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中班教案

時間:2023-09-13 09:39:22 教案 我要投稿

[精選]中班教案5篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[精選]中班教案5篇

中班教案 篇1

  活動目標:

  1、感受歌曲活潑、愉快的情緒,能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。

  2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。

  3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動準備:

  毛毛蟲和小花的活動教具,毛毛蟲和小花的頭飾若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處焺(chuàng)設游戲情境,引起幼兒興趣,理解動詞“扭”。

  1、教師出示毛毛蟲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友看誰來做客了?我們一起向它問聲好吧。

  幼兒集體:毛毛蟲好!

  (評析:活動的一開始,老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來,引起了孩子的興趣,十分適合小班的孩子。)

  2、教師扭動毛毛蟲,幫助幼兒理解“扭”的意思。

  教師:毛毛蟲還會跳舞呢,你們看。ń處熁顒咏叹卟⒂泄(jié)奏地朗誦歌詞:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭)它是怎么跳的?

 。ㄔu析:教具的使用相當成功,吸引了所有的孩子,當老師說出扭的詞語的時候,有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了,與他們的生活經(jīng)驗相接軌了,產(chǎn)生了一定的共鳴。)

  3、教師引導幼兒做動作,理解“扭”的意思。

  教師:你們愿意上來扭一扭嗎?

  幼兒A:這樣的。(但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆,于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作)

 。ㄔu析:有的能力強的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭了,但是由于是借班上課,膽子還不夠大,顯得有些膽小,但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的,在不影響幼兒本身動作的基礎上,對動作進行了放大,幼兒看得比較清楚。)

  4、理解扭的意思,創(chuàng)編不同的扭的動作。

  教師:還可以怎么扭?

  幼兒A:也可以這樣的。(一個幼兒用自己的身體畫著圓)

  幼兒B:……(這個孩子沒有說話,但是舉手了,老師想了一個動作并征求她的意見,在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了)

  幼兒C:……(這個孩子也積極舉手了,但是上來以后,貼在老師身上不肯表演,滿臉害羞的表情,教師提議和她一起演,她同意了,于是兩人一起合作表演了)

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機會。)

  (二)幼兒熟悉旋律,幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。

  1.理解歌詞內(nèi)容,教師有節(jié)奏朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲會扭到哪里去呢?我們一起來聽一聽。

  教師有節(jié)奏朗誦:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到小花上。(下劃線的地方語氣強調(diào)加重)

  2.教師出示小花,引導幼兒朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲扭到什么上了?

  幼兒:小花上。

  教師:原來毛毛蟲扭到小花上了。(教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”)

  教師:我們也來說一說。

  3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞(幼兒跟旋律表演唱)

  教師:這個故事好玩嗎?我們一起來說一說吧。ń處熯叢僮骰顒用x,邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞)

  (評析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的`是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機會。)

 。ㄈ┯變菏煜ば桑瑤椭變豪斫飧枨诙蝺(nèi)容。

  1.教師有節(jié)奏朗誦歌詞,理解第二段歌詞內(nèi)容。

  教師:小花花也想扭了,你們看。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄(jié)奏朗誦第二段:小花花,小花花,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到草地上。)

  2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

  教師:我們一起來說說小花花扭的故事。

  (評析:在學習第二段歌詞的時候,教師所用的筆墨就少了很多,有了前面對于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉,孩子們還是比較容易掌握的,很快就拿下了這個環(huán)節(jié)。)

 。ㄋ模┯變焊裳莩枨、創(chuàng)編動作。

  1、教師邊演唱歌曲邊表演。

  教師:老師要把這兩個故事連起來唱一唱。

 。ㄔu析:在教師進行表演的時候,很多孩子已經(jīng)忍不住了,也站起來跟著老師表演,老師沒有阻止,用微笑接受了他們,之后參與的幼兒就更加多了。)

  2、幼兒跟旋律表演唱。

  教師:我們也跟著音樂一起唱一唱吧。

  (評析:十分順理成章,教師邀請其他的孩子一起來表演,一個膽子比較小的孩子沒有參與,但是他十分認真在看,老師發(fā)現(xiàn)以后,及時拉著他一起參與了活動。)

  3、幼兒戴上胸飾表演。

 。1)教師示范角色。

  教師:這是?(教師指頭飾上的圖片)

  幼兒A:小花花。

  教師:戴上頭飾以后,我就變成了小花花。

  (2)教師示范,幼兒認定。

  教師:這又是什么?

  幼兒:毛毛蟲。

  教師:那我戴上頭飾以后,就是?

  幼兒:毛毛蟲了。

 。3)幼兒觀察頭飾,認定角色。

  教師:每個小朋友的椅子下也有一個頭飾,看看是誰?

 。4)同伴觀察頭飾,幫助認定角色。

  教師:你是誰?請你告訴他。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧,遇到有誤的,請旁邊的小朋友幫助他來認定角色)

 。5)自我認定,履行角色。

  A:自我認定:

  教師:請小花花到媽媽身邊來。(教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊)

  教師:請毛毛蟲到媽媽身邊來。(教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊)

  B:履行角色:

  教師:我們毛毛蟲扭到哪里去?

  幼兒:小花花上。

  教師:在哪里啊?他們都坐在小椅子上呢!等下我們一起去找小花,看誰先找到。

  教師:一扭扭到小花上?煺。(教師逐一檢查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  教師:現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了,你們準備好了嗎?你們扭到哪里?

  幼兒:草地上。

  教師:草地在哪里?草地就在毛毛蟲的腳下,我們扭到他們的腳邊去好嗎?

