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中班我勇敢教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班我勇敢教案，希望對大家有所幫助。
中班我勇敢教案1
活動名稱：
猜猜我有多愛你（中班語言）
繪本：猜猜我有多愛你
設計思路：
“愛”是抽象的，“愛”是無法衡量的。怎樣讓幼兒衡量愛有多深？如何表達愛有多少？
繪本《猜猜我有多愛你》以幼兒的視角展開親情的表達與理解，很受幼兒喜歡，又以濃郁的“愛”為成人的情感教育提供了很好的背景。
繪本故事中，對愛的表達的比喻是幼兒喜歡的言語方式,其中比較典型的句型有“我愛你有這么多”“跳得有多高,我就有多愛你”“我愛你一直到......”。在教學中，我努力使幼兒在玩游戲的過程中學習語言,表達并積累情感。
對于中班幼兒的學習，還得從感性著手。所以，我設計了從配合語言模仿動作，到看圖表述，再到對生活場景的表達這一系列環(huán)節(jié)，旨在幫助幼兒立足感性，自主學習語言的目標。
當然，語言畢竟是為感情表達服務的。所以，在教學中我們不必過分拘泥于語言表達的完整性與邏輯性，而應著意于感情的溫度。
另外，繪本的主角是小兔子與大兔子，而在教學中為了更直觀地突出親情，我將主角設定為小兔和兔媽媽，從而幫助幼兒在內(nèi)化愛的情感中，更凸顯故事本身的意境。
活動目標：
1，感受故事中愛的情感，嘗試用比喻的語言和相應的動作進行表達。
2，在語言學習中體驗接受愛和把愛留給別人的快樂。
活動準備：
繪本,教學課件
活動過程：
一、解讀封面
1，（出示繪本封面。)這本繪本的名字是什么？（一我……你……愛…一不
認識......）
2，繪本的名字叫《猜猜我有多愛你》。那么多字中，（指著“愛”字）這個
字一定要認識。（一愛�。�
3，對!因為這是一個關于愛的故事。猜猜是關于誰和誰的愛的故事？（一小
兔和兔媽媽。)
封面閱讀的停留，是讓幼兒熟悉畫面和文字。
4，這本繪本到底講了怎樣的愛的故事？我們一起來看。
二、閱讀繪本
1，聽賞故事（從故事開頭到“我跳得有多高，我就有多愛你”)。
2，理解故事,模仿情節(jié)。
你聽見小兔和兔媽媽用了哪三個動作來表示心里的愛？
(1)張開手臂。
把手臂張開，張到無法再張開，說：“我愛你有這么多！”看看，你們誰的愛多?（幼兒盡力張開手臂。)
媽媽也把手張開，張到無法再張開（教師張開手臂）。誰來和我比比誰的愛多？（兩個幼兒跑來比劃一下，表示“你的愛多”。)
(2)原地跳高。
我跳得有多高，我就有多愛你。誰愿意和朋友比比誰跳得高，說明誰的愛就更多。（兩個幼兒出列，引導全體一起跳高）。
我們一起幫他們說，他們跳的時候力氣就更大了。來，我跳得有多高，我就有多愛你。（xxx的愛多。)
(3)舉起手臂。
我舉得有多高,我就有多愛你。這次小兔說“我愛你一直到…”。（我愛你一直到我的手指頭。)
誰跟老師比，看看誰的愛多。（一我來！一不用比啦！老師的愛一定比你多啦......）引導幼兒配合動作完整說出“我愛你一直到我的手指頭”。
幼兒的行動往往先于思維,中班幼兒可能再現(xiàn)動作，卻未必能復述語言。所以,記憶再現(xiàn)時從動作著手，讓幼兒在動作的記憶中梳理語言。
小結：瞧，大人的愛總會比孩子多一些。
3，在繪本故事的情景中看圖表述。
在山腳下的圖畫背景中看圖表達心中的愛。
他們說著、做著,來到了山腳下。��！好美的景色。孩子們,你們看見了什么?（一我看見山、樹、小河。一小草和小花。一小屋……）
中班幼兒的.學習應該小步遞進。
小兔用看見的東西表示著心里的愛。她說：“媽媽，竹子有多高,我就有愛你！”也請你用看見的東西表示心里的愛吧�。ㄒ粯溆卸喔�，我就有多愛你。)
你真有愛�。。ㄒ簧接卸喔�,我就有多愛你。一草有多高,我就有多愛你......）
草高嗎？愛不夠多哦。(一草有多綠，我就有多愛你。一花有多好看，我就有多愛你。一小河有多長，我就有多愛你……)
幼兒在小兔表達愛的語言先導下表達漸漸進入狀態(tài)。
(1)延伸。
�。úシ耪n件，出示太陽、上海的圖片。)你看見什么？（一太陽。一上海）
你能用這些表示心里的愛嗎？（一太陽有多大,我就有多愛你。一太陽有多熱，我就有多愛你。一太陽有多亮,我就有多愛你。一上海有多大，我就有多愛你…）
有比上海大的地方嗎？怎么說呢？（一北京有多大，我就有多愛你。)
你的愛比他多一些,因為北京比上海大。（一中國有多大，我就有多愛你。)
你的愛更多了。（一地球有多大，我就有多愛你。)
你的愛真多啊！最多了�。ㄒ徊粚Γ钪嬗卸啻�，我就有多愛你。)
哦！你的愛是最多的，因為宇宙真的夠大了。
幼兒把書本中的語言學習遷移到生活中。
(2)延伸二。
生活中許多東西可以用來表示愛。巧克力可以嗎？（一巧克力有多甜，我就有多愛你。一巧克力有多黑，我就有多愛你......）
先提供圖像，然后撤去圖像,幫助幼兒逐步打開思路�；顒又兄挥昧艘粋�句型幫助幼兒開展語言學習，教師也可以用另外的句型,如：“我愛你像竹子那么高”“我愛你像上海那么大”，等等。在積極的表達中，教師要鼓勵幼兒的表達熱情，使表達變得好玩而不是負擔。
二、情感升華
1，教師講述故事結尾,幼兒聽賞。
2，引導關注生活。
