- 口語(yǔ)交際教案 推薦度：
- 口語(yǔ)交際教案 推薦度：
- 口語(yǔ)交際教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)口語(yǔ)交際教案模板8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的.準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰(shuí)不愛自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
賞評(píng)
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說(shuō)出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.童年，一首歡樂的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話揭題：人不知不覺就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。
1. 讀教材13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求
�。�1）根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
（2）認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。
3.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）
【出示課件4】交際內(nèi)容
先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。問(wèn)之前，先列一個(gè)提綱，把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫下來(lái)。下面的表格僅供參考。
提問(wèn)對(duì)象問(wèn)題一問(wèn)題二……
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的那幾篇課文？干過(guò)什么傻事？說(shuō)過(guò)什么傻話？
爸爸做過(guò)的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……
3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
（1）可以從這些方面提問(wèn)：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……
（2）提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
�。�4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說(shuō)具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。
三、互相交流，匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問(wèn)過(guò)程中印象深刻的.事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
�。�1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3.評(píng)議誰(shuí)最棒。
�。�1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
�。�2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來(lái)，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無(wú)拘無(wú)束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ)，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí)，他們來(lái)到了供銷社。售貨員說(shuō)：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖�！笔圬泦T又問(wèn)：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問(wèn)�！拔覀兊奶瞧辈灰娏耍 卑职只卮�。大伯也焦急地找起來(lái)，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去急得汗水都出來(lái)了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來(lái)了，“啊！在這里！”爸爸興奮的叫了起來(lái)，大伯甚至跳了起來(lái)，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（ 那時(shí)候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過(guò)，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來(lái)把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過(guò)交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話般的故事吧�。úシ鸥枨锻辍�。）
2.課后作業(yè)：
�。�1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
�。�2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨
板書設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候，語(yǔ)言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、講述的情節(jié)要吸引人，講述的語(yǔ)速要適當(dāng)，讓別人聽清楚。
2、注意聽，了解別人講的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、講述訓(xùn)練
1、教師指導(dǎo)：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來(lái)講，這樣才有話可講。其次，講述的語(yǔ)速要適中，語(yǔ)速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速，如遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語(yǔ)速要舒緩。
講述的.時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
示例：
生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。這部動(dòng)畫片講述了許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們要去哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》。動(dòng)畫片講了熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng)的故事，光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作有意思極了。
每位同學(xué)講述以后，教師要加以點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)示例：第一位同學(xué)口齒伶俐，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，也很好。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了深刻的印象。
口語(yǔ)交際教案 篇4
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�1）明確說(shuō)話要求
�、俳涣鲿r(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