  教師:一扭扭到草地上。趕快。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  C:交換角色表演

  教師:你們想換一個表演嗎?那么和你的好朋友換一下再表演一次。

  活動延伸:

  我們到外面的草地上去玩一玩吧?

中班教案 篇2

  學習目標:

  1.學說兒歌,并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2.嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  3.通過游戲活動,進一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

  活動準備:

  1.《魚兒游》兒歌。

  2.兩至三首不同類型的歌曲。

  活動過程:

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個大圓圈。

  2. 請一位幼兒按老師的指示,做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動作。

  5. 音樂停下來時,老師請幼兒做"造型",并根據(jù)當時幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的`概念。

  活動評價:

  1.能說兒歌《魚兒游》,并做出相應的動作。

  2.有初步的音樂欣賞能力。

  3.能說出自己的位置。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。

  2、初步學習紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

  2、在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

  活動過程:

  一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

  1、這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現(xiàn)在請你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c。

  2、幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。

  3、引導幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來、源快思教、案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個洞,有的'是兩個洞,有的是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)

  4、這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……)

  (讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗,能促使其認知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗的基礎上得到重組。)

  二、組織幼兒觀看服裝展

  1、討論各種紐扣的作用。

  2、引導幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

  3、為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

  4、為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)

  (這些問題可引發(fā)幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

  延伸活動:

  1、幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

  2、初步學習按季節(jié)和衣服顏色匹配相應的紐扣,并進行記錄。

  教學反思

  1、在進行這個分類活動的時候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動的重點!在今后的活動中應該引起重視。

  2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計劃的游戲時間,從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。

  3、在自由分類活動環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時,幼兒不能完整的表達自己的想法時,教師應加以適當?shù)囊龑В⒐膭钣變捍竽懙恼f出自己的想法。

  4、本次活動設計新穎,符合幼兒的年齡特點和心理特點,并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣。訓練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、練習走、跑、跳、鉆等動作,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

  2、提高幼兒的反應能力和身體的躲避能力。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

  活動過程:

  1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲,避免幼兒摔傷。

  2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法:一個人當老鷹,一個人當雞媽媽,其余幼兒在雞媽媽后面當小雞了。

  師:小雞們貓著腰,抬著頭,聽著或者看著雞媽媽的指揮,左右移動,防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

  3、幼兒分組進行游戲,一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹,一名幼兒扮演雞媽媽,其他幼兒6—7名做小雞。提醒幼兒注意安全,跑的時候看著前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線,抓住了最后面的小雞,依次把所有小雞抓住,就算是老鷹為贏,然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽,重新開始。

  活動新玩法:

  增加"救小雞"的活動,雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法:老鷹每天都要睡午覺,小朋友一起數(shù)數(shù)1—10(或者1—20,可以鍛煉幼兒的數(shù)學思維能力),老鷹就會醒了,小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

  中班民間游戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

  活動目標:

  1、練習走、跑、跳、鉆等動作,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

  2、提高幼兒的反應能力和身體的躲避能力。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:

  雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

  活動過程:

  1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲,避免幼兒摔傷。

  2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法:一個人當老鷹,一個人當雞媽媽,其余幼兒在雞媽媽后面當小雞了。

  師:小雞們貓著腰,抬著頭,聽著或者看著雞媽媽的指揮,左右移動,防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

  3、幼兒分組進行游戲,一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹,一名幼兒扮演雞媽媽,其他幼兒6—7名做小雞。提醒幼兒注意安全,跑的時候看著前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線,抓住了最后面的`小雞,依次把所有小雞抓住,就算是老鷹為贏,然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽,重新開始。

  活動新玩法:

  增加"救小雞"的活動,雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法:老鷹每天都要睡午覺,小朋友一起數(shù)數(shù)1—10(或者1—20,可以鍛煉幼兒的數(shù)學思維能力),老鷹就會醒了,小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

  教學反思:

  1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。

  2、對活動過程的反思:

 。1)對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。

 。2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點學習特點都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對師幼互動的反思,個別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動得以順利地開展

  3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)

中班教案 篇5

  教學目標:

  通過對蒲公英這種植物的了解,知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現(xiàn),而且能聽、唱和表演在學習中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想,思考更深刻的內(nèi)涵。在藝術(shù)學習中陶冶學生的心靈。

  教學準備:

  1、圖片資料及VCD光盤。

  2、美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。

  教學內(nèi)容:

  一、

  1、①會飛的蒲公英 出示蒲公英花(或者干花),吹向?qū)W生,學生就可以手持蒲公英, 學生認識、了解蒲公英原形;

 、谟^看碟片 歸納蒲公英的構(gòu)成(形狀)發(fā)散試、扇面試、陀螺試(旋轉(zhuǎn)試)

  2、會飛的___ 蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、云彩、風箏……想象

  3、

 、贂w的思維(想法、想象) 會飛的氣球, 會飛的焰火, 會飛的跳傘運動員, 會飛的房子, 會飛的公園……

 、 觀看碟片

  二、

  1、教師出示范圖

  2、具體示范:方法

 、傧扔糜彤嫲舢嫵鲆粋蒲公英的形象(比如笑臉); 用筆管的一頭粘上色水,在另一頭用力吹氣,色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。

  方法②直接用筆管的'一頭粘上色水,在另一頭用力吹氣。

  3、作品展示

 、僮寣W生自由參觀全班同學的作品,每人手持一朵紅花。

 、谒徒o自己認為最棒的同學。(黑板上貼有每位學生名字的卡紙)

  ③請獲得小紅花最多的學生上臺,講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。

  4、教師總結(jié),主題升華。 會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維 。

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