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實(shí)用的找春天教案模板合集十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的找春天教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找春天教案 篇1
【學(xué)情分析和設(shè)計(jì)思路】
本班男生占四分之三，大多數(shù)活潑好動(dòng)，他們有意注意的時(shí)間較短，但是他們對(duì)這個(gè)世界的萬事萬物充滿了好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的口語訓(xùn)練，他們已經(jīng)越來越喜歡口語交際了。本次口語交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容之后，教師將教材內(nèi)容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒有公園，大部分孩子也沒有去過公園，而本地有著美麗的大自然田園風(fēng)光，本校又是泉州市的“綠色學(xué)�！�，教師充分發(fā)揮本地本校資源，調(diào)動(dòng)孩子們到村外田園，在校園里找春天，從課堂向課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在交際過程中主動(dòng)的和創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師收集有關(guān)春天特征的錄像資料。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)春天的資料，如圖片、兒歌、諺語等。
�。�、布置學(xué)生把找到的春天畫下來。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生制作木牌。
【教學(xué)過程】
一、找春天
�。薄熒徽劊�
小朋友喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
為什么？
�。ù禾旎▋洪_了，小草綠了，小燕子從南方飛回來了；春天的風(fēng)兒輕輕地吹，真舒服！春天我們可以去放風(fēng)箏……）
小朋友，春天已經(jīng)來到了我們的身邊，大自然可美啦！今天，老師想帶同學(xué)們到大自然里去找春天，喜歡嗎？
（學(xué)生歡呼雀躍）
老師注意看著每位小朋友，看看誰的眼睛是亮晶晶的。
�。�、看錄像：
錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領(lǐng)孩子們找春天。小朋友，把你們找到的春天說出來吧。
（學(xué)生爭先恐后地說看到的春天：農(nóng)民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉紅的桃花，雪白的梨花都開了；青蛙出來捉害蟲了；田野到處綠油油的；燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏斤w回來了……）
３、師小結(jié)：
小朋友眼睛里的春天真美啊！原來春天就在小朋友的眼睛里。
興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教學(xué)伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像，找春天。春天有多美，有多迷人，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望。
二、畫春天
�。薄z查“特別的作業(yè)”：老師昨天布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)，讓小朋友也到大自然里去找春天，找到了嗎？
（學(xué)生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美麗的春景畫。）
�。�、誰來告訴大家你找到了什么？
�。▽W(xué)生主動(dòng)拿畫上臺(tái)說自己找到的'春天，教師相機(jī)引導(dǎo)。師在引導(dǎo)時(shí)不僅要注意學(xué)生說話的內(nèi)容，而且要注意說話的順序。要求學(xué)生按一定的順序說話。）
�。�、師小結(jié)：小朋友畫筆下的春天真美啊！原來春天就在小朋友的畫筆下。
在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后，教師再次布置學(xué)生把找到的春天帶到課堂上，學(xué)生已經(jīng)懂得了尊重花草樹木的生命，他們把找到的春天畫成了一幅幅美麗的春景畫。這些圖畫是學(xué)生細(xì)心觀察感悟出來的，再讓他們說，是再一次的感悟過程，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
三、頌春天
�。薄墓诺浇袢藗儗懥瞬簧僭姼鑱碣澝来禾�，你想用什么來贊美春天呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)孩子找《語文同步閱讀文庫》中描寫春天的詩歌；回憶唱過的有關(guān)春天的歌曲。）
�。病⑿∨笥鸭娂娚吓_(tái)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
�。ㄎ蚁肜首x一首寫春天的小詩；我想唱一支春天的歌；我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里；我想表演一個(gè)春天的舞蹈；我要自己寫一首春天的小詩……）
３、聽了你們的表達(dá)，老師也越來越喜歡春天了，原來春天就在小朋友的心窩里。
本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的小詩、歌曲、繪畫、舞蹈都拿出來表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛，從自主性和創(chuàng)造性來說學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮。
四、留春天
１、春天也來到了我們的學(xué)校，校園里的春天在哪里？
�。ㄕn前已布置學(xué)生在校園里找春天，這時(shí)可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f說校園里的春天。）
大家想把它留住嗎？留住春天我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)學(xué)校的花草樹木呢？
（我們不摘小花，不踩小草；我要經(jīng)常給小樹澆水；如果有同學(xué)不愛護(hù)花草樹木，我會(huì)幫助他改正；小樹彎腰了，我會(huì)把它“扶”起來；老樹生病了，我會(huì)請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生來為它治病……）
師：聽了小朋友的心里話，小花小草小樹都笑了。
�。�、為了讓全校的同學(xué)都來愛護(hù)花草樹木，如果我們在校園里立幾個(gè)木牌，你想在上面寫些什么？