這本書里的愛多嗎？我們身邊也有許多充滿愛的人。所以，今天晚上睡前，別忘了對你愛的人說：“猜猜我有多愛你！”
活動中,教師將自身置于幼兒的情感表達范圍中，使教學氛圍更濃郁,更凸顯教育效果。
孩子們，就這會兒，你們有誰愛上我了嗎？（一我�。�
我也愛上舉手的孩子了！所以，一會兒跟應老師揮手道別時，別忘了對愛說：“嗨，猜猜我有多愛你！”
熱烈的“告白”意味深長......
中班我勇敢教案2
主題目標
1、知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學習適當?shù)乇磉_自己的情緒。
2、學習與想小朋友互動、分享與交流，增進快樂的體驗。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題說明：
到了中班下學期，幼兒的身心發(fā)展進入了另一個轉折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗到在保持情感和行為的'平衡方面的困難。有時她們會通過語言和劇烈的身體動作來發(fā)脾氣，有時也會表現(xiàn)出很溫和、很關心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗的不足也常常使他們在面對困難與未知事物時，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當引導，則會影響幼兒健康個性的形成。根據(jù)中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節(jié)及勇氣與意志的訓練兩條線索來設計了“快樂魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設計旨在通過一系列與害怕和勇敢相關的故事、游戲、藝術及實踐活動，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；并通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法；同時，還通過各種創(chuàng)意體驗和實踐練習來增強克服困難和面對困難或害怕的勇氣。
討論課的內(nèi)容：
星期一語言：《三只羊過橋》
星期二藝術：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學《調皮的小猴》
星期五社會《勇敢小寶貝嘉獎會》
環(huán)境布置：
1、主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來在主
題墻上，讓幼兒相互說說自己的勇敢。
2、建構區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過搭建活動表達和擴展生活中獲得的知識和經(jīng)驗。
3、美工區(qū)：投放《小朋友的書、美工》第7頁“我真勇敢”，讓幼兒畫一畫自己更多勇敢的事。
家園配合：
1、家長陪同幼兒一起在家制作“開心臉譜”。
2、家長鼓勵幼兒在家嘗試一個人去黑暗房間體驗的活動，學習克服怕黑的心理。
主題反思
根據(jù)中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節(jié)及勇氣與意志的訓練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進他們對親情與友情的理解。
中班我勇敢教案3
活動目標：
1、在游戲活動中訓練幼兒鉆、爬等動作技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、通過游戲《聰明勇敢的小兔》培養(yǎng)幼兒聰明、機智、勇敢的精神，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
紙箱若干個（圍成一個大洞）、洞（6個）、音樂（狼、小兔）、狼頭飾兩個及其他道具。
活動過程：
一、情境導入
今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，你們想去嗎？那好，跟媽媽出發(fā)吧�。◣в變鹤鰺嵘磉\動）
二、帶幼兒參觀新家，了解新家的外部和內(nèi)部結構特征。
神秘的地方到了，你們知道這是哪里嗎？這里就是媽媽為你們建的新家你想跟媽媽參觀一下我們的新家嗎？那就跟媽媽先到我們家的周圍看看吧！
1、帶幼兒一起參觀新家的外部特征
提問：
�、俑愕男』锇檎f一說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)了洞（洞多嗎？）有幾個洞？咱們一起數(shù)一數(shù)。
②上面的數(shù)字代表什么意思？是不是每一個洞都能到我們的家里面呢？到底會不會呢？請你來試一試。
2、帶幼兒一起感知新家的內(nèi)部結構特征
①在幼兒玩的過程中教師應鼓勵他們每個洞口都試一試：你是從這個洞口爬進去的，試一試會不會從另外一個洞口爬出來？
�、谟變杭械蕉赐狻�
老師吹哨：寶寶快出來到媽媽身邊來。
提問：
a 、是不是每個洞口都能爬進去，也會從另外的洞口爬出來呢?
