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中班教案《巨人》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班教案《巨人》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案《巨人》1
活動意圖：
低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育，是美的教育，是情的滲透，是愛的流露。社會生活豐富多彩，讓孩子置身其中，萌動情感，引起心靈的共鳴與震動，在情感的驅(qū)動下啟動想像，激起靈感，調(diào)動潛能，點(diǎn)燃智慧的'火花。體驗(yàn)成長的快樂。
活動目標(biāo)：
1、體會我們都是小巨人，為自己的成長而高興。
2、關(guān)注自己各部分的特征，并樂意大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品：“詩人”（米羅），同一圖像分別為不同的大、中、小三份。
2、鉛畫紙（事先對折，一半再對折）、勾線筆、蠟筆。
3、示范畫。
活動過程：
一、觀察三張畫面，比較大小進(jìn)行排列。（詩人“米羅”）
會給小人排隊(duì)嗎？
小結(jié)：紙上的小人就像小朋友一樣，正漸漸長大呢。
二、觀察人物特征，分辨頭、身體和四肢。（教師示范畫）
1、學(xué)一學(xué)長大的那個(gè)孩子，把自己變成一個(gè)小巨人。
2、怎樣把自己畫成小巨人？
小結(jié)：頭頂天，長長的腿站著地，才是一個(gè)頂天立地的小巨人。
3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個(gè)地方比較合適？（教師邊示范要畫的大小和位置邊問是否合適？為什么？）
小結(jié)：畫畫時(shí)，要把每個(gè)部位的位置、大小都想好，頭占紙的一半，身體和腳占一半，手臂、四肢千萬不能長錯(cuò)位置。
三、操作表現(xiàn)
畫一個(gè)大大的自己。
操作要求：
1、在紙上畫個(gè)大大的自己，畫出各部分的特征。
2、在每一部分上再添畫某些細(xì)節(jié)，比如衣服上的紐扣、口袋等。
3、添上漂亮的背景。
四、觀察交流
誰畫出了小巨人？為什么？
小結(jié)：頭、身體、四肢都要有，頭頂天、腳站地的，才是真正的小巨人。
活動延伸：
利用平時(shí)游戲時(shí)間，畫畫小巨人。
活動反思：
美術(shù)活動中，讓幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)并不代表放任孩子表現(xiàn)，其必定是需要一些美術(shù)技能支持的，兩者看似矛盾但又互為依托，相輔相成。通過此次活動讓我深刻意識到：當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
中班教案《巨人》2
【活動目標(biāo)】
1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
【活動過程】
一、引出人物。
1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?/p>
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢？引出故事。
二、講講議議故事。
�。ㄒ唬┲v述故事開始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣？
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣？
3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人�！�
（二）出示巨人遇見長頸鹿畫面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢？（為什么長頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊樱 保?/p>
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢？
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢？
4、跟著巨人一起唱一唱。
�。ㄈ┏鍪揪奕擞鲆娦±鲜螽嬅�。
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢？
�。ㄋ模┏鍪酒溆嗳齻�(gè)角色畫面。
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢？請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩？喬治又會想什么辦法去幫助它們呢？
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
�。ㄎ澹┏鍪径Y物畫面。
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次（回到教室里、圖書角）再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人！
附故事：最漂亮的巨人
喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人�！鞍ィ铱刹幌氘�(dāng)城里最邋遢的巨人�！眴讨坞y過地說。
一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋�！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的.巨人了�！�
他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦？”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲业牟弊�！”長頸鹿說，“它太長了，太冷了�！薄皠e擔(dān)心！”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。
喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人！”
這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦？”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲覀兊姆孔樱笔髬寢屨f，“大火把它燒掉了�！薄皠e擔(dān)心！”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人！”
喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦？”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇�，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了�！薄皠e擔(dān)心！”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”，山羊說。
喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人！”
喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦？”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲业乃焙傉f，“它掉到水坑里去了�！薄皠e擔(dān)心！”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”，狐貍說。
他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦？”喬治問�！斑�不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢？”“別擔(dān)心！”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路！“謝謝你”，小狗說。
喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人！”
這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門，喬治打開門看見一個(gè)大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片�？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你最相配！我們覺得你是城里最漂亮的巨人！
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班教案《巨人》3
活動目標(biāo)：
1．理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質(zhì)。
2．在講講議議中，增強(qiáng)“講文明”的意識。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動過程：
一、引出人物，激發(fā)興趣。
1.孩子們，上海的世博會你們想去看嗎？有一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會，看，他來了。
2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人�？墒牵拇┲虬缈雌饋碓趺礃�？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發(fā)、衣服、鞋子）
3.：是呀，巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究，總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會呢。小朋友有沒有辦法啊。對啊，去巨人商店買身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會。那么，他需要買些什么呢？
二、集體觀察畫面，理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢，我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇，喬治打扮一新，現(xiàn)在看起來怎么樣？誰來夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的`巨人。現(xiàn)在能去世博會了嗎？
2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了，他遇到了誰呢？你看長頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長頸鹿不高興，就有禮貌地說：請問你需要幫助嗎？長頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會，可是我的脖子實(shí)在太長了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話，你們猜喬治會怎么做呢？看，喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來，一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長頸鹿呢？因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長，所以適合長頸鹿的長脖子。（出示圖片）喬治把領(lǐng)帶給了長頸鹿做圍巾，長頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。
2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會，可是大風(fēng)把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續(xù)往前走。
3.你們看，喬治沒了漂亮的領(lǐng)帶，又沒了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因?yàn)樗麕椭藙e人，所以感到很快樂。沒關(guān)系，他現(xiàn)在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會變成這樣的呢，可能發(fā)生了什么事？
三、自主觀察畫面，尋找答案。
1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友，發(fā)生了一些事情�？纯�，都遇到了誰？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細(xì)地看畫面找答案，開始吧。
2.幼兒自主觀察，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分析畫面理解故事，聯(lián)系生活實(shí)際。
1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經(jīng)過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.：小動物們都遇到了困難，小老鼠說：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說：我想走過這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會怎么幫助這些小動物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？
3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里，嘿嘿，還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進(jìn)襪子里，還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地�？墒悄銈兛�，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里，商店已經(jīng)關(guān)門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個(gè)不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。
5.沒想到，在家門口，有誰在等他啊？都是他幫助過的動物朋友。他們在做什么呢？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭�。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢？
6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠，因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕恕Ｐ诺淖詈笳f，告訴你一個(gè)好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評為“世博文明之星”，獎勵(lì)世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！
7.喬治被評為什么�。课抑佬∨笥岩捕枷肴タ词啦�，那你們怎樣做一個(gè)講文明，受歡迎的參觀者呢？
世博園里人很多，大家都想到場館里面參觀，這時(shí)候該怎么做呢？（講文明，守秩序）
世博園很漂亮很干凈，我們該怎樣保持呢？（講文明，愛環(huán)境）
世博園里有來自全世界各國的朋友，我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）
結(jié)語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星，加油！
