注意匯報(bào)時(shí),其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
五、開放空間,課外延伸
讀書不僅要讀進(jìn)去,還要讀出來,想開去,除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,請大家想象一下,魯濱孫在荒島上還會(huì)遇到哪些困難呢?他是怎樣解決的?
六、拓展思維,深化主題
剛才聽著同學(xué)們的匯報(bào),老師覺得,魯濱孫在荒島上為生存所做的種種努力,不外乎解決食物、住所、安全、孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題,而在與世隔絕、荒無人煙的海島上,一個(gè)人要解決這四大難題,無疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。所以,我一直在思考這樣一個(gè)問題,你們說,是什么力量使魯濱孫歷盡艱辛,戰(zhàn)勝種種困難?
(良好的心態(tài),堅(jiān)強(qiáng)的意志。)
小結(jié):
對,正是因?yàn)樗鎸щy毫不畏懼,想盡辦法,利用周圍可以利用的一切,才傳奇般地活著,對于這樣的魯濱孫,你佩服嗎?想不想夸夸他?誰來說一說?
七、總結(jié)談話,升華主題
在西方,魯濱孫已成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄,你們說,魯濱孫他所具備的這些能力是從哪兒來的?可見,平時(shí)就養(yǎng)成生活自理能力,對我們來說是多么的重要,那我們應(yīng)該怎么做?
教師總結(jié):
大家說的真好,學(xué)了這課之后,老師不要求大家非得像魯濱孫一樣去航海,去冒險(xiǎn),可能我們的將來不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣驚險(xiǎn)的事情,但是我產(chǎn)應(yīng)該從魯濱孫的身上汲取點(diǎn)什么,應(yīng)該從現(xiàn)在開始,從小事著手,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,讓我們?nèi)巳硕甲錾钪械膹?qiáng)者。
八、布置作業(yè)
1、如果你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文。
2、課外閱讀英國笛福的《魯濱孫漂流記》原著,寫出自己的感受和體會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
魯濱孫漂流記
住所 食物 安全 孤獨(dú)
良好的心態(tài) 堅(jiān)強(qiáng)的意志
魯濱孫漂流記教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,開展交流活動(dòng),加深對作品的理解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的`能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、激情導(dǎo)入:
2、了解作者:《魯濱孫漂流記》的作者是( )國小說家( ),是作者用第( )人稱寫的長篇小說。
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1、理解“梗概”的意思。
2、自由閱讀梗概,魯濱孫在島上遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
3、快速瀏覽課文,了解小說內(nèi)容:
這篇梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的_____記敘的,寫了___________、 ____________、___________、____________、______________幾個(gè)情節(jié),主要寫的是 ,突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境,表現(xiàn)了他____________、___________、__________特點(diǎn)。
三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1、精彩片段可以分 個(gè)部分,寫的是 和 。
2、瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
3、再讀精彩片段,思考:湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
四、拓展延伸:
1.通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2、如果讓你選課文中的一句話做為自己的座右銘,你會(huì)選擇哪一句,為什么?
4、專對人生困境,魯濱孫的所作所為,顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色,在西方,“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄,讀了這部小說,老師想到了海明威的名言:“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他!闭堈?wù)勀銓W(xué)文后的啟示,寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
魯濱孫漂流記教案3
【教材簡析】
《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說,魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動(dòng),細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)競爭,學(xué)會(huì)生存。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入
導(dǎo)入:
1、當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?
2、要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?
二、初讀課文,了解大意
齊讀課文,理清課文敘事線索。
三、觀看影片,討論問題
魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來,而且日子越過越舒服,一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?
1、這里要讓學(xué)生明確:
(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的知識技能。
接著分點(diǎn)討論豐富之。
2、討論一:
哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?
課文內(nèi)的:
、 面對現(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;
、 靠十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;
、 發(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說明(魯濱孫)不等不靠,自己動(dòng)手走出困境。
3、再請同學(xué)講原著中的有關(guān)故事:
、 魯濱孫造船的故事。
、 魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事。
4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。
討論二:
哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能?
5、提示:
魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的?
、 如何獲得水?
、 如何打獵獲取食物?
、 如何辨別方向?
四、深化課文,談體會(huì)
1、學(xué)習(xí)魯濱孫,我們怎么辦?
(學(xué)習(xí)小組討論。)
2、請大家大聲地讀這一段話:
魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的`一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。
我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競爭能力。
3、教師總結(jié):
今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力,我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
魯濱孫漂流記教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
過程與方法:
教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概,整體把握梗概內(nèi)容,簡單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段,交流精彩片段的精彩之處,以及自己對魯濱孫的評價(jià)或讀后的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖,文字片段。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.(出示插圖)仔細(xì)觀察這個(gè)人物,說說他給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生自由說,如,衣衫襤褸,身體強(qiáng)健,置身荒島,表情堅(jiān)毅樂觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書課題)
2.簡介作品,激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀(jì),歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆(板書:笛福(1660—1731),英國小說家),也是笛福的第一部小說,是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵,被船長遺棄在荒島上,四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人,成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表,立即在全世界引起轟動(dòng),有人把它拍成了電影,有人把它編成連環(huán)畫,成為人們最喜愛的小說之一。二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.下面,我們就來快速默讀梗概部分,了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭,以頑強(qiáng)的意志生存了下來,還收留了一個(gè)野人,取名叫做星期五,把他訓(xùn)成了忠實(shí)的.奴仆。28年后,他救了一艘叛變船只的船長,回到英國。)
三、淺顯探討小說
1.再次默讀梗概,概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難,又是怎樣解決的。
。1)住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳蓬。
。2)吃──打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。
。3)安全-防御。
。4)孤獨(dú)-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡,說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅,樂觀積極,靠智慧解決困難等。)
四、閱讀精彩片段
1.瀏覽精彩片段,在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做,其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫,增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí),好像不僅作者就是“我”,連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切,作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動(dòng),這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果,讀來興味盎然。)
2.快速默讀,了解主要內(nèi)容。(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過程,用理智戰(zhàn)勝失望,改善生活。)
3.感悟精神光輝
。1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容,有感情地讀一讀。
(2)通過多種形式的朗讀,感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”,女生讀“好處”;老師讀“壞處”,全體同學(xué)齊讀“好處”,并將其中的“你”改成“我”,形成對話朗讀。)
。3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容,試著用“從……中,我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。 (如,一個(gè)不屈服命運(yùn)的人,面對命運(yùn)棄他于孤島,能及時(shí)調(diào)整心態(tài),努力改變不幸的命運(yùn);一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人,他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整,逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個(gè)不怕孤獨(dú)的人,他一貓狗為伴,以記日記來排遣寂寞,活得充實(shí);一個(gè)以苦為樂的人,島上物質(zhì)貧乏,生活條件艱苦,他仍不斷自我安慰,盡量改善生活;一個(gè)熱愛生活的人,面對不幸,他沒有失去生活的信心,而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。)(4)出示并齊讀:“在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以安慰的事情!