b 、和你旁邊的小伙伴說一說你是從哪個洞口爬進去的，又是從哪個洞口爬出來的呢？
教師總結：原來每一個洞口都可以爬進去，還可以從另外一個洞口爬出來。上面的數(shù)字代表的是幾號洞。
三、幼兒練習鉆爬
你們想不想到我們的新家里邊去玩一玩呀？
1、幼兒進行第一次鉆爬比賽
那好，媽媽有一個要求：一會兒我想請我的`四個寶寶自由結合，蹲在每個洞的洞口不要動，聽到媽媽的哨聲一響，就快速的爬到洞里面，我要看一看哪一組的寶寶爬得最快。現(xiàn)在請四個寶寶自由結合，蹲在每個洞的洞口不要動。請每一組的寶寶數(shù)一數(shù)你們組是不是四個寶寶.。準備好了嗎？
教師吹哨（媽媽你快來）
提問：
我的寶寶都很能干，都能快速的爬到家里，哪個寶寶學一學你是怎么爬的？
2、幼兒進行第二次鉆爬比賽
現(xiàn)在媽媽還想讓你們再來比賽一次，請寶寶們互相換一換伙伴，還是四個寶寶自由結合，蹲在洞口不要動，現(xiàn)在請寶寶們聽清媽媽的要求，這次媽媽可要增加難度了，一會兒聽到媽媽的哨聲一響：我就要看一看哪一組的寶寶能以最快的速度爬出去再爬回來。聽清了嗎？教師吹哨。
比賽后，教師總結：你真棒，你真厲害！我的寶寶都很能干，都能很快地爬到家里，你們太棒了。來坐下休息一下吧。（邊坐邊拍腿，做放松）
中班我勇敢教案4
主題目標：
1．知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學習恰當?shù)乇磉_自己的情緒。
2．了解導致生氣與快樂的主要原因，學習創(chuàng)造快樂與排解不良情緒的基本方法。
3．學習與小朋友互動、分享與交流，增進快樂的體驗。
4．知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強克服困難和害怕的勇氣。
5．學習表達自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。
6．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動內(nèi)容：
1．快樂魔法（活動有：是蝸牛開始的、我不想生氣、快樂碰碰車、制作開心玩具、消氣商店、我好快樂、誰的花樣多、哈哈笑、著火了、沒有得到五角星、小花籽找快樂、我最高興的事情等。）
2．我是勇敢小寶貝（活動有：魔奇魔奇樹、我們都有哪些害怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過橋、調皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）環(huán)境創(chuàng)設：
3．主題墻創(chuàng)設：布置＂我快樂、我勇敢＂的主題墻飾。
4．逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
區(qū)域創(chuàng)設：
閱讀區(qū)：增添有關＂我快樂、我勇敢＂方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
科探區(qū)：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。
布貼區(qū)：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來裝飾。
噴染區(qū)：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。
主題區(qū)：提供與主題相關的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市規(guī)則等。
家長工作：
請家長引導孩子做個快樂的自己，學習創(chuàng)造快樂，學習和小朋友一起分享。在生活中做個勇敢的好孩子。
活動反思與建議
根據(jù)中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的`理解與調節(jié)及勇氣與意志的訓練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進他們對親情與友情的理解。
中班我勇敢教案5
活動內(nèi)容及進程
一、 組內(nèi)教師簽到。
二、介紹主題：《我快樂、我勇敢》——我是勇敢的小寶貝
�。ㄒ唬┲黝}目標
1.知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學習適當?shù)乇磉_自己的情緒。
2.學習與想小朋友互動、分享與交流，增進快樂的體驗。
�。ǘ┲黝}說明：
到了中班下學期，幼兒的身心發(fā)展進入了另一個轉折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時她們會通過語言和劇烈的身體動作來發(fā)脾氣，有時也會表現(xiàn)出很溫和、很關心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗的不足也常常使他們在面對困難與未知事物時，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當引導，則會影響幼兒健康個性的形成。根據(jù)中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節(jié)及勇氣與意志的`訓練兩條線索來設計了“快樂魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設計旨在通過一系列與害怕和勇敢相關的故事、游戲、藝術及實踐活動，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;并通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時，還通過各種創(chuàng)意體驗和實踐練習來增強克服困難和面對困難或害怕的勇氣。
�。ㄈ┯懻撜n的內(nèi)容：
星期一語言：《三只羊過橋》
星期二藝術：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學《調皮的小猴》
星期五社會《勇敢小寶貝嘉獎會》
三、環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來在主
題墻上，讓幼兒相互說說自己的勇敢。
2.建構區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過搭建活動表達和擴展生活中獲得的知識和經(jīng)驗。
3.美工區(qū)：投放《小朋友的書.美工》第7頁“我真勇敢”，讓幼兒畫一畫自己更多勇敢的事。
四、家園配合：
1.家長陪同幼兒一起在家制作“開心臉譜”。
2.家長鼓勵幼兒在家嘗試一個人去黑暗房間體驗的活動，學習克服怕黑的心理。
活動反思與建議
根據(jù)中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節(jié)及勇氣與意志的訓練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進他們對親情與友情的理解。
