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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-30 07:24:51 教案 我要投稿

【精品】語(yǔ)文教案范文8篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】語(yǔ)文教案范文8篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1 初讀課文,知道課文的大概內(nèi)容。

  2 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。

  3 認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物,感受動(dòng)物們的可愛(ài)。

  4 會(huì)用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。 記住“鷹”的字形,讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:禮物樹(shù)、課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話(huà)引入

  1.小朋友們,你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎?誰(shuí)能給我們展示一下呢?

 。ń袃擅瑢W(xué)上臺(tái)演示)

  2.呵呵,拍手歌可真有意思,今天咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,大家想學(xué)嗎?

 。ń沂菊n題,學(xué)生翻開(kāi)書(shū))

  二.初讀課文

  1.老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌,不過(guò)在讀之前,楊老師有幾個(gè)建議,能讓大家把書(shū)讀得更好,愿意看看嗎?

 。ㄕn件出示讀書(shū)要求:

  A保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

  B 認(rèn)真地讀課文,把字音讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識(shí)的字,課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

  C把藏在課文的動(dòng)物朋友找出來(lái),用你自己喜歡的記號(hào)把它劃出來(lái)。

  D 最后別忘了把劃出來(lái)的'生字多讀幾遍哦!)

  2.記住老師的建議了嗎?那就開(kāi)始吧!

 。▽W(xué)生自讀課文)

  三.生字教學(xué)

  1.小動(dòng)物們今天來(lái)到我們課堂里做客,也給我們帶來(lái)了神秘的禮物。

 。ǔ鍪径Y物樹(shù))。

  誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶,并大聲帶著大家讀一讀,小禮物就送給他。哪個(gè)勇敢的小朋友敢上來(lái)試試?(指名學(xué)生上臺(tái)摘取禮物,認(rèn)讀生字,老師注意正音,特別注意強(qiáng)調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音,有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)幫助,禮物分享)

  2.小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織,選擇任意的學(xué)習(xí)方式,如帶讀,抽讀,齊讀,做游戲等等。

  3.看大家玩得那么高興,老師真羨慕,能讓我也參加參加嗎?

 。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ,和學(xué)生一起玩游戲)

  4.剛才老師拿出的卡片都是有拼音的,難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音,大家就不行了吧。ń處熯\(yùn)用激將法)那咱們四個(gè)組比比賽,看哪組行。

  (課件出示去掉拼音的生字,四組賽讀)

  5.呵呵,服啦服啦,看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。

  6.(悄悄地點(diǎn)擊課件,出示“護(hù) 牢 叢 嬉”四個(gè)字)

  咦,怎么還留下了四個(gè)生字?哦,原來(lái)他們沒(méi)有伴,想讓大家給他們找個(gè)朋友呢!誰(shuí)愿意幫助他們呢?(指名給生字組詞)

  7.在小朋友的幫助下,四個(gè)生字寶寶都找到伴了,(課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲” )

  我們來(lái)讀讀他們吧。R讀)

  8.用“保護(hù) 牢記 嬉戲”說(shuō)話(huà)。

  9.現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了,那小動(dòng)物的名字肯定都認(rèn)識(shí)了,趕快到課文里去看看,讀一讀,前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。

  (學(xué)生自讀文中劃記的詞語(yǔ))

  10.呀,這么多小朋友都會(huì)了,那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見(jiàn)面了!

 。ㄕn件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱(chēng))

  11.咦?小動(dòng)物怎么又都不見(jiàn)啦?肯定是看見(jiàn)這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字,把它們叫出來(lái)吧!