�、谝f(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的.真實(shí)感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴
口語(yǔ)交際教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
３、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤��！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、抒發(fā)情感
１、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
�。�、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、交流討論
�。薄⒚鞔_小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。病⒅攸c(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
１、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
�。场熒餐u(píng)議，綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、課外準(zhǔn)備
按照活動(dòng)方案，各小組精心準(zhǔn)備。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、以詩(shī)引入
�。�、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。
�。病⑹茄�，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
二、展開想象
�。�、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
�。�、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
３、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、明確要求
�。薄W(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
２、小組互說(shuō).打開思路。
�。�、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、習(xí)作、修改
�。薄⒒貞涍@組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
�。病⒁髸鴮懝ふ�，語(yǔ)句通順。
五、評(píng)議，互改
�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。�、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作欣賞
�。�、自我欣賞。
�。病⑷嘈蕾p。
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課時(shí)布置
3課時(shí)
A案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2、畫外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2、小組上臺(tái)交流。
�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4、聽錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽一聽兩位同學(xué)勸說(shuō)的開場(chǎng)白。
�。úシ配浺�1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺�2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
�。�2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的'事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1、評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒有講清楚？
2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3、擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。
�。�2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的`名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評(píng)
5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
口語(yǔ)交際教案 篇8
【學(xué)教目標(biāo)】
1．認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。
�、� 了解身體語(yǔ)言的幾種主要表現(xiàn)形式。
2．能力目標(biāo)：
�、� 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以正確的身體語(yǔ)言。
�、� 練習(xí)從喜怒哀樂表情，行為習(xí)慣等身體語(yǔ)言角度刻畫人物性格特征。
3．情感目標(biāo)：
① 以身體語(yǔ)為媒介，貫徹思想教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用身體語(yǔ)言。
�、� 把學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入生活。
【學(xué)教重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．學(xué)教重點(diǎn)：
�、倭私馍眢w語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。
�、诰毩�(xí)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以身體語(yǔ)言。
2．學(xué)教難點(diǎn)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用身體語(yǔ)言。
�、诰毩�(xí)從身體語(yǔ)言角度刻畫人物性格特征。
【學(xué)教手段】
多媒體輔助教學(xué)，師生合作學(xué)習(xí)
【學(xué)教過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
由故事《馬價(jià)十倍》導(dǎo)入，引出“身體語(yǔ)言”的概念。
詳程：
“同學(xué)們還記得我們?cè)鲞^(guò)的一篇古文練習(xí)《馬價(jià)十倍》么？里面講了個(gè)什么故事？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我們復(fù)述一下。”
一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。
“伯樂是個(gè)出名的相馬師，他說(shuō)哪匹馬是好馬，大家就相信那一定是匹良駒。但這一次伯樂一聲都沒吭，卻能使買馬人蜂擁而至，靠的就是他作出的態(tài)勢(shì)，所傳遞的信息讓買馬人浮想聯(lián)翩，認(rèn)為伯樂是相中了這匹馬，所以就產(chǎn)生了買的欲望�！�
“可見，在生活中人們身體上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作用的。我們就給這些身體動(dòng)作、表情等等一個(gè)名稱——身體語(yǔ)言。”
幻燈片切換到“身體語(yǔ)言”，打出名稱。
附《馬價(jià)十倍》原文：
人有賣駿馬者，比三日立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三日立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈�！�
伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。
【因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開始就明確什么是身體語(yǔ)言，并初步了解其重要性�！�
二、閱讀短文，明確身體語(yǔ)言的概念，了解身體語(yǔ)言的作用。
詳程：
閱讀短文，歸納“身體語(yǔ)言”的概念。后幻燈片打出概念：“口語(yǔ)交際中,說(shuō)話者或聽話者可以有意識(shí)地通過(guò)表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息，人們把這種交際語(yǔ)言稱之為態(tài)勢(shì)語(yǔ)，可稱身體語(yǔ)言�！�
然后集體朗讀這一概念。
再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語(yǔ)言的重要性的句子。再請(qǐng)大家朗讀：“口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路，從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效，思想感情的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富�！�
幻燈片打出一條公式，來(lái)更形象地說(shuō)明身體語(yǔ)言的重要性的——“一條信息的表達(dá)＝7%的語(yǔ)言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作”
【從課文中讀出概念，并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性，可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象。】
三、介紹身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式：
表情、目光、手勢(shì)、身體動(dòng)作等是身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式。
詳程：
“‘身體語(yǔ)言’，一個(gè)很形象的詞，靠身體來(lái)說(shuō)話。這里面首先就要講到身體的姿態(tài)、動(dòng)作，再細(xì)節(jié)一點(diǎn)就是手的動(dòng)作——手勢(shì)。這可能是我們幅度最大的動(dòng)作了。而人體中什么部位最吸引人的目光呢？就是臉。臉上的動(dòng)作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么器官最能傳情達(dá)意？那就是眼睛。一個(gè)人的眼神是極其重要的，俗話說(shuō)：‘眼睛是心靈的窗戶。’”
切換幻燈片，打出“表情、目光、手勢(shì)、身姿”。
請(qǐng)同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)各是什么表達(dá)含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片，讓大家說(shuō)說(shuō)這些圖片又有什么表達(dá)作用。
表情：表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的，各種復(fù)雜的心理活動(dòng)都會(huì)在面部表情上活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)。展現(xiàn)的幾幅圖分別有：高興時(shí)會(huì)笑得合不攏嘴；憂慮時(shí)會(huì)皺起眉頭；驚訝會(huì)瞠目結(jié)舌等等。
目光：眼睛是心靈的窗戶。德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》一書中說(shuō)：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內(nèi)心生活和情感的主體性的集中點(diǎn)�！币虼�，目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語(yǔ)，目光的方向，眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，眨眼的頻率，閉眼時(shí)間的'長(zhǎng)短，都能表示一種意思，流露一種情感。展示的兩幅圖，一幅是一名伊拉克的小女孩注視著背槍的美軍士兵時(shí)的驚恐眼神；一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。
手勢(shì)：手勢(shì)是身體語(yǔ)言中一個(gè)引人注目的“角色”，手勢(shì)能使表達(dá)富有感染力量。所列幾種手勢(shì)都是較常見的。最后重點(diǎn)推出的是“握手”，讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。
身體動(dòng)作：人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如：興高采烈時(shí)會(huì)手舞足蹈，得意洋洋時(shí)會(huì)扭動(dòng)身腰，開懷大笑時(shí)會(huì)前仰后合，而要表示對(duì)某人不理睬時(shí)就會(huì)背過(guò)身去。
【以上是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì)，展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫面，給學(xué)生以親切感，同時(shí)運(yùn)用這些畫面，培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力；通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用，并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備�！�
四、實(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬�、身姿、手�?shì)、目光，增強(qiáng)表達(dá)效果。
A．課題組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，有人想打退堂鼓，你要鼓勵(lì)他們，不怕挫折，知難而上。
B．你正在為“希望工程”募捐，面對(duì)的是馬路上的行人。
詳程：
這兩題是課本上的題目，課前布置學(xué)生先設(shè)計(jì)好說(shuō)話內(nèi)容，為課上進(jìn)行說(shuō)話表演做好充足準(zhǔn)備。
幻燈片打出題目。
給足時(shí)間讓同學(xué)們?cè)谧簧厢j釀如何在說(shuō)話的同時(shí)自然地作出身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，達(dá)到自己的目的�？芍v給同桌聽，讓同桌為你做個(gè)評(píng)價(jià)。最后分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演，由全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。老師適當(dāng)給予指點(diǎn)。
A題是鼓勵(lì)同學(xué)不怕挫折，知難而上，其實(shí)是進(jìn)行勸說(shuō)。被說(shuō)服的同學(xué)遇到的困難是社會(huì)調(diào)查時(shí)遭人嘲諷，不被理解。要?jiǎng)裾f(shuō)同學(xué)，就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)所遇到的尷尬情況，同時(shí)要針對(duì)該同學(xué)的個(gè)性，設(shè)計(jì)勸說(shuō)詞。運(yùn)用的勸說(shuō)方法不同，配以的身體語(yǔ)言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo)，目光要坦誠(chéng)，要給人以堅(jiān)毅不屈的感覺，宜用情意性手勢(shì)，動(dòng)作幅度不要大，要充滿微笑。如果要用激將法，則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神，手勢(shì)的幅度可大些，要巧妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝，使之升華為一種熱情，勇于知難而上。