�。场⑿〗M討論，設(shè)計(jì)校園環(huán)保警示語。并寫在課前準(zhǔn)備好的木牌上。
�。础⒓w交流，評(píng)選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語，并一起朗讀。
�。ā安粨u小樹，它和我們一起長大！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美，我們不會(huì)傷害你！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸！”……）
�。怠熆偨Y(jié)：
聽了小朋友一句句心里話，老師知道原來春天就在小朋友的行動(dòng)里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士。課后，請(qǐng)大家把木牌插在校園里，讓同學(xué)們都來留住春天。
讓學(xué)生找春天、畫春天、頌春天的目的就是要使學(xué)生懂得各種花草樹木都是有生命的，他們都是大地媽媽的孩子，激發(fā)學(xué)生把希望變成行動(dòng)，并寫下校園環(huán)保警示語，共同愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)留住美好的春天。
找春天教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
�。场釔鄞禾�，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？
春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？
今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文，讀記生字
小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片，多種形式讀。
三、讀課文，感知課文內(nèi)容
�。�、自讀課文，把課文讀通順：
�。ㄗ杂勺x──抽查讀）
�。�、邊讀邊想，提出不懂的問題：
啟發(fā)思考，自己解決。
通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
�。�、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：
讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？
寫下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象，回答問題
我們看到了春天的.什么？
我們聽到了春天的什么？
我們聞到了春天的什么？
我們觸到了春天的什么？
我們（）了春天的什么？
五、朗讀課文，鞏固識(shí)字
六、課件展示，拓展延伸
�。�、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？
２、除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
１、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
�。病⑼阑ハ鄼z查。
二、回報(bào)交流
說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
�。�、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。
２、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。
３、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識(shí)字，交流記字方法
六、指導(dǎo)寫字
１、生字課件，說說自己有什么困難。
�。病⒅攸c(diǎn)知道：
溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。
凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。
野：右邊容易多一撇。
躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。
３、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成“找找說說”練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫春天。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
找春天教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件、鴨子、柳葉、迎春花、桃花、蝴蝶、魚、蝸牛、燕子、青蛙等大小圖片若干。
2、音樂《春》、春天背景圖
活動(dòng)過程
一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量
1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
師：美麗的春天來了，池塘里的冰融化了，看一看誰游來了?
(1)出示7條魚，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
師：小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?
(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。
2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。
師：想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?
師：小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?
教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒有變，都是6只。
二、猜一猜，說一說，進(jìn)一步加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)
1、利用PPT，通過局部猜燕子、柳樹、蝴蝶等幾種春天景物的特征。
師：青蛙媽媽把春天的秘密藏到了圖畫里，誰能找出來?
2、拓展思維：除了剛才說的春天的特征外，你還知道哪些春天的秘密?
三、做一做，能排除大小、排列方式等的'影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量
1、介紹材料，交代操作要求
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一幅春天的圖畫，請(qǐng)選一組你喜歡的圖片，粘貼到合適的位置。粘貼時(shí)要注意：給圖片排出你喜歡的隊(duì)形，粘貼完之后數(shù)數(shù)有多少，把相對(duì)應(yīng)的數(shù)字朋友貼到旁邊”。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。
師：誰和誰大小不同，排列的隊(duì)形不同，但是它們的數(shù)量是一樣的?
