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大班圖形活動(dòng)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班圖形活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班圖形活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~吧！
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大�。�
2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。
我們來個(gè)釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）
來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個(gè)別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎(jiǎng)）
小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放�？匆豢矗厦嬗行┦裁礃�(biāo)記呢？（請個(gè)別幼兒說說，大小，顏色、形狀標(biāo)記）
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的'三種特征表達(dá)完整。）
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜�。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）
�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜�(gè)別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果）
4、按三種整體特征釣魚
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個(gè)別或集體）
明白就開始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗(yàn)）
�。ㄍ瑯臃椒�，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對又多又快！
�。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求）
�。˙男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）
（C檢驗(yàn)結(jié)果，評出勝方發(fā)獎(jiǎng)）
6、小結(jié)
小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
大班圖形活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的`欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征
難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過程：
大班圖形活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過拼圖活動(dòng)，加深幼兒對整體和部分關(guān)系的理解。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的'方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色圖形人手一套，圖案紙，記錄表人手一份，膠水、筆等。
活動(dòng)過程：
（一）師生共同拼出示范船的圖案。
1、教師出示4個(gè)圖形，三角形、梯形、正方形。
2、出示類似船的簡單圖案。問：你們覺得像什么？
師：我們一起用這些圖形把它拼出來，好嗎？
3、教師取一個(gè)梯形作船底，然后請一個(gè)小朋友接著拼。
�。ǘ┙柚y(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法。
發(fā)現(xiàn)：拼好圖案，發(fā)現(xiàn)什么？（一個(gè)圖案可以用不同的圖形拼出來。）
1、幼兒討論：0
�、偃绾斡涀∽约旱钠磮D方法？
�、谠鯓硬拍苤烂總�(gè)圖形都用了多少個(gè)？
2、教師出示統(tǒng)計(jì)表，并和幼兒一起來做記錄。
（三）幼兒實(shí)際操作，進(jìn)一步感知整體與部分的關(guān)系。
師：你們還能用其他圖形拼出這條船嗎？
�。ㄋ模┘w分享作品，梳理及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班圖形活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫。
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒；
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎 彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈 彈彈彈），我的小手放放好（放放 放放好）。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢？提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不？
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶��！它們還會(huì)變魔術(shù)呢？它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢？
幼兒：想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么��？幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么��？幼兒：小魚的`眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的墻和窗戶。
3. 小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現(xiàn)在��！老師想請兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫；
3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫；
4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒
1．評出優(yōu)秀作品。
2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動(dòng)延伸
1.通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的情緒很好，繪畫的內(nèi)容較簡單，難點(diǎn)在涂色部分上，這需要幼兒既能畫，又能自己表達(dá)畫的意思，合作中因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，孩子們畫得可真不錯(cuò)！ 可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，既增強(qiáng)了孩子的興趣，又能提高繪畫效果。這種繪畫形式可多給幼兒接觸，既鍛煉了動(dòng)手能力，又鍛煉了說話練習(xí)。
大班圖形活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的`畫紙人手一套。
活動(dòng)過程
一、圓形寶寶變魔術(shù)。
請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。
師：瞧，圓形寶寶變出了什么?
二、幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?
2、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
3、幼兒進(jìn)行添畫，教師指導(dǎo)。
三、幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。
3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時(shí)候請用彩色筆。
4、幼兒添畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。
四、幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。
五、展示所有孩子作品，共同欣賞。
大班圖形活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問題為內(nèi)容。通過觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對周圍事物有興趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一：大家來做小問號(hào)(綜合)
一、目標(biāo)
1、能積極主動(dòng)地參加“小問號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。
二．準(zhǔn)備
1、《小問號(hào)》故事掛圖
2、紙、筆
二、過程
1、教師提問引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）
師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？
（請一位幼兒扮演小剛說：好啊，我非常愿意，我還把我的問題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽，你們能做到嗎？）（能）
師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細(xì)了，他到底有那些問題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問號(hào)》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問題?
（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會(huì)有這么多的問題呢？
(幼兒自由表達(dá))
師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對許多事情都喜歡提問題。
3．學(xué)做小問號(hào)
�。�1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）
�。�2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。
師：小剛在提問時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢？
�。�3）、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問號(hào)”能從多方面、多角度提出問題。
4．分組提問（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問，教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。
5．師生共同總結(jié)
大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。
6．活動(dòng)延伸：
�。�1）、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問題,并能積極大膽地提問、
�。�2）、教師隨時(shí)將幼兒的提問記錄下來，并請家長配合做好問題的記錄。
�。�3）、設(shè)立“小問號(hào)”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書角，小朋友們帶來了一些科學(xué)知識(shí)圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵(lì)孩子將自己的問題畫下來，同時(shí)，鼓勵(lì)家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會(huì)回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì)去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。
活動(dòng)二：磁鐵的秘密（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒�(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區(qū)域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。
立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
U字形、長條形磁鐵若干。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個(gè)小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來實(shí)驗(yàn)一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來）
師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
�。�2）釣魚：看誰在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。
（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動(dòng)結(jié)束，交流活動(dòng)情況。
�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
�。�2）在玩的過程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
延
伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。
活動(dòng)反思：這堂課從一開始教師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師通過安排各種游戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)三：繪畫《我畫的我的問題》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表達(dá)自己的問題。
2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來畫我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯栴}，自己把它們畫出來。”
2、師：“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問題的圖書，下面我要請小朋友們來仔細(xì)觀察一下，看看書上都有些什么問題？”
師：“圖書看完后仔細(xì)想想有沒有自己想要問的問題。”
（二)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”
請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。
師：“現(xiàn)在老師請一位小朋友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問題。”
師：“我現(xiàn)在請小朋友用什么，為什么，怎么？來把自己想畫的問題來告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來你畫的什么問題？”
（三）幼兒繪畫
師：“現(xiàn)在我請小朋友來把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達(dá)出來�！�
問題畫完之后，請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達(dá)自己畫的問題。
�。ㄔ诒磉_(dá)問題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問詞）
評講幼兒所畫的'問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄
師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題�！�
活動(dòng)反思：通過這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開動(dòng)自己的小腦筋，把自己平時(shí)遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達(dá)出來，也更好的鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問詞來表達(dá)。在最后的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實(shí)自己的小腦子，在看到別人的問題時(shí)，可能也會(huì)想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四：小發(fā)明展覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì)，會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級(jí)幼兒來參觀
活動(dòng)過程：
1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置
�。�1）討論：我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）
（2）師：今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？
�。�3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，選出好的意見的進(jìn)行布置。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)
�。�1）展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人，那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸矸止�？我們還要邀請一些客人來參觀小發(fā)明展覽會(huì)，那我們?nèi)绾窝埶麄兡兀?/p>
