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《看云識天氣》教案集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《看云識天氣》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看云識天氣》教案1
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時間：安排一課時。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的'氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ǘ┓治龅诙匀欢巍�
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用
�。ㄈ┰敿氀芯扛鞣N云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè)：
1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計：看云識天氣
�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）
分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）
�。ǚ诸悾┕獠�:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說：意義與局限。
用詞準確往往、常常
科學(xué)嚴密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓
生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語
《看云識天氣》教案2
【教學(xué)目標】
�。�、知識能力目標：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。
⑵ 領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。
�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
２、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標
�。薄⒅R能力目標：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。
�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
�。病⑶楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
１、出示學(xué)習(xí)目標。
２、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知
�。�、檢查預(yù)習(xí)生字情況：
峰巒 一霎那 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
２、根據(jù)釋義寫出詞語：
一會兒，形容時間極短。 （峰巒）
事情顯露出來的跡象。 （預(yù)兆）
輕巧優(yōu)美。 （輕盈）
（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）
即將出現(xiàn)的跡象。 （征兆）
崩裂而倒塌。 （崩塌）
３、默讀課文，思考：
�、� 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的.招牌，打比方。
⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
做練習(xí)冊Ｐ５９第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
�。�、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序。
第二課時
〖教學(xué)目標
�。薄⒅R能力目標：
�、� 語言訓(xùn)練。
�、� 初步學(xué)習(xí)并運用說明文的基礎(chǔ)知識。
２、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點
語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。
一、研討探究
�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？
學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊Ｐ５９第３題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓(xùn)練
�。薄W(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。
２、仿照課文造句。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
造句：
遠處的霓紅燈亮了，
夜幕四合，周圍的群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸
�。薄ⅰ度壷v練》課外閱讀。
�。病⒎e累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識天氣》教案3
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、爬斫�、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
�、品磸�(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。
２、潛力目標：
�、艔�(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
�、茖W(xué)習(xí)常用的說明方法，個性是打比方和分類別。
⑶練習(xí)快速閱讀，概括課文資料要點。
３、德育目標：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
快速閱讀，概括課文資料要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
【教學(xué)難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)方法】
�。�、朗讀法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
�。�、觀察與聯(lián)想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者超多運用比喻、擬人等修辭手法，透過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
�。�、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確。
【教具準備】
多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。
【課時安排】
�。闭n時
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要點〗
概括課文資料要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計一：
俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書文題）
設(shè)計二：
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還能夠透過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）
二、整體感知
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
投影顯示：
�。�、注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）月暈（yùn）崩塌（bēngtā）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向
�。病⑨屃x：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
�。病W(xué)生自由誦讀，梳理課文主要資料：
思考：
�、疟疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。
�、俏闹械冢捕慰丛谱R天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？
�、认嘈握n文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第１段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
�、梢院啽淼男问綒w結(jié)課文的行文思路。
學(xué)生回答，教師明確：
�、旁凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
�、频冢抖蔚闹行木洹拔覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的狀況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
�、沁@兩個詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
⑷第１段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
３、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。
三、具體研討第３～６段
�。薄W(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。
�。病⑼队帮@示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。
思考：
�、耪Z段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。
�、频冢扯尾捎昧藦默F(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
�、堑冢扯挝淖值恼Z言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
學(xué)生回答，教師明確：
�、欧诸愓f明法是把事物按照必須的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：
多媒體顯示：
晴天云簡表：
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。
�、普f明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
⑶平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
�。场⒂洈⑽闹�，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒搞笑味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、乓鼓凰暮�，周圍的群山，……
�、七h處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
�、乓鼓凰暮希車娜荷�，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
⑵遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
�。础⒌冢�、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標示這三段的資料要點。
學(xué)生合作完成，教師示例：
