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識字教案

時間:2023-04-20 11:57:19 教案 我要投稿

關(guān)于識字教案范文匯編八篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的識字教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于識字教案范文匯編八篇

識字教案 篇1

  教學目標

  1、學會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。

  2、對照插圖,認識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學生知識激發(fā)學習興趣,同時進行保護動物的教育。

  3、正確誦讀韻文。

  重難點:建立起動物名字與事物的.聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。

  教學準備

  課件、詞語卡片。

  教學過程

  一、情景引入。

  1、聽,這是什么聲音。(運動會場景) 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖) 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)

  二、學習詞串。

  1)過渡

  2)借助拼音讀。

  1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)

  3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

  4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學生分組讀詞語)

  5、請小老師領(lǐng)讀。

  6、開火車讀。

  3)去掉拼音讀。

  1、如果去掉拼音,你會認嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。

  2、指名讀。

  3、小組讀、點著讀。

  4)圖文對應讀。

  1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學生貼詞語)

  2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。

  三、讀韻文

  1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護動物,維護生態(tài)平衡,也是保護我們的地球,保護我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學生自己練習) 2、指名讀。全班讀。

  四、練說話。

  1、哎呀!小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學生練習)

  2、指名說。

  3、相機教寫生字獅、猩(注意引導學生觀察兩個字都是形聲字)

  4、學生練習寫字

識字教案 篇2

  教學準備:

  (1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

 。2)幼兒人手一套操作卡片。

  3、教學重點:

  認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

  4、教學難點:

  用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

  5、教學過程:

  幼兒看幻燈片認讀漢字

  教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀,并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。

  教師和幼兒一起認讀漢字

  ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。

 、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:

  a、這些漢字有什么共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的`偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)

  b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助

  幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)

  c、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

  圍繞認讀內(nèi)容開展活動

  老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

 。ǎ矗w納認讀內(nèi)容

  “認字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復習認讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容,答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

  教學目標:

  (1)教幼兒認讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

 。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

 。3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

識字教案 篇3

  【教學目標】

 。薄⒄J識團,量等12個生字,會寫誰,怕等6個生字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

 。场⒂惺占i語或自編謎語的興趣。

  【教學重點難點】

  識記生字

  寫好生字

  興趣的培養(yǎng)

  【課前準備】

  字卡

  詞卡

  背景圖

  大力士一位

  【教學過程】

  

  創(chuàng)設情境導入

  (出示背景圖:一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。)看,認識他嗎?向他打個招呼吧。(學生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧!(教師貼出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?

  二、過三關(guān)

  1、第一則謎語:

 、艑W生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀

  ⑵學生猜謎。

  ⑶說說你是怎么猜出謎底的?

 、冉處熜」(jié)猜謎竅門。

  2、第二則謎語:

 、爬首x謎語(多種形式讀讀)

 、平處熞龑W生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

  什么東西是綠的`?紅的又是什么?

  哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?

  為什么綠紅在一塊兒就起涼風?涼風是在什么時候起的?

 、菍W生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出秋字。

  ⑷找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

  3、第三則謎語:

 、艔土曊,晴,情,清,精,睛啟發(fā)學生思考。

 、谱x讀猜猜,交流體會。

  ⑶識記生字。

  4、順利過了三關(guān)了,大力士說:小朋友們真棒,上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

  三鞏固識字,指導書寫

  1、出示全部生字,齊讀、開火車讀。

 。、引導學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

  3、教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導。

  四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語

識字教案 篇4

  【學習目標】

  1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。

 。、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、認識并了解春天給大地帶來的變化,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

  【教學重點】

  識字寫字。

  【課前準備】

  掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情景,激趣導入

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

 。、語言過渡:

  睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

 。、認識詞語:

  隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3、揭示課題,鞏固字音:

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)

  4、生生互動,游戲內(nèi)化:

  小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的'朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

