【必備】學前班拼音教案四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的學前班拼音教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班拼音教案 篇1
學習目標
1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫
2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學會帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學時間3課時
第一課時
教學流程
一、復習
1、認讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？
3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的.發(fā)音
師：你觀察的很仔細，話也說得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察，模仿體會發(fā)音要領。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學們表現(xiàn)得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友
三、學習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說說這聲母和我們剛才學的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實不錯我在發(fā)這聲母音的時候有很多同學心里在跟著我讀呢
3、指名學生讀聲母p
4、學生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物
5、我們學了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學生用薄紙還體會b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結(jié)，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響
五、課間游戲
六、指導書寫
1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。
2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生
七、學習拼讀音節(jié)，領悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個音節(jié)的。
師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節(jié)組個詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八，做“找朋友”的游戲
1、學生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學生找對音節(jié)后再讀，其他同學看對不對
小結(jié)、同學們的學習積極性高，特別是……
九，總結(jié)
這節(jié)課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學到這里，下課。
學前班拼音教案 篇2
一、學習目標：
1、學會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
1、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學重點、難點：
重點：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。
難點：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學過程：
(一) 復習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡：
今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學習ang.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節(jié)的`韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問：
我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學習ing.
(1)出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學習)
(2)檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學習ong.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學ong)
(2) 檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書：
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀察：
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習：
(1)聽音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學生按類分出來。
7、學習整體認讀音節(jié)ying
(1)板書：
ying
師：
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫書：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
學前班拼音教案 篇3
教學目標：
1、復習鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
3、學會g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。
教學重點：
學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
教學難點：
1、學會g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。
活動準備：
拼音卡片、圖片
教學過程：
一、談話導入。
�。�1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？
老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”
�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、讀讀練練（復習已學的'單韻母和聲母）。
（1）請同學們讀一讀單韻母。
�。�2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）
�。�3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）
�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
三、教學聲母g。
1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。
2、教學g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。
3、練習。
�。ǎ保⿲W習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
�。ǎ玻┱J識相應的漢字“哥、個、姑�！�
�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說話。
４、指導書寫。
�。ǎ保├蠋熓痉稌鴮懀∨笥褌冇^察。
（２）指名小朋友說出g的格式。
（3）引導學生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié)：
今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！
學前班拼音教案 篇4
活動設計背景
因為還有一個學期他們就升入一年級了，為了讓他們能很好地適應一年級的生活，為以后的學習奠定一定的基礎，所以讓他們先學一些簡單的拼音。
活動目標
1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
2、初步了解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
教學難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導幼兒跟拼音字母問好）
3、教師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的音和形。
�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導幼兒跟拼音寶寶問好）
�。�2）教師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
（4）出示ɑ的教學圖卡，教師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
（5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
（6）觀察和掌握字母的外形。
教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
�。�2）出示公雞圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？
（3）教師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
�。�4）出示o的教學圖卡，教師帶領幼兒學習o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
（6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
�。�2）出示大白鵝圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的'音。
�。�4）出示e的教學圖卡，教師帶領幼兒學習e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
（6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法：教師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。
4、教師小結(jié)
教師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。
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