多媒體顯示：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里。
�。怠⒎e累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當補充，并做些解釋，如：
�、拧疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”
�、啤霸仆鶘|，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
⑷“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”
�、伞扒逶鐚毸�，下午雨傾盆”
⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
�、恕包S云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
投影顯示：
�。�、本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選取恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。
⑴經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、瞥霈F(xiàn)了高層云，（必須有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
�、菫踉茝浡炜�，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（必須有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
⑷天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當必須十分）的限度。
�、晌覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測）天氣的狀況。
２、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
⑴人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。
�、葡奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
�、翘栒盏教炜�，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
�、人杂小俺疾怀鲩T，晚霞行千里”的諺語。
�、蛇�有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。
�、室馑际钦f：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
�、顺荚谖鳎C明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：
�。场⒅赋鱿铝懈骶涫褂玫恼f明方法或修辭手法：
⑴在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。
⑵最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。
�、侨A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
�、人杂小叭諘炄�，月暈午時風(fēng)”的說法。
�、赡亲钶p盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。
４、如果將下面一段描述天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。
〖參考答案〗
�。薄ⅱ懦３＂仆怯袝r⑷必須⑸推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）
２、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷
�。场ⅱ畔露x⑵擬人⑶分類別⑷引用⑸擬人分類別作詮釋
�。础⑻鞖猓呵甾D(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得資料準確生動、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的.生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有必須限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預(yù)報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角，因為科技改寫著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
�。薄㈤喿x文段，完成習(xí)題：
投影顯示：
�、俦趟{的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在１９８０年中就曾出現(xiàn)１０５２次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占８０％。
③但是，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在１小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的１２小時～３６小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當“暈”的持續(xù)時間在５小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。
�、诺冖俣螐哪膬蓚�方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過５個字）
�、迫藗儗Α皶灐钡呐d趣主要因為，文中“”與它相呼應(yīng)。
�、潜疚亩我来芜\用的說明方法是和。
�、葟恼Z言風(fēng)格看，本文主要是說明。
〖參考答案〗
�、捧r亮的程度；色彩的排列。
�、扑翘鞖庾兓囊环N前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
�、亲鞅容^舉例子分類別列數(shù)字
⑷平實
�。�、本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒搞笑味，為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。
【板書設(shè)計】
【活動與探究】
�。�、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
２、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。
�。场⑽恼略谡f明“云的形態(tài)之多”的時候，用了八個比喻，模仿其語言形式，寫一段話。
�。�、用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記。
�。�、開放探究：
閱讀下列文段，回答問題：
海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)明白的大約有三萬種。它們的游動十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費的長途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。
⑴文段說明了知識，包含個方面資料，具體為。
�、莆闹挟嬀�句子中的“森林”和“草地”指，其中引號的作用是。
�、俏恼逻\用的說明方法有，試舉例說明。
〖參考答案〗
�、藕５姿暮５椎匦�、海底動物、海底植物、海底礦藏
⑵海底的植物群落表特殊含義
�、橇袛�(shù)字、打比方、作比較、舉例子
列數(shù)字如“一萬一千米”等；
打比方如“有一種魚身體像梭子”；
作比較如“比普通的火車還快”；
舉例子如“產(chǎn)量最大的當然要數(shù)鹽了”。
《看云識天氣》教案4
教 案 首 頁
教材版本人教版學(xué)段七年級學(xué)科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識
天氣課時第二課時
教學(xué)目標 知識目標
1.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標
1.培養(yǎng)學(xué)生用準確的語言作生動說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。
思想教育目標
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
教學(xué)難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。
教具課件
時間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。
2．說說打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
�。�2）遠處的霓虹燈亮了，……
示例：
夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)卮蛑铮挥械南窬掾�，在流云的`映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
1．思考：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征 ；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！边@一句中“往往”“常�！蹦芊駝h去，為什么？
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3．學(xué)生交流其他運用生動巧妙的詞語。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
3．討論探究：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。
七、板書設(shè)計
看云識天氣
賞美句
析佳詞
品方法
《看云識天氣》教案5
【學(xué)習(xí)目標】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會運用比 喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3．認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：
�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運用了什么說明方法？
�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的語句。
�。�3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的.詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．展示預(yù)習(xí)
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)
二 、重點研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標檢測
1、給加點的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的？
三、課后作業(yè)
1．練習(xí)：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
《看云識天氣》教案6
教學(xué)目標
1速讀，理清思路，概括要點。
2領(lǐng)會說明文中比喻句的妙處。
3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；
