大班語(yǔ)言教案(范例10篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀(guān)看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友,你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽(tīng)。俊
二、出示圖片,引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)。浚ê偅┧鞘裁礃拥谋砬榘?(笑瞇瞇的)
2.第二幅圖片上畫(huà)了什么?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
。1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
(師啟發(fā)幼兒說(shuō))
。2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的.?結(jié)果怎樣?
。3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn):葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?
。4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演:
。1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
。2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
。3)教師講述故事,請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié):
教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。
五、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫(xiě),既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的.體驗(yàn)和理解。”因此,活動(dòng)中教師用畫(huà)面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運(yùn)用傾聽(tīng)、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿(mǎn)足的同時(shí),使幼兒的傾聽(tīng)、理解和講述能力得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用比喻手法。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件;圖片;音樂(lè);月亮變化視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見(jiàn)過(guò)的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽(tīng)感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音,完整欣賞。
師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?
三、使用“視聽(tīng)結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗(yàn),滲透德育教育。
操作教具,集體講述故事。
教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長(zhǎng)變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒!
活動(dòng)延伸
1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀(guān)察一個(gè)月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解文章大概內(nèi)容,初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng),x色的xx”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:散文內(nèi)容中出現(xiàn)的小動(dòng)物的夢(mèng)境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題
1、小朋友們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)?
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹(shù)林里的夢(mèng)姐姐,(出示夢(mèng)姐姐圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽(tīng)聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》,看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么?
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎樣說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子的?為什么說(shuō)夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的?她喜歡做什么事情?散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花?送給了誰(shuí)?它們做了什么顏色的夢(mèng)?看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物夢(mèng)到了什么?(引導(dǎo)分段完整講述)
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
三、語(yǔ)句遷移練習(xí)
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家,然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的?你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師很快發(fā)放花朵)
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)(用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”句式)。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
四、課后延伸
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫(huà)在花瓣上,然后給爸爸媽媽講講,也讓他們給你講講他們做過(guò)的最美的夢(mèng)。
附:散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的`花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x的寫(xiě)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖,表音表形圖,以教材的圖為素材制成的卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,色卡紙剪好的j q和x.
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音
1、師:這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事(播放媒體課件——課文情境圖),誰(shuí)能看圖編個(gè)小故事?
2、這位小朋友真愛(ài)勞動(dòng),自己的事自己做。我們一起來(lái)念首兒歌:
洗衣機(jī),嗡嗡響,星期天,洗衣裳,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
3、多種形式唱語(yǔ)境歌,老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱。
(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識(shí)。)
4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的`“洗”和“機(jī)”有關(guān)。(電腦屏幕上出示:j、 q 、x。)
5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j 、q 、x,初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識(shí)。
二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形
1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來(lái)嗎?(在簡(jiǎn)筆畫(huà)的娃娃圖里板書(shū):j 、q 、x )
2、師(指著板書(shū)):我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字,你能叫出哪個(gè)娃娃的名字?指名讀。
3、教學(xué)“j q x”
(1)教師出示“小朋友搭積木”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”,把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)
(3)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽(tīng),然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時(shí),舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開(kāi)一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)
(4)開(kāi)火車(chē)讀,正音。
4、區(qū)別j 、q的發(fā)音
。1)教師手執(zhí)一張紙片,輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音,學(xué)生注意觀(guān)察紙片的變化,從而分別出j q發(fā)音的異同。
。2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物,在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中,不知不覺(jué)地牢記字母的發(fā)音。)
5、教師點(diǎn)撥:
q----出氣最強(qiáng); x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,尤其是不愿意張開(kāi)口讀書(shū)與老師交流的孩子。)
三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法
1、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長(zhǎng)相?
。ü膭(lì)學(xué)生暢所欲言,教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。)
2、引導(dǎo)編順口溜:
j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.
q------像個(gè)9字q q q.
x------一個(gè)小叉xxx.
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)三個(gè)拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
。2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
。3)說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線(xiàn)三格的哪幾層。
。4)指導(dǎo):
j:它是最高的一個(gè)娃娃,一個(gè)人住了三層樓?垂P順圖,j有幾筆?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?
q:稍微矮一點(diǎn),它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成?先寫(xiě)什么?
x:它更矮,它只住中間一層樓。注意筆順,先右斜,后左斜。
。5)教師范寫(xiě)。
。6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
1 通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,并且會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)。
2 以編故事的形式讓靜止的畫(huà)面接近生活,課一始就把學(xué)生的情感融入其中。
3 運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件,以鮮艷的畫(huà)面給學(xué)生以感官上的刺激,讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮與好奇,此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力,這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4 本課也有不足之處,游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間比較少。
小百科:我國(guó)原來(lái)沒(méi)有拼音字母,采用直音或反切的方法來(lái)給漢字注音。直音,就是用同音字注明漢字的讀音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也讀不出來(lái)。反切,就是用兩個(gè)漢字來(lái)給另一個(gè)漢字注音,反切上字與所注字的聲母相同,反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱(chēng)反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法,用起來(lái)都不方便。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測(cè)講述,感知故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
2.積極大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士,寬容大氣的人才是真正強(qiáng)大的.勇士。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事書(shū)封面圖導(dǎo)入。
1.出示封面,介紹故事名稱(chēng)。
提問(wèn):什么樣的人算得上是勇士?為什么?
