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秋的畫報教案7篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的秋的畫報教案，歡迎閱讀與收藏。
秋的畫報教案1
活動目標：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒用書，投影儀。
活動過程：
1、教師提問，引出活動。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
2、學習詩歌
（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！
（2） 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進一步學習理解詩歌內(nèi)容。
�。�1） 師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？
�。�2） 教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
（3） 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？
�。�4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
�。�1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
�。�2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌： 秋的畫報
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風娃娃鉆進樹林，
在翻著――
彩色的畫報。
活動反思：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的.畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
秋的畫報教案2
一、目標
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。
2、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
二、準備
我會準備一些水果的圖片。
三、過程
1、首先提問,引出話題。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
秋天是怎么樣的？（叫人回答，叫三個小朋友）
剛才小朋友描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問你們，秋天里都有哪些水果？（叫人回答，在他們回答的時候，如果他們說出了詩歌中的水果，將圖片貼在黑板上）
2、學習詩歌
現(xiàn)在老師將小朋友說的這些水果編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢。小眼睛看老師的手指，小耳朵豎起來，聽老師念這首詩歌�！包S澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報”。
提問：小朋友聽了這首詩歌，有什么樣的感覺？（叫人回答，三個小朋友）
現(xiàn)在跟著老師的手指一起念這首詩歌。
再次提問：剛才小朋友跟老師一起念的詩歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答）剛才xxx說了x是什么顏色的，那詩歌當中是怎么說的？（他們有人說出來就接著：xxx真聰明，是xxx的，因為x是x色的，所以叫xxx。沒說出來就我來說，應該會說出來吧。）。等他們四種水果顏色都說完，我說：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
問：“詩歌中說風娃娃在翻著彩色的畫報，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？”（叫人回答，再次復習剛才顏色的說法）
再跟老師念一下這首詩歌。
3、仿編詩歌
問：詩歌中說風娃娃在秋天的.樹林翻著彩色的畫報，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答，五個小朋友,呈現(xiàn)他們說的水果圖片）
我說：“老師之前將小朋友說的四種水果變成了一首美麗的詩歌，現(xiàn)在請小朋友把老師編的詩歌中的水果換成黑板上其他水果，也來編一首美麗的詩歌。請小朋友想一分鐘，待會兒老師請小朋友起來講。（一分鐘后叫小朋友起來說，如果第一個說的不對，我會說：“剛才老師的詩歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小朋友起來說，如果還是沒說對，我就念一遍詩歌，再示范一遍，再讓他們起來說；如果說對了，我就表揚一下，再叫四個小朋友起來說。） 小結(jié)：小朋友今天學習了一首美麗的詩歌，自己又會編一首美麗的詩歌，真能干，回到家里把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？
秋的畫報教案3
活動目標：
1、學習兒歌初步感受圖畫的色彩美
2、學習ABB型詞語
活動準備：
自制畫報一張，蘋果，梨子，葡萄，香蕉的圖片各若干張
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動
教師：晨間做操時會很冷，沈老師覺得很冷哦，你們有沒有感覺到啊？
教師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
二、教師朗誦兒歌
教師：沈老師帶來一首兒歌，是關(guān)于秋天這個豐收的季節(jié)的，你們豎起小耳朵仔細聽。這首兒歌的題目叫《秋的`畫報》（放慢語速）
三、展示圖片，幼兒欣賞
教師：小朋友們在詩歌里面聽到了什么好聽的詞呀？
（根據(jù)幼兒講述，展示圖片）——可以適當給予指導，例如，“那是什么顏色？紅色，老師在兒歌里面用了什么好聽的詞？紅通通
四、朗誦詩歌，教師提問
教師：剛才沈老師又把兒歌念了一遍，那你們知道梨子的好朋友是誰嗎？
五、分發(fā)圖片，進行角色扮演
教師：待會我們一起念兒歌，當我們念到哪種水果的時候，哪種水果的小朋友就要站起來舉著自己的圖片給大家看看。（兩遍）
六、教師提問
教師：你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？
（老師很喜歡這首兒歌，因為里面有好聽的詞語，比如紅通通的蘋果）
活動反思：
值得肯定的是，這堂課我已經(jīng)不是在背教案了，我是很認真的在上課。但明顯的問題是，說話還是過于生硬，沒有親切感。整個過程我只花了十幾分鐘，時間過于簡短，必須得增加活動的內(nèi)容，來豐富整堂課。在材料的準備上，畫報畫的太小，必須在增大一倍，來達到視覺沖擊的效果，否則沒有預想的作用。
秋的畫報教案4
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、大膽想象，學習仿編詩歌。
3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：幻燈片、紙、筆等
活動過程：
一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去，直至結(jié)束)老師的書里都藏著些什么呀?