體味運用比喻的妙處，品位的語言美。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)手段：多媒體
課時安排：二課時
教學(xué)過程
一預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說明文的一點知識。
二圖片導(dǎo)入
云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識天氣》。
三解決生字詞
四學(xué)法推薦
看篇 看段 看句 看詞
宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞
五看篇
1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來？
明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。
師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路，把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請同學(xué)們再找一找。
2文中出現(xiàn)了哪些云，他們對應(yīng)的天氣又如何？請同學(xué)們邊讀邊圈點勾劃，并選一種云彩，以第一人稱的方式做自我介紹。
要求：講出云的特點、出現(xiàn)的天氣。
示例：大家好，我叫卷云……
明確：請兩位同學(xué)示范說，然后同桌之間互相說。
教師總結(jié)：抓住云的特點介紹了云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識天氣。
*插入說明文知識
說明文是以說明為主要表達方式，說明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識或科學(xué)的說明事物的方法。
分類（對象）：事物說明文、事理說明文
本文是事物說明文還是事理說明文？
--事理說明文
六看段
1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的？（延伸：常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）
明確：總分總
2明確各段落寫什么？
小組分任務(wù)歸納，討論完畢派代表回答。
（一）概述
�。ǘ╊A(yù)兆
（三）薄云 天氣晴朗
�。ㄋ模┑投衩艿脑� 陰雨風(fēng)雪
�。ㄈㄋ模ㄎ澹┎煌螒B(tài)的云和天氣的關(guān)系
�。┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P(guān)系
（三）（四）（五）～（六）：說明角度變了
�。ㄆ撸┱f明看云識天氣的意義、方法、局限性。
�。�1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣，講的很詳細，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣，比較簡略。為什么要這樣安排？
明確：云的種類較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫；云彩更常見，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)�？梢姷�。
�。�2）看第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@句話最難理解的是什么？
明確：招牌。這句話是在用生動形象的'比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。
�。�3）改句：把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？
明確：不好，太直白，缺少了生動形象性。
*分類（語言）：生動說明、平時說明（說明書）
�。�4）讀第三段，作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的？
明確：分類別。介紹完一類云彩的特點及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類一類介紹。
�。�5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？
明確：也可以。但條理就沒有原文那么清晰�？偨Y(jié)：除此之外，還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準確性。
七看句
作者在描寫各種云彩的時候，靈活的運用比喻，寫得十分生動形象。請同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認為——句美，美在……”說一句賞析性的話。
示例：我認為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。
八看詞
1下列句子中括號內(nèi)的詞語不用行不行？為什么？
（1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�
�。�2）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，（常）會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
2“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？
九總結(jié)全文
1抓住云的特點來寫；
2運用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫，語言生動，層次清楚；
3語言的準確性（說明文的第一要義）。
十課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語？
明確：山戴帽，大雨到。
早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來。
天上灰布懸，雨絲定連綿。
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
十一布置作業(yè)：仿寫
模仿第一段寫：下課了，有的……有的……
要求：八個比喻句，四個詳寫，四個略寫；
至少有一個總領(lǐng)句；
200字左右。
《看云識天氣》教案7
設(shè)計依據(jù)：
“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動建構(gòu)知識的過程。一篇篇課文是一個個的信息庫，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某個意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過程。基于此認識，在教授《看云識天氣》時，我設(shè)計了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進行自我介紹，勢必認真研究課文，理解、收集、整理、運用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對學(xué)生來說，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語言時，請大家用“美在……，因為……”句式，就文章的語言美作評論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達成教學(xué)目標。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)準備：
.課件，收集諺語
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)
師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學(xué)生小聲議論各種云）
屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。
師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的`文字。
二、初讀感知：
默讀：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（很快找到了）
2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（一一明確）
三、演讀深究：
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）
3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點評。（形成一個高潮）
學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認識我了嗎？
學(xué)生：“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……
師：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、品讀感悟：
1、讀第一段，用一個字來評價語言上的特點。（美）
2、進一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進行了品味）
五、尋讀，課外延伸
1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生課外收尋并積累識天氣的方法。
《看云識天氣》教案8
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;
2.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生用準確的語言作生動說明的能力。
過程與方法：
1.朗讀法。用語準確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
情感態(tài)度與價值觀：
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：
1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.感受文章說明語言的特點。
教學(xué)難點：
區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。
課時安排：兩課時
第 31—32 課時(連上)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、讀準下列加點字的讀音：
峰巒luán 一霎間shà 點綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn
月暈yùn 崩塌bēng tā
2、理解下列各詞的意義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、研讀課文
(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的'預(yù)兆。
(二 )精讀，討論探究：
自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;
�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。
示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
《看云識天氣》教案9
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
【教學(xué)重點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法，列表法。
【教學(xué)過程】
一、板書課題、導(dǎo)入新課
釋題，并朗讀課文補充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的.?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬千”、“變化無�！钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?
