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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-30 09:57:52 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文集合9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文集合9篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第16頁(yè)的例題,第16~17頁(yè)想想做做的習(xí)題

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法,幾表示事物有多少,第幾是事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買(mǎi)票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀(guān)察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買(mǎi)票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別

  想想做做讓學(xué)生在涂色、觀(guān)察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并與同伴交流的能力

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用

  2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

  1出示排隊(duì)買(mǎi)票圖

  2談話(huà)

  (1)圖上有幾個(gè)人,他們?cè)诟墒裁?/p>

  (2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾

  (3)反過(guò)來(lái),排在第2的是誰(shuí)排在第5的是誰(shuí)這里的第2指的是幾個(gè)人第5指的是幾個(gè)人 指出:這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人,而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人

  (4)看了圖你還可以說(shuō)出什么(自己輕聲說(shuō),說(shuō)后交流)〖HT

  適當(dāng)提示,如排在前3個(gè)的是哪幾人,后4個(gè)的是哪幾人,誰(shuí)排在第4

 。墼u(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買(mǎi)票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

  二、進(jìn)一步感悟新知

  1 想想做做第3題

  講述:森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

  (1)教師讀題后學(xué)生口答

  (2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外,還想到了什么

  2 想想做做第4題

  提問(wèn):山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說(shuō)出什么呢(小組討論)

  交流:1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē);5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē);1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē);前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē);最后一名是3號(hào)車(chē)

  追問(wèn):剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎為什么

  3小結(jié)

  幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。

  〖評(píng):每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]

  三、鞏固深化

  1擺一擺

  (1)教師口述,學(xué)生擺放

  擺5個(gè)正方形,從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片,從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形

  (2)同桌互練

  2涂一涂

  (1)獨(dú)立完成想想做做第1題

  (2)同桌相互說(shuō)一說(shuō):4個(gè)和第4個(gè)有什么不同

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn),對(duì)理解能力稍差的學(xué)生,教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。]

  四、應(yīng)用拓展

  1 想想做做第2題(右圖)

  哪只猴子比較特別它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的(同桌說(shuō)一說(shuō))

  交流得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只

  2 想想做做第2題(左圖)

  講述:小女孩住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的(同桌討論后交流)

  指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的

  3 想想做做第5題

  小組討論:小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的

  交流:豎著看有幾層,也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家,也就是說(shuō)幾室

  小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室

  4你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎在我們身邊找一找!

  引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等

  [評(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái),與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。]

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再交流

 。劭傇u(píng)]

  本堂課分三步走:由買(mǎi)票情境圖的初步感知,到連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境的再感悟,最后是動(dòng)手操作的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中,采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)的興趣?傊,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得輕松

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

  2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

  1、觀(guān)察討論

  (1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

  仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生觀(guān)察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

  仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

  2、回答問(wèn)題

  根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問(wèn)題嗎?

  1)最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來(lái)的?

  2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

  學(xué)生思考回答問(wèn)題。

  3、提問(wèn)與解答

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的.信息你還能提出哪些問(wèn)題?

  學(xué)生提問(wèn)與解答。

  (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。

  (3)你能解決這些問(wèn)題嗎?

  全班解答,訂正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

  二、拓展練習(xí)

  1、完成108頁(yè)第14、15、16題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

  2、隨堂練習(xí)。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  三、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿(mǎn)希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

  春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對(duì)讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀(guān)察,正確書(shū)寫(xiě)

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

  3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  5.展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的`幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評(píng)議。

  F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報(bào)讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評(píng)議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!

  春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________。”

  春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!

  孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  春天跟__________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

  柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動(dòng)。

  在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。

  3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  談話(huà)激趣

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說(shuō)出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書(shū)。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書(shū)。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān)我會(huì)連

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ),找朋友。分組合作連線(xiàn),交流匯報(bào)。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  3、讀出詞的'不同意思。如:把可愛(ài)的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛(ài);二是可愛(ài)的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)

  4、擴(kuò)充練習(xí):可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、過(guò)渡:小朋友真聰明,順利地闖過(guò)兩關(guān),老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎?(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f(shuō)后面的疊詞,生說(shuō)前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)?