 。ㄕn件依次出示動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生齊讀后,出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片)

  四.課文教學(xué)

  1.動(dòng)物朋友回到課文里去了,想讓他們走嗎?那就趕緊把課文讀一讀,留住他們吧。ㄗ宰x課文)

  2.課文里這么多可愛(ài)的小朋友,你最喜歡誰(shuí)呢?(指明回答)

  3.楊老師最喜歡會(huì)唱歌的黃鸝百靈,所以最?lèi)?ài)讀課文的第六句,你們瞧!(課件出示第六句,教師范讀)

  4.就像老師這樣,把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍,然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)好不好?注意,我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀,聽(tīng)組長(zhǎng)的安排,不搶?zhuān)瑒e人的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng),咱們不能讓動(dòng)物朋友們笑話(huà),是不是?(學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案

  5.誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)物朋友讀給大家聽(tīng)?(在全班展示讀)

  6.這么多的小動(dòng)物都是我們的好朋友,那我們要怎么樣做呢?(齊讀課文的最后三句)

  7.這首兒歌是一首拍手歌,配上拍手讀會(huì)更有意思,想不想試試?(學(xué)生邊拍手邊讀兒歌)

  8.兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢,好玩極了?矗。ń處煄煼兑痪,拍手加表演)

  9.你們想玩玩嗎?趕快和你的小同桌一起,合作來(lái)演一演吧。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮)。

  五.小結(jié)下課

  今天咱們的收獲可真不小,學(xué)會(huì)了不少生字,還能表演拍手歌了,最重要的是我們和許多動(dòng)物成了好朋友,以后咱們要更加關(guān)心它們,愛(ài)護(hù)它們,好嗎?

  好啦!那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí),老師真開(kāi)心。(下課)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

  3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

  二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”

  1、出示聲母“y、w”的圖。

  2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的'音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

  3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

  4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

  5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

  6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

  7、開(kāi)火車(chē)讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

  三、看圖拼讀音節(jié)

  1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)

  2、師問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從湖水、大樹(shù)、小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))

  3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  5、自由讀。

  四、寫(xiě)聲母“y、w”

  1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字,看看是幾筆寫(xiě)成的?占什么格?

  2、教師范寫(xiě)

 。1)“y”是兩筆寫(xiě)成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

 。2)“W”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)反思無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高,還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。鑒于此,小編精心準(zhǔn)備了這篇初中語(yǔ)文課文《小鬧鐘》語(yǔ)文教學(xué)反思以供大家參考!

  今天,我執(zhí)教的是一篇童話(huà)故事——《小鬧鐘》。童話(huà)故事是孩子樂(lè)于閱讀的體裁,文中的主人公小鬧鐘富有愛(ài)心,熱心助人,是時(shí)間的化身,同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí),懂得怎樣珍惜時(shí)間。

  新課標(biāo)指出:在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,情感體驗(yàn),又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際,所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間,合主要是從以下三個(gè)方面來(lái)突破的:

  一、加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講

  在閱讀教學(xué)中,存在多重對(duì)話(huà)關(guān)系,但是,對(duì)話(huà)的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為,只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解,不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀,不是好的語(yǔ)文課。所以,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在教學(xué)中,我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病,引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀,使學(xué)生將童話(huà)內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

  二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度,讓學(xué)生感受閱讀的'樂(lè)趣

  興趣是最好的老師,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣,就會(huì)減輕疲勞感,學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是一種積極的減負(fù)措施。所以,在教學(xué)中,我充分利用多媒體,讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲,欣賞小鬧鐘美麗的圖片,感覺(jué)貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛(ài)的形象,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識(shí),表現(xiàn)了自我,獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。

  三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)

  如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話(huà)中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此,在故事快要結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法,并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性,使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合,達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。

  但是,課中還存在許多不足之處,如:課堂時(shí)間分配不盡合理, 對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對(duì)一窮活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生,教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠;再者,就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

  總之,通過(guò)這次教研會(huì),感覺(jué)收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、認(rèn)識(shí)“隙、漾、揀”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“概、聚、釋”等9個(gè)字,掌握“釋放、大概、匆匆、紐扣、樹(shù)梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。

  教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)兒童像春天一樣生機(jī)勃勃,體會(huì)作者喜愛(ài)兒童的思想感情。

  教具準(zhǔn)備生字詞卡片

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、自讀課文,畫(huà)出本課的生字及新詞,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“座無(wú)隙地、忸怩、爛漫、成千盈百、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)的意思。

  2、思考: 冰心奶奶為什么把詩(shī)句改為“游人不解春何在,只揀兒童多處行”?