試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：
“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表：
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
諺語：
“云交云，雨淋淋”
“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”
“天上灰布懸，雨絲定綿綿”
“烏云接落日，不落今日落明日”
“西北天，明朝大太陽”
“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”
“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”
“黃云上下翻，將要下冰蛋”
“山戴帽，大雨到”
“云吃霧下，霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文，延伸探討
今天需要看云識天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
《看云識天氣》教案10
【課題名稱】看云識天氣
【教學(xué)目標】
1、認識說明文，理解文章主要內(nèi)容，比較之前學(xué)習(xí)的記敘文，結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文，了解說明文的特點和說明方法，理解文章說明的思路及說明方法。
2、學(xué)習(xí)運用打比方的妙處，體味語言準確生動的特點；掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、結(jié)合文章內(nèi)容認識說明文的特點。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
【教學(xué)難點】
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前老師給大家猜一個字謎，現(xiàn)在運動會快到了，那老師就以運動會為謎面，運動會上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板書：云
很好，大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎？（雲(yún)）結(jié)合課件的背景，從這個字上你又可以看出點什么呢？（下雨和烏云有關(guān)系……）繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起，不可分離。我們從這個字也可以看出雖然古時候科技不發(fā)達，但古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認識。我們大家都知道，烏云會帶來下雨的天氣，其實晴朗的天空上也會有各種各樣的云，（課件出示各種云的圖片）大家現(xiàn)在看到的就是生活中會出現(xiàn)的各種各樣的云，我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識天氣（板書補充課題）。讓我們一起在作者的介紹下認識云和天氣的關(guān)系。
二、整體感知
1、朗讀課文，邊讀邊把不懂的字詞圈出來。
2、認讀生字。每個生字讀兩遍。
�、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文，感受了一下說明文的感覺，誰能用自己的話給說明文下個定義。
（預(yù)設(shè)：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁；說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。）
同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念，現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類，(出示PPT)說明文可以按照說明對象、寫作目的、語言風(fēng)格進行分類。說明對象：事物說明文、事理性說明文；寫作目的：實用性說明文（PSP說明書的作用是什么？預(yù)設(shè)：介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途）科學(xué)小品文；語言風(fēng)格：平實性、文藝性。
同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過了課文，比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？大家可以翻到前面的課文，我們一起看看，記敘文是有幾要素的？我們一起回憶一下記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。
那說明文有幾要素呢？老師給大家介紹一下，說明文有四要素，分別是：說明對象，說明方法（列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表）說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）、說明語言（準確性）。板書說明文的四要素。
除了要素的不同，記敘文和說明文還有什么不同嗎？
�。A(yù)設(shè)：記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受，而說明文只是客觀地說明事實。）
同學(xué)們，本文是一篇科學(xué)小品文，說明這篇文章的內(nèi)容具有——（科學(xué)性）。（板書：內(nèi)容科學(xué)性）
過渡語：剛才大家只是初步閱讀課文，接下我們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時進一步學(xué)習(xí)說明文的特點。
3、再讀課文。
�。�1) 快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么。
預(yù)設(shè)：經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，叫卷云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
提問：作者用了“往往”“常�！弊飨拗圃~，可以去掉么？為什么？
�。A(yù)設(shè)：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（板書：語言的準確性））
（3）本文的課題叫做看云識天氣，那文章肯定會涉及到云，作者在本文介紹了哪些云呢？請同學(xué)們再瀏覽一遍課文，把作者介紹的云的名稱圈出來，請同學(xué)們結(jié)合課文回答。
回答的時候，請用這樣的句子：請大家看到第幾自然段的第幾行，作者給我們介紹了……
卷云 卷層云
卷積云 高層云
積云 雨層云
高積云 積雨云
寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。預(yù)設(shè)：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。說明了語言的準確性。
過渡語：這些介紹的都是云的——（形態(tài)）。除了介紹云的形態(tài)，作者還介紹了什么？——（云的光彩）文章的說明角度是怎么變化的？（第六自然段的第一句：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況——中心句）
云的光彩：暈、華、虹、霞。
本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩，作者是怎么在文章中安排的？
老師給大家一個提示：大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語，都集中在文章的哪幾段？（云的形態(tài)是第3、4、5段，云的光彩是第6段）說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書：分)，那文章前面的部分是——（總的概述）板書:總，后面的部分是（總的說明看云識天氣的意義和局限性）板書：總。
作者介紹了這么多種云的形態(tài)和云的光彩，但我們讀起來卻不覺得混亂，說明文章的結(jié)構(gòu)——（預(yù)設(shè)：條理清晰）（板書：結(jié)構(gòu)的條理性）。
總板書：
看云識天氣
說明對象 內(nèi)容的科學(xué)性
說明文四要素 說明方法 特點 語言的準確性
說明順序 結(jié)構(gòu)的條理性
說明語言
三、小結(jié)：
通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認識了云的形態(tài)和云的光彩，也了解了說明文的知識。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時
一、回顧課文
�。�1）全班朗讀課文。（板書課題）(7mins)
�。�2）板書回憶說明文的特點。
二、重點研讀。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文的說明方法。
�。�1）本文是一篇科普說明文，但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時候十分投入，說明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑？（板書：說明方法）
(預(yù)設(shè)：文中運用了大量的比喻句。)
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，稱為打比方（板書：打比方）。雖然本質(zhì)是一樣的，但放在記敘文和放在說明文中，它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時是老師的學(xué)生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變，但叫法變了。大家明白了嗎？
大家知道比喻在記敘文里的作用是——（使文章生動形象）那么課文中的打比方也有同樣的作用。
請找出文中用了打比方的句子。
預(yù)設(shè)：
�、偎鼈冇械南裼鹈p輕地飄在……像奔馬。（提問，說明了云朵——姿態(tài)萬千，變化無常）
