關(guān)于大班語言教案模板集錦8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼拇蟀嗾Z言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
我想……
。ù蟀啵┱Z言活動(dòng)執(zhí)教者:周桂芳
活動(dòng)目標(biāo):1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。
2.感受詩歌的`稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程:
一:觀察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
2.出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問:這是誰?長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)脖
子你想干什么
二:學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》
2.教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
三:創(chuàng)編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
3.師幼整理詩歌。
四:小結(jié)
附詩歌:
我想……
我看見大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道有關(guān)茅學(xué)勤的故事,初步了解茅學(xué)勤。
2.學(xué)習(xí)茅學(xué)勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
。常疄樽约杭亦l(xiāng)有這樣的偉人而自豪,從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)茅學(xué)勤的圖片和各種資料。
2.幼兒提前查閱關(guān)于茅學(xué)勤的資料。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┛纯疵⿲W(xué)勤的圖片資料。
1.幼兒看有關(guān)老師的圖片資料:
教師:你們知道這個(gè)人是誰嗎?誰能來說說關(guān)于他的事跡。
2.幼兒自由結(jié)伴,聊聊自己知道的關(guān)于茅學(xué)勤的`事跡。
(二)學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。
1.教師:剛剛我們小朋友談?wù)摰亩己芎,誰來給大家介紹一下茅學(xué)勤。
2.請(qǐng)幼兒介紹茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。
3.教師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)茅學(xué)勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進(jìn)品質(zhì)。
1.教師:你們喜歡茅學(xué)勤嗎?為什么?
2.教師小結(jié)。
3.教師:那你們知道茅學(xué)勤是哪里的人嗎?我們的家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)偉人你感覺怎么樣?你以后會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)延伸:
把茅學(xué)勤的有關(guān)資料放在語言區(qū)里,讓幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自己再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的`朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌,依次類推。
4、朗誦詩歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
大班語言教案 篇4
一、目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境,重點(diǎn)培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習(xí)慣
二、準(zhǔn)備
投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過程
(一)自主選擇
帶兒童來到活動(dòng)室內(nèi),交代游戲內(nèi)容,提出游戲的要求。
(二)自主活動(dòng)
1.聽:①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語,猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個(gè)故事,兒童跟讀。
2.說:說說小動(dòng)物的事情,用投影儀放看。
3.識(shí)字:找小動(dòng)物喜歡吃的食物,進(jìn)行字卡配對(duì)。
4.寫:帶小動(dòng)物到草地上去玩,寫寫小動(dòng)物的名字。
(三)分享交流
互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的.時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、提示與建議
1.謎語:謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。
2.故事:選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。
3.字卡配對(duì):兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字)。
4.寫字:兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字),兒童找到字卡并在板壁上書寫。
5.根據(jù)兒童情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物),了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。
6.該活動(dòng)適合5~6歲兒童。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡有趣的對(duì)比歌,愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
難點(diǎn):仿編兒歌。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入:
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道。扛(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰呢?
。1)觀察駱駝和羊的外形,引導(dǎo)幼兒說出駱駝高,小羊矮。
。2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞:一個(gè)高,一個(gè)矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
。3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。
。4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高,一個(gè)矮,大樹小草站一排)
。5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
。1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對(duì)反義詞?
。2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞:一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
。3)胖和瘦是一對(duì)反義詞,你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié):你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?
三、聯(lián)系實(shí)際,尋找生活中的.反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物,讓幼兒用反義詞來表示。(長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)
四、游戲活動(dòng)
1、唱反調(diào)
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組,老師出示圖片,一組幼兒說:“西瓜大”,另一組幼兒說:“蘋果小”……
五、總結(jié)
聽,小動(dòng)物們說什么?他們說今天學(xué)到了好多的反義詞,你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
活動(dòng)反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解故事內(nèi)容,理解曹沖稱象的原理。
2.引導(dǎo)幼兒想辦法,發(fā)展幼兒的想象力。
3.鼓勵(lì)幼兒時(shí)刻作一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
活動(dòng)的重難點(diǎn):
理解沉浮的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、 通過提問,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋想辦法為大象稱重。
老師:小朋友,老師昨天看書的時(shí)候,碰到了一道難題,實(shí)在解決不了,請(qǐng)你們來幫幫我好嗎?有一頭大象,很大很大,我想大象這么大,那得有多重呢?我想稱稱它,可是它太大了,該怎樣才能知道大象的重量呢?你有什么辦法?(對(duì)不對(duì)的辦法先不給與否定)
二、講述故事。
1.老師:小朋友想出了這么多稱重的方法,我聽說過一個(gè)故事,也是講大象稱重的事,咱們一起來聽聽,這里面的.小朋友是怎么稱得好不好?看看你們的方法一不一樣。
2.教師講述故事。
3.提問:故事里的小孩叫什么名字?他的爸爸是誰?哪里來的大象?大官們想出辦法了嗎?他們都想了什么辦法?有沒有和你們一樣的辦法?行得通嗎?最后是誰想出了辦法?大官們是怎么看待他的?心里怎么想的?最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功?你平時(shí)愿意動(dòng)腦筋嗎?你動(dòng)腦筋解決過什么問題?