  3、查閱作者的有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、課前播放《春天在哪里》歌曲。

  2、明媚的春天來(lái)到了,人們紛紛到郊外踏青游春,孩子們也不例外。古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句:“兒童不解春何在,只揀游人多處行!北哪棠贪堰@兩句詩(shī)作了這樣的改動(dòng):“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,并以此為題寫(xiě)了一篇散文。

  板書(shū)課題,齊讀,釋題,質(zhì)疑。

  二、自讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,把喜歡的段落多讀幾遍,在存疑處做標(biāo)注。

  2、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽(tīng),并交流讀懂的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  教師相機(jī)指導(dǎo)字詞的識(shí)記與理解。

  釋放、大概、匆匆、紐扣、樹(shù)梢、旺盛、感召、聚精會(huì)神

  3、評(píng)價(jià)讀書(shū)情況,梳理疑難問(wèn)題。

  三、再讀課文,圍繞“行”理思路。

  默讀課文,在文中劃出作者游覽的行蹤順序及主要見(jiàn)聞。

  討論交流。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、熟讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入。

  齊讀課題,說(shuō)一說(shuō)作者跟著兒童的足跡到了哪些地方。

  二、細(xì)讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬┢纷x“兒童多”。

  現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天!

  1、請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊畫(huà)出文中寫(xiě)兒童多的句子。

  2、討論交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、俪汕в俚暮⒆樱[嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。

 。ā澳g(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么?體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。)

  ②哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!

  (理解座無(wú)隙地,從而體會(huì)孩子的多)

 、叟⒆、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說(shuō)些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。

 。ā懊摗薄按睢睂(xiě)出他們玩得很隨意!罢f(shuō)”“笑”寫(xiě)出他們很開(kāi)心!伴W著汗珠”寫(xiě)出他們玩得很勞累。想象他們會(huì)說(shuō)什么呢?)

 、芎鏌o(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

 。ā盁o(wú)數(shù)”寫(xiě)出了人多!笆幯薄 嘩嘩”襯托出他們快樂(lè)的心情。)

 、菰谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷,他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。

 。ㄋ麄兒臀覀兂3!白矀(gè)滿(mǎn)懷”,說(shuō)明他們有點(diǎn)莽撞;他們總是說(shuō)一聲“對(duì)不起”,表現(xiàn)了他們的懂禮貌,從而可以看出孩子的活潑可愛(ài))

  反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟,體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。。

  3、小結(jié):春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園,兒童的世界,兒童的海洋。他們盡情說(shuō)笑,在陽(yáng)光下東奔西跑,個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗,卻又那么歡暢活潑,不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣,充滿(mǎn)勃勃的生機(jī)和活力。字里行間處處洋溢著冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài) 。

 。ǘ┢纷x“春光美”。

  只揀兒童多處行是為了找春天,找美好的春光,那么作者在兒童多處有沒(méi)有找到春光呢?

  1、請(qǐng)你找到描寫(xiě)春天的段落,把描寫(xiě)春天美景的句子畫(huà)出來(lái)。

  走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹(shù),開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

  2、討論交流。

  你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣?從哪些地方可以體會(huì)到? (“像噴花的飛泉”展示出海棠無(wú)比旺盛的生命力,富有動(dòng)態(tài)美。)

  讀了這段文字,你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、看到這樣的春景,看到這樣的春光,你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?