�、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤��！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系“招牌”時商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。
③卷云絲絲縷縷地飄浮著……綾紗。（提問，說明了卷云？——輕盈和潔白）
�、苋绻碓瞥扇撼尚械嘏帕性诳罩校孟裎L(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。排列整齊）
⑤還有一種像棉花團似的白云，叫積云。
�、薷叻e云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
�、弋斶B綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。
過渡語：課文中大量運用打比方，使得行文生動活潑，饒有趣味，給人深刻的印象，激發(fā)人們閱讀的興趣。
課堂訓(xùn)練：請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：①夜幕四合，周圍的群山，…… ②遠處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
①夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
②遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
打比方使文章生動，更重要的.是讓云的特征更加鮮明。
過渡語：打比方是說明文的其中一個說明方法，讓說明文顯得生動，不再枯燥。打比方的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。
�。�2）上節(jié)課我們還認識了云的各種形態(tài)和不同光彩，下面請大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分，一起來完成下表。
類別特征天氣情況
云
的
形
態(tài) 晴 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面
卷積云像鱗波它不會帶來雨雪
積云像棉花團在天空映著溫和的陽光
高積云像羊群云塊間露出碧藍的天空
陰 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪
雨 雨層云布滿天空雨雪就開始下降
積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨
云
的
光
彩 類別特征天氣情況
暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)
華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里
從上面的表我們可以看到，作者根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法，這也是說明文說明方法的一種——分類別。（板書：分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
在文中，作者都是先介紹云的形態(tài)特征，再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機物質(zhì)，同時放出氧，這叫做光合作用�！毕露x。（板書：下定義）
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（板書：作比較。）
三、拓展延伸
云的光彩那一段引用了一些諺語。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當補充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻，將要下冰蛋”。
四、小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的層次清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當運用了打比方的方法，為了使文章表達更加清晰，作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。
除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。
五、作業(yè)布置
【活動與探究】
1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
2、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。
3、用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記。
總板書：
看
云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性 打比方
識 ? ?特點 語言的準確性 說明方法 分類別
天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性 下定義
氣 ? ?作比較
《看云識天氣》教案11
〖教材分析〗
1、單元教學(xué)目標：
�、艈卧獌�(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。
�、茊卧虒W(xué)目標：
情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；
過程和方法目標：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
⑶教學(xué)時要注意以下幾個方面：
對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：
�、僮⒁饧骖櫲齻�維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；
�、诘捏w，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；
�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；
�、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；
⑤加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；
⑥加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析：
�、艃�(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。
�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。
〖教學(xué)目標〗
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的.好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖課時劃分〗
第一課時教學(xué)目標：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
第二課時教學(xué)目標：
1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習(xí)課文語言準確的特點，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點。
第一課時教學(xué)重難點：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
〖學(xué)情分析〗
朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
〖教學(xué)方法〗
教法：導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高。
《看云識天氣》教案12
第一課時
一、出示目標
1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 （一）自讀課文，文體感知
1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：
�。�1）注音：
峰巒 luán 點綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱 yún chèn
（2）釋義：
姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆：____事前顯露出來的跡象
點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好
彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿
2、說說你讀了本文后的感受或收獲。（可與達標冊上《后母的三巴掌》作比較說明）
《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育
本文：說明文，學(xué)到知識
3、課文的體裁是什么？ 事理說明文
板塊二 （二）聽錄音，內(nèi)容感知
4、本文說明的內(nèi)容是什么？
云和天氣的關(guān)系（看云識天氣）
5、這篇文章的語言是平實的還是生動的？說說你的理解。
生動，使用了大量的比喻等
板塊三 （三）學(xué)生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。
從兩個方面來說的：
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！保�
不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”）
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。
總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。
分（第2～6段）怎樣看云識天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。
第二課時
一、了解目標
