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我上幼兒園教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的我上幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我上幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖
不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來(lái)園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛(ài)的方式切入話題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。
2、能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來(lái)了自己的小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎？
2、請(qǐng)幼兒抱著自己的'寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么？為什么喜歡它？
�。ǘ┎虏吕蠋煹膶氊�
1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什么？
2、最后告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們。”
3。在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的寶貝�！�
討論：怎么玩玩具（教育幼兒玩玩具時(shí)要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）
（三）照顧好自己的寶貝
1、今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。
2、小朋友們，以后你要把寶貝放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做游戲，你說(shuō)好不好�。�
我上幼兒園教案2
語(yǔ)言活動(dòng)“我喜歡上幼兒園”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流在幼兒園的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我喜歡上幼兒園》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書(shū)中的我喜歡上幼兒園》的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書(shū)上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的.什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點(diǎn)心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
我上幼兒園教案3
主題：
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋�(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析：
1．熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．主題墻"我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2．各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。
3．將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗(yàn)上學(xué)的樂(lè)趣。
4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。
5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話。
6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源：
1．給幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3．按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。
5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思：
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的.觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
我上幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌詞。
2、感知歌曲弱起節(jié)奏，能根據(jù)圖譜的提示嘗試接唱。
3、感受上幼兒園的愉快心情，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具：小白兔、小貓、小鴨。
2、學(xué)習(xí)DVD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師："小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！"
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師："今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？""你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？"
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師："小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。"
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)游來(lái)了呀？"、"它愛(ài)在哪兒游呢？"，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？"、"誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？"，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)--，猜猜它是誰(shuí)？"咩--，咩--"請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示"小朋友"圖片。
老師："小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？"
6、欣賞兒歌。
老師："老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？"
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
9、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片的提示和教師接唱。
�。�1）教師：除了大家一起演唱之外，我們還可以試一試接唱。
�。�2）教師介紹接唱的方法：教師演唱藍(lán)字部分，讓幼兒試著接唱后面部分。
�。�3）教師與幼兒練習(xí)對(duì)唱。
10、復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)延伸：
感受歌曲歡快的.情緒，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
教師：
這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（快樂(lè)、高興等）教師：幼兒園的生活多美好，我們大家都愛(ài)上幼兒園。
教學(xué)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。
我上幼兒園教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。
3、初步體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌的.興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、老師彈琴伴奏，請(qǐng)大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的興趣。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園？
�。ㄈ�、老師教幼兒朗誦歌詞。
（四）、用全曲跟唱法教幼兒學(xué)歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂(lè)游戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
我上幼兒園教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）營(yíng)造情景
幼兒園里的陌生人
1、故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場(chǎng)景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
（二）互動(dòng)表演。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
社區(qū)里的陌生人
1、教師在“花園小區(qū)” 場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的.家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？
2、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。
（三）經(jīng)驗(yàn)分析
提問(wèn)：1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？為什么？
3、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？
（四）小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。
（五）學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒園，門兒開(kāi)．爸爸媽媽都接來(lái)。
毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)．急得毛毛哭起來(lái)。
陌生人，走過(guò)來(lái)，干萬(wàn)不要去理睬。
別亂跑，慢等待．爸爸媽媽一定來(lái)。
（六）演一演，情景再現(xiàn)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
我上幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)兒歌讓幼兒喜歡上幼兒園。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情緒。
3.了解兒歌內(nèi)容，能跟老師一起朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：小熊，2.兒歌掛圖。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：與大家一起愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ)：今天小熊要告訴小朋友一個(gè)秘密，你們聽(tīng)…..