五、拓展延伸
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘,你會(huì)選哪一句,為什么?
2.面對人生困境,魯濱遜的所作所為,顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方,“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說,老師想到了海明威的名言:“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他,可就是打不敗他。”請談?wù)勀汩喿x本文的啟示,寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難,又是怎樣克服的,回到英國后,又是怎樣成了一個(gè)百萬富翁的,請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?梢詼(zhǔn)備向別人提出問題,或摘錄有意思的句子,也可以畫出自己最感興趣的地方,或者寫一寫讀書體會(huì),為班級讀書會(huì)作好準(zhǔn)備。
六、布置作業(yè):找到《魯濱孫漂流記》原著,讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
魯濱孫漂流記
不畏艱險(xiǎn)
險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)
聰明能干
魯濱孫漂流記教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)競爭,學(xué)會(huì)生存。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難,是怎樣克服的,體會(huì)他勇敢無畏、自立的精神。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,大家知道野外長期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方)而我們今天要認(rèn)識的主人公──魯濱孫,竟然在荒無人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進(jìn)故事《魯濱孫漂流記》、相信學(xué)完課文后,你們會(huì)明白的。
板書課題:
魯濱孫漂流記
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況
1、自由讀課文,互學(xué)字詞。
2、找生讀、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,其他學(xué)生也一同走進(jìn)課文了解故事。
三、再讀課文,合作學(xué)習(xí)
通過剛才的閱讀、聽讀,相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象。看插圖,這就是魯濱孫。下面,請同學(xué)們默讀課文,以小組為單位,說說你認(rèn)識了一個(gè)什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來的呢?要求劃出相關(guān)句子,并做上批注。
1、讀課文,畫出相關(guān)句子,做批注。
(師巡視,了解自學(xué)情況,基本上結(jié)束就引導(dǎo)下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
2、小組交流。
3、組織反饋:
生:他是個(gè)遇到危險(xiǎn)不畏懼,遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來的。他做的第一件事,不是無所適從,而是從船艙中找可用、可吃的東西。
(讀出句子。)
生:他適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng)。這與他酷愛冒險(xiǎn)有關(guān)。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學(xué)生讀出相關(guān)句子。教師再加以引導(dǎo)分析。
位置:
有水源(生存)、有樹陰(避日曬雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便于求援)、
用料:木頭船帆(就地取材)。
生:我補(bǔ)充:住的重要,沒有吃的,人也無法生存。在第六自然段中寫他打獵捕魚(短期食用)、蓄養(yǎng)山羊(常喝羊奶,吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說明他適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)。
師可補(bǔ)充:他的創(chuàng)造力強(qiáng)。
生:我認(rèn)為他還遇到其他的困難,如:第七自然段,寫了他發(fā)現(xiàn)沙灘上有野人的腳印,于是他擔(dān)心野人來吃掉他,就在他住的地方插下楊柳莊子,又將羊群分圈來養(yǎng)。說明他是個(gè)自立的'人。
師適時(shí)引導(dǎo):他非常細(xì)心、有面對危險(xiǎn)從容處置的能力。
師適時(shí)板書:
住、吃、安全
同學(xué)們,課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難,從而使我們認(rèn)識了一個(gè)自立、不畏艱險(xiǎn),勇于創(chuàng)造的魯濱孫。
四、教師補(bǔ)充課外資料,選擇朗讀
是啊,我們從故事中知道了他在荒島上經(jīng)歷的困難?纱蠹蚁脒^沒有,在這漫長的26年中,他經(jīng)歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開孤島,他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根,花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮,花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船──但他,卻用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面,我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀,和魯濱孫一起去回顧他的漂流經(jīng)歷吧!
五、暢所欲言,談感受
同學(xué)們,讀完了,你想給魯濱孫說些什么呢?(對著他的插圖)下面,就讓我們來暢所欲言吧!
六、拓展練習(xí)
是啊!魯濱孫可真了不起,他不畏艱險(xiǎn),面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也會(huì)遇到很多困難,你是如何面對的?
你的感受呢?
(學(xué)生結(jié)合自己談感受。)
七、總結(jié)
聽了大家的想法,老師感到欣慰。老師相信,你們在今后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),會(huì)像魯濱孫一樣不畏艱險(xiǎn),勇于創(chuàng)造的。此外,我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力,要多學(xué)知識,多長本事。
八、出示書《魯濱孫漂流記》
同學(xué)們,我們今天學(xué)的課文實(shí)際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫,課余時(shí)間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。
最后老師送給大家一句話:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹,沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會(huì)成為生活的強(qiáng)者!
【板書設(shè)計(jì)】
魯濱孫漂流記
不怕困難、自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新
安全 防御教化
吃 捕魚養(yǎng)羊種麥
住 搭篷
遇到困難 克服困難
魯濱孫漂流記教案6
《魯濱孫漂流記》這篇課文講的是魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,使他成為一個(gè)英雄的象征。
A案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
文章第二至八自然段是重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難,是怎樣克服的,體會(huì)他勇敢無畏的精神。
(二)疑點(diǎn)
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?