中班教案《巨人》4
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動作，自由表達(dá)。
3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂；個(gè)頭遞增遞減的矮人、巨人；漸強(qiáng)與漸弱符號、森林水粉畫、圖譜。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的.大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢！”
啦叭（休止符）啦
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)�，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚”來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕？為什么？小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢！只見他們邊唱邊變“我變？？？？變成一個(gè)大巨人”小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了。“咚”小矮人又邊唱邊變“我變？變成一個(gè)小矮人”小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)一學(xué)，變一變魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)？大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)？
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。
四、自由選擇樂器，根據(jù)音樂做動作
分組的形式進(jìn)行表演巨人與矮人的動作，或是表演音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
五、活動延伸。
接下來讓我們帶著樂器一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
中班教案《巨人》5
活動目標(biāo)：
1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。
活動準(zhǔn)備：
大書、硬紙板建成的大腳印。
教學(xué)過程：
活動導(dǎo)入：
激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：（教師出示用硬紙殼做出來的大腳板）小朋友看老師給你們帶來什么了呀？（腳印）請一幼兒用自己的腳和大腳板比一比，來感知大腳板的巨大。
他呀是一個(gè)巨人的腳印，它長的特別的巨大，有十層樓那么高。他的力氣好大好大，只要用手輕輕一抓一棵樹，樹就成了他的`拐杖，隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場大雨。他的腳走一步，就能從我們這兒到幼兒園門口了，他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來一本關(guān)于巨人的讀本我們一起來分享。
大書閱讀
1、封面閱讀：（引導(dǎo)幼兒觀察主要人物等有效信息，總結(jié)并引出讀本內(nèi)容。）
封面上有誰？你怎么知道他是巨人的？（引導(dǎo)幼兒對比巨人與房子來感知巨人的大）。巨人要去什么地方？他去哪兒干什么？（引出小城鎮(zhèn)）好，我們跟著他的腳步去看看他到小鎮(zhèn)去干什么，小鎮(zhèn)的人們歡迎他嗎？
2、內(nèi)容閱讀（遮蓋巨人想法的圖畫部分）
�、俚�2頁：巨人來到城鎮(zhèn)的哪里啦？（郊外的一個(gè)水塘邊）在干什么？（用手捧水喝）。小鎮(zhèn)上的人們看到他是什么表情？（驚訝、好奇）
�、诘�3頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個(gè)時(shí)鐘干什么呀？鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀？
�、鄣�4頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個(gè)柵欄干什么呀？鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀？
④第5頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個(gè)海報(bào)干什么呀？鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀？人們開始喊叫了，巨人聽到了嗎？
⑤第6頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀？他在干什么？他的表情是怎樣的？他要這個(gè)屋頂干什么呀？鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀？
�、扌〗Y(jié)：巨人來到小鎮(zhèn)都做了什么？（拿走房頂?shù)臅r(shí)鐘、人家院子里的柵欄、墻上的海報(bào)、人家家的屋頂），他這樣做是什么行為呀？（搞破壞），鎮(zhèn)上的人們會喜歡他嗎？他們會對巨人做什么呢？
⑦第7頁：人們叫巨人“快走開”。巨人什么表情？（難過），）他為什么難過呀？（啟發(fā)幼兒說說，這會兒明白他這樣做給大家?guī)砹寺闊�，他真是要搞破壞嗎？他到底需要什么呢�?/p>
3、再次閱讀：揭開遮蓋的部分，說說巨人都需要些什么？
�、俚�2—6頁：我們再次閱讀一遍，（引導(dǎo)幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈）告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情�？纯此降仔枰裁茨�？（教師逐頁揭開遮蓋部分）
�、趲熡滓黄鹦〗Y(jié)：原來他把房子上的時(shí)鐘弄下來是需要一塊手表；把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子；把墻上的海報(bào)撕下來是需要一本書；把人家的屋頂拿下來是需要一頂帽子。
�、蹘熡滋接懀壕奕俗隽四敲炊鄩氖�，大家都不喜歡他！巨人是故意想要搞破壞的嗎？（幼兒可以探討。教師參與探討。引導(dǎo)幼兒感知巨人不是故意的。）在他感受傷心、難過的時(shí)候，他最需要的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒知道需要一個(gè)告知他的朋友），他會有朋友嗎？
�、艿�8頁：誰在巨人的手上，巨人的表情是什么樣的？小女孩的表情是什么樣的？他們會成為朋友嗎？
�、菰瓉砭奕诵枰粋�(gè)朋友！
4、師幼一起梳理讀本一邊結(jié)束。
中班教案《巨人》6
設(shè)計(jì)意圖：
音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱
活動難點(diǎn)：根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作
活動準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)�，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的'腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕�(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。
[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢?
幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]
五、活動延伸
讓我們一起到戶外玩的游戲吧!