（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
二、展開(kāi)
1.課件演示：小熊。講述故事《我上幼兒園》
（1）小熊長(zhǎng)大了，要去什么地方？
�。�2）離開(kāi)家之前它是怎樣做的？
�。�3）小熊在幼兒園里做了哪些事情？
（4）小朋友喜歡在幼兒園做些什么？
2.欣賞教師朗誦兒歌《我上幼兒園》
3.學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）結(jié)合掛圖，逐句學(xué)兒歌。
�。�2）在理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒完整的'學(xué)說(shuō)兒歌。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒回家后將兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并學(xué)做兒歌里的小朋友，高高興興地上幼兒園。
【附】
我上幼兒園（兒歌）
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開(kāi)家，
做做游戲，
聽(tīng)聽(tīng)童話，
幼兒園也是我的家。
我上幼兒園教案8
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《想要抱抱的小豬》。
2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))
2、欣賞故事《想要抱抱的'小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3、討論：抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4、游戲：大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè)，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
反饋幼兒念兒歌"我叫X X，我叫XX，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶。"念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說(shuō)再見(jiàn)。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒樂(lè)意和老師、同伴擁抱。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
我上幼兒園教案9
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)
活動(dòng)目的：
1 、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布娃娃，因出主題
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的`高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。
二、教師師范演唱歌曲。
三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。
2 重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4 集體和分組練習(xí)演唱。
5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四、幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
我上幼兒園教案10
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并樂(lè)意親近老師、保育員和小朋友，樂(lè)意上幼兒園。
2、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，感受集體游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，減輕入園焦慮。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)則，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
4、認(rèn)識(shí)小朋友，樂(lè)意與同伴交往和親近。
5、喜歡與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
6、在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪流與分享。
主題內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)：高高興興上幼兒園、見(jiàn)到你呀真高興、好朋友、小兔找朋友、胖熊分氣球。
社會(huì)活動(dòng)：幼兒園真大、我的小動(dòng)物朋友、笑著動(dòng)一動(dòng)、誰(shuí)躲起來(lái)了。
科學(xué)活動(dòng)：大氣球、我的火車出發(fā)嘍、找朋友。
藝術(shù)活動(dòng)：漂亮的`泡泡、我和娃娃打電話、開(kāi)火車、手拉手、朋友樹(shù)、朋友你好、碰一碰、快樂(lè)搖。
健康活動(dòng)：吹泡泡。
家園共育：
1、鼓勵(lì)幼兒高高興興來(lái)幼兒園，早起早睡，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
2、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐漸培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
3、讓家長(zhǎng)在家里和幼兒交流班里的幼兒的姓名，說(shuō)說(shuō)好朋友是誰(shuí)。有意識(shí)地邀請(qǐng)班里的小朋友到家中做客，或到幼兒其他小朋友家中做客，引導(dǎo)幼兒與伙伴友好、快樂(lè)地玩耍，體驗(yàn)同伴交流的快樂(lè)。主題環(huán)境：
1、小主題一：“開(kāi)心寶寶”從“幼兒園真大”、“漂亮的泡泡”兩大塊創(chuàng)設(shè)。
2、小主題二：“小手小腳”從“見(jiàn)到你呀真高興”、“手拉手”兩大塊創(chuàng)設(shè)。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、表演區(qū)：提供小動(dòng)物的手偶，供幼兒自由表演。
2、建構(gòu)區(qū)：提供一些較大的積木，讓幼兒搭建火車。
3、益智區(qū)：擺放大小不同的玩具供幼兒比較大小。
活動(dòng)反思與建議
通過(guò)本次集體備課活動(dòng)，讓我受益匪淺。作為一名年段長(zhǎng)，在制定集體備課計(jì)劃前，應(yīng)先熟悉教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，分析透徹整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年段組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理制定集體備課計(jì)劃。
我上幼兒園教案11
歌曲：我上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱
2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的'愉快情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小鴨和小白兔的玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。
�。�2）重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
我上幼兒園教案12
（一）活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園
活動(dòng)目的:
1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè) 圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一 出示布娃娃,因出主題
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二 教師師范演唱歌曲。
三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1 教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2 重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4 集體和分組練習(xí)演唱。
5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四 幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案：我上幼兒園
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的`集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題：
�。�1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好）
�。�2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園�！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)�！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見(jiàn)�！毙⊥镁透吒吲d興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來(lái)干什么？今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”）
3、欣賞兒歌。
�。�1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
�。�2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
�。�1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)）
四、活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
附兒歌：《我上幼兒園》
我上幼兒園，
爸爸媽媽去上班，
我上幼兒園。
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
托班我上幼兒園教案
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園-幼兒園托班音樂(lè)教案#e#
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟習(xí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