(三)解決辦法
重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文,教師加以點(diǎn)撥解決,疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
1.板書課題:21*魯濱孫漂流記。解題:“漂流”什么意思?(隨著水浮動(dòng))讀了課題,你想知道什么?(自由發(fā)揮,最好根據(jù)課文內(nèi)容)
同學(xué)們,你們看過《魯濱孫漂流記》的原著嗎?有誰能告訴我這篇長篇小說的作者是誰?(板書:英、笛福。請同學(xué)介紹笛福的有關(guān)資料)
2.本文是書的縮寫,魯濱孫是書中的主人公,他在一次航海事故中漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了28年之久,最后終于獲救回到了英國。
3.荒島,大家可能只在電視、電影里見過。你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來描繪一下。注意“荒島”的“荒”字。(荒涼凄苦的)
4.剛才同學(xué)們通過想象,自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖,真的是很荒涼,很艱苦。請同學(xué)們把課本打開,讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個(gè)怎樣的荒島。請9位同學(xué)接讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考以下問題:
a)課文是按怎樣的順序記敘的?(時(shí)間順序)
b)課文講了哪幾件事?(5件:遇險(xiǎn)上島、建房定居[包括了魯上船尋寶]、養(yǎng)牧種植、救“星期五”為伴、回到英國。同學(xué)回答時(shí)板書)
5.課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒有名字、沒有人居住,到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個(gè)荒島上,你會(huì)怎樣?
(二)、初讀課文,理清思路
1.那么,魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢?默讀課文,把課文中描寫魯濱孫在島上經(jīng)歷的事的部分找出來,想一想:魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?(遇到困難:冷、餓、野人的`威脅。解決辦法:搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁,羊群分養(yǎng),救下“星期五”為伴。從中體會(huì):魯濱孫有智慧、勇敢、不畏困難,頑強(qiáng)斗爭,勤勞。回答時(shí)板書)
2.這些困難都是常人難以想像的,這關(guān)系到他的生死存亡,要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,而且生存了28年,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力呢!這不能不說是一個(gè)生命的奇跡!讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧!(齊讀課文)
(三)、圍繞重點(diǎn),讀書討論
1.魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn),遇到的不是一般的困難,難中處處透著險(xiǎn),而魯濱孫面對困難毫不畏懼,想盡辦法,利用可以利用的一切,歷盡艱難,勇敢地活著,你佩服他嗎?請大家把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀,并讀給同桌聽,說一說:你佩服魯濱孫的什么?為什么?
2.指名朗讀,并談感受。(圍繞魯?shù)奶攸c(diǎn))
3.魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險(xiǎn),除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,想像一下,魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難呢?
4.通過學(xué)習(xí),大家對魯濱孫的了解更深了,請大家用一到兩個(gè)詞語來夸一夸他。
5.學(xué)完課文,你受到了什么啟發(fā)(魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土,想盡辦法,利用周圍可利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來說,是一個(gè)很好的啟示。在當(dāng)今的社會(huì)中,只要依靠自己的智慧和掌握的知識,不向惡劣的環(huán)境低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。)
(四)、課外拓展
大家通過學(xué)習(xí),對魯濱孫有了一定的了解,如果有興趣,可以讀讀笛福的原著《魯濱孫漂流記》。
B案
教案設(shè)計(jì)
〔教學(xué)設(shè)想〕
文學(xué)名作是語文教材最重要的組成部分,也歷來是閱讀教學(xué)的重心所在。而解讀文學(xué)名作的文藝?yán)碚撔晕恼聦W(xué)生讀得不多。如果說文學(xué)名作本身是感性而鮮活的,學(xué)生會(huì)愛不釋手,自覺投入,那么我們不得不考慮到面對理性而呆板的文藝評論,學(xué)生可能會(huì)眉頭緊鎖,產(chǎn)生畏難情緒。因此,我想緊抓名作本身,以血肉豐滿的小說為平臺(tái)引出學(xué)生對作品的原始解讀,再順其自然引向小說理論家伍爾夫?qū)Α遏敗愤@一作品的解讀,從而把學(xué)生從感性的“讀”引向理性的“評”這個(gè)層面上。同時(shí),緊扣課文,集中精力讓學(xué)生了解伍爾夫解讀小說的切入點(diǎn)——“小說家的透視法”,再聯(lián)系文中提到的讀者的透視法和學(xué)生解讀小說的過程來體味像伍爾夫這樣的小說理論家和文學(xué)批評家是如何解讀文學(xué)名作的,從而使學(xué)生獲益,覓得一些解讀名作的方法和技巧。最后讓學(xué)生以讀過的文學(xué)名作為例,進(jìn)行兩種透視法的比較分析,從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
從教學(xué)論的意義上說,這是引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程,也就是用他們自己的視角,用自己的心靈去感悟名作及作者,讀出自己的心得,讀出自己新的見解,讀出自己的個(gè)性。這無疑是十分有意義的。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
一、讓學(xué)生概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié),并談?wù)勛x后的感想。
2反復(fù)品讀本文,把握作者伍爾夫解讀《魯濱孫漂流記》的基本切入點(diǎn)——“小說家的透視法”。
3對比分析作家的透視法和讀者的透視法之間的關(guān)系。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕
目標(biāo)2。
〔教學(xué)難點(diǎn)〕
目標(biāo)3。
〔教具準(zhǔn)備〕
多媒體。
〔課時(shí)安排〕
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:提前一周讓學(xué)生閱讀小說《魯濱孫漂流記》或播放碟片。
〔教學(xué)內(nèi)容與步驟〕
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
大家有過出外遨游,探險(xiǎn)漂泊的夢想嗎?那么試想一下,你們都會(huì)有哪些經(jīng)歷呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
東晉大詩人陶淵明因不滿于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與動(dòng)蕩,假想了“阡陌交通,雞犬相聞”的世外桃源,盡管它與世隔絕,但居住其間的人卻“怡然自樂”。英國小說家笛福的名作《魯濱孫漂流記》中主人公魯濱孫因著一心要遨游探險(xiǎn)的想法,幾次出海,最終流落荒島,關(guān)在那里經(jīng)歷了長達(dá)二十多年的孤獨(dú)生活。如何來解讀這篇小說呢?英國意識流小說家、小說理論家和文學(xué)批評家伍爾夫?yàn)槲覀冎该髁朔较颉?板書課題)
二、重溫原作,引入課文
1請學(xué)生概述《魯濱孫漂流記》這篇小說的主要情節(jié)。
2(多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節(jié))如果寫到魯濱孫九死一生,爬上荒島這一情節(jié)時(shí),笛福請你為他往下續(xù)寫,你會(huì)如何寫下去?(請2—3名學(xué)生簡述續(xù)寫思路)
3思考:為什么以上同學(xué)的續(xù)寫各不相同?為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢?