  春光竟會(huì)這樣的飽滿(mǎn),這樣的燦爛,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量都盡情地釋放出來(lái)了!(齊讀,讀出驚喜、贊嘆之情)

  5、嘗試背誦,積累語(yǔ)言。

 。ㄈ╊I(lǐng)會(huì)兒童與花兒的相通之處。

  冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

  1、默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  2、交流體會(huì):花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?

  反復(fù)朗讀,感悟相通之處:生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)著生命的活力,讓別人看著也快樂(lè)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、欣賞著滿(mǎn)院的春色,看著滿(mǎn)眼的兒童,你有什么想說(shuō)的?(指名說(shuō))

 。w會(huì)作者借贊美春天的花朵來(lái)贊美生機(jī)勃勃的兒童。兒童就是祖國(guó)的花朵,如果說(shuō)海棠花是春光,那么兒童就是最美的春光。)

  小結(jié):冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?因?yàn)閮和嗵幋汗饷,因(yàn)閮和褪亲蠲赖拇汗猓?/p>

  三、回歸整體,感悟內(nèi)化。

  1、春天在哪里?冰心奶奶告訴我們:記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。

  齊讀最后一段,領(lǐng)會(huì)兒童是充滿(mǎn)生命力的,是永遠(yuǎn)的“春天”。

  2、文章開(kāi)始交代“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”文章的結(jié)尾,又寫(xiě)到記住“只揀兒童多處行”,文章的`題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現(xiàn)在你對(duì)“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解,請(qǐng)你結(jié)合課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“只揀兒童多處行”究竟表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  (這篇課文表面上是說(shuō)孩子們?cè)谀睦,春天就在哪里,跟著他們的足跡就可以找到春天,其實(shí)文章隱含著的意思是說(shuō)孩子們像春天一樣生機(jī)勃勃,活潑可愛(ài)。作者抓住他們的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言,用飽滿(mǎn)的筆觸刻畫(huà)了春天里的孩子們的形象,表達(dá)了作者熱愛(ài)春天,喜愛(ài)兒童,寄予希望的思想感情。)

  四、拓展延伸,走近冰心。

  1、走近冰心:冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行?因?yàn)楸哪棠虗?ài)兒童。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò),兒童是世界上最美的,除了宇宙之處,就是兒童。兒童是天使,是春的使者,是祖國(guó)的春天。冰心奶奶一直關(guān)心著少年兒童的成長(zhǎng),“有了愛(ài)就有了一切”,這是冰心奶奶常說(shuō)的一句話(huà),這句話(huà)已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上!愛(ài)自然、愛(ài)兒童、愛(ài)一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。

  正如巴金老爺爺所說(shuō):一代代的青年讀到冰心的書(shū),懂得了愛(ài):愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó),愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū),都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。

  出示冰心的作品:《別踩了這朵花》《紙船》

  2、推薦閱讀:詩(shī)集《繁星春水》

  五、布置作業(yè)。

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,并能書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。

  2 有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3 抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

  4 了解北大荒的可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

  重難點(diǎn):

  1找出描寫(xiě)草塘和小河景色的部分,體會(huì)其景色優(yōu)美。

  2弄懂諺語(yǔ)的意思,從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。

  3 抓住作者的感情線(xiàn)索。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、掛圖、錄音帶

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  從課題入手,弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一. 整體感知全文。

  1. 學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。

  2. 激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。

  3. 談?wù)劜萏两o你留下的印象。

  二. 學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。

  1. 出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。

  2. 學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。

  三. 匯報(bào)自讀情況,領(lǐng)悟草塘的可愛(ài)

  本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::

  1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn),體會(huì)出草塘的'景美。

  2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的畫(huà)面。

  3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。

  4.根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面:景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。

  四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴

  1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽(tīng)著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時(shí)此刻的你想干什么?

  2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛(ài),但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

  五.分角色朗讀課文(靈活機(jī)動(dòng)的處理)。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  聲母zh、ch、sh、r

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)zh ch sh r 4聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié);學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):寓教于樂(lè),讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲母zh、ch、sh、r的'發(fā)音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。

  2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

  二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

  1.看圖,圖上畫(huà)了什么?

