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幸福拍手歌教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幸福拍手歌教案，歡迎大家分享。
幸福拍手歌教案1
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
二、準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
（二）師生問好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
（三）節(jié)奏練習(xí)：
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的.哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
（六）活動延伸：
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
幸福拍手歌教案2
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1、傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2、教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的�！�
3、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的`方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1、師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2、師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱�！�
3、師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福拍手歌教案3
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞犢p活動
提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的`。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
幸福拍手歌教案4
一.教學(xué)目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，師生問好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的.人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點節(jié)奏和我們學(xué)過得音符。看看誰反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
幸福拍手歌教案5
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"
幼兒："小猴子，你好。"
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么？"
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）
師："當(dāng)你感到幸福的'時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"
師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學(xué)這首歌？"
師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）
師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng)編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）
師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"
反思：
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幸福拍手歌教案6
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準備：
竹笛 打擊樂器 歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》�！� (板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的`弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
幸福拍手歌教案7
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
活動準備：錄音機、歌曲磁帶。
教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的'人都開心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
�。�1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案8
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒�；顒訙蕚洌�
1、收集一組“幸�！碑嬅妫�
2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸�！碑嬅�，引出幸福的話題。
老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動人的畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
�。ǘ┲v授新課。
1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學(xué)們先聽音樂。”（點擊“歌曲學(xué)習(xí)”）
2、簡介音樂。
老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的.外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會唱嗎？”
3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強調(diào)“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）
4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）
點擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）
�。�2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）
(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個別示唱）
6、創(chuàng)編歌詞。
�。�1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）
老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
�。�2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）
�。ㄈ⿴熒故尽�
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）
幸福拍手歌教案9
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶："嘿!.小朋友們，你們好哇!"
幼兒："小猴子，你好。"
師:"小猴子，你幸福么?"
小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"
師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學(xué)這首歌?"
師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么?"
(三)創(chuàng)編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的`教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
幸福拍手歌教案10
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲；附點節(jié)奏
教學(xué)難點
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備
手風(fēng)琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入：
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）
3、復(fù)聽
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的`節(jié)奏怎樣？
4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）
8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
6.學(xué)生互評，共同進步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案11
教學(xué)目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強化。
歌曲的重難點：
掌握曲子當(dāng)中重點的.節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
五、總結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教案12
教學(xué)內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說。“（學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×。×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×�！痢�
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
五、活動：化妝舞會
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的`音樂一起舞蹈）
六、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見�？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
教學(xué)反思：
成功之處：
1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；
2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；
3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學(xué)的目的；
4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處：
1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；
2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；
3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。
4）在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。
幸福拍手歌教案13
活動目標：
1、樂意跟隨教師做動作。
2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
3、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動過程：
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1、師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2、提問
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
二、學(xué)習(xí)做拍手點頭的動作
1、感知音樂的.節(jié)奏。
2、跟著音樂做動作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試進行歌曲的演唱。
4、鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
幸福拍手歌教案14
活動目標：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準備：
音樂、鋼琴、黑板
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動作。
活動過程：
1.律動
1.行進律動——《我的身體最強壯》
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》
二、談話導(dǎo)入
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的'？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
幸福拍手歌教案15
設(shè)計背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設(shè)計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點難點
1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。
活動準備
1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)
師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼：想。(齊聲說)
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學(xué)?
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟�(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?
幼：拍手、跺腳
②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。
(四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。
師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的.空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注：用樂器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?
師：如果感到快樂你就點點頭，
幼：點頭。
師：如果感到快樂笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，
幼：再見!
教學(xué)反思
整個課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。
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