4我們能從今天要學(xué)的伍爾夫的文章里找到上面這一問題的答案嗎?(將問題引向本文)
三、閱讀課文,整體感知
學(xué)生邊讀邊思考以下問題:
1課文第3段中說“《魯濱孫漂流記》是一個(gè)恰切的例證”,作者要用這部小說證明什么呢?
2小說家的透視法指什么?它對我們解讀小說有什么作用?
四、課堂小結(jié)
《魯濱孫漂流記》是英國文學(xué)乃至世界文學(xué)的小說經(jīng)典之作。有著豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的小說創(chuàng)作理念的小說家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)行了獨(dú)具慧眼的解讀和評論。她告訴我們?nèi)嬲莆招≌f家的透視法是我們解讀小說的良法之一。課下讓我們再讀文本,進(jìn)一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。
五、布置作業(yè)
反復(fù)研讀課文,思考課后練習(xí)題一、二。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
偉大的戲劇家莎士比亞說過:“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”。這是說由于讀者的經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同,他們對世界的看法,對小說情節(jié)及人物的理解都是獨(dú)一無二的。而我們要深入解讀一部文學(xué)名作,就必須爬到小說家的肩上,通過他的眼睛觀察。本節(jié)課,讓我們借助伍爾夫的慧眼來分析一下笛福的透視法。
二、深入分析,攻破難點(diǎn)
1請一位學(xué)生朗讀第1段,其他學(xué)生思考:作者讓我們在探討作品的過程中,要有一場“孤獨(dú)的戰(zhàn)斗”,這場“戰(zhàn)斗”指什么?
2作者告訴我們?nèi)绾尾拍苋〉眠@場“戰(zhàn)斗”的勝利呢?
3集體朗讀課文第2段,說說作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個(gè)概念?
4四人小組合作討論:作者是如何分析笛福的透視法的?
三、比較分析,加深理解
1請找出文中關(guān)于作家透視法和讀者透視法的分析,談?wù)剝煞N透視法的關(guān)系。
四、拓展運(yùn)用
1未學(xué)本文時(shí),大家是怎么解讀《魯》這部作品的?學(xué)了本文之后,作者的解讀對你有哪些啟示?對作者的解讀,你有哪些看法或補(bǔ)充意見?
2試著運(yùn)用作者的解讀法來解讀你們熟悉的文學(xué)名作。
五、小結(jié)全文
雖然這篇文藝評論文行文較為含蓄,多用一些生動(dòng)、形象的語言曲折地表達(dá)觀點(diǎn),但透過作者伍爾夫的深入分析,我們知道了“掌握小說家的透視法”是解讀文學(xué)名作的一條良徑,今后同學(xué)們不妨一試。
魯濱孫漂流記教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷,感悟要想生存,就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法:自學(xué)法、討論法
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣導(dǎo)入:
生存,是人生第一需要。某生存,應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類生存競爭激烈的時(shí)代,怎樣學(xué)會(huì)生存呢?
今天,我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題),這是著名的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示,你會(huì)從中悟出什么道理呢?
二、自讀課文,把握課文內(nèi)容
1、讀一讀課文前“閱讀提示”,給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后,在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。)
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容,練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來,再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講,其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀
細(xì)讀第2~8自然段,知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟,思考:魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子。
2、小組交流,全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì),感悟謀求生存的道理
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中,你能悟出什么道理?學(xué)生交流,教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣,積極想辦法,改善生存環(huán)境。)
五、推薦原作,拓展閱讀
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說,情節(jié)曲折,向來擁有眾多可讀者,有興趣的'話,可以找原作讀一讀,情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì):
魯濱孫漂流記
不畏艱險(xiǎn)
險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)
聰明能干
練習(xí)設(shè)計(jì)
一、在下面的括號里填上合適的量詞。
一( )帳篷 一( )輪船 一( )海風(fēng) 一( )圍巾
一( )山羊 一( )荒島 一( )破帆 一( )火柴
一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墻壁
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來。
丹麥 笛福 《凡卡》
俄國 安徒生 《窮人》
英國 契訶夫 《跳水》
列夫·托爾斯泰 《魯濱孫漂流記》 《賣火柴的小女孩》
三、圈出每組詞語中的一個(gè)別字,把對的寫在后面的括號里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬( )
2、忐忑不安荒無人煙賬子( )
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇( )
4、自做自受洶涌澎湃倒霉 )
四、用“續(xù)”組成詞語,填入下面句中,使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西,( )搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣( )了半個(gè)月,叫人實(shí)在難受。
3、最近,我( )看了幾場足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍,但是還要( )努力,爭取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子,在句前( )填序號。
。 )突然,有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對面跑來一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘,身上淋得濕漉漉的。
。 )清晨,雨不停地下著,公共汽車站的人排了長長的一隊(duì),站在最前面的是一位十來歲的女孩。她手里撐著傘,焦急地等著公共汽車。
。 )排頭的女孩用傘遮住剛跑來的女孩,關(guān)心地問:“下雨天,你怎么不帶傘?”“傘壞了,還沒來得及修理!