  2.讀音。范讀 齊讀 指名讀

  3.識(shí)形。看圖,編兒歌,記形狀。

  4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀,指名讀。

  讀zh――zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

  出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

  指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”

  自由讀,指名讀,齊讀。

  6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習(xí)。

  7.檢查。

  8.練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié),學(xué)生拼讀。

  三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

  方法同上。

  用音節(jié)組詞。

  四、書(shū)寫(xiě)。

  寫(xiě)聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

  可以老師說(shuō)音節(jié),學(xué)生拼讀,然后再寫(xiě)。

  五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。

  方法同zh、ch的學(xué)法。

  用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。

  六、看圖。

  1.圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?誰(shuí)在怎樣的干什么?

  2.出示音節(jié)詞,自由讀,指名讀。

  3.去掉拼音讀。

  4.去掉詞語(yǔ)讀。(學(xué)習(xí)生字:出讀書(shū)騎車(chē))

  5.用“出車(chē)書(shū)”組詞。

  七、學(xué)兒歌。

  1.出示音節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。

  2.自由讀兒歌,指名讀,齊讀。

  3.學(xué)習(xí)生字“的話(huà)”。出示生字,你是怎樣記住的?

  用生字“話(huà)”組詞。

  4.生字練習(xí)。

 。1)在圖上和兒歌中找到本課的生字,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

 。2)貼生字卡片,找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

  老師出示生字,其余學(xué)生齊讀生字,讓這兩名學(xué)聲指出該生字,看誰(shuí)找的快。

  5.背誦兒歌。

  自由背,同桌互背,男女生比賽背。

  八、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書(shū)寫(xiě),同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。

  九、作業(yè)

  課后練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r練習(xí)書(shū)寫(xiě)拼音。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  zh、ch、sh、r

  zhī、zhí、zhǐ、zhì

  zha、zhe、zhu、zhuo

  zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

 。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。

  【教具準(zhǔn)備】

  雪與云相互變化的課件。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生課前讀通課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

 。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書(shū)課題:雪孩子。再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

 。薄ⅰ斑@篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫(huà)片:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!

 。病⒎_(kāi)書(shū),讀讀課文,邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情?

  三、看圖自讀課文

 。、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪幅圖?為什么?

 。、讀讀圖旁的句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同位。

 。、標(biāo)畫(huà)課文的`自然段。

  四、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。

 。病⒄艉笸换ハ嘟幼x課文。

  五、閱讀新課,理解課文

 。薄㈤喿x理解第一自然段:

 、艑W(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里,你知道什么?

 。ㄗx懂了雪下得非常大!)

 、啤皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案,然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。

 。、閱讀理解第二三自然段:

  請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,體會(huì)小白兔玩得開(kāi)心的心情,抓高興一詞體會(huì)。

 。场㈤喿x理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:

  ⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

 、谱h論:

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

 。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤#

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

  (讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)

 、抢首x訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)(雪絨花)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂(yōu)傷。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

  六、總結(jié)全文,提示主題

  再放動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開(kāi)始融化,雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái),小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái),落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái),破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動(dòng)了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了,他跪倒了,這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。

  他明明知道自己遇到火會(huì)融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時(shí)刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?

  板書(shū):

  舍己救人

  小結(jié):一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂(lè),舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  七、朗讀課文,加深感悟

  同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。

  八、課堂作業(yè)

 。、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。

 。、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  雪孩子舍己救人可愛(ài)

語(yǔ)文教案 篇8

  【設(shè)計(jì)理念】

  通過(guò)課前搜集中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,教師引導(dǎo)同學(xué)抓住課文寫(xiě)救援隊(duì)棒的詞語(yǔ)、句子。再加上圖片、課外維和部隊(duì)的資料,讓同學(xué)真切地感到中隊(duì)外國(guó)無(wú)私的協(xié)助,最后水到渠成地使同學(xué)驕傲地喊出:中國(guó)真棒!