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 （四）分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。
分：有的……有的……有時……有時……剛才……一霎間
總：云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號前后的句子調(diào)換順序？為什么？
不能。因為調(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無常”彼此對應(yīng)了。
4、說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。
運用形象生動的比喻 如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中
運用對比 如：它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森
用詞準確 如：點綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。
�。�1）以“夜幕四合，周圍的群山，……”開頭仿寫：
夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
�。�2）以“遠處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：
遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
板塊五 （五）分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？
承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用原文回答）
經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當堂訓(xùn)練
閱讀第一段，回答下面問題：
天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫出本段的中心句。
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。
2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了 打比方 的說明方法，說明了 云和天氣的密切關(guān)系 �！罢信啤痹庵� 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標志。 ， 文中的意思是 云是天氣變化的標志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚�詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標出層次。
6、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？
準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號的作用是：
表明不可枚舉，列舉未完
第三課時
一、了解目標
4、練習(xí)快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點的能力。
5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 （六）分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的
說到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗
2、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說明順序？說明方法有哪些？
先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字
板塊七 （七）分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的
說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征：低而厚密，預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當堂訓(xùn)練
一、看云識天氣最基本的'經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。
經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點？
1．晴朗的天（1）種類：卷云 卷積云 積云 高積云
�。�2）特點：輕 高 薄
2．陰雨雪天（1）種類：卷層云 高層云 雨層云 積雨云
（2）特點：密 低 厚
三、閱讀第三段，完成下面問題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ，說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語言，既有平實的說明，又有生動的說明，請各舉一例。
平實：這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。
生動：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
4、說明加點的詞的表達作用。
卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“�！倍际瞧鹣拗谱饔�，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語言的準確性。
第四課時
一、了解目標
6、學(xué)會用自己的話形象生動地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 （八）分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎？說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？
不是，而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，
月暈午時風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；
由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，
晚霞行千里
板塊九 （九）分析第7節(jié)
3、第7段的四句話分為三層，請概括它們的意思。
看云識天氣的目的意義；
看云識天氣的方法；
看云識天氣的注意事項。
板塊十 （十）拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請在課外搜集一些，和同學(xué)交流，并作分類積累
瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。 天上勾勾云，地下雨淋淋。
天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。 日落云里走，雨落半夜后。
天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。 有雨山戴帽，無雨山穿衣。
三、當堂訓(xùn)練
一、下列句子運用了什么說明方法？
1、當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（ 作詮釋、打比方 ）
2、云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。（ 作詮釋 ）
3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ 作詮釋、打比方 ）
4、在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋、作比較 ）
二、閱讀第六段，回答下面問題：
我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語是（ C ） A、斷定 Ｂ、推定 Ｃ、推測 Ｄ、猜想
2、這段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？
作用：過渡，總領(lǐng)下文。
“還”點明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？
因為暈常常出現(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會帶來風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語較多，也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。
�、偈刮恼迈r明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。
《看云識天氣》教案13
知識點：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運用比喻的妙處。
能力點：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。
【課時安排】 2課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時要點：1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。
過程：一、導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。
1．解題
�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ――說明云和天氣關(guān)系的文章。
�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。
2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3．劃分段落，概括段意
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