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起到活動(dòng)室外面尋找春天的秘密。
找春天教案 篇4
作品分析：
故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫面簡單，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。
如果從故事情節(jié)和內(nèi)容上來看它很簡單，非常適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的原因，還有一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌握情況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。
2、學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受故事的童趣。
3、能通過剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的`能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT課件
2、剪紙范例
3、剪刀、彩紙、簍子和展板。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲?qū)搿?/p>
1、寶寶們小手伸出來，我們來玩?zhèn)�手指游戲。
一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧！（教師出示一條剪紙小蛇）
讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情？誰會(huì)剪出來？（請(qǐng)一名幼兒示范）
觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣？
觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫蘋果小蛇。）
觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）
觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？
觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，它會(huì)怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？
觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？
觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說：“真好吃！”
3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復(fù)的？
通過剪紙表現(xiàn)表達(dá)。
1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？
2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）
3、欣賞范例：南瓜小蛇。
欣賞要點(diǎn)：
1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？
2、南瓜有什么特點(diǎn)？
3、剪紙上有些什么花紋來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？
4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？
5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。
展示交流。
1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？
尾聲
教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
找春天教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”
2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT
活動(dòng)過程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問：今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢？
小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問：
�、僭谑裁磿r(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？
小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。
②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？
個(gè)別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。
總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的.小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）
過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說一說自己找到的春天。
提問：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
找春天教案 篇6
1、找春天
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）
生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文。
�。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的`變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
三、強(qiáng)化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
四、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
五、作業(yè)布置:
六、板書設(shè)計(jì):
七、課后反思:
2、古詩兩首
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。
3、積累語言。
4、感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)類型：精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。
2、師歸納（板書課題：草）
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩，找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩
1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩歌，了解大致意思。
3、小組且討論后匯報(bào)解決。
找春天教案 篇7
《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考，并對(duì)春天的`生活有了感性的認(rèn)識(shí)，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會(huì)到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話：“你的玫瑰白載了！”，“看來，你的玫瑰沒有白載�！闭归_教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時(shí)，我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說的話，先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái)：還有誰也看到了玫瑰花？讓學(xué)生想象說話。
找春天教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
音樂磁帶《找春天》
春天美景的錄像
生字教學(xué)的課件
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她?
今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、 讀課文，讀記生字
小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片，多種形式讀。
三、 讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，把課文讀通順。(自由讀——抽查讀)
2、邊讀邊想，提出不懂的問題。
啟發(fā)思考，自己解決。
通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”
學(xué)生之間互相解決
老師解答
3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)
讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。
四、 讀文想象，回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的.什么?
我們( ) 了春天的什么?
五、朗讀課文，鞏固識(shí)字
六、課件展示，拓展延伸
1、 看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
2、 除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字
1、 用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況
2、 同桌互相檢查
二、 回報(bào)交流
說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、 朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、 學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。
2、 把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。
3、 有感情朗讀課文。
四、 用自己喜歡的方式背誦課文
五、 鞏固識(shí)字，交流記字方法
六、 指導(dǎo)寫字
1、 生字課件，說說自己有什么困難。
2、 重點(diǎn)知道：
溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。
凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。
野：右邊容易多一撇。
躲：“身”字旁“，第6、7”筆右邊不出頭。
3、 學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。
七、 積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成“找找說說”練習(xí)
八、 實(shí)踐運(yùn)用
畫春天
課后記
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
找春天教案 篇9
（一）古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的`生字，交流識(shí)字方法。
�。ㄈ┰僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ㄋ模┡錁防首x，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
�。┻x讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3．練習(xí)背誦課文。
（七）遷移運(yùn)用，拓展想象
1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
找春天教案 篇10
教案名稱：小蝌蚪找春天（幼兒園春天教案）
教案前言：都說春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無數(shù)的議論，大家都在說春天到了，天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過來了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時(shí)候的.預(yù)言。
教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準(zhǔn)備：
一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機(jī)及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過程：
一、引起興趣
�。保利惖拇禾靵淼搅�，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機(jī)
傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。）
２．青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征
�。保◎蝌酱┦裁匆律�？
２．小蝌蚪長得什么模樣？
３．它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作
�。保嗤軏寢屜胝�(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
�。玻變河^察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
�。常�(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
�。矗處熜〗Y(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹
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