。 )站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車,她卻閃到一邊,站到隊(duì)伍最后面去了。
。 )兩個(gè)人正親切地說著話,公共汽車來了。排頭的女孩對后來的女孩說:“你沒打傘,就先上吧!”說著把后來的女孩推上了車。
魯濱孫漂流記教案8
教材分析
本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國的一件事。
學(xué)情分析
讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的`大無畏精神。
4、體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
教學(xué)理念
通過自讀自悟,小組交流解決疑難問題,感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn):
1、了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難,是怎樣克服的,體會(huì)他勇敢無畏的精神。
2、魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?
3、重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文,教師加以點(diǎn)撥解決,疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、板書課題:
魯濱孫漂流記
2、解題:
漂流什么意思?
(隨著水浮動(dòng)。)
讀了課題,你想知道什么?
二、整體感知
1、自讀課文,思考:
課文講了一件什么事?記下疑難問題。
2、檢查自學(xué)情況:
、 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國的一件事。
、 質(zhì)疑,梳理問題。
三、細(xì)讀課文,深入理解課文
1、默讀課文,思考:
魯濱孫漂流到荒島,遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會(huì)到什么?
2、同座交流。
3、全班交流:
遇到困難:
冷、餓、野人的威脅。
解決辦法:
搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁,羊群分養(yǎng),救下星期五為伴。
從中體會(huì):
魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難,有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。)
4、朗讀課文。
(讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。)
5、質(zhì)疑、解疑。
(隨機(jī)解決,教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)。)
四、總結(jié)、擴(kuò)展
1、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí),你是怎樣做的?應(yīng)該怎樣做?
(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談。)
2、你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。
五、布置作業(yè)
找到《魯濱孫漂流記》原著,讀一讀。
魯濱孫漂流記教案9
一、教材簡析:
《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說,魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動(dòng),細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)競爭,學(xué)會(huì)生存。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:
1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著
2、觀看《魯濱孫漂流記》電影
3、學(xué)習(xí)《生存手冊》(英國皇家特種部隊(duì)教程)
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?
b)要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?
。ǔ鍪緹羝1)
突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說,意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。
——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》
2、師:這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的前言。
。ǔ鍪緹羝2)今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中,因遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上,在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營了一片肥美的'土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。
師:這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。
二:初讀課文,了解大意:
齊讀課文,理清課文敘事線索(出示燈片三)
簡介魯濱孫遇險(xiǎn)上島
建房
安居
養(yǎng)牧
種植
救
星期五
回到英國
師:這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。
三、觀看影片,討論問題(出示燈片四)
魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來,而且日子越過越舒服,一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?
。ㄓ懻摚ǔ鍪緹羝澹
1、這里要讓學(xué)生明確:(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的知識技能。
接著分點(diǎn)討論豐富之。
2、討論一:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示燈片六)
(課文內(nèi)的):
。ǎ保┟鎸ΜF(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;
。ǎ玻*十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;
。ǎ常┌l(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說明(魯濱孫)不等不*,自己動(dòng)手走出困境。
3、再請同學(xué)講原著中的有關(guān)故事:(出示燈片七)
。1)魯濱孫造船的故事
二十二天砍倒大樹,十四天砍去枝椏,一個(gè)月削出船的外形,三個(gè)月將船的內(nèi)部鏤空,然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭,最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
(2)魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事
。ǔ鍪緹羝耍┮棺约航^處逢生,當(dāng)然需要個(gè)人的知識能力和足智多謀,但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存,他們之所以能活下來首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻?/p>
——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》
4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。
(1)一人造船,工程浩大,非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能為。
(2)第二個(gè)小故事說明英雄不是天生的,
(出示燈片九)討論二:哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能?
。1)趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。(知道工具的重要性)
。ǎ玻┻x址建房:選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……(自我保護(hù)意識、建筑的知識和能力)
。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養(yǎng)畜牧(狩獵的技能、時(shí)令節(jié)氣的知識、動(dòng)植物養(yǎng)殖的知識和技能)
。ǎ矗┛久姘、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知識和技能)
。ǎ担┰齑、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪(造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫)
(6)打退野人的進(jìn)攻,平定大船上的叛亂(軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。)
5、提示:魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的
。ǔ鍪緹羝唬┯懻撊呼敒I孫雖然被拋上荒島,但不幸中有萬幸:他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(指南針)、帆布、面包、酒等許多有用的東西;而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤,島上又沒有水源,他將碰到哪些困難?你能幫他出主意解決這些困難嗎?
先讓學(xué)生自由討論,然后聚焦到三個(gè)問題:
如何打獵獲取食物?如何辨別方向?如何獲得水?
。ǎ保┤绾潍@得水?(出示燈片十二)
收集雨水融化冰雪
收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水
。ǎ玻┤绾未颢C獲取食物?(出示燈片十三)
釣魚采野果爬樹掏鳥窩
挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜
。ǎ常┤绾伪鎰e方向?(出示燈片十四)
兒歌:《假如你在野外迷了路》(請幾個(gè)學(xué)生背其中的詩句)
1、要是你在野外迷了路,太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū),可千萬別慌張,它在天空給你指點(diǎn)方向:
大自然有很多天然的指南針,中午的時(shí)候它在南邊,會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈,要是碰上陰雨天,它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來幫忙。
要是你能認(rèn)出它,枝葉稠的一面是南方,就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽,要是你在野外迷了路,溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向,可千萬別慌張,看看哪邊的雪化得快,哪邊化的慢,大自然有很多天然的指南針,就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。
(小結(jié))利用北極星、利用太陽和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針
(出示燈片十五)突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說,意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。
——摘自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊·前言》
四、深化課文,談體會(huì):
1、(出示燈片十六)學(xué)習(xí)魯濱孫,我們怎么辦?(學(xué)習(xí)小組討論)
2、(出示燈片十七)(請大家大聲地讀這一段話)
魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。
我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競爭能力。
3、教師總結(jié):
今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力,我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
魯濱孫漂流記教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。
3、積累語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握課文內(nèi)容,深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神,什么事情都會(huì)成功的道理。
【學(xué)導(dǎo)過程】
一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課
1、請同學(xué)們思考一下,一個(gè)人要活著最基本的條件是什么?