4.(出示圖示)曹沖稱象到底用了什么辦法?為什么要用船?為什么要把石頭放進(jìn)船里呢?石頭的重量和大象的重量怎么樣?原來利用船的沉浮,就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹沖一樣聰明!
三、結(jié)束部分。
老師:曹沖是一個(gè)不但聰明而且愛動(dòng)腦筋的孩子,你們也是一樣,老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)時(shí)親自試試,看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會(huì)了這個(gè)方法,好嗎?
反思:在這節(jié)教育活動(dòng)中,教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域,如何把握好科學(xué)活動(dòng)和語言活動(dòng)的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn),目標(biāo)把握還可以,可是講故事的時(shí)候最好是教師講,不能只用課件,才能充分吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
活動(dòng)過程:
一、出示許多畫有小猴的皮球,引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?
幼兒:想
老師:你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?
幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
老師:你們的小眼睛真厲害,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲,你們?cè)敢馀c小猴一起玩嗎?
幼兒;愿意.
老師:現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球,像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽:我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。明白了嗎?誰來?
幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來.
(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師:請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
幼兒:小猴在跳等等(幼兒自由回答)
老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)
老師:你
看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲?
幼兒:愿意。
老師:但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的,一會(huì)兒讓小朋友來編一首新的兒歌,好嗎?
幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
老師:請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位,首先先讓老師來介紹我的皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小兔,我來踢踢皮球,小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)
幼兒:好聽。
老師:誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)
老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?
反思:
肯定:在本課的教學(xué)中,有這幾方面比較令我滿意。首先,在識(shí)字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生生性活潑,富于想象的心理特點(diǎn),以及教材的特點(diǎn),我采用了分散與集中相結(jié)合的習(xí)字方法,并通過實(shí)物的球來學(xué)習(xí)“球”字,引起學(xué)生視覺上的注意。在學(xué)習(xí)生字“拍”時(shí),同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的其他提手旁的字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的認(rèn)知?dú)w類。在學(xué)習(xí)“買”字時(shí),我出示了反義詞“賣”,記住了兩個(gè)字的`區(qū)別,并都標(biāo)上了拼音,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也復(fù)習(xí)舊識(shí)。
其次,在觀察畫面練習(xí)說話時(shí),我用帶有啟發(fā)性的語言來指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,就如這節(jié)課中,我就曾這樣說“真了不起,你觀察得真仔細(xì)!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球,而且連小朋友高興的表情都注意到了!蓖ㄟ^教我的提醒,使學(xué)生的觀察從無意識(shí)向有意識(shí)靠近,逐漸學(xué)會(huì)怎樣觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),還要注意把說話和觀察、說話和思考有機(jī)地結(jié)合起來。
不足:在本課的教學(xué)中雖然有不少值得肯定的地方,但是在教學(xué)上仍出現(xiàn)了一些不足。首先,上課一開始我出示了一個(gè)皮球,卻沒有好好利用皮球練習(xí)說話,只忙于板書卻把說話練習(xí)放在了板書之后,若是把板書放在說話練習(xí)之后,可能學(xué)生會(huì)說得更好些。
其次,原本在學(xué)習(xí)“拍”這個(gè)字時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“你說我做”的游戲,由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”,孩子們跟著做動(dòng)作,通過這樣的小游戲,讓孩子們明白“拍”這個(gè)字的意思,可是在今天的教學(xué)過程中,我把這個(gè)重要的環(huán)節(jié)遺忘了。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過程;
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?
。3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的'實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
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