【精選】中班音樂(lè)教案集合十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲《歡迎來(lái)我家》。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

　　導(dǎo)入師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢？（小兔）我們走過(guò)去瞧瞧。（走過(guò)小橋走過(guò)草地看看這是誰(shuí)的家）

　　師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎？（小兔）

　　幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。

　　二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲

　　師：接下來(lái)我們要去誰(shuí)的家做客呀？

　　1、熟悉歌詞。

　�。úシ判▲喐杪暎�師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽(tīng)到了什么？

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個(gè)招呼呢？

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來(lái)總結(jié)。

　　2、掌握節(jié)奏。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，它跟我們平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣呢？

　　小結(jié)：他說(shuō)話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

　　師：我們來(lái)用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？

　　幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、完整感受歌曲

　　提問(wèn)：小鴨還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）

　　教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨的歌聲聽(tīng)上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）

　　小結(jié)：看到我們來(lái)做客小鴨真開(kāi)心，歌唱一跳一跳真歡快。

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨好聽(tīng)的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）

　　教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來(lái)邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們?cè)賮?lái)試試看。

　　教師語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍）

　　三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

　　過(guò)渡語(yǔ)：大森林里還有許多的朋友，看看接下來(lái)是哪位神秘的朋友呢？

　　1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

　　人物一：藍(lán)妹妹

　　關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

　　師：藍(lán)妹妹說(shuō)，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

　　我們一起用藍(lán)妹妹好聽(tīng)的聲音跟她打聲招呼吧。

　　師幼共同演唱。

　　2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

　　人物二：藍(lán)爸爸

　　師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰(shuí)呢？

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？

　　小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的.。

　　提問(wèn)：我們?cè)趺礃硬拍艹�出藍(lán)爸爸一樣的聲音呢？

　　小結(jié)：原來(lái)聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽(tīng)。

　　個(gè)別演唱、集體演唱。

　　四、來(lái)我們家做客——演唱歌曲

　　過(guò)渡語(yǔ)：格格巫來(lái)了，藍(lán)精靈說(shuō)我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？

　　關(guān)鍵提問(wèn)：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，我就會(huì)來(lái)。

　　要求：

　　1、用小小的聲音

　　2、用響亮的聲音

　　3、再用跳躍一點(diǎn)的。

　　小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

　　結(jié)尾：我們?nèi)パ��?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

　　小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　美麗的蝴蝶

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)蝴蝶的美麗。

　　2、體驗(yàn)親子合作裝飾的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受美，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集對(duì)稱(chēng)的蝴蝶；幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片、標(biāo)本，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特點(diǎn)。

　　2、部分家長(zhǎng)和孩子一起自制了各種蝴蝶。

　　3、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)（指導(dǎo)、幫助）

　�。�2）用細(xì)鐵絲做成的蝴蝶的觸角

　�。�3）材料：蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙、顏料、橡皮筋、剪成蝴蝶形狀的紙片和部分家長(zhǎng)和孩子一起自制的蝴蝶。

　�。�4）教師提前準(zhǔn)備的蝴蝶錄像片段

　　（5）演示文稿《美麗的蝴蝶》

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　最近，班正在開(kāi)展學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“美麗的春天”。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如綠綠的小草，美麗的花朵，還有燕子和青蛙等。最近的一次春游活動(dòng)時(shí)，孩子們又發(fā)現(xiàn)了在空中飛舞的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿深深吸引了幼兒。他們一下子興奮起來(lái)，急著去捕捉蝴蝶，于是，圍繞蝴蝶，孩子們又展開(kāi)了熱烈的討論“老師，媽媽說(shuō)，蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的，對(duì)嗎”？“蝴蝶是好的還是壞的啊？”“蝴蝶最喜歡吃什么？......”于是，在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，在欣賞圖片的過(guò)程中，幼兒驚奇的'發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱(chēng)的。結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。因?yàn)�，蝴蝶翅膀的花紋，色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱(chēng)，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的美感，以及運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。大班的幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有一定的理解，利用各種圖形的組合進(jìn)行有序裝飾，也結(jié)合本班藝術(shù)練習(xí)冊(cè)的美工活動(dòng)，整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容。其次，大班幼兒對(duì)事物的具體表象、形象、以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維的能力較強(qiáng)，所以，活動(dòng)分四個(gè)步驟：