(食、住、安全。)
如果一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件,還能生存下去嗎?
(不能。)
但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上,沒有吃的、住的、又有野獸出沒,卻生活了二十幾年,你們知道是誰嗎?
(他就是魯濱孫。)
2、出示課題,交待出處:
魯濱孫漂流記
《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長篇小說,作者是英國作家笛福。本篇課文是作者用精確的語言濃縮了小說的內(nèi)容、情節(jié),讀后會(huì)使我們了解這本書的主要內(nèi)容。
二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
一是根據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。
二是根據(jù)思想內(nèi)容(思考作者寫作目的)。
三是從語文學(xué)科特點(diǎn)上定(學(xué)習(xí)語言,表達(dá)方式,積累運(yùn)用)。
2、生:制定、交流目標(biāo)。
3、師梳理目標(biāo):
一、魯濱孫遇到了哪些困難,他是怎么克服的?
二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的?
三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。
三、生提出完成目標(biāo)的方法
1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是:
認(rèn)真讀書,讀懂課文內(nèi)容;
2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是:
抓住重點(diǎn)事例、詞語反復(fù)讀、研究、感悟;
3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是:
邊讀邊劃邊記,自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的語句。
四、學(xué)生自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)
五、交流反饋,點(diǎn)撥強(qiáng)化
1、什么困難:
就導(dǎo)語直接進(jìn)入:沒有吃的、沒有住的、沒有安全。
2、怎么克服的:
吃的:(先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重點(diǎn)感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法,但是只能是暫時(shí)的,要長期地生存下去,就要有長期的辦法。
住的:(有水、遮陰、能看大海)重點(diǎn)感悟“看大海”,深刻體會(huì)魯濱孫在這幾乎是絕望之中,還在時(shí)時(shí)想著回到祖國,沒有放棄。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練:
用關(guān)聯(lián)詞語“不但……而且……”說上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。
例:魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的'而且還留下僅有的麥種,把它種在地里,讓它長出更多的糧食。
安全:教化野人成為伙伴。
結(jié)果:魯濱孫克服了所有的困難,在荒島上生活了二十幾年。
六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)
完成方法:
1、師用激情的語言進(jìn)行小結(jié)過渡,促使學(xué)生深刻感悟,從中體會(huì)思想感情。
例:魯濱孫在荒島上能生活二十幾年,他沒有被餓死,沒有被凍死,沒有被野獸吃掉,沒有被野人打死,是什么力量在支撐著他呢!
(這簡短的過渡語,打動(dòng)了孩子們的心,心中的火焰一下子被點(diǎn)燃,是啊,是什么精神使他能這樣?大家開始研究,這個(gè)時(shí)候,可以說是恰到好處。)
2、生研究,體會(huì)。
3、交流、反饋:
魯濱孫想活下去,想回到祖國,所以他不但有敢于克服困難的精神,而且還有善于克服困難的辦法。
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受,加深對中心的感悟。)
生:我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難,也很難感受,但是今后不見得不遇到困難,當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。
生:魯濱孫在船艙里找到那么多的錢,可是在荒島上也沒有用,充分說明金錢不是萬能的,那什么是萬能的,這篇文章充分告訴我們,敢于克服困難的精神是萬能的。
師:孩子們,你們說的多好哇,現(xiàn)在你們還很小,你們的路還很長,在你們的成長的過程中將會(huì)遇到許多困難,希望你們像魯濱孫那樣敢于面對困難,善于克服困難,那你們做什么事情都會(huì)成功的。
七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)
完成方法:
1、激發(fā)積累語言的興趣。
(師運(yùn)用簡短的過渡語:作家將長篇小說濃縮成一千多字的文章,又使我們掌握了文章的主要內(nèi)容,又能體會(huì)到一種精神,可以看出文章的語言是多么精煉,同學(xué)們一定很喜歡,那我們就來學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語。)
2、先用筆劃出自己要積累的語言,然后再讀幾遍,能記下來就記住。
3、交流:
恐懼萬分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……
4、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
八、總結(jié)
師:……如果你們還想細(xì)致了解魯濱孫,去讀一讀原著吧。
魯濱孫漂流記教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文,了解魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入
1、看到這個(gè)題目,你想到了什么?
魯濱孫是誰?漂流到哪兒?遇到了什么事?結(jié)果怎樣?
2、教師介紹魯濱孫及作者。
二、讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
1、默讀課文,看每一自然段寫的是什么。
2、課文從哪兒到哪兒寫的是魯濱孫漂流到荒島上的生活?
(第二至第九自然段。)
3、第一自然寫的是什么?
(介紹魯濱孫。)
4、第二至第九自然,按照事情的起因──經(jīng)過──結(jié)果可以怎樣分層?
起因(第二自然段):被沖到荒島。
經(jīng)過(第三至第八自然段):戰(zhàn)勝困難,生存下來。
結(jié)果(第九自然段):回到英國。
5、經(jīng)過部分又可以分為幾個(gè)層次?依據(jù)是什么?
、 解決暫時(shí)困難。
、 解決住的問題。
⑶ 解決吃的問題。
⑷ 抵御野人的迫害并教化一名野人。
分層依據(jù):不同內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀一讀,魯濱孫給你什么印象?
(碰到危險(xiǎn)不畏懼。)
2、用上兩組關(guān)聯(lián)詞語,把這一段連接起來。
四、自學(xué)討論第二段
1、魯濱孫漂流到了一個(gè)什么樣的荒島上?如果是你,怎么辦?
(沒有人居住、找不到任何食物。)
2、魯濱孫做的第一件事是什么?