2.觀(guān)察圖片,交流討論。
提問(wèn):
。1)圖畫(huà)上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)你覺(jué)得王冠應(yīng)該屬于誰(shuí)?為什么?
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問(wèn):
。1)三個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠,它們是怎么做的?
(2)當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
。3)動(dòng)物們是怎么做的?老婦人的反應(yīng)怎么樣?(理解詞:跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)
。4)動(dòng)物們的方法能夠比出誰(shuí)是最強(qiáng)大的勇士嗎?你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)大呢?(幼兒投票)
2.看看講講故事后半部分提問(wèn):
。1)誰(shuí)來(lái)了,巨人是怎么做的?動(dòng)物們感覺(jué)怎樣?
(2)巨人這么強(qiáng)大,有沒(méi)有讓他感到害怕的人呢?她會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒討論)
(3)巨人為什么會(huì)害怕老婦人呢?
。4)動(dòng)物把王冠送給了誰(shuí)?為什么要送給她?
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問(wèn):最后王冠去了哪里?老婦人為什么不需要王冠?
2.觀(guān)察最后一頁(yè)。
教師:王冠又回到了森林中,誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們下次再一起來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):將故事圖書(shū)投入語(yǔ)言區(qū),供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活:引導(dǎo)幼兒在生活中做個(gè)寬容有愛(ài)心的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、借助圖畫(huà)風(fēng)度想象力,想象圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
2、感受故事中的趣味和溫暖,體驗(yàn)大灰狼之間互相分享的快樂(lè)。
3、激發(fā)閱讀繪本故事的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:聽(tīng)過(guò)大灰狼的故事嗎?在你印象中,大灰狼是什么樣的?今天,老師跟你們講一個(gè)有關(guān)大灰狼的故事,相信聽(tīng)完之后,你對(duì)大灰狼有不同的印象。
二、講述故事
師:我們來(lái)看看這幅圖,猜猜這個(gè)故事講什么?
1、以活靈活現(xiàn)的語(yǔ)言講故事“有一天,大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林,小豬們正在睡午覺(jué)呢。哇——這么多,今天,運(yùn)氣怎、怎么這么好呢!”(讀出大灰狼驚喜的語(yǔ)氣。)他怕吵醒小豬,小聲地?cái)?shù)了起來(lái):“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”數(shù)呀數(shù)啊,可怎么數(shù)也數(shù)不完,“這么多,我一個(gè)人也吃不過(guò)來(lái)呀。今天,運(yùn)氣怎么這么好呢!對(duì)了,我去告訴大家!睘豸斝ξ嘏荛_(kāi)了。
師:這只大灰狼的有個(gè)有趣的名字叫什么?他在午睡林發(fā)現(xiàn)了什么?烏魯高興嗎?他怎么說(shuō)的?
過(guò)渡語(yǔ):到底烏魯去告訴了誰(shuí)呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、師:“烏魯來(lái)到好朋友哇嗚的家,咚咚咚咚,哇嗚,你在家嗎?我到午睡林這么一看,你猜怎么樣,黑壓壓的一片……剛說(shuō)了這么一句,嘎吱,門(mén)就開(kāi)了”
師:“長(zhǎng)著黑壓壓的一片蘑菇,是吧?我剛才還去午睡林采過(guò)蘑菇哪!你看,我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯,咱們一起吃吧!”哇嗚笑瞇瞇地說(shuō),說(shuō)完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來(lái)了,“好吃!好吃!”“這么多咖喱蘑菇,太好吃了!啊嗚啊嗚”(老師要以陶醉在美味中的感覺(jué)來(lái)朗讀)
師:本來(lái)烏魯想說(shuō)看到一片黑壓壓的什么?可哇嗚說(shuō)的是一片黑壓壓的什么 ?他們說(shuō)的根本不是一回事.
師:然后,哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜歡,就帶回家去吃吧!”烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇,笑瞇瞇地走了。邊走便樂(lè)哈哈地說(shuō):“今天,運(yùn)氣怎么這么好呢……”(突然想起來(lái)的樣子)啊,對(duì)了,忘記告訴他小豬的事情了……算啦,去咕嚕嚕家吧。
師:故事中,臨走前哇嗚還送了烏魯好多咖喱蘑菇,烏魯高興地怎么說(shuō)的?但是他忘記了什么事?