中班我勇敢教案6
設計意圖：
我們經(jīng)常聽到大人嚇唬那些調皮的孩子說：你們再不乖，大灰狼會把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛，那些虛構的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚出現(xiàn)。幼兒想象力豐富，辨別事物的能力還比較薄弱，容易受影響�！芭潞凇⒉桓要毸背闪似毡楹⒆拥男睦碚系K。為了幫助幼兒克服對黑夜恐懼的心理，逐步培養(yǎng)幼兒從小獨睡的良好習慣。因此我設計健康活動——“我真勇敢”。
活動目標：
1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗好奇、擔心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質。
活動準備：
1.材料準備：
①VCD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景（螢火蟲的背景音樂）”；搖籃曲
②遮光布、情景創(chuàng)設：《找小貓》
2.場地準備：
布置“黑洞”
活動指導：
�。ㄒ唬�、談話引入
欣賞夜景，感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景）
交流討論：
1、這是哪里的夜景？美不美？你們喜歡嗎？(南靖江濱公園夜景真美，隨機向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會做什么？ （散步、在江濱公園玩等等，散步完回來做什么呢？睡覺）
3、你是自己睡嗎？還是和誰睡？（請個別幼兒說說，表揚自己睡的小朋友）
�。ǘ⒂^看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。（小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕？）
討論：大頭兒子睡覺的時候為什么害怕？
2、播放第二節(jié)，留下懸念。（媽媽告訴大頭兒子可能是風吹的聲音，真是風吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么？
討論：半夜里發(fā)生了什么事情？
3、觀看結果，了解真相。
討論：怪物可能是什么呢？（原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨睡了。）_ 兒童網(wǎng)
�。ㄈ⒐餐〗Y、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習慣。
A：平時小朋友聽到風吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕（不用）。
B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。（萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。）
小結：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
�。ㄋ模�、游戲“我真勇敢”。
教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？(哦，好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的？（在黑乎乎的小洞里。)
1、請個別勇敢的孩子先進黑洞救出小貓。（老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家）
提問：你是怎么去救小貓的？你鉆黑洞時 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢？
A、進去的時候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，也不會害怕。
小結：幫助幼兒克服怕黑心理（表揚敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵不感嘗試的小朋友，告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.）
2、教師提出游戲要求：
要求：
A：一個接一個，不能推擠才不會出危險。
B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的.小動物。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、表揚勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動延伸：
歌表演《搖籃曲》（天黑了我們回家把小動物送回家吧。）
教研組評析：
1、活動以健康為主，滲透其它領域為輔的整合教育在活動中，教師能以健康教育為主線，滲透了語言、情感、社會等方面的內(nèi)容。如：以欣賞江濱公園的夜景入手，主動探索、尋找、感受江濱公園黑夜的美好，有機地對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的情感教育；同時讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，自由表達心里的感受：這么美的夜晚你會做什么？是自己睡嗎？還是和誰睡？發(fā)展幼兒的語言表達能力；其次，通過觀看幼兒喜愛的《大頭兒子和小頭爸爸》錄相，內(nèi)容貼近幼兒的生活，提升幼兒的感性認識，在通過觀看、留下懸念、了解真相、共同小結中幫助幼兒克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)幼兒獨睡的好習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展。
2、活動能注重面向全體、關注個體需要在整個健康教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放、健康的環(huán)境，同他們一同探索。在個別幼兒怕黑而不敢穿過山洞時，教師始終做幼兒的支持者、引導者，幫助幼兒克服黑夜的恐懼，順利度過自己獨睡的不安心理過程。
3、電教化設備用得恰如其分，各種教育資源有機整合在活動中，多次利用電教化教育手段，如觀看美麗的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨睡的情景等，使社區(qū)資源和網(wǎng)絡資源有機融合，讓幼兒觀賞完夜景，由衷地產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感；大頭兒子那獨睡的情景猶如孩子們的親身體驗，起到了共鳴，為活動的順利開展提供了有利的保障。
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