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大班綜合教案：好玩的魔術(shù)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班綜合教案：好玩的魔術(shù)，歡迎大家分享。
大班綜合教案：好玩的魔術(shù)1
活動(dòng)背景：
一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，其中的“我愛(ài)變魔術(shù)”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我�？粗t果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說(shuō)：“媽媽，我也要學(xué)！”是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會(huì)很感興趣，說(shuō)不定還能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2．通過(guò)嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及手指協(xié)調(diào)能力。
3．感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的參與熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)步驟圖。
2．《魔幻世界》歌舞視頻
3．學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。
師：小朋友看過(guò)魔術(shù)表演嗎？你是在哪看到的？是由誰(shuí)表演的？小朋友覺(jué)得變魔術(shù)好玩嗎？為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來(lái)做一回神奇的魔術(shù)師，給你們來(lái)表演好玩的魔術(shù)好嗎？
（評(píng)析：通過(guò)談話的形式激起幼兒對(duì)魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的好奇，能讓幼兒較快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。
1．教師演示小兔動(dòng)耳朵的魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的`紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動(dòng)耳朵，另一手背后抽動(dòng)撕剩下的紙，兔耳朵就動(dòng)了。）
師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了!
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術(shù)師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）
2．教師演示“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。
（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？
（評(píng)析：當(dāng)老師說(shuō)完這句話的時(shí)候，孩子們更是覺(jué)得充滿好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）
（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。
�。ㄔu(píng)析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對(duì)老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術(shù)師”。）
3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語(yǔ)：魔法魔法呼啦啦）
�。ㄔu(píng)析：由于此處的魔法咒語(yǔ)也來(lái)源于孩子們愛(ài)看的《智慧樹(shù)》欄目里，所以孩子們一聽(tīng)到這句話就感到很熟悉，感覺(jué)自己真的走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的智慧樹(shù)欄目。）
三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。
幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。
師：請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會(huì)消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們打個(gè)噴嚏試試自己有沒(méi)有魔法。
�。ㄔu(píng)析：為了節(jié)省活動(dòng)中發(fā)放材料的時(shí)間，活動(dòng)前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動(dòng)時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒(méi)打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒“用力了魔法會(huì)消失的”，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ�，個(gè)個(gè)輕手輕腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結(jié)也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）
大班綜合教案：好玩的魔術(shù)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的`2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數(shù)等同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看魔術(shù)
1、今天林老師給你們帶來(lái)了一段錄像，我們先來(lái)看看~
2、里面的人在表演的是什么？（魔術(shù)）神不神奇呀？
二、學(xué)魔術(shù)：
1、林老師也有一個(gè)魔術(shù)想不想看？出示卡紙。
2、這是一張紅色的卡紙，現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。（邊演示撕得過(guò)程邊講解）
3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰(shuí)猜到了？
4、那這樣吧！你們的凳子下面有個(gè)盒子，里面有紙，每人拿一張?jiān)囋嚳磣（結(jié)果沒(méi)有動(dòng)）
5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（秘密一：后面留了一點(diǎn)）還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（演示抽動(dòng)）
6、為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢？盡然大拇指在動(dòng)，那只手還要那樣拉動(dòng)一下呢？（秘密二：假動(dòng)作）
7、再次做小兔，請(qǐng)成功的幼兒表演。
三、探索魔術(shù)紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開(kāi)，結(jié)果會(huì)是怎樣的？（幼兒回答）剪開(kāi)成一個(gè)大圈。
▲原因我不告訴你，請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）
▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
▲那為什么我第一次剪得時(shí)候，你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？什么要放在后面呢？
▲師結(jié)：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來(lái)，不要讓人發(fā)現(xiàn)。
四、秘密紙圈
出示一個(gè)兩個(gè)圈套在一起的紙圈，請(qǐng)幼兒回去繼續(xù)試試~
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