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)默讀能力。

 。、讀懂課文,了解俺國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助;從而受到教育。

 。、通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的協(xié)助和友誼。

 。病㈦y點(diǎn):

  地震、如何救援等方面的知識(shí)。

  【教學(xué)建議】

  課前,同學(xué)要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,前面兩篇課文講的是外國(guó)人協(xié)助俺們中國(guó)人,那俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣協(xié)助外國(guó)人的?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?

  2、同學(xué)交流,教師引導(dǎo)同學(xué)用自身的話(huà)進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。

 。、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參與國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng),圓滿(mǎn)完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”

 。、出示課題:

  中國(guó)國(guó)際求援隊(duì),真棒。ㄖ笇(dǎo)同學(xué)用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)

  5、師:這篇課文是一篇通訊,你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)協(xié)助救災(zāi)的事嗎?讓俺們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表示吧!

  導(dǎo)語(yǔ)的目的是讓同學(xué)明白理解和協(xié)助是雙方的。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

 。、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

 。、默讀課文,課文主要講了一件什么事情?

 。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  讀通課文,是理解課文的前提,整體感知。

  三、自主探究,交流收獲

 。薄⒛x課文,看看俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句。鼓勵(lì)同學(xué)使用跳讀的方法。

  2、小組交流。

 。场⒓w交流:

  俺們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)同學(xué)互相補(bǔ)充。

  交流完,幻燈出示,齊讀三大點(diǎn):

 、 速度快:

  首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。(救災(zāi)最重要的就是速度要快)

 。ɑ脽舫鍪荆骸八麄円幌萝(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”)同學(xué)練讀──齊讀。

  ⑵ 不怕危險(xiǎn):

  在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不時(shí)發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作。

 、 援救技術(shù)高超:

  救援隊(duì)在搜索犬的協(xié)助下,救出了一個(gè)男孩。

  4、在阿爾及利亞參與國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”(生齊讀)

  交流文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì),理解俺國(guó)人民的國(guó)際主義精神。

  交流板書(shū):

  速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)

  四、回顧前文、感悟文情

  師:所在以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:

  幻燈出示課文第一段:(同學(xué)齊)

  “‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的'祝愿!

  回顧前文,整體感知。

  五、圖片賞析,結(jié)束全文

 。、這就是俺們的國(guó)際救援隊(duì),不只在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓俺們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!

  2、同學(xué)看圖片。

 。ɑ脽舫鍪尽熬仍眻D片。)

 。、此時(shí)此刻,你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?

 。ㄍ瑢W(xué)表述)

 。、教師小結(jié):

  是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓俺們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?

  (同學(xué)齊:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!)

  通過(guò)圖片,讓同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)有更深刻地了解;再次引發(fā)同學(xué)對(duì)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員發(fā)生一種敬佩之情,由此指導(dǎo)小朋友的學(xué)習(xí)、生活。

  隨機(jī)板書(shū):

  意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀(guān) 臨危不懼

  六、拓展閱讀,感悟升華

  師:中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó),在國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)國(guó)際和平與平安所受的威脅而采取的行動(dòng)中,一直發(fā)揮著重要作用。不只在貿(mào)易和發(fā)展方面如此,在打擊國(guó)際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。

  1、用跳讀的方法閱讀:《給孩子的一封信》(維和日記)、《通訊:中國(guó)駐利比里亞維和部隊(duì)感受“中國(guó)情”》

  2、談讀后感受:

  總結(jié):

  引導(dǎo)同學(xué)感受到:中國(guó)維和部隊(duì),真棒!中國(guó),真棒!

  通過(guò)維和部隊(duì)的感人事跡,讓同學(xué)感受到:中國(guó),真棒!

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!

  速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)

  意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀(guān) 臨危不懼

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