科學(xué)教案[通用7篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察骨骼的基本特征，初步了解骨骼的構(gòu)造。

　　2、掌握人體骨骼的大致特征，提高探索身體奧秘的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭

　　2、白紙和雙面膠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知骨頭的存在

　　1、教師：小朋友們，請(qǐng)你們用手捏一捏自己的手指和手臂。

　　有沒(méi)有摸到硬硬的東西？那是什么？

　　你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎？

　　（膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等）

　　教師：原來(lái)骨頭支撐著我們身體的.每一個(gè)部位。

　　小朋友們想想如果沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣子？

　�。ㄗ兂绍涇浀摹⑾褚粓F(tuán)泥。）

　　二、認(rèn)識(shí)骨頭

　　1、說(shuō)說(shuō)骨頭有哪些。

　　出示人體骨架圖，對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭：

　　-人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。

　　-我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨

　　-還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們。

　　-彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨。

　　-再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨。

　　2、引導(dǎo)幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。

　　三、動(dòng)手做做我們的骨頭。

　　1、教師：我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)骨架吧，瞧！老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口，

　　真像一排排肋骨。

　　你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒用剪貼紙條的方法，在自己身體上表現(xiàn)各種骨頭。

　　（如胸部、手臂上、腿上。）

　　活動(dòng)延伸

　　看各種人體骨骼圖片，說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位的骨頭。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

　　2.難點(diǎn)：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)找影子的游戲。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：每位幼兒一個(gè)帶背景板的紙偶、一個(gè)手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強(qiáng)光手電筒、影子PPT、音樂(lè)《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動(dòng)需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)

　　——你們見過(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)影子？影子是什么樣子的？

　　教師小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的.像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你用手電筒試一試，看看能不能找到小動(dòng)物的影子？

　　幼兒操作學(xué)具。

　　——大家找到小動(dòng)物的影子了嗎？你是怎么做的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程。

　　教師小結(jié)：有光的地方會(huì)出現(xiàn)影子，光源可以是陽(yáng)光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系

　�。�1）出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同？你覺(jué)得是什么原因造成的呢？

　　——?jiǎng)偛糯蠹艺f(shuō)了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢？你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。請(qǐng)你們自己試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會(huì)要把結(jié)果告訴我哦。

　　（2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時(shí)候小動(dòng)物影子大（模糊），什么時(shí)候小動(dòng)物影子�。ㄇ逦�）。

　�。�3）交流探索結(jié)果

　　——找到小動(dòng)物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作方法。）

　　教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

　　4.體驗(yàn)光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請(qǐng)張老師來(lái)跟影子玩游戲。

　　配班老師面對(duì)白色KT板，同時(shí)播放《小矮人和大巨人》的背景音樂(lè)，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠(yuǎn)），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）

　　——你們也來(lái)試一試吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。）

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗(yàn)延伸

　　——我們一起去外面的操場(chǎng)上，看看在陽(yáng)光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過(guò)游戲，加深了幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程，幼兒更易接受。在突破難點(diǎn)部分，讓幼兒主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，在觀察與實(shí)驗(yàn)中，幼兒能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象

　　2、形成樂(lè)于探索的科學(xué)精神

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍(lán)色的紙)

　　2、前后粘上磁鐵的紙質(zhì)小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道磁鐵及其吸鐵性

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）新授

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了魔法磁鐵，請(qǐng)小朋友看看它們有什么神奇的力量。

　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：請(qǐng)小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　巡視指導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

　　3、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)

　　4、教師小結(jié)

　　師：剛剛有的小朋友說(shuō)磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時(shí)把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會(huì)分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會(huì)分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

　　（二）鞏固：不會(huì)碰撞的小汽車

　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現(xiàn)在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質(zhì)小汽車，并告訴孩子磁鐵的.位置）老師想請(qǐng)小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞。

　　1、幼兒組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車，請(qǐng)小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動(dòng)，使小汽車無(wú)論朝哪個(gè)方向開都不會(huì)碰到一起？請(qǐng)每個(gè)小朋友想想辦法，怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會(huì)碰撞，看看能找到幾種方法。