  第四關(guān)我會(huì)猜

  過(guò)渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語(yǔ),做到讀準(zhǔn)音

  2、集體交流:分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),猜對(duì)的小組加分,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的?

  3、擴(kuò)展活動(dòng)。

  對(duì)抗賽:分小組出謎語(yǔ),其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

  總結(jié)、頒獎(jiǎng)

  1、總結(jié)

  2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬,并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。

  2、能夠文明、有秩序地參觀(guān)校園,學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

  3、知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了,體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化,初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境,嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

  4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感,并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

  學(xué)情分析

  一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué),特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿(mǎn)新鮮與好奇,也不免有一些擔(dān)憂(yōu)、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)感知周?chē)唧w事物與環(huán)境的變化的美好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒,從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣,感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟悉校園環(huán)境,嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)到小學(xué)生角色的變化,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況;準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

  2、歡迎新同學(xué)圖片 放大的課程表 校園實(shí)景圖

  3、教學(xué)課件

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片;彩筆;畫(huà)紙;書(shū)包文具。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第1課時(shí)完成話(huà)題“我背上了新書(shū)包”的教材內(nèi)容。

  第2課時(shí)完成話(huà)題“我們的校園”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  活動(dòng)一 我背上了新書(shū)包

  1、聽(tīng)歌激趣,揭題導(dǎo)入

 。1)、播放歌曲:同學(xué)們,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

  [播放動(dòng)畫(huà):上學(xué)歌]

 。2).交流:上學(xué)了,最讓你高興的是什么?生各抒己見(jiàn)。板書(shū):我背上了新書(shū)包。

 。3).過(guò)渡:背上新書(shū)包,上學(xué)了,大家終于是真正的小學(xué)生了!9月1日真是個(gè)難忘的日子。

  2、出示歡迎新同學(xué)圖片,仔細(xì)觀(guān)察圖片

  提問(wèn):同學(xué)們,還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎?談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。

  學(xué)生交流,教師追問(wèn):

 。1)開(kāi)學(xué)第一天,是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)你是什么心情?(學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。)

 。2)學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的?(學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),全班匯報(bào)。)

  小結(jié):學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興,熱情地迎接我們。

  (3)那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么?

  小結(jié):看來(lái),爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興,為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

  3.播放課件,談心情:看一看,選一選,說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢?

  [播放課件:心情圖]

  小結(jié):同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校,會(huì)有不一樣的心情,有的高興、快樂(lè);也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕,還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情,這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的'環(huán)境,什么都不了解,還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò),老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉,你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

  活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了

  1.對(duì)比照片找不同:這兩張照片有什么不同?

  [出示圖片:看照片,找不同]

  學(xué)生交流,從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。

  小結(jié):看來(lái),我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

  2.提問(wèn),談感受:誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢?(讓學(xué)生大膽地講這方面的故事,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同,對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。)

  3、翻開(kāi)新書(shū)包,打開(kāi)文具盒,摸摸新課本,看看課程表,比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時(shí)有什么變化?

  4、觀(guān)察教室里,摸摸課桌椅,發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。

  小結(jié):告別玩具,背上新書(shū)包,走進(jìn)新教室,我們不再是幼兒園的以玩樂(lè)為主的小孩子,而要開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活,老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,希望大家能好好學(xué)習(xí),天天向上,努力的學(xué)好各門(mén)功課,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生!

  活動(dòng)三 我的愿望

  過(guò)度:我們背上書(shū)包上學(xué)學(xué),來(lái)到學(xué)校,爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求?

  1、你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎?