　　1、欣賞討論：通過(guò)欣賞《美麗的蝴蝶》以及教師范例，在感受表達(dá)和討論

　　中提升幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、親子制作：幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，和家長(zhǎng)一起對(duì)蝴蝶進(jìn)行裝飾，利用家長(zhǎng)這一人力資源，彌補(bǔ)了教師在個(gè)別指導(dǎo)上的不足，使家長(zhǎng)在一對(duì)一的指導(dǎo)中，對(duì)幼兒的對(duì)稱(chēng)裝飾予以了把握，給予幼兒更多的自信與創(chuàng)作積極性。

　　3、再度體驗(yàn)：在親自作品完成的同時(shí)，家長(zhǎng)協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領(lǐng)幼兒做裝扮游戲，讓幼兒背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通過(guò)與自然環(huán)境的互動(dòng)，再次體驗(yàn)蝴蝶的美麗。同時(shí)，也體驗(yàn)成功感和愉悅感。

　　整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，在家長(zhǎng)和孩子一起尋找蝴蝶的資料，自制蝴蝶的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，凸顯了園的整合特色。

　　六、活動(dòng)與指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┬蕾p和討論：

　　1、欣賞教師提前準(zhǔn)備好的有關(guān)蝴蝶的錄像（動(dòng)物世界——蝴蝶

　�。┻吙催吿釂�(wèn)，并與幼兒一起討論。

　�。�1）“錄像里放的是誰(shuí)��？”（蝴蝶）

　　（2）“小朋友們喜歡蝴蝶嗎”（喜歡）

　�。�3）“為什么喜歡蝴蝶？”（因?yàn)楹�蝶長(zhǎng)得漂亮，因?yàn)楹�蝶�?huì)飛??）

　�。�4）“蝴蝶有幾對(duì)翅膀？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　�。�5）“你發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上有什么秘密嗎？”（蝴蝶的翅膀一樣大，顏色一樣??）

　　2、教師出示準(zhǔn)備的半邊蝴蝶翅膀的范例。討論蝴蝶的另一半應(yīng)該是怎樣的？

　　引導(dǎo)幼兒了解對(duì)稱(chēng)的概念，并誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出蝴蝶另一半的特點(diǎn)（顏色一樣，圖案與花色、花形一樣、翅膀大小一樣、形狀一樣）。

　�。ǘ�）親自創(chuàng)作：教師指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)合作裝飾

　�。ㄈ�）教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成《藝術(shù)練習(xí)冊(cè)》第五頁(yè)上的《對(duì)稱(chēng)的蝴蝶》。

　　七、再度體驗(yàn)：

　　家長(zhǎng)協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領(lǐng)幼兒游戲，幼兒背上翅膀和教師一起在花園內(nèi)飛舞、留影。

　　評(píng)析：幼兒對(duì)此次的活動(dòng)非常感興趣，也很喜歡這種方式，家長(zhǎng)在活動(dòng)中也很充分發(fā)揮了一對(duì)一幫助輔導(dǎo)的作用，家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，遺憾的是個(gè)別家長(zhǎng)不能來(lái)參加。個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，需要進(jìn)一步鍛煉。但是大部分家長(zhǎng)還是很希望能多多參加這樣的活動(dòng)，既做到了親子的目的也幫助孩子完成了教學(xué)任務(wù)，還幫老師上了一堂生動(dòng)的課。

　　反思：此次活動(dòng)唯一的不足是前期要做大量的準(zhǔn)備工作，這是個(gè)艱難的過(guò)程需要家長(zhǎng)的全力配合，還要在活動(dòng)中注意孩子和家長(zhǎng)的安全，因?yàn)槌岚虻攘慵�是用鐵絲等東西做的，存在一定的危險(xiǎn)，還好大部分孩子都有家長(zhǎng)幫助，只有個(gè)別幼兒是老師幫助完成的零件，在此很感謝家長(zhǎng)的支持！

中班音樂(lè)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　2.加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作。