�。ㄈ┗顒�(dòng)預(yù)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)進(jìn)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園往吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱甚么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱甚么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激起幼兒愛(ài)好。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放進(jìn)背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說(shuō)著放進(jìn)背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫甚么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為何？”
6、欣賞童謠。老師：“老師教大家一首童謠，大家聽(tīng)聽(tīng)童謠里唱了些甚么？”
7、邊做動(dòng)作邊念童謠，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗讀童謠，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀童謠。
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
我上幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1。觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。
2。樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1。師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？
2。教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。
二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
1。師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。教師范唱歌曲。
3。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。
4。師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？
5。教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的'聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。
6。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。
1。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演
呢！我們一起來(lái)看一看。
2。教師示范動(dòng)作。
3。師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？
4。教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。
5。師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
我上幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。
2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。
3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？
2.教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。
二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
1.師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師范唱歌曲。
3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。
4.師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？
5.教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。
6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。
1.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來(lái)看一看。
2.教師示范動(dòng)作。
3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？
4.教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。
5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的'都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
我上幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、在變換的游戲形象中提高聽(tīng)辨能力和應(yīng)變能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)：
（1）“大灰狼”說(shuō)話的聲音是粗粗的，“花狐貍”的聲音是細(xì)細(xì)的，尖尖的；
�。�2）“大灰狼”、“花狐貍”出來(lái)要跑回“蘑菇”，“兔寶寶”出來(lái)要表現(xiàn)友好。
活動(dòng)重點(diǎn)：較完整的演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）圓形座位擺放。（2）大灰狼、花狐貍和小白兔的`頭飾。（3）圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）師：兔媽媽帶小兔子們來(lái)到蘑菇園，蘑菇園里的蘑菇都很甜。媽媽對(duì)小兔子們說(shuō)：不要離開(kāi)。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)東東向它走來(lái)，東東對(duì)小兔子們說(shuō)：小兔子，我給你蘑菇，快來(lái)吃吧！
�。�2）師：小兔子會(huì)怎么回答這個(gè)東東呢？那他到底是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒感知歌詞。
（1）教師第一遍范唱。
師：小兔子是怎么說(shuō)的？歌曲里還唱到了什么？你還聽(tīng)到了什么？
�。�2）教師第二遍范唱，引導(dǎo)幼兒一起感知歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。
師：這次我再唱一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面還唱了什么。
師：我和媽媽來(lái)到了哪里？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示蘑菇呢？蘑菇園里的蘑菇吃起來(lái)怎么樣？我們又可以用什么動(dòng)作表示蘑菇甜又甜呢？
�。�3）教師第三遍范唱，師幼共同做動(dòng)作。
師：剛剛我們想出了這么多好看的動(dòng)作，我們現(xiàn)在把這些動(dòng)作加入到歌曲中，請(qǐng)你們拿出自己的小手，跟我一起學(xué)一學(xué)小兔子，在腿上走路。
�。�4）教師第四遍范唱，解決歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：你們會(huì)唱這首歌了嗎？
師：在唱這首歌的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
�。�5）教師第五遍范唱，玩“開(kāi)門大吉”游戲。（反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）
（1）師：我這里有一個(gè)更好玩的游戲叫“開(kāi)門大吉”，在這兩扇門里都放著剛剛唱過(guò)的歌的圖譜，但是排列的順序?qū)Σ粚?duì)需要你們來(lái)揭曉。
�。�2）用再次演唱的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。
師：我們要怎么去檢驗(yàn)到底對(duì)不對(duì)呢？
師：我們?cè)俪槐楦枨鷣?lái)驗(yàn)證吧！
師：原來(lái)我們可以用再唱一次的方法進(jìn)行檢查。
3、加入情境，再次感知歌詞。
（1）跟隨音樂(lè)，站在“蘑菇”（座位）后做上肢動(dòng)作；
師：今天我是兔媽媽，你們是——，我想帶你們?nèi)ツ⒐綀@玩。每一張小椅子都代表一個(gè)蘑菇，現(xiàn)在請(qǐng)小兔子們起立，站到自己的蘑菇后面。這次我們先在自己的蘑菇面前原地的玩一玩。
（2）跟隨音樂(lè)，繞“蘑菇園”練習(xí)圈上走。（1—2遍）
師：剛剛我們?cè)谧约盒∧⒐矫媲巴娴挠螒�。那你們想不想去大蘑菇面前試一試�?/p>
師：但是兔媽媽說(shuō)了，我們要先練習(xí)一下怎么去蘑菇園。
師：你們覺(jué)得怎么樣才能快速地找到蘑菇停了下來(lái)呢？讓我們?cè)僭囋嚳矗?/p>
4、在游戲中嘗試演唱歌曲。
（1）配班扮演大灰狼，增加游戲情節(jié)。
師：你們剛剛聽(tīng)到了什么？是什么東東？為什么覺(jué)得是大灰狼？
師：到底是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)好不好？（師幼：“喂，你是誰(shuí)呀？”）
師：剛剛到底是誰(shuí)來(lái)了？那蘑菇園里除了大灰狼還會(huì)有誰(shuí)？
（2）配班扮演花狐貍進(jìn)行游戲。
師：剛剛那個(gè)東東是誰(shuí)？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！
（3）配班扮演兔寶寶進(jìn)行游戲。
師：剛剛是誰(shuí)呀？我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧！
師：小兔子是我們的朋友，我們一起和小兔子打個(gè)招呼吧！
5、結(jié)束活動(dòng)
師：這個(gè)游戲好玩嗎？這首歌曲的名字就叫“我不上你的當(dāng)”！我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上再玩一玩，看看還會(huì)遇到哪些東東吧！
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