二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版1
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。
4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來感受我們祖國的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的`道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來描述物體的方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)引入
1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。
2、提問引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)。
2、說一說：中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)?
3、說一說：四周各隊(duì)的對面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對的。
三、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北
1、觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。
2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。
3、 小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動(dòng)記憶。
四、闖關(guān)大行動(dòng)
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
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【教學(xué)內(nèi)容】：課本P98頁。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：數(shù)字卡片、人民幣。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問題
請學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的`方法
2）用連線的方法
3）隨便寫
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？
【教學(xué)反思】：
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《鏡像對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。
2. 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對稱的相對性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對稱的相對性。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學(xué)過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)
1. 出示教科書第69頁的.主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2. 請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))
小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時(shí)間
四、小結(jié)評價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎?
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。
教學(xué)內(nèi)容：
知道東南、東北、西南、西北
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。
二、總結(jié)
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的'方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
1.試一試(小組活動(dòng))
(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生小組交流，匯報(bào)。
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【教材分析】：
本單元的設(shè)計(jì)遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的長度（限整厘米和米）。
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用尺子量和線段的長度，會(huì)按給定長度畫線段（限整厘米）。
二、能力點(diǎn)：
1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、用尺子量物體的長度，學(xué)習(xí)用尺子量和畫線段的長度（限整厘米）。
2、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。
【課時(shí)安排】：4課時(shí)
第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2頁例一。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。
2、在實(shí)際操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。
3、通過學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對長度單
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的作用，體會(huì)測量方法多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。
【教學(xué)過程】：
一探究新知。
1提出問題。
同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生展開討論，想辦法，在小組交流。2匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。
剛才同學(xué)們想了很多辦法，用各種不同的物體作為工具測量，下面請同學(xué)們和老師一起用手
測量課桌的長度。
測量過程中，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組交流。
讓每個(gè)小組選代表在全班交流測量結(jié)果。顯然測量時(shí)，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。
4、質(zhì)疑問難。
為什么我們量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么有同學(xué)用手一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因?yàn)檫x用的是不同的手作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班選用同一種物品
�。ㄈ纾赫n本、尺子、三角板等）再次測量課桌的長度，并匯報(bào)測量的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果。應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
5、活動(dòng)延伸。
�。�1）用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬度，用鐵釘測量課本的長度。
學(xué)生測量后匯報(bào)測量的結(jié)果。課本寬度是5個(gè)回形針的長；課本長度是5個(gè)鐵釘?shù)拈L度。學(xué)生對測量結(jié)果進(jìn)行交流。
�。�2）歸納升華。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和長的長度是不一樣的，它們都用5表示，是因?yàn)闇y量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此，測量物體的長度必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
二、積累運(yùn)用。
1、今天大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
2、歸納強(qiáng)調(diào)。
在測量物體長度時(shí)，必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。
【課后作業(yè)】：
完成《》第一頁練習(xí)。
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第3頁例
二、例三。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)厘米和刻度尺，建立厘米的長度觀念，學(xué)會(huì)用厘米作單位測量物體的長度。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長度，探究測量物體的方法。
3、通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)用尺子測量物體的長度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長度，并形成直觀印象。
【教學(xué)過程】：
一、新課導(dǎo)入。
請同學(xué)們選擇一種實(shí)物作為標(biāo)準(zhǔn)來測量音樂課本的長。
同樣長的長度測出的結(jié)果怎么不一樣呢？
結(jié)論：測量工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得同一物品的長度不一樣。
那么測量物體的長度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？在日常生活之中，為了準(zhǔn)確、方便而由
統(tǒng)一地測量物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。今天我們就來認(rèn)識(shí)厘米，并用“厘米”作單位量物體的長度。
（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
（1）認(rèn)識(shí)刻度尺。
請同學(xué)們拿出自己的直尺，看看它什么都有什么。（數(shù)字、小格、大格和“厘米”、刻度線）在刻度尺上找到“0”，“0”在什么地方？表示什么意思。
（0在最左端，0表示沒有或尺子上的0表示起點(diǎn)。）
�。�2）認(rèn)識(shí)1厘米。
請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。
�。◤目潭�0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米······）
（3）我們已經(jīng)知道了1厘米有多長，請同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體的長度大約是1厘米。
2、用厘米量。
�。�1）每人發(fā)一張紙條，請同學(xué)們估計(jì)大約有多長，用刻度尺量一量。
（2）說一說，你是怎樣測量的？
�。�3）測量下面物體的長度。