師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧
二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？（引導幼兒用詩歌里的語句）
師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的`朗誦。
三、幼兒學習仿編
1、幫助幼兒學習詩歌里的語言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。
2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩歌。
四、活動延伸
畫看到的秋天。
教學反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。
小百科：秋是秋季是四季之一，是莊稼成熟的季節(jié)。
秋的畫報教案5
活動目標：
1、熟讀兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)口語表達能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：感受兒歌意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動難點：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。
活動準備：
自制畫報一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動。
1、課前律動——《我最棒》。
2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
3、出示自制圖片，引導幼兒觀察并用完整的語言進行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語言表達能力。）
二、學習理解兒歌內(nèi)容。
1、師：老師把小朋友們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家仔細聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》。
2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。）
提問：小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）
3、教師適當給予指導，例如：“那是什么顏色？”——紅色�！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。
4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。
提問：
�。�1）在秋天的畫報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？
�。�2）是誰鉆進了果園？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？
（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）
5、教師幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導幼兒運用上述形容詞說一句話。）
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。
3、小結(jié)：
師：小朋友，我們今天學習了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導幼兒說出兒歌中的`句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個人一個大紅花。
活動延伸：
引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。
活動反思：
在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習，最后利用本節(jié)課所學內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進行小結(jié)以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細節(jié)方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。
秋的畫報教案6
活動目標：
1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。
2、逐頁翻看圖畫書，能描述畫面的主要內(nèi)容。
3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
�。ㄒ唬┎牧蠝蕚洌呵锾斓谋尘皥D，風娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。語言領(lǐng)域繪本大書《秋的畫報》，幼兒活動操作材料《秋的畫報》
�。ǘ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天果林場景。
活動過程：
一、進入場景，激發(fā)興趣（一）引導語：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。
二、結(jié)合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。
（一）提問：風娃娃鉆到了果林，看到了什么呢？梨、（棗、蘋果和葡萄）是什么顏色的？
�。ǘ╇S機豐富幼兒詞匯，并提醒幼兒發(fā)準疊音詞。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：風娃娃鉆進果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報一樣，每翻一頁都能看到不同顏色的水果。請小朋友們自己閱讀《秋的畫報》。
三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內(nèi)容。
�。ㄒ唬╅喿x要求：邊翻邊想，《秋的畫報》里畫了哪些美麗的景色。
四、集中交流，描述圖畫書的'內(nèi)容。
�。ㄒ唬┭垈�別幼兒運用形容詞描述畫面的內(nèi)容。
�。ǘ┱堄變河懈星榈孛枋鰣D畫書的內(nèi)容。
五、拓展談話，豐富幼兒語言表達。
（一）討論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會有什么水果呢？是什么顏色的？
�。ǘ┨嵝延變河茂B音詞并較生動地描述。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是美麗的畫報。
活動延伸：
游戲活動：
1、在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動等。
2、在戶外活動中開展摘水果趣味游戲。
生活活動：日常生活中提醒幼兒多吃水果。
家園共育：請家長利用周末和節(jié)假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合圖畫書閱讀活動開展角色手偶制作，并投放到語言區(qū)供幼兒操作講述。
活動反思：
引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
秋的畫報教案7
【活動目標】
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗收獲的喜悅心情。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行詩歌仿編活動。
3、能積極參與詩歌仿編活動。
【活動準備】
1、幼兒用書：《秋的畫報》、水果圖片、固體膠。
2、自制《秋的畫報》供仿編使用。
【活動過程】
一、教師提問，引出秋天的話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天來了，水果也豐收了，你知道秋天有哪些水果呢？這些水果是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的見解。
二、師幼共同學習詩歌《秋的畫報》，感受詩歌的意境。
1、師：老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首美麗的詩歌，小朋友想聽一聽嗎？。
2、教師朗誦后提問：你聽到詩歌里說了什么？它們是什么顏色的，請你用詩歌里的話說一說！XXX的梨、XXX的棗等。小朋友邊回答教師邊出示圖譜，并幫助幼兒理解，學說詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。
3、小朋友看著圖譜集體念詩歌，感受詩歌的內(nèi)容和意境。
4、教師帶領(lǐng)小朋友進一步理解詩歌內(nèi)容：詩歌里是誰鉆進了樹林？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？為什么把樹林比作畫報呢？（引導幼兒從樹葉和水果的`顏色說一說）
5、教師帶領(lǐng)幼兒第二次共同朗誦詩歌。
6、師：咦，這么好聽的詩歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原來少了名字，我們一起幫它取一個好嗎？（若干幼兒回答）
7、師：小朋友真聰明，取得名字很好聽，老師這里有個更合適的名字“秋的畫報”，小朋友一起念一遍。
8、教師給詩歌加上名字（出示字條）再次請幼兒完整地朗誦詩歌。
9、《秋的畫報》真美！誰能用好聽的聲音上來念一念呢？（請1—2位幼兒）
三、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
1、師：除了詩歌里說到的這些水果，在秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？（請小朋友從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報”里）
2、啟發(fā)幼兒替換詩歌中水果的名稱，請1—2位幼兒上來念一下創(chuàng)編的詩歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀，有感情地朗誦仿編詩歌。
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