(從船艙中找可用、可吃的東西。)
3、為了應(yīng)付長期的漂流生活,魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難?是怎么克服的'?要求:
自己默讀、在文中批畫、與同學(xué)討論。
學(xué)生自學(xué)、討論。
匯報(bào)自學(xué)情況:
、 找住的地方。
、 解決吃的問題。
⑶ 防御野人。
、 救下并教化“星期五”。
、 你認(rèn)為魯濱孫是個(gè)什么樣的人?
魯濱孫遇到困難不悲觀,他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難,在這個(gè)沒人居住的荒島上生活了二十多年,憑著自己的雙手改變了大自然的面貌,開拓了這塊處女地,做出了驚人的成績。
五、朗讀課文,談感想
1、用自己喜歡的方式讀全文。
2、讀了這篇課文,你想到了什么?
六、小結(jié)
同學(xué)們的發(fā)言很好,我們現(xiàn)在雖然不會(huì)去航海和冒險(xiǎn),將來也不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣的事情,但是困難我們都會(huì)遇上,而且人人有,時(shí)時(shí)有,我們要學(xué)習(xí)魯濱孫對待困難的積極態(tài)度、頑強(qiáng)精神,要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外,我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力,要多學(xué)知識,多長本事。
魯濱孫漂流記教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文概括敘述的方法。
2、從魯濱孫的漂流中體會(huì)他不畏艱難困苦和勇于冒險(xiǎn)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《魯濱孫漂流記》原著及相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月,你會(huì)怎么樣?(簡直要發(fā)瘋了)但是,居然就有這么一個(gè)人,在荒無人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過的'生活。
板書課題:
魯濱孫漂流記
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀自悟,小組合作探究。
3、師生共同探討,交流課文內(nèi)容。
4、學(xué)生找出自己最感興趣的段落,讀給大家聽。
三、研讀賞析
1、學(xué)生精讀課文,質(zhì)疑問難。
2、小組合作。
3、師生共同討論,歸納:
⑴ 文章是按什么順序記敘的,共有哪些故事情節(jié)?
、 學(xué)生瀏覽課文,感知主要故事情節(jié)。
、 小組討論、交流。
③ 集體匯報(bào):
課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了魯濱孫遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五、回到英國等故事情節(jié)。
、 從課文的故事情節(jié)中,感受到了主人公怎樣的形象?
課文的故事情節(jié),處處緊扣險(xiǎn)。塑造了一位不畏艱險(xiǎn),機(jī)智堅(jiān)強(qiáng),聰明能干,敢于挑戰(zhàn)的主人公形象。
⑶ 魯濱孫為在荒島上生存做了很多努力,主要解決了哪些最基本的問題?
這個(gè)問題是課文的重點(diǎn),也是原著展現(xiàn)給世人傳閱的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生可各抒己見,從行文中找出答案。教師指導(dǎo),總結(jié)。
(食物、住所、安全、孤獨(dú)。)
⑷ 從魯濱孫身上,你得到什么啟示?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì) 的人來說,是一種很好的啟示。我們應(yīng)從他身上學(xué)會(huì)如何生存,如何競爭。
四、鞏固訓(xùn)練
1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)述課文。
3、想象魯濱孫初上孤島時(shí)內(nèi)心的感受,他為了生存進(jìn)行了哪些思想斗爭?
五、拓展遷移
出示準(zhǔn)備好的《魯濱孫漂流記》原著,激趣薦書:
《魯濱孫漂流記》是一本小說,本課根據(jù)小說進(jìn)行了縮寫,基本上是故事梗概,原著的情節(jié)更加生動(dòng),描寫更加細(xì)致。如果大家有興趣,找原著讀一讀,將會(huì)大有收獲。
六、布置作業(yè)
復(fù)述課文。
【板書設(shè)計(jì)】
魯濱孫漂流記
冷餓:搭起帳篷 打獵捕魚 養(yǎng)羊種麥
野人威脅:插樹樁 分養(yǎng)羊群 救下星期五為伴
(有智慧 勇敢無畏)
魯濱孫漂流記教案13
一、教材說明
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長小說,魯濱孫是書中的主人公,本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事,漂流到荒島,一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難,生活了二十多年。
課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié),處處緊扣“險(xiǎn)”,塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。
屬歷險(xiǎn)小說類,重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。
課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒有名字,沒有人居住,到處是亂石野草。魯濱孫孤獨(dú)無助,面臨的是嚴(yán)酷的生存問題。要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力!課文敘述魯濱孫在荒島上選擇合適的容身地方:有水源、有樹陰、能防野獸,蓋起簡陋的住所,解決了生存的重要條件——居所。描寫魯濱孫“把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來”“用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收”解決了生存的必要條件——食物。通過這些敘述,展現(xiàn)了主人公的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
在荒島上生活,還要面對被野人屠宰的恐懼,這也非常驚險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)野人的腳印,“恐懼萬分”“不安的心情”,并不是說魯濱孫膽小,而是突出遭受野人宰割的`恐怖。
魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力,不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上,一個(gè)人要解決這四大難題,無疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來說,是一個(gè)很好的啟示。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。
2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
三、教學(xué)建議
1.本課是略讀課文,內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”,再按要求讀課文,多讀幾遍,整體把握課文內(nèi)容。然后,讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段,講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后,交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。
2.教學(xué)本課,要使學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo),關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容,熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分,練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下,在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”,學(xué)會(huì)競爭。
3.《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事,以“險(xiǎn)”扣人心弦,情節(jié)跌宕曲折,向來擁有眾多的讀者。尤其青少年,具有很強(qiáng)的好奇心,這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合,形成一股不可阻擋的魅力。教師應(yīng)充分利用課外語文資源,學(xué)完課文后因勢利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著。還可向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
魯濱孫漂流記教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
文章第二至八自然段
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、《夏令營的較量》有關(guān)資料
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們看過《魯濱孫漂流記》嗎?有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰?(板書:英、笛福)
2、本文是書的縮寫,魯濱孫是書中的主人公,他一個(gè)人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來描繪一下。
4、剛才同學(xué)們通過想象,自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖,真的是很荒涼,很艱苦。請同學(xué)們把課本打開,讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個(gè)怎樣的荒島(引讀)
5、課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒有名字、沒有人居住,到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個(gè)荒島上,你會(huì)怎樣?