　　2、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們找到的使小汽車不會(huì)碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。

　　3、教師小結(jié)

　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會(huì)相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會(huì)相撞，這就因?yàn)榇盆F相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

　　（三）活動(dòng)延伸

　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。

　　2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

　　3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)菠蘿，一份削好的菠蘿。

　　2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，回憶感知菠蘿的特征

　　1、 猜謎

　　師：“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人，想知道它是誰(shuí)？

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

　　2、 交流

　　師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的'？幼兒自由回答。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

　　二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

　　3、 玩菠蘿

　　幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

　　4、 講菠蘿

　　幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

　�。úぬ}的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）

　　5、 削菠蘿

　　菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）

　　請(qǐng)出水果超市的叔叔，當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

　　在看削菠蘿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來(lái)削。

　　三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

　　1、泡菠蘿

　　師問(wèn)：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？

　　為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃？

　　2、吃菠蘿

　　幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

　　小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國(guó)。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個(gè)熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實(shí)，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅(jiān)韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肟諝狻?/p>

　　2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過(guò)比較和嘗試體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、氣球、打氣筒若干。

　　2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

　　3、記錄紙、記號(hào)筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

　　活動(dòng)建議：

　　氣球鼓起來(lái)了嗎？

　　桌上放置氣球、打氣筒若干，引導(dǎo)幼兒思考：你能讓氣球鼓起來(lái)嗎？

　　猜測(cè)能或不能。

　　分三次驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，試試怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)。

　　交流討論：

　　引導(dǎo)幼兒交流：用什么辦法能讓氣球鼓起來(lái)？（如用嘴吹、用打氣筒打等）

　　引導(dǎo)幼兒初步探討：為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來(lái)？有的小朋友不能讓氣球鼓起來(lái)？

　　小結(jié)：原來(lái)空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會(huì)鼓起來(lái)。

　　氣球鼓起來(lái)了

　　幼兒通過(guò)三次嘗試活動(dòng)，找出氣球鼓不起來(lái)的.原因。

　　幼兒集中展示鼓起來(lái)的氣球，總結(jié)、交流氣球能鼓起來(lái)的原因。

　　活動(dòng)延伸：

　　分組觀察探索各種類型的球并給予記錄

　　教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。

　　分類”游戲

　　教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導(dǎo)幼兒給它們分“家”

科學(xué)教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒在家詢問(wèn)爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。

　　2活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

　　（一）提問(wèn)：

　　1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）

　　2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

　�。ǘ�）指導(dǎo)與啟發(fā)：

　　1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問(wèn)：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師的'引導(dǎo)下

　　2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)��?lái)的好處。

　　3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）

　　4、讓幼兒打開書，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器）五、效果分析：

　　通過(guò)教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;

　　2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動(dòng)與同伴交流自己的方法;

　　3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先欣賞過(guò)繪本《小土坑》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：第一次探索材料：光盤、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動(dòng)區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：小土坑的水里怎么會(huì)有小動(dòng)物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請(qǐng)你們四處去找一找。

　　2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。

　　師：你找到的`是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

　　小結(jié)：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。

　　二、第一次探索——通過(guò)對(duì)比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

　　1.“孩子們，老師準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問(wèn)題去操作)

　　2.老師隨機(jī)指導(dǎo)提問(wèn)。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來(lái)是什么感覺(jué)?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

　　追問(wèn)：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

　　3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

　　提問(wèn)：它們的表面摸起來(lái)都是光滑的，但為什么一個(gè)能照出影像，而另一個(gè)卻不能照出影像呢?(通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)

　　4.交流分享。

　　你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

　　小結(jié)：這些東西能照出模樣，因?yàn)樗鼈冇幸粋�(gè)共同的特性：表面光滑、不透光。

　　三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

　　1.師：現(xiàn)在我要給你們一個(gè)新品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　2.師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒(méi)有其他辦法?

　　小結(jié)：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動(dòng)物的秘密，還自己制作了簡(jiǎn)易鏡子，關(guān)于鏡子還有好多的秘密，下次我們?cè)俳又�探索�?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂(lè)趣。

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