實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案[薦]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，掌握一些辨別方向的方法，知道留心周?chē)挛�、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的重要性。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
4、感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀(guān)察大自然的興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
2、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛�、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
（一）談話(huà)激趣，引入新課
1、師：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀(guān)賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言）
2、師：其實(shí)我們身邊就有許多天然的指南針可以給我們指明方向。
板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》
問(wèn)題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生輕聲練讀全文。
要求：借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。
2、圈出不懂的詞語(yǔ)，查字典或小組討論，聯(lián)系上下文理解。
如：迷路、天然、向?qū)�、溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。
（三）檢查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2、學(xué)生輕聲自讀。
3、同桌互讀。
4、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
�。ㄋ模┯洃涀中�，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、對(duì)比識(shí)字法：積和和，闖和閃，忠和思。
2、熟字部件合并法：禾+周=稠，門(mén)+馬=闖。
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文，通過(guò)朗讀整體感知課文意思并達(dá)到自主識(shí)字的目的。
通過(guò)小組合作，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，互相合作。
通過(guò)檢查，了解學(xué)生的自讀情況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（五）閱讀第一自然段
1、學(xué)生默讀。
思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬(wàn)別害怕別著慌，大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。）
理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。
2、小組討論。
3、背誦。
�。�1）練習(xí)背誦。
�。�2）指名背誦。
（3）齊背。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
從中體會(huì)文中的情感。
快速背誦，集中學(xué)生的注意力。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。 野外 指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂 積雪 確實(shí) 積極 訴說(shuō) 忠誠(chéng)
2、背誦第一自然段。
（1）自己出聲背。（2）指名背。（3）齊背。
3、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）
（二）導(dǎo)讀課文
1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
相機(jī)分析：
（1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向。
思考：①這里說(shuō)的天然指南針是什么？
�、跒槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示圖片，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
朗讀訓(xùn)練：
�、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
�。�2）利用北極星辨別方向。
思考：①這里說(shuō)的天然指南針是什么？
②北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？
指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向
朗讀訓(xùn)練：
①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
�。�3）利用大樹(shù)辨別方向。
思考： 大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
朗讀訓(xùn)練：
�、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
�。�4）積雪指示方向。
①這里說(shuō)的天然指南針是什么？
�、诜e雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？
�。ㄒ�?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）
結(jié)合看圖理解。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
朗讀訓(xùn)練：
�、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容： 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
4、比較：
讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？
思考：尋找天然的指南針靠什么？（學(xué)生發(fā)言）
小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。
加強(qiáng)學(xué)生熟記生字。
通過(guò)背誦，了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。
提出問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。
加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好的理解課文。
通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的`體驗(yàn)、感悟，達(dá)到背誦的目的。
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提出問(wèn)題來(lái)感悟課文有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。
通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟，達(dá)到背誦的目的。
通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)，只要你細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學(xué)生復(fù)述）
2、抄寫(xiě)第六自然段。
3、背誦第六自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細(xì)細(xì)觀(guān)察，多多去想。只要我們對(duì)周?chē)氖挛锛?xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀(guān)察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
《藍(lán)鯨》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)）是一篇說(shuō)明文，課文按總分總的結(jié)構(gòu)，介紹了藍(lán)鯨的形體特征及行動(dòng)，呼吸、吃食等方面的生活習(xí)性。文章運(yùn)用了列舉數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說(shuō)明方法。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下四步進(jìn)行教學(xué)。
一、填一填
課文二、三自然段重點(diǎn)寫(xiě)了藍(lán)鯨的形體很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生先讀書(shū)，圈出描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：
�。�1）藍(lán)鯨的體長(zhǎng)可達(dá)( )多米，體重有( )多噸，相當(dāng)于（ ）頭黃牛的重量。鯨須有 ( )米多長(zhǎng)。它每天要吃( )噸飯，每頓競(jìng)能吃下( )噸魚(yú)蝦。（列舉數(shù)據(jù)）
這些數(shù)據(jù)說(shuō)明藍(lán)鯨很___________。
