關(guān)于識字教案范文匯編八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的識字教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學生知識激發(fā)學習興趣，同時進行保護動物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點：建立起動物名字與事物的.聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

　　教學準備

　　課件、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、情景引入。

　　1、聽，這是什么聲音。（運動會場景） 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

　　二、學習詞串。

　　1）過渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

　　4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）

　　5、請小老師領(lǐng)讀。

　　6、開火車讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點著讀。

　　4）圖文對應讀。

　　1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）

　　2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

　　三、讀韻文

　　1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習） 2、指名讀。全班讀。

　　四、練說話。

　　1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學生練習）

　　2、指名說。

　　3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）

　　4、學生練習寫字

識字教案 篇2

　　教學準備：

　　（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　�。�2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：

　　認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學難點：

　　用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字

　　教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字

　　①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的`偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內(nèi)容開展活動

　　老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　�。ǎ矗�歸納認讀內(nèi)容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

　　教學目標：

　　（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

識字教案 篇3

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

　　２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　�。场⒂惺占�謎語或自編謎語的興趣。

　　【教學重點難點】

　　識記生字

　　寫好生字

　　興趣的培養(yǎng)

　　【課前準備】

　　字卡

　　詞卡

　　背景圖

　　大力士一位

　　【教學過程】

　　一

　　創(chuàng)設情境導入

　　（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？

　　二、過三關(guān)

　　１、第一則謎語：

　�、艑W生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀

　　⑵學生猜謎。

　　⑶說說你是怎么猜出謎底的？

　�、冉處熜」�(jié)猜謎竅門。

　　２、第二則謎語：

　�、爬首x謎語（多種形式讀讀）

　�、平處熞龑�學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

　　什么東西是綠的`？紅的又是什么？

　　哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

　�、菍W生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。

　　⑷找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

　　３、第三則謎語：

　�、艔土曊�，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學生思考。

　�、谱x讀猜猜，交流體會。

　　⑶識記生字。

　　４、順利過了三關(guān)了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！

　　三鞏固識字，指導書寫

　　１、出示全部生字，齊讀、開火車讀。

　�。�、引導學生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。

　　３、教師范寫，學生描紅，練寫，教師巡視指導。

　　四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語

識字教案 篇4

　　【學習目標】

　　１、認識“萬、復、蘇、柳”等１３個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。

　　３、正確、流利地朗讀詞語。

　　４、認識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【課前準備】

　　掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　�。�、語言過渡：

　　睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　�。�、認識詞語:

　　隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　３、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

　　４、生生互動，游戲內(nèi)化：

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的'朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　�。�、語言渲染：

　　春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　�。�、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書寫

　�。�、認識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　�。�、說說是怎么記住生字的。

　　３、教師在田字格示范書寫。

識字教案 篇5

　　【教材簡析】

　　人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復蘇

　　總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　【教學目標】

　　1．認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡、詞卡。

　　【教學過程】

　　一、音樂激趣，進入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

　　2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？

　　3．是�。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟�(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

　　【看圖并完整地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力�！�

　　3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣�。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

　　4．細心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)學生的回答，教師相機教學柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應為重音。

　　【借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學而導的教學思想�！�

　　5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)學生回答，教師相機出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生朗讀。（如果學生說聽到鶯歌要肯定學生）

　　你認為這兩個詞該怎樣讀呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的`清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）

　　6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

　　7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復蘇，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。

　　2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

　　四、總結(jié)全文，師生共讀

　　1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

　　2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

　　五、識字交流，寫字指導

　　1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。

　　2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。

　　3．游戲：燕子報春。讓學生當燕子，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。

　　4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導萬字，教師具體范寫，著重強調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。

　　5．學生自寫課后生字，展示評議。

　　【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好�！�

　　六、實踐活動：找春天

　　學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

識字教案 篇6

　　一、教學目的

　　1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　二、教學重點：

　　識字、朗讀感悟

　　教學難點：

　　理解對子

　　三、教學用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學過程

　　一、激趣導入

　�、� 同學們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”�，F(xiàn)在開始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

　　（復習“語文園地五”的'生字）

　　今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。

　�、� 教師范讀課文。

　　二、初讀課文，認識生字

　　① 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

　�、� 教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　�、� 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　�、� 同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　�、� 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　�、� 學生質(zhì)疑，教師引導解疑。

　�、� 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習寫字

　�、� 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　�、� 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　�、� 學生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習

識字教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

　　2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

　　3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　教學重點和難點：

　　認識并掌握生字及培養(yǎng)學生自主識字的興趣

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片、實物投影

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　今天老師帶你們?nèi)�幾個旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

　　二、朗讀、體驗情境

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的'地方標上“？”

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

　　4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。

　　5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。

　　6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學校

　　三、學習課文

　�。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

　　1、（出示圖）海灘上有什么呀？

　　2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。

　　3、出示詞語卡片，讀一讀。

　　4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。

　�。ǘ�）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

　　1、（出示圖）你看到了什么景色？

　　2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。

　　3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！

　　4、齊讀，你覺得這里怎么樣？

　　5、有感情地朗讀。

　　（三）想想自己是怎么學懂前兩段的？

　　1、小結(jié)方法：讀、標、想

　　2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。

　　3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。

　　4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。

　　5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

　　四、有感情地朗讀文

　　1、看著圖說一說。

　　2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

　　一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

　　一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

　　一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

　　五、指導書寫

　　六、延伸：

　　1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？

　　2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。

　　板書設計：

　　識字6

　　海灘

　　“〇”

　　農(nóng)村

　　“□”

　　公園

　　學校

識字教案 篇8

　　教學目標：

　　1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識尸旁。

　　2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識字二。

　　作業(yè)安排：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

　　課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 出示投影，指導學生看圖學字詞

　　1. 請同學們仔細觀察圖畫：

　　(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

　　(2).馬路上有什么？

　　(3).馬路邊上有什么？

　　2. 學習生字新詞。

　　(1).圖文對照自由朗讀。

　　(2).指名認讀詞語。

　　(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。

　　3. 范讀課文。

　　4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

　　二．再次看圖，理解課文。

　　1. 理解詞語警察。

　　2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

　　3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

　　4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。

　　三．說話練習

　　1. 提供句式：

　　馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。

　　馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。

　　2. 要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。

　　四．學寫生字

　　1. 學生自學生字。

　　2. 重點指導街、通的寫法。

　　3. 學生練習。

　　4. 作業(yè)

　　復習生字新詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　一． 復習生字新詞。

　　二．朗讀課文

　　1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的'感覺。

　　2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

　　三．學寫生字

　　1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

　　2. 學習尸旁。

　　3. 重點指導：商、局。

　　4. 學生練寫。

　　四．作業(yè)

　　1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

　　燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）

　　局（ ） 房（ ） 郵（ ）

　　2. 抄寫詞語。

　　3. 組詞。

　　文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）

　　交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）

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