- 小班識字游戲教案 推薦度：
- 實(shí)用的識字教案 推薦度：
- 識字教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精品】識字教案模板匯總七篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；
2、認(rèn)識“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文，感知字詞
（1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍
�。�2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀
（3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律
�。�4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？
四、識字、寫字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、識字：
（1）看拼音讀；
�。�2）拼音、漢字對照讀；
�。�3）只讀字；
�。�4）看卡片讀。
、指導(dǎo)書寫：觀察要會寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說出每個(gè)字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個(gè)
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的'字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞
2、文字接龍。
3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字，摘對的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”，用蘋果換兩個(gè)小紅花。
六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
�。ㄒ唬┛诖�
出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？
�。ǘ┮�
我們已經(jīng)學(xué)過用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1．姐姐比弟弟大4歲．
1．根據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？
2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？
3．教師引導(dǎo)推算：
當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？
當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？
當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？
教師板書：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數(shù)
姐姐的歲數(shù)
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
4．分析思考
�。�1）教師提問：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？
�。�2）學(xué)生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成： ＋4
5．理解“ ”的含義
�。�1） 表示什么？4表示什么？
（2）“ ”這個(gè)式子又表示什么？
小結(jié)：“ ”這個(gè)式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)
6．練習(xí)
�。�1）當(dāng) ＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？
�。�2）當(dāng) ＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？
（二）教學(xué)例2
例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個(gè)條件可以算出購習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù)．
1．根據(jù)這個(gè)條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、 米應(yīng)付的錢數(shù)．
購買花布的數(shù)量（米）
應(yīng)付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
2．思考：這里的 表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？
3．練習(xí)
當(dāng) ＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計(jì)算？
�。ㄈ┏鍪纠�3
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重 千克．
�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．
�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．
1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．
2．學(xué)生嘗試解答
3．集體反饋，教師同步板書
�。�1）
（2）
答：商店一共有370千克蘋果．
三、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數(shù)量是多少．
四、課堂練習(xí)
（一）口答
1．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？
2．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？
3．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？
（二）在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>
1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．
2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車，總價(jià)是 元，單價(jià)是（ ）元．
3．食堂原計(jì)劃每月燒煤 噸，實(shí)際節(jié)約 噸，實(shí)際每月燒煤（ ）噸．
�。ㄈ┡袛�
1． 除20的.商用式子表示是 ． （ ）
2．在1÷ 中， 可以表示任何數(shù)． （ ）
3． 的平方也就是2 ． （ ）
4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數(shù)相同．（ ）
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┱f一說下面每個(gè)式子所表示的意義．
1．四年級學(xué)生訂《中國少年報(bào)》130份，五年級同學(xué)訂的份數(shù)比四年級多 份．130＋ 表示什么？
2．少年宮買了 個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5 表示什么？
3．張師傅每天做 個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？
六、板書設(shè)計(jì)
用字母表示數(shù)量
例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數(shù)
姐姐的歲數(shù)
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
�。�4
購買花布的數(shù)量（米）
應(yīng)付的總價(jià)（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．
�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．
�。�1）
�。�2）
答：商店一共有370千克蘋果．
識字教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的.口語表達(dá)能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準(zhǔn)備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
活動過程：
活動一：欣賞活動
1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽音樂收書。
活動二：游戲“快樂餐廳”
1．聽音樂做開車律動去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
�。�1）請幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
�。�2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
�。�4）大家一起進(jìn)餐
識字教案 篇4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識54個(gè)生字，會寫44個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語的興趣。
4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會8個(gè)生字，會認(rèn)10個(gè)生字。
2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節(jié)的意思。
3．指名說第2節(jié)的意思。
4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。
6．熟練，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2．師范寫。
3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節(jié)。
3．指名說意思。
4．指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨(dú)（dú）
5．同桌討論，識記字形。
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．指名讀。
2．指名說說告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學(xué)生朗讀，并體會其含義。
5．小組競賽朗讀。
6．熟讀，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的`位置。
2．學(xué)生練習(xí)。
六、總結(jié)全文。
教學(xué)板書：
識字5
難，容易
�。▓F(tuán)結(jié)力量大）
課后反思：
這節(jié)課中，在新課程理念的引導(dǎo)下，著眼于合作、引導(dǎo)，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；著眼于讓學(xué)生樂,會學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和自主進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，形成了正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識蛋、取等12個(gè)生字。會寫聽、唱等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節(jié)。
（2） 用動作表示捧。
（3） 用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的'成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
識字教案 篇6
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識和能力目標(biāo)：
認(rèn)識“移、柴”等十個(gè)字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識字和寫字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識字和寫字指導(dǎo)
七、課前準(zhǔn)備：1.課件
2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”
3.筷子一把
4.寫字卡“容易”
八、學(xué)習(xí)過程：
課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．
一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。保畡�(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。
�。玻と�(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。）
二、初讀諺語，趣味識字：
1．同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！
老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。
2．學(xué)生自由讀。
3．同位之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。
4．趣味識字：
a.生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）
b.出示“搓繩”，做動作來理解。
c.出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
�。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
�。保�，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的'圖標(biāo)。）
�。玻畬W(xué)生自由練讀。
�。常该x，集體正音。
�。矗阆矚g那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）
a.人心齊，泰山移。
�。保该x。2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。
b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”
�。保该x，分排讀，齊讀。
�。玻鍪尽爸\、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個(gè)手勢告訴老師。
３．全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！
�。矗僮x諺語。
c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
�。保鰧�(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。
�。玻f說你明白了什么？
�。常暝~語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
�。矗猩献髯x，齊讀。
�。担柟套R字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
�。保杂勺x，指名讀。
�。玻伦钟螒颍骸按辍⒗K、斤”，鞏固生字。
e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！�
�。保该x，你喜歡哪個(gè)詞？
�。玻�(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
�。常耙蛔珠_花”游戲：
師：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會感到很快樂！
四、整體感知，加強(qiáng)理解
�。保鍪疚鍎t諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
�。ü膭�(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
２．鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
１．螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？
�。玻^察“容易”在田字格的位置。
�。常處煼秾懀瑢W(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價(jià)。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
�。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
識字教案 篇7
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。
本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
本組教材一開始，就用詩一樣的.語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現(xiàn)。
老師們在理解本則教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
識字1
�。�1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個(gè)生字，會寫萬、丁等5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
重點(diǎn)：識字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱情的喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。
觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學(xué)生）
2、初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗(yàn)。（說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)）
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
進(jìn)入朗讀大擂臺）
1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
（小組賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評議，并響應(yīng)指導(dǎo)）
3、給最佳合作小組送上禮物。
4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業(yè)：
去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
【識字教案】相關(guān)文章：
識字教案12-17
《識字》教案02-23
《識字1》教案03-07
《識字3》教案03-12
《識字5》教案03-05
《識字4》教案03-03
《識字2》教案03-02
《識字一》教案03-05
識字設(shè)計(jì)教案03-01
《快樂識字》教案03-31