（2）藍(lán)鯨的行動(dòng)非常迅速，每小時(shí)可達(dá)( )千米。藍(lán)鯨換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)( )米左右的水柱。（列舉數(shù)據(jù)） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
這些數(shù)據(jù)從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了藍(lán)鯨很_________。
通過(guò)讀、圈、填，讓學(xué)生體會(huì)初步認(rèn)識(shí)舉數(shù)據(jù)這種說(shuō)明方法，更通過(guò)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到藍(lán)鯨確實(shí)很大。
二、比一比
課文的二、三自然段不僅介紹了藍(lán)鯨大，還介紹了藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸等生活習(xí)性。在列舉數(shù)據(jù)的同時(shí)，作者還運(yùn)用了作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出這些語(yǔ)句，再讀一讀，比一比，切實(shí)體會(huì)藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸、拉力等方面的特點(diǎn)。
具體的句子有：
1、藍(lán)鯨的嘴巴容得下十幾個(gè)成年人在里面睡覺(jué)。（作比較）
2、一頭藍(lán)鯨相當(dāng)于300頭黃牛的重量。（作比較）
3、一頭藍(lán)鯨的拉力相當(dāng)于一臺(tái)中型火車(chē)頭。（作比較）
4、3米長(zhǎng)的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。（打比方）
5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水柱宛如一股噴泉。（打比方）
怎么體會(huì)呢？就是抓住比較的事物，將兩者深入地比一比。如第一句可設(shè)計(jì)如下比法：
a、這句話(huà)拿( )和( )作比較。
b、估算一下十幾個(gè)成年人睡覺(jué)得要多大的地方？
c、閉起眼睛，想像一下藍(lán)鯨的嘴巴就有多少大。
d、這一句話(huà)說(shuō)明藍(lán)鯨__________。
e、再讀一讀句子，要讀出這種感覺(jué)，這種特點(diǎn)。
剩下幾句可在上述學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行比較體會(huì)。在比一比中讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，獲得感性的體驗(yàn)。這樣既深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，又讓學(xué)生感受到作者所用的說(shuō)明方法。
三、演一演
課文第四自然段寫(xiě)了藍(lán)鯨吃食的特點(diǎn)，即鯨吞。這一段內(nèi)容較長(zhǎng)，鯨的`吃食有一連串的動(dòng)作：一張、一推、一涌、一閉、一卷、排、留等，如何理解這段話(huà)，體會(huì)這些詞？我讓學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是藍(lán)鯨，并用自己的嘴巴演示鯨吞的過(guò)程：一張一推一涌一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個(gè)
演示，一個(gè)解說(shuō)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還深入地理解了課文。
四、拓一拓
學(xué)完了二、三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生再回到課題上。讓學(xué)生看著課題說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些關(guān)于藍(lán)鯨的知識(shí)?讓學(xué)生自主總結(jié)，把剛才學(xué)得的知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)化整理成塊，并通過(guò)學(xué)生自主發(fā)言練習(xí)說(shuō)話(huà)能力。
通過(guò)總結(jié)，學(xué)生儲(chǔ)備了關(guān)于藍(lán)鯨的一定的知識(shí)，但不能讓學(xué)生滿(mǎn)足于這些，還要拓一拓：讀了課文后，你對(duì)藍(lán)鯨感興趣嗎?你還想了解藍(lán)鯨的什么呢?這一問(wèn)激活了學(xué)生的思維，學(xué)生紛紛發(fā)言：我想了解藍(lán)鯨怎么睡覺(jué)的?我想了解藍(lán)鯨怎么生?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”４個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 １４課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
１、讀課題。（指名讀）
２、看到課題，你們有什么感興趣的`問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１１１頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評(píng)。
生同桌互讀互評(píng)。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
指名３個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
師：請(qǐng)大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒(méi)有要提醒在家注意的地方？
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來(lái)，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里互相說(shuō)說(shuō)你會(huì)用哪些字組詞、說(shuō)話(huà)？
生先討論、后匯報(bào)。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛(ài)的之情。
課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)（ ）
一 激情引入
師：（看看學(xué)生）同學(xué)們，今天你們有沒(méi)有戴帽子的呀？老師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)有個(gè)班全體同學(xué)都戴上了帽子，這是怎么回事呀？你們來(lái)猜一猜。（生猜）你們的想象真豐富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的`文章。（齊讀題目）
二初讀課文
1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子，你們想不想知道為什么？（想）那我們就趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧，在讀的時(shí)候一定要多和生字朋友打招呼。
分段指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們的字音是不是讀得很準(zhǔn)確。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課的生字朋友了，來(lái)，看看你們的收獲大不大。出示課件：
（1）有幾個(gè)生字朋友很淘氣藏到了句子中，你們能認(rèn)出它們嗎？
�。�2）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、你們讀得真棒！課文中還有好多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，找一找課文中有哪些詞語(yǔ)你還不太懂？和旁邊的同學(xué)討論一下。
采用靈活多樣的方法理解詞語(yǔ)，如：“鄭重”可以老師重復(fù)說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生分辨哪次是鄭重地說(shuō)的�！胺恋K”可以用學(xué)生表演的形式……
三 認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字
1 形近字記憶生字
極——級(jí) 妨——紡
注意字型和漢字的規(guī)律
2 書(shū)寫(xiě)生字
“級(jí)”是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)緊湊
“班”是走左中右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提
“式”是半包圍結(jié)構(gòu)，斜鉤沒(méi)有撇
“乎”第一筆是撇不是橫
3 描紅
第二課時(shí)（ ）
一 、再讀理解
1、詞語(yǔ)都理解了，那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。
指名讀。注意聽(tīng)他們讀得是否通順、流利。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
2、這個(gè)故事中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象？（生答）
大部分同學(xué)對(duì)珍妮的印象深刻，課文中也有很多描寫(xiě)珍妮的地方，找一找，用筆畫(huà)出來(lái)。
想一想，哪一部分的描寫(xiě)給你的印象最深。（學(xué)生指出哪部分，教師隨機(jī)處理）
欲設(shè)：
(1)對(duì)第一段的珍妮的描寫(xiě)印象深刻。
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