一年級(jí)種樹(shù)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)種樹(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)種樹(shù)教案1

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛(ài)大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

　　4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的.綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛(ài)美麗的大自然。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀兒歌，揭示課題(5)

　　1.教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.兒歌中的小朋友在干什么呢?

　　4.你們種過(guò)樹(shù)嗎?誰(shuí)知道咱們一般什么時(shí)候種樹(shù)?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

　　1.小朋友們，請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽(tīng)聽(tīng)哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。

　　2.你們想讀好課文嗎?

　　3.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，咱們可以用辦法讀好課文?

　　4.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

　　5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)

　　1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3.開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　4.小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，討論交流識(shí)記方法。

　　5.集體反饋。

　　6.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　四、朗讀課文(8)

　　1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.小組比賽讀。

　　4.教師配樂(lè)示范讀，小朋友們想像感悟。

　　5.學(xué)生配樂(lè)讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

　　1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。

　　2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　3.圖中畫(huà)的是什么?

　　4.你們覺(jué)得一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)像什么呢?

　　5.讀一讀，文中，作者說(shuō)一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)又像什么?

　　6.反饋。

　　7.教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹(shù)像音符像歌譜?

　　8.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

　　9.指導(dǎo)朗讀一、二句。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字(3)

　　1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。

　　2.教師明確本次寫(xiě)字的內(nèi)容：這三個(gè)字。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。

　　4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　5.反饋書(shū)寫(xiě)情況。

　　七、布置作業(yè)(2)

　　1.抄寫(xiě)生字。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.寫(xiě)好“幸”等5個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹(shù)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

　　4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，小樹(shù)被破壞的掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

　　1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.上節(jié)課咱們了解了小樹(shù)除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹(shù)，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

　　4.所以你覺(jué)得自己該為小樹(shù)做些什么呢?

　　二、學(xué)習(xí)新課(25)

　　(一)學(xué)習(xí)三、四句。

　　1.學(xué)生自由讀課文三、四句。

　　2.小朋友，你們知道為什么小鳥(niǎo)喜歡到小樹(shù)家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?

　　3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。

　　4.拓展思維：小樹(shù)看到小鳥(niǎo)高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么呢?

　　5.“種樹(shù)啊種樹(shù)，”誰(shuí)在種樹(shù)?

　　6.小組討論交流：為什么說(shuō)他們種下的是歌聲，是幸福?

　　(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹(shù)木。

　　1.教師：小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹(shù)。(出示掛圖)

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過(guò)，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　5.總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，保護(hù)小樹(shù)，為綠化作出貢獻(xiàn)。

　　(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

　　1.全班齊讀課文。

　　2.自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。

　　3.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

　　一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù) 一行小樹(shù) 一行行小樹(shù)

　　一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠

　　4.學(xué)生自讀中感悟。

　　5.反饋：你覺(jué)得有什么不一樣呢?

　　6.誦讀，積累這些詞語(yǔ)。

　　(四)指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.評(píng)議上節(jié)課書(shū)寫(xiě)的情況。

　　2.明確本節(jié)課要寫(xiě)的漢字，讀一讀并組詞。

　　3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　4.學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

　　1.認(rèn)讀生字，并組詞。

　　2.朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　1.抄寫(xiě)本課生字。

　　2.課下積累疊詞。

一年級(jí)種樹(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹(shù)的歡快，了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。

　　3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)掛圖，與音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。

　　學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹(shù)有什么好處。

　　師生合作：在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、讀題激趣，感知大意

　　1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

　　2、借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

　　二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。

　　2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹(shù)”的“種”等字的.音。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　1、帶著問(wèn)題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹(shù)會(huì)給我們的生活來(lái)什么？

　　2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會(huì)情感

　　1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà)，或唱一首種樹(shù)、護(hù)樹(shù)的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛(ài)護(hù)小樹(shù)的故事。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

一年級(jí)種樹(shù)教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得;平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí);體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的.生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。

　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1.制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡(jiǎn)單課件)。

　　2.與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。

　　學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。

　　教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1.齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

　　1.自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　　(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

　　(3)勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

　　2.交流自主識(shí)字情況。

　　(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　(2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

　　音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑ�礎(chǔ)。

　　“音符”是什么?(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)

　　“歌譜”是用來(lái)干什么的?(歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。)

　　2.樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

　　3.讀讀自己喜歡的詩(shī)句。

　　四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

　　1.采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。

　　五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　2.交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。

　　3.寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。

　　七、拓展

　　1.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

　　2.根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。

　　3.試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)種樹(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。

　　今天我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友。

　　兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒(méi)有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù)，朋友們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù)，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？

　　小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）

　　小結(jié)：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

　　出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)？（8棵）。

　　教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的'意思。

　　8棵小樹(shù)，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。

　　教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。

　　看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變，都是8。

　　以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。

　　小結(jié)：小朋友，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。

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