B題是要求馬路上的行人為“希望工程”募捐，這時(shí)身體語(yǔ)言一定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢(shì)，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語(yǔ)言運(yùn)用得粗俗不堪，喧賓奪主，引起行人的反感，從而影響希望他募捐的期盼。
【這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲。設(shè)計(jì)這兩道題是讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用身體語(yǔ)言強(qiáng)化交際效果。要求一定要考慮到說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合�！�
五、學(xué)后小結(jié)：
1．如何正確運(yùn)用身體語(yǔ)言？
A．恰當(dāng)自然，恰當(dāng)好處。
B．有分寸，不夸張，適度適宜，符合特定的對(duì)象和場(chǎng)合。
C．富有變化，要隨著內(nèi)容情緒的變化適當(dāng)?shù)刈儞Q動(dòng)作和姿態(tài)。
2．如何使自己的身體語(yǔ)言更有魅力？
A．遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。
B．經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
C．多讀書，使自己更有氣質(zhì)，更有魅力。
詳程：
兩個(gè)問(wèn)題和答案均用幻燈片依次打出。第一小問(wèn)，先由學(xué)生回顧之前同學(xué)們的表演中值得稱道的地方和不足之處，然后在文中找出解答，最后歸納。再齊讀。第二個(gè)小問(wèn)，難度較高，學(xué)生們很難說(shuō)出。老師可在提示后直接打出幻燈片供大家參考。
最后老師做個(gè)總結(jié)：“通過(guò)這堂課大家的合作學(xué)習(xí)，我們知道了在平時(shí)的社會(huì)生活中，身體語(yǔ)言也是相當(dāng)重要的。也許很多同學(xué)之前并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，平時(shí)不大關(guān)注自己的言行，行為舉止也就不是那么得體了。如果我們想讓別人接受我們，樂意同我們交往，就一定要注意我們?cè)谂c他人交往過(guò)程中的一言一行，與大家能融洽的相處在一塊。
【身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛，所以在教學(xué)過(guò)程中，我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用，通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，教師的點(diǎn)評(píng)，落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后，提出三條建議，貫徹思想教育，落實(shí)德育目標(biāo)。】
六、遷移拓展：
寫一段約150的話，體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動(dòng)作，內(nèi)容自選，如答教師問(wèn)、受獎(jiǎng)、舊友重逢、比賽獲勝等內(nèi)容。要求學(xué)生注意從體態(tài)語(yǔ)角度寫出人物的個(gè)性。
詳程：
這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行完德育教育后進(jìn)行能力訓(xùn)練�；脽羝虺鲱}目、要求。可布置為課后作業(yè)。
【這樣的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫出人物的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語(yǔ)到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作能力�！�
【教后反思】
口語(yǔ)交際“一姿一容總關(guān)情”是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文課本第三單元的內(nèi)容要求。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到生活交際中身體語(yǔ)言的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，增添自己在人際交往中的魅力；同時(shí)也能在交際中善于察言觀色，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)，在生活中有良好的人際關(guān)系。
本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有設(shè)計(jì)目的的。第一環(huán)節(jié)由一個(gè)故事導(dǎo)入，因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開始就明確什么是身體語(yǔ)言，并初步了解其重要性。第二環(huán)節(jié)是要明確“身體語(yǔ)言”的概念和作用。從課文中讀出概念，并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性，可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象。第三個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì)，展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫面，給學(xué)生以親切感，同時(shí)運(yùn)用這些畫面，培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力；通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用，并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛，所以在教學(xué)過(guò)程中，我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用，通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，教師的點(diǎn)評(píng)，落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后，提出三條建議，貫徹思想教育，落實(shí)德育目標(biāo)。然后引入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展遷移”。拓展遷移的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫出人物的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語(yǔ)到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作能力。
上完課后，我對(duì)這堂課做了反思，在如下方面我得很不足夠：教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考，深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合生活體驗(yàn)，聯(lián)系已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些都是我在以后的教學(xué)工作需要提高的地方。我會(huì)朝這些努力的。
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章：
口語(yǔ)交際教案01-01
口語(yǔ)交際教案1101-02
關(guān)于口語(yǔ)交際的教案02-12
【熱】口語(yǔ)交際教案04-02
口語(yǔ)交際教案【精】04-02
小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案03-02
口語(yǔ)交際教案模板01-30
口語(yǔ)交際教案范文05-15
關(guān)于口語(yǔ)交際教案08-26
口語(yǔ)交際勸告教案09-19