  2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。

  3.與同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

  4.將自己的愿望以寫(xiě)或畫(huà)的形式全班展示,可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。

  小結(jié):同學(xué)們回家后,把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧!我們一起再唱《上學(xué)歌》,來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。

  初步形成對(duì)加的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家庭的可愛(ài),初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家!闭掌⒏枨犊蓯(ài)的家》、圖畫(huà)紙、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂(lè)故事《七色光》

  2.小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎?(媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上,螞蟻的家在樹(shù)下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的'家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

 。1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

  (3)小組內(nèi)交流。

  (4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客

  (5)游戲:打電話(huà)

  3.聽(tīng)了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀(guān),請(qǐng)你告訴他去你家的路線(xiàn),好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線(xiàn)

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線(xiàn)。

 。ㄐ〗M討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線(xiàn)。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線(xiàn)呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛(ài)”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保

  5、:有快樂(lè),家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛(ài)。。ń沂就暾n題)

  四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”

  1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。(音樂(lè)伴奏)

  2、可愛(ài)的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱(chēng)號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2.師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.翻開(kāi)書(shū),自由的'讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

  2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

  3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4.指名當(dāng)“小老師”。

  5.再讀課文,檢查讀書(shū)情況。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  (1)全班齊讀第一節(jié)。

  (2)指名朗讀第一節(jié)。

  (3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

  春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎?

  (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

  師:聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽(tīng)。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)

  (5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了,這就是“百花齊放”)

  春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

  (6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來(lái),

  ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。

  2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

  2.直尺割裂圖。

  3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長(zhǎng)米尺。

  4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來(lái)完成練習(xí)四第2題)。

  5.魚(yú)缸圖投影片(用來(lái)完成練習(xí)四第1題)。

  6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫(xiě)“0”做準(zhǔn)備)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  談話(huà):老師帶來(lái)了一位好朋友,看看,它是誰(shuí)?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

  [利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開(kāi)合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

  學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。

  揭謎底,教學(xué)第一種含義

 。汉镒映蕴易幽銈儾聦(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

  1.揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

  出示2個(gè)桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。

  出示1個(gè)桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。

  出示空盤(pán)子,沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)!

  教師問(wèn):用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

  揭示課題:什么也沒(méi)有用“0”表示。

  板書(shū):0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)“0”并領(lǐng)讀。

  2.發(fā)散思維,充分想象。

  老師豎起2根手指,讓學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“1”);再豎起1根手指,學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“2”)。

  [教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)學(xué)生活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

  師:老師握起拳頭,我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái),這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0”嗎?

  學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。

  出示直尺,揭示第二種含義

  1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。

  出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。

  教師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”,直尺上也有“0”?纯础0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

  師:直尺上從“0”開(kāi)始越往后數(shù)越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離“0”就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀

  0~5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。

  師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)“0”就表示起點(diǎn),要用“0”對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。

  讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的'長(zhǎng)度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn),三角板的另一端對(duì)齊5,黑板擦的另一端對(duì)齊2,說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng),黑板擦的長(zhǎng)邊短。

  教師強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)度時(shí),“0”就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。

  2.學(xué)生活動(dòng),體會(huì)起點(diǎn)。

  師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

  教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

  (事先在教育前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。)

  a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。

  b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。

  c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí),也要注意什么。

 。ㄒ宦(tīng)說(shuō)比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判,從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)

  [將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

  教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”

  教師:學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好“0”,寫(xiě)好“0”。

  a.說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么。

  可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑,沒(méi)有棱角……)

  b.教師邊邊示范寫(xiě)“0”。

  學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)“0”,請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě),全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)

  鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)四的第1題。

  a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú),用數(shù)來(lái)表示。

  b.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。

  2.練習(xí)四的第2題。

  a.學(xué)生分組活動(dòng),按順序排列寫(xiě)有0~5的數(shù)字卡片。

  b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。

  c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示,鼓勵(lì)不同的排法。

  全課

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  評(píng)析

  本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。

  本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

  2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  課題:

  夏天的陽(yáng)光

  課時(shí):

  12——2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地拍和讀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有意圖地編創(chuàng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、 發(fā)聲練習(xí)。

  3、 復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、 聆聽(tīng)《夏天的'陽(yáng)光》

 。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

 。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲:提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。

  (3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

  2、 編創(chuàng)與活動(dòng):]

 。1) 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。

 。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。

 。3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

  三、結(jié)束部分:小結(jié)。

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