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美�；顒觾�(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
中班教案《巨人》7
活動目標(biāo)：
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，感受童話的美妙。
2.愿意和大家分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.記號筆，白板、美麗花園和殘墻的圖卡。
2.幼兒用書第3冊第22～27頁。
活動過程：
一、遠(yuǎn)方的花園。
導(dǎo)入故事，想象巨人的花園。
很遠(yuǎn)的地方，有個(gè)巨人，他有一個(gè)大大的.花園，你們覺得是一個(gè)怎樣的花園呢？
二、花園里的故事。
有一個(gè)巨人，經(jīng)常到外地去旅游……教師用優(yōu)美的語言，完整地講述故事一遍。
三、走進(jìn)巨人的花園。
1.巨人出去旅游的時(shí)候，誰喜歡來花園做客？那時(shí)巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園？
2.多么美麗的花園，多么美好的春天�？墒�，巨人歡迎花園里的小客人嗎？
3.春姑娘來了，她有把美麗的春天送到巨人的花園嗎？巨人的花園變成了什么樣子？
4.巨人感到怎么樣？
春姑娘為什么不把春天送給巨人？
一天早上，巨人醒來，他從窗口看到誰從小洞里爬到他的園子里來了？巨人發(fā)現(xiàn)了樹下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么幫助小孩的？巨人的花園發(fā)生了什么變化？
一巨人還做了什么？你們猜，巨人的花園以后會變得怎么樣？討論話題，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
看，花園是在什么時(shí)候才會變得美麗的？
四、講講花園的故事。
翻閱幼兒用書，完整講述故事一遍。
中班教案《巨人》8
活動目標(biāo)：
1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。
活動過程：
(一)以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。
(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的.動作，再加上手的動作)
3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人
(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個(gè)游戲。想一想
�、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?
�、诎褎偛盼沧嗟囊魳芬布拥接螒蚶锶ィ梢栽趺赐婺�?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。)
活動反思：
本次活動結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動物形象帶入好玩的游戲，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，突出大嘴巴的角色特點(diǎn)，營造生動有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。在玩游戲的過程中體驗(yàn)唱游的樂趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。
中班教案《巨人》9
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動重難點(diǎn)：
感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱
根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作
活動準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂；個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強(qiáng)與漸弱符號。
活動過程;
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢！”
啦………叭（休止符）啦………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”（漸強(qiáng)）來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕？小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢！只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”（漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕保u弱）小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”（漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片）
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)？大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)？
�。ㄐ“丝啥紫�、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。）
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。
[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢？
幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]
五、活動延伸
讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的.表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣；
在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。
幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
中班教案《巨人》10
單元要求：
1、通過理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
過程：
一、意圖：情節(jié)導(dǎo)入，引出人物
1、情節(jié)導(dǎo)入
有一個(gè)巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”兩字。你們知道什么叫“邋遢”嗎？
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，那他會想什么辦法呢？
二、意圖:了解故事，理解人物特點(diǎn)
1、講述故事開頭。喬治買了什么？
2、現(xiàn)在你猜他會變得怎么樣？
3、用巨人的話總結(jié)，出示“漂亮”兩字。
長頸鹿：
1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，它看上去怎么樣？（它可能？）
2、理解故事
原來長頸鹿感冒了，巨人會幫助長頸鹿嗎？如果他會，又會怎么做呢？
3、用歌曲小結(jié)。（領(lǐng)帶給長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人�。�
4、他唱了什么？
老鼠：
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……，為什么他每次都要唱歌呢？
幼兒操作