。ǘ┏踝x課文,理清思路
1、那么,魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢?請大家默讀課文,把課文中描寫魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來。
2、思考并交流:魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?(交流時(shí)隨機(jī)板書:住、吃、安全、孤獨(dú))
3、這些困難都是常人難以想像的,這關(guān)系到他的生死存亡,要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,而且生存了28年,需要怎樣的'意志和創(chuàng)造力啊!這簡直就是一個(gè)生命的奇跡!讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧。úシ胚B環(huán)畫并解說)
。ㄈ﹪@重點(diǎn),讀書討論
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn),遇到的不是一般的困難,"難"中處處透著"險(xiǎn)",而魯濱孫面對困難毫不畏懼,想盡辦法,利用可以利用的一切,歷盡艱難,勇敢地活著,對于這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀,并讀給你的同桌聽,說一說:你佩服魯濱孫的什么?為什么佩服?而同桌在聽完后對其進(jìn)行評價(jià)。
2、指名朗讀,并談感受
3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險(xiǎn),除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,請你想像一下魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難呢?
4、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對魯濱孫的了解更深了,想不想夸夸他?請用一到兩個(gè)詞語來夸一夸他。
5、魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土,想盡辦法,積極改善生存環(huán)境,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來說,是一個(gè)很好的啟示。
1992年的8月,77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險(xiǎn)夏令營,他們年齡在11歲至16歲之間,在夏令營中他們進(jìn)行了一場較量,是一場怎樣的較量呢?請看《夏令營的較量》一文,文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問題。
思考:中國的孩子應(yīng)該如何"學(xué)會(huì)生存"?中國怎樣才能不落伍?
6、總結(jié):在當(dāng)今的社會(huì)中,只要依靠自己的智慧和掌握的知識,不向惡劣的環(huán)境低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。
學(xué)了這兩篇文章,老師深有感觸,千言萬語就化作一句話與大家共勉:"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。"
。ㄋ模┱n外拓展
閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。
魯濱孫漂流記教案15
一、教材解讀 《魯濱孫漂流記》是一部長篇小說,本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。
《魯濱孫漂流記》敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國人,在航海中遇險(xiǎn),孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡,他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料,同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。每做一件事,都要遇到很大的困難,但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),憑著艱苦的勞動(dòng),成功地在荒島上建起了房舍,開墾了農(nóng)田,營造了羊圈,使荒島面貌有了改變,他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年多的孤苦生活,他終于脫險(xiǎn),返回故鄉(xiāng)。
梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”,突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境,表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。
精彩片斷寫的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分,前半部分寫魯濱孫在島上的憂郁而寂寞的生活:初到島上,魯濱孫由于缺乏紙筆,就用刀子刻在柱子上記錄時(shí)間;從船上雖得到了不少東西,但缺少的東西還不少;工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力;每天要為自己尋找食物。后半部分,是魯濱孫對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考:他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來,找到了值得感謝的東西,對自己的處境稍稍有了好感,然后開始知足安命,一心一意安排自己今后的生活。
魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭,是這個(gè)片段的重點(diǎn),這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。
教學(xué)重點(diǎn):了解名著大意,體會(huì)人物的人生態(tài)度,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的`欲望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
三、教學(xué)案例
片段一:
閱讀梗概,了解大意
師:誰能說說這部小說的大概內(nèi)容?
生:這部小說是講魯濱孫漂流到了一個(gè)島上,一個(gè)人過著艱難的生活。
師:他為什么會(huì)漂流到一個(gè)島上?他是怎樣生活的?最后結(jié)果怎樣呢?能更完整地說說嗎?
生:小說講了一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中遇上大風(fēng),船翻了,漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了種種困難,在島上生活了二十多年,最后終于獲救,回到了英國。
師:你概括得比較完整,語句也很簡潔。從“梗概”中,我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么?
生:是寫魯濱孫漂流到島上,遇到了很多困難,他想方設(shè)法克服了那些困難。
師:具體地說有哪些困難呢?他又是怎樣克服的呢?請大家再次默讀“梗概”,并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號。
生:首先就是沒有住的地方。魯濱孫走遍荒島,在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷,那兒可以看到海面,他希望瞧見過往的船只,以便請求救援。
生:還有吃的困難,因?yàn)閺钠拼习嵯聛淼臇|西很快就吃光了,要想活下去,就得想辦法。他每天拿著槍,帶著狗到森林里打獵,或到海邊去捕魚,并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。從船上搬下來的東西里,有一些麥子,他把它們?nèi)龅絿鷫,不久長出了嫩芽,后來結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種和收,到了第四年,終于吃到了自己種的糧食。
生:還有一點(diǎn),就是“孤獨(dú)”,幸虧還有一條狗和兩只貓跟他做伴。
生:我覺得最大的困難是“恐懼”。有一天,他發(fā)現(xiàn)了野人的腳印,擔(dān)心野人會(huì)吃掉他,于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子,又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。后來,他再次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。他開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。
師:他有什么辦法可以解除孤獨(dú)嗎?
生:后來,魯濱孫救了一個(gè)被同伴追殺的野人,給他取名叫“星期五”,經(jīng)過教化,這個(gè)野人成了他的好幫手。
師:現(xiàn)在,我們嘗試著把重點(diǎn)部分展開來,再講一講小說的大意。
生:以前,有個(gè)叫魯濱孫的英國人在海上遇難,漂流到了一個(gè)島上。為了生存,他用木頭和船帆搭帳篷;拿著槍到森林里去打獵,到海邊去捕魚,還把捕到的山羊畜養(yǎng)起來,并種了一些麥子。他想辦法對付野人,戰(zhàn)勝恐懼。十八年后,他救了一個(gè)被追殺的野人,教化了他,讓他成為自己的幫手。有一次,他倆看到附近停了一艘船,船長被綁架,他們便救下了船長,那個(gè)船長把他們帶回了英國。
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