　　四、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)�？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　（1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書(shū)包是什么樣的.？藏在哪兒？書(shū)包里有什么？

　�。�2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

　　（2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿足。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容分析：

　　“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：、

　　讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。

　　二、 情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

　　2．播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

　　3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）

　　4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

　　5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

　　三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

　　1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。

　　2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

　　師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

　　3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

　　師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

　　四、 師演示制作過(guò)程。

　　1、 突然課件哭聲響起。

　　2、 師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀? 師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

　　師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

　　3、 師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

　�。�1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的'這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）

　�。�2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

　�。�3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）

　　五、裝飾不倒翁。

　　1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

　　2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

　　3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫(huà)，畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等）

　　4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

　　5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

　�。úシ舙pt圖片，引起幼兒的制作興趣）

　　六、 幼兒動(dòng)手制作。

　　1、 師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）

　　2、 師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。

　　3、 制作前說(shuō)規(guī)則。

　　（1） 這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

　�。�2） 小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作

　　（3） 用完后的材料 要放回盤(pán)子。明白了嗎？

　　4、 幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

　　七、 展示幼兒作品。

　　八、 小結(jié)：

　　1、 這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

　　2、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)跳） 聽(tīng)著音樂(lè)，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

中班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)

　　教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

　　二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

　　1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）

　　教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的`呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

　　"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)�。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪兀浚�慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

　　"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的��？（快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作

　　2、幼兒分段欣賞音樂(lè)

　　今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　第二段音樂(lè)；聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路啊？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？

　�。�聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路�。磕悄隳苌蟻�(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

　　每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"

　　"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路��？請(qǐng)幼兒回答并模仿。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

　　2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸�這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

　　3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容）可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

　　兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的`好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

　　第一遍：閉眼睛聽(tīng)；

　　第二遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

　　第三遍：請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

　　（強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）

　　三、樂(lè)器伴奏

　　先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器（響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒）今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器：手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。

　　（1）聽(tīng)一遍音樂(lè)，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦，

　�。�2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

　　四、律動(dòng)（邊放音樂(lè)邊進(jìn)行）

　　現(xiàn)在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛？

　　（1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；

　　（2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；

　　（3）手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

　　四、結(jié)束。

中班音樂(lè)教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　�、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。

　　②圖片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　�、墼谝龑�(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

　�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的'興趣。

　　①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

　�、诶蠋熆梢栽谘莩鲋�前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　�、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　　④在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　　①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　　②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　�、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　�、俦硌萁抢镒屆恳粋�(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　　②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

中班音樂(lè)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。

　　2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

　　3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 音符掛牌每人1個(gè)。

　　2. 圖片：數(shù)字1——7。

　　3．音樂(lè)FLASH

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

　　師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？

　　幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

　　師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的.音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

　　師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

　　（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

　　師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？

　�。ń處煄椭�幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

　　哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

　　幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

　　師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

　　幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

　　師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

　　幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

　　教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

　　師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼：準(zhǔn)備好了！

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

　　師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

　　請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。

　　師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

　　幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

　　4、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

　　“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”

中班音樂(lè)教案 篇10

　　活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)——合攏放開(kāi)

　　活動(dòng)目的：

　　1讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的情緒唱歌。

　　2通過(guò)歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并用快樂(lè)的情緒唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的'動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲一首

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　引入活動(dòng)：教師用提問(wèn)的方式引入手指。

　　提問(wèn)：小朋友我們的小手能做什么？引出手指

　　二、基本部分

　　1、教師用肢體動(dòng)作和游戲表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒熟悉歌詞。?肢體表現(xiàn)，教師帶領(lǐng)幼兒邊指邊說(shuō)：“合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍······”。

　　游戲，教師說(shuō)幼兒指再次熟悉歌詞：

　　合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍；

　　合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手放腿上；

　　爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上；

　　這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。

　　幼兒說(shuō)，教師指進(jìn)行游戲第二遍鞏固歌詞。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

　　教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?幼兒跟旋律學(xué)唱。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師鼓勵(lì)。

　　3、集體演唱邊唱邊做動(dòng)作，并糾正個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學(xué)唱這首合攏放開(kāi)。

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