數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。
教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
1、完成練習(xí)一第一題。集體評價(jià)訂正。
2、小組合作完成練習(xí)一的第二題，量完后互相看一看，比一比。
四、回顧全課，總結(jié)提高。
這節(jié)課你有什么收獲？
師生一起對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要概括和總結(jié)。
【課后作業(yè)】
完成《》第二頁練習(xí)。
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)米
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第4頁例
4、例5；第4頁例四“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長度觀念，學(xué)會(huì)用米作單位測量物體的長度，知道1米=100米。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長度，探究測量物體的方法。
3、通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺測量物體的長度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成直觀印象。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)檢查。
師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長度單位——厘米。請小朋友們量一量數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少厘米。
學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)檢查。
2、導(dǎo)入新課。
師：有沒有一種更快、更方便的方法來測量黑板的長度呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——米。
板書課題：認(rèn)識(shí)米
二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)米尺，知道1名=100厘米。
�。�1）教師測量黑板的.長度，學(xué)生觀察。注意測量時(shí)教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)示范，一邊測量一邊做標(biāo)記，做到不重復(fù)，不遺漏。
�。�2）師請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？
教師可隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)：
相同點(diǎn)：尺上都有刻度線，都有數(shù)字1、2、3······
教師提示：用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到10刻度有多長？（10厘米）說明米尺的1厘米和學(xué)生尺上的1厘米是一樣長的。
不同點(diǎn)：米尺上有很多數(shù)字，一直數(shù)到100。有的米尺在刻度上沒有學(xué)生尺上的短線。小結(jié)：從“0”刻度到100刻度就是100厘米，也是1米。
板書：1米=100厘米
2、用米尺量。
�。�1）用米尺測量教室的長、寬，黑板的長、高，學(xué)生的身高。
�。�2）匯報(bào)測量結(jié)果。
三、鞏固小結(jié)。
說說本節(jié)課有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成《》第3頁練習(xí)。
【教學(xué)反思】
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第5、6頁的例
6、例7例8；及“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量線段的才，能用刻度尺畫出指定長度的線段（限整厘米）。
2、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線段的特征，體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。
3、培養(yǎng)觀察、想象、操作以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)線段和量線段。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。
【教學(xué)過程】：
一、探究新知。
1、感知線段的特征。
（1）老師準(zhǔn)備了一根繩子，提問：看繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎么把它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
（2）看看這條線段有什么特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師引導(dǎo)得出：a。直的。B。有兩個(gè)點(diǎn)。
教師補(bǔ)充：線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）
�。�3）出示拉直繩子———————————————
�。�4）出示╲╱和___，提問：這些是線段嗎？它們的長短是一樣嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。老師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長有短。
2、拿身邊的物體，找一找線段和端點(diǎn)。
3、連線段、數(shù)線段。
老師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學(xué)生說一說這些圖形是由幾條線段組成的。
小組討論匯報(bào)。
4、量線段的長。
二、鞏固練習(xí)。
這節(jié)課馬上要結(jié)束了，讓我們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
【課后作業(yè)】
完成《》第4頁
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的'道理。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。
難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件
學(xué)具；學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、自主探究
出示第一個(gè)問題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？教師指名列算式，并說說為什么這樣列？
出示第二個(gè)問題。
請同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問題。
請同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
出示第四小題。
請同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個(gè)任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
議一議：
剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、實(shí)踐應(yīng)用
今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？
出示第一道練習(xí)題
師：請同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。
出示第二道練習(xí)題
師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎？
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過具體的'生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
�。�2）出示教材32頁情境圖。
�。�3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
（1）利用多媒體課件出示情境圖。
�。�2）明確畫面中所提供的信息。
談話：看到這個(gè)畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？
�、讵�(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�、圻x派代表在班級(jí)交流解決問題的方法。
（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)：
14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
（5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問題必須先解決第一個(gè)問題。
�。�6）提問：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
�。�7）小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
（1）教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答。
�。�2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解答？學(xué)生自編題目，互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
簡單的兩步加減法應(yīng)用題
男生人數(shù)：14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
�。�2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。
�。�3） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生對時(shí)間有更深的`認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
二、復(fù)習(xí)幾時(shí)
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
（3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
三、做一做
�。�1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。
�。�2）老師說時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間
�。�1）4時(shí)再過5分是（ ）。 （2）10時(shí)30分再過10分是（ ）。
�。�3）8時(shí)45分再過5分是（ ）。 （4）5時(shí)56分再過（ ）分是6時(shí)。
五、鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材101頁第3題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習(xí)二十五第12題。
獨(dú)立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
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