  三、讀中悟情,讀中積累

 。、語言渲染:

  春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

 。、學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導書寫

 。、認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

 。、說說是怎么記住生字的。

  3、教師在田字格示范書寫。

識字教案 篇5

  【教材簡析】

  人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學詞識字。8個四字詞語,寫的都是春天的典型事物和景象:春回大地、萬物復蘇

  總寫春天給人的感受,柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

  【教學目標】

  1.認識萬、復等13個生字,會寫萬、丁等5個字。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  3.留心觀察春天景物的變化,感受春天的美,能主動積累有關(guān)春天的詞語。

  【教學準備】

  多媒體課件、生字卡、詞卡。

  【教學過程】

  一、音樂激趣,進入春天

  1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,這是什么歌曲?

  2.對!同學們,你們認為春天在哪里呢?

  3.是。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天,開始學習《識字1》。教師板書課題。

  二、看圖學詞,感知春天

  1.多媒體出示課文插圖,學生觀察。

  2.你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?

  【看圖并完整地表達,意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力!

  3.圖中有什么鳥?它們各自在做什么?

  黃鶯在唱歌,我們可以用鶯歌來表示;燕子在跳舞,我們可以用燕舞來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學生朗讀,小組賽讀,齊讀)

  圖中的黃鶯和燕子表情怎樣。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

  4.細心的你還從圖中看到了什么?

  根據(jù)學生的回答,教師相機教學柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié),對于柳綠花紅這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導學生將綠、紅讀為重音;冰雪融化要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;百花齊放要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,百字應為重音。

  【借助插圖,讓學生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產(chǎn)生畫面感,這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導,均從學情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了順學而導的教學思想!

  5.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?

  根據(jù)學生回答,教師相機出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生朗讀。(如果學生說聽到鶯歌要肯定學生)

  你認為這兩個詞該怎樣讀呢?

 。ǜ鶕(jù)學生回答,教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的`清脆;百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫,百是重音)

  6.齊讀上述六個詞語:柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

  7.這些我們看到的、聽到的,表示動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡萬物復蘇,學生讀:萬物復蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡春回大地,學生接讀:春回大地)

  三、朗讀詞語,抒發(fā)情感

  1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,學生以四字詞語搶答。

  2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

  【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景,既符合兒童年齡特征,增強趣味,又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

  四、總結(jié)全文,師生共讀

  1.春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變幻無窮,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個詞語。

  2.比一比,看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

  五、識字交流,寫字指導

  1.課件呈現(xiàn)8個詞語,讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎?學生嘗試自我認讀。

  2.同桌互讀,交流認字方法;互考,互相辨音,看誰讀得準。注意蘇是平舌音,柳是邊音,冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。

  3.游戲:燕子報春。讓學生當燕子,課件隨機出現(xiàn)生字(生字放進以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上),要學生隨口正確讀出生字。

  4.說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導萬字,教師具體范寫,著重強調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。

  5.學生自寫課后生字,展示評議。

  【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,看似顛倒了順序,實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓,再具體分析、嘗試記憶,之后通過多次復現(xiàn)來鞏固,這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字,在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn),學生已經(jīng)不陌生了,因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好!

  六、實踐活動:找春天

  學生走出課堂,到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音,用上一些詞語,完整地說給大家聽,也可以把找到的春天畫下來。

識字教案 篇6

  一、教學目的

  1. 認識“虛”“驕”等9個生字,會寫“短”、“對”等6個字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  二、教學重點:

  識字、朗讀感悟

  教學難點:

  理解對子

  三、教學用具

  生字卡片、小黑板

  四、課時安排

  一課時

  五、教學過程

  一、激趣導入

 、 同學們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎!我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說“大”,你們對“小”;我說“白”,你們對“黑”,F(xiàn)在開始!