三、導(dǎo)讀課文
1．閱讀第1段，回答下面各題。
�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。
�。�2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。
2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。
晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
3．同學(xué)交流如何看云識天氣。
4．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。
5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類別。
�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。
6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運用打比方的說明方法的'句子有：
（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。
（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
�。�4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。
�。�5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時要點：1．理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。
3．進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程：
一、鞏固知識
1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。
2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ ――分類別。
4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ ――打比方。
5.天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點？ ――輕、高、��；低、厚、密。
6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。
二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動。為什么會有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準確于生動中，是這篇說明文的特點，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準確于生動的語言特點，研究討論以下問題。
1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。”這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。
2.生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。
�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。
（2）有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。 ――對比，能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。
�。�3）站得高的云，叫卷云�！@時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說明的對象具體生動形象。
�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。 ――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。
3.本文作者準確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。
（l）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。
�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。
《看云識天氣》教案14
【學(xué)習(xí)目標】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會運用比喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【導(dǎo)學(xué)重點】
1．快速閱讀， 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點。
2．體會運用比喻的妙處。
【導(dǎo)學(xué)難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
知識鏈接：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。
2、常見說明方法的作用：
�、倥e例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�、圩鞅容^：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。
④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
�、弈蠲玻簩κ挛锏奶卣�/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、嗔袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確、嚴密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
�、庾饕茫阂谜f明有以下幾種形式——
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�
【自主學(xué)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
（2）釋義：
峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆： 崩塌：
3．認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：
A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是
【合作探究】
1、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的'? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）
4、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標測評，整理學(xué)案：
判斷下列說法的正誤：
1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。
2、文章運用比喻和排比把云的萬
3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，
4、能夠激發(fā)讀者的想象。
5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法
6、說云是天氣變化的標志。
7、“華”的顏色的排列是里紫外紅
8、華環(huán)由小變大
9、天氣趨向晴好。
《看云識天氣》教案15
【學(xué)習(xí)目標】
1、理清文章的思路。
2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2、體會運用比喻的妙處。
【教學(xué)難點】
分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
二、整體感知
教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思考：
1、云的分類有哪些?
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
1、教師播放媒體資源中的動畫，一邊點擊，一邊對云的分類作講解。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。
教師播放媒體資源中的'課件中對照分析部分，使學(xué)生加深對不同云彩特點的了解。
三、思考品味
1、分析第二自然段：
⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。
⑵“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用?
2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
3、討論最后一段的作用。
⑴觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
�、迫绾尾拍苷莆账淖兓�(guī)律呢?
四、研討探究
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。
2、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
⑴學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。
�、讫R讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠處的霓紅燈亮了，像……
月光照在地上，像……
五、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
七、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
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