三、意圖：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的.物品
1、喬治又碰見了狐貍、山羊和小狗，他們又會碰到什么困難呢？請你們四人一組選擇一種小動物到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說他們到底碰到了什么麻煩？喬治又會想什么辦法去幫助他們呢？請你們幫喬治選一種來幫助他們。
2、幼兒介紹。
3、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
4、歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊袍子，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……，出示“邋遢”。
四、意圖：加強(qiáng)感受，體驗(yàn)情感
內(nèi)化情感
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？
4、小結(jié)：一個(gè)好心眼的人，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，在人們的心里同樣還是漂亮！
中班教案《巨人》11
設(shè)計(jì)思路：春天，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃，到處一片新的景象，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご�。在主題《春天》里，大家一起找《綠色》，觸摸了《草地》，觀察了《迎春花》，欣賞《桃花開了》，還一起動手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密，用各種語言講述著自己看到的春天，表達(dá)著快樂的心情。在這些活動的背景下，我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動，首先我充分調(diào)動幼兒已有的認(rèn)知來梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，大膽地用自己的語言進(jìn)行表述，提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過分析巨人難過的原因，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天，找回快樂，來感受助人的喜悅之情。
活動目標(biāo)：在幫助巨人的情境中，梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1. 巨人花園的場景布置。
2. 小朋友有做花（2~3種）以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述春天的景色。
師：“瞧！圖上畫的是什么季節(jié)？”_
師：“春天的景色真美�。≌l來用好聽的話來說一說你看到了什么？”
二、出示巨人圖片，提問引導(dǎo)幼兒觀察巨人。
師小結(jié)：“春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的`，一大片一大片綠油油的，花兒也開放了，嫩黃嫩黃的迎春花，粉紅粉紅的桃花，五彩繽紛，漂亮極了。大樹上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來，露出它青翠的小腦袋，瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來了，忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開五顏六色的翅膀，在花朵里跳起舞來。小鳥呢，高興的在天上飛來飛去，嘰嘰喳喳的唱著動聽的歌曲。春天的景色真美�。∧銈兛戳诉@么美麗的景色，心里覺得怎么樣呢？可是有個(gè)巨人很不高興，為什么呢？”
師：“巨人還有個(gè)很大的花園，讓我們來看他的花園是怎么樣的？”
三、引導(dǎo)幼兒想辦法，幫助巨人。
師：“他的花園里沒有綠油油的小草，花不開，到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也不來這里玩耍、唱歌，花園里冷冷清清的。巨人長得很難看，沒有人喜歡他，可是巨人的心地很善良，你們有辦法幫助幫助他快樂起來嗎？”
四、幫巨人打扮花園。
1、師：“你們想了這么多好辦法，看看我為你們準(zhǔn)備了什么？（把用具一一展示：彩色的紙、棒子、糨糊）你們想，這可以做什么？” _
師：“想一想，你們做的東西放在什么地方，才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來幫助巨人吧！” )
2、小朋友開始打扮花園。（邊放故事，邊操作）操作：
（1）.把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。
（2）.教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)幼兒分開進(jìn)行操作。
五、欣賞巨人的花園。
師：“剛才，我們一起幫助巨人布置了花園，看一看，現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了？（幼兒回答）巨人的花園真美啊，不知巨人有什么感受，讓我們一起來問一問吧：‘巨人，巨人，你覺得怎么樣？’。”巨人說話：“我很開心，謝謝你們！歡迎你們來我的花園做客！”
師：“你們高興嗎？好！讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧！”
六、結(jié)束活動：
跳舞：“春天天氣真好，花兒都開了……”
中班教案《巨人》12
活動目標(biāo)：
1、通過理解故事，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性
2、能根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?
2、展開(1)喬治變漂亮、問：大家都不喜歡喬治，為什么?
問：喬治多么希望別人喜歡他，你們有什么好辦法來幫一幫他?
喬治想到了一個(gè)好辦法--買一身漂亮的衣服。
喬治買了什么?最后買了什么?一件漂亮的襯衫、一條漂亮的褲子......喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛漂亮了，喬治自己也說："我是城里最漂亮的巨人"。
(2)幫助長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫助長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫助長頸鹿后，心里美滋滋的!
問：喬治繼續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小朋友猜的.都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫助小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小朋友，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。
3、根據(jù)故事排圖譜
(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)
(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)
(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)
4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小朋友們，如果是你，你還會喜歡喬治嗎?為什么?
老師也喜歡喬治，因?yàn)樗牡厣屏迹瑯酚趲椭鷦e人，有時(shí)候漂亮并不僅僅是外表漂亮，心地善良、幫組別人也是一種漂亮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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