�。�2）任務(wù)分配完成，請幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組：
一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請來的小客人講解作品
二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來用半成品的材料來制作小發(fā)明
三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì)，并集體進(jìn)行交流，覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。
大班圖形活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的'介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
大班圖形活動(dòng)教案8
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的.朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┯^察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班圖形活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。并對這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的'分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
大班圖形活動(dòng)教案10
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。
1、開展膳食觀摩活動(dòng)
以家長窗為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，在本學(xué)期開展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況，例如：營養(yǎng)員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況，這一切都是在公開的情況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。
2、遇事及時(shí)和家長溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長關(guān)心的，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說明原委。
2、站在家長的角度去談話。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長交流的時(shí)候不能以告狀的方式，說：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來交流，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的.樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中，我們愛心、細(xì)心、耐心地對待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì)給他掌聲和表揚(yáng)。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現(xiàn)，總會(huì)適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵(lì)和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開開心心，快快樂樂地成長。
3、跟家長進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長書，向家長宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長。
2、對園務(wù)管理的意見和建議，引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理。
3、班級(jí)家長園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
4、熱邀家長共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng)，雖說因?yàn)閳龅卦驔]有請到所有的家長參加，但是在參加了的家長對活動(dòng)的評價(jià)一致都很高，說明了我們工作的有效性。
今后努力的方向：
今后繼續(xù)再加以思考，推進(jìn)家庭教育，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感；加強(qiáng)家長學(xué)�；窘ㄔO(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究，不斷提高對家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
大班圖形活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
2.初步體驗(yàn)圖形之間的包含關(guān)系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動(dòng)的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的圓形，三角形。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
對圖形進(jìn)行不同程度的分割。
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽的使用剪刀分割圖形
活動(dòng)過程
1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）
在你的'桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
�。�2）請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。（老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓）睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了？
你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）
（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。
�。�4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活動(dòng)反思：
上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時(shí)候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開心了，我讓他們在拼回去的時(shí)候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的
大班圖形活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的'進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。
活動(dòng)過程：
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？
三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。
師：請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類的？為什么？
大班圖形活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2．發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對圖形的濃厚興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．flash課件。
2．幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動(dòng)過程：
一．興趣激發(fā)：
1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）
2．提問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？（單擊下一步，出示驗(yàn)證結(jié)果，正方形有四條一樣長的邊，四個(gè)相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀，也露出了笑臉。）
3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。
4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
5．小結(jié)：今天是正方形和圓形的生日，許多的`圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。
二．興趣體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┯^察探索
1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。
�。�2）提問：說一說找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準(zhǔn)備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品）
�。ǘ┤の队螒�
1．變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
�。�1）變魔術(shù)（單擊趣味游戲，課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？
三．操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）
2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來，放到電腦中。
3．講評拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？
四．活動(dòng)延伸
1．小結(jié)：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？
2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合�；顒�(dòng)以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班圖形活動(dòng)教案14
目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準(zhǔn)備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料
過程：
一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）
二．游戲“圖形分類”。
1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！
2. （出示圈）這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的`特征,請個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。
3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）
4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。
5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗(yàn)證。
6.小結(jié)：兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
三、送圖形寶寶回家
1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體檢驗(yàn)，校對。
大班圖形活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。
2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣
�。�1）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼敚沟目�，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個(gè)窗�！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》
（2）師幼互動(dòng)
師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶�。浚ㄈ切�、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類
（1）播放第一段PPT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）
師：今天高老師，給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）
�。�2）播放第二段PPT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）
師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了…… 展開閱讀全文
師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）我們來看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表揚(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家�？旄襾戆伞Ｇ�，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………
師：故事講完了，高老師有一個(gè)問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個(gè)大拇哥！
師：最后一個(gè)問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的`家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）
三、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類
1、導(dǎo)入
師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動(dòng)，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？
2、學(xué)習(xí)二次分類
�。�1）第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）
師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個(gè)別幼兒前來操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個(gè)還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。
�。�2）第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的家）
師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個(gè)別幼兒前來幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個(gè)二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。
四、幼兒操作、驗(yàn)證
1、操作（出示操作單PPT，講清要求）
我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個(gè)在小兔子家玩的，一個(gè)在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家，把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗(yàn)證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結(jié)
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）
課后反思：在以往的教學(xué)計(jì)劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會(huì)給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí)，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入，使幼兒開始對聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。
2、得與失
這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為：“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá)，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。”教師應(yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放PPT時(shí)，只講了一遍故事，沒有細(xì)致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以，如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會(huì)對這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。
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