  高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

  (復習“語文園地五”的'生字)

  今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。

 、 教師范讀課文。

  二、初讀課文,認識生字

  ① 學生借助拼音自由讀課文,把字音讀準。

  ② 勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

  ③ 分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。

 、 教師出示生字卡片,學生認讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

 、 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

 、 同桌互讀互聽互糾正。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容

 、 出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

  ② 課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。

 、 學生質(zhì)疑,教師引導解疑。

 、 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

  四、練習寫字

 、 看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。

 、 教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

 、 學生描紅、臨寫。

  五、拓展練習

識字教案 篇7

  教學目標:

  1、學習認讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

  2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓練。

  3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  教學重點和難點:

  認識并掌握生字及培養(yǎng)學生自主識字的興趣

  教學準備:

  生字卡片、圖片、實物投影

  教學過程:

  一、激趣導入:

  今天老師帶你們?nèi)讉旅游景點玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

  二、朗讀、體驗情境

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準字音,不懂的'地方標上“?”

  2、同桌合作,互相讀一讀。

  3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

  4、指名分段讀,其他同學邊聽邊想象。

  5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。

  6、生匯報,師板書:海灘農(nóng)村公園學校

  三、學習課文

 。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

  1、(出示圖)海灘上有什么呀?

  2、翻開課本,把這幾樣東西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。

  3、出示詞語卡片,讀一讀。

  4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。

 。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

  1、(出示圖)你看到了什么景色?

  2、根據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音。

  3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

  4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

  5、有感情地朗讀。

  (三)想想自己是怎么學懂前兩段的?

  1、小結(jié)方法:讀、標、想

  2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。

  3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。

  4、根據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀。

  5、指導學生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

  四、有感情地朗讀文

  1、看著圖說一說。

  2、鞏固練習:一()沙灘一()軍艦一()帆船

  一()秧苗一()魚塘一()果園

  一()小溪一()石橋一()翠竹

  一()銅號一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

  五、指導書寫

  六、延伸:

  1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?

  2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子。

  板書設計:

  識字6

  海灘

  “〇”

  農(nóng)村

  “□”

  公園

  學校

識字教案 篇8

  教學目標:

  1. 學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識尸旁。

  2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

  教學重難點:識字、寫字。

  教具學具準備:投影、生字卡片。

  主要板書:識字二。

  作業(yè)安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

  課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

  教學時間:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一. 出示投影,指導學生看圖學字詞

  1. 請同學們仔細觀察圖畫:

  (1).這是什么地方?誰在指揮交通?

  (2).馬路上有什么?

  (3).馬路邊上有什么?

  2. 學習生字新詞。

  (1).圖文對照自由朗讀。

  (2).指名認讀詞語。

  (3).開火車讀詞語卡片,檢查學生對生字字音的掌握情況。

  3. 范讀課文。

  4. 指導學生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。

  二.再次看圖,理解課文。

  1. 理解詞語警察。

  2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

  3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

  4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

  5. 看一看,馬路旁邊有哪些單位。

  三.說話練習

  1. 提供句式:

  馬路上有( ),有( ),有( )。

  馬路兩邊有( ),有( ),有( )。

  2. 要求以大街上為開頭說一段話,可參照以上的句式。

  四.學寫生字

  1. 學生自學生字。

  2. 重點指導街、通的寫法。

  3. 學生練習。

  4. 作業(yè)

  復習生字新詞,朗讀課文。

  第二課時

  一. 復習生字新詞。

  二.朗讀課文

  1. 提示:不能大這些詞語讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的'感覺。

  2. 訓練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。

  三.學寫生字

  1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

  2. 學習尸旁。

  3. 重點指導:商、局。

  4. 學生練寫。

  四.作業(yè)

  1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

  燈( ) 綠( ) 街( ) 體( )

  局( ) 房( ) 郵( )

  2. 抄寫詞語。

  3. 組詞。

  文( ) 氣( ) 掛( ) 郵( )

  交( ) 汽( ) 蛙( ) 油( )

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