3、猜猜看,他去了咕嚕嚕家,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:咣咣咣,咕嚕嚕,你在家嗎?我去午睡林的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……剛說(shuō)到這兒,嘎吱,門(mén)就開(kāi)了
師:“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——”猜一猜,咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密?——那里結(jié)了好多蘋(píng)果。所以,你看,我做了蘋(píng)果派。來(lái),咱們一起吃剛烤好的蘋(píng)果派吧!
師:本來(lái)烏魯要告訴咕嚕嚕的.秘密是什么?可咕嚕嚕說(shuō)的秘密是什么?
師:咕嚕嚕開(kāi)心地說(shuō),說(shuō)完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來(lái),“好吃!好吃!”蘋(píng)果烤地軟軟的,太好吃了!吧唧吧唧
師:“然后,咕魯魯又送給他好多蘋(píng)果派:你帶回去吃吧!”
師:“今天,運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊,又忘了告訴他小豬的事啦……算了,去貝羅家吧!”
師:烏魯在咕嚕嚕家發(fā)生了什么事?烏魯高興地怎么說(shuō)的?但是他又忘記了什么事?
4、猜猜看,這一回,在貝羅家又會(huì)有什么好東西等著烏魯呢?
師:“叮——當(dāng),喂,貝羅,你在家嗎?告訴你,午睡林里有好多……剛說(shuō)到這兒嘎吱,門(mén)就開(kāi)了——”
師:“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來(lái),烏魯,咱們一起吃吧!”貝羅開(kāi)心地說(shuō),說(shuō)完……
師:兩只大灰狼呱嘰呱嘰“……”
……
師:烏魯拿到貝羅的油炸餅又是怎么說(shuō)的呢?可他忘記了什么事?
5、這天晚上,晚餐是……讓孩子生回顧前面內(nèi)容回答——香噴噴的油炸餅(誰(shuí)送的)、“咖喱蘑菇飯(誰(shuí)送的)、甜品蘋(píng)果派(誰(shuí)送的)”大灰狼烏魯覺(jué)得今天運(yùn)氣怎么這么好,這時(shí)候,他還想不起忘記的事情,“算啦,管他呢,開(kāi)吃啦!”
師:就在這時(shí),想想看,午睡林里發(fā)生了什么呢?
6、“啊——小豬們打著大大的哈欠,爬了起來(lái),啊,睡足了。蘋(píng)果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天,運(yùn)氣真是好啊。走,咱們回家吧!”——小豬是怎么說(shuō)的?
7、最后一頁(yè):啊,想起來(lái)啦!
指導(dǎo)孩子明白:故事還延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林,發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見(jiàn)了。
三、完整欣賞故事
師:你覺(jué)得故事中到底是誰(shuí)的運(yùn)氣好呢?為什么?
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你心目中的大灰狼又有什么不一樣呢?
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解“勇氣”的含義,能區(qū)分“勇氣”和“莽撞”。
知道生活中做很多事都需要勇氣,明白勇于克服困難才能成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)小學(xué)主題開(kāi)展中。
。ú牧蠝(zhǔn)備)圖片一:跳傘、一個(gè)人在屋里睡覺(jué)、消防員、攀巖等照片。
圖片二:上課舉手發(fā)言、做錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)、找朋友等小學(xué)生的生活照片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)是有勇氣的人
1、說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí),并說(shuō)說(shuō)理由。
2、看圖思考:他們有沒(méi)有勇氣
。1)消防員救火的照片、運(yùn)動(dòng)員跳高、攀巖
(2)沒(méi)有吃過(guò)的食物照片
3、學(xué)講:勇氣有時(shí)候就是勇敢、勇氣有時(shí)候就是主動(dòng)、勇氣有時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己、勇氣有時(shí)候就是堅(jiān)持。
4、討論:勇敢和莽撞(難點(diǎn)解決)
“做這些事情需要什么?怎樣的人能做?”
難點(diǎn)小結(jié):有的事情很強(qiáng)很難(如跳傘)在不具備本領(lǐng)的前提下是不能冒然去做的。有的很平常(如吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜),但都需要有勇氣。
三、我有勇氣做這些事。(解決重點(diǎn)一)
1、結(jié)伴觀(guān)看圖片,討論
“他們?cè)谧鍪裁。我們是否也遇到過(guò)這些事。為什么說(shuō)這些都是需要勇氣的事情?”
2、選擇其中的一個(gè)內(nèi)容談?wù)撟约旱慕?jīng)歷,體會(huì)我們都是勇氣的人。
二、我會(huì)更有勇氣(解決重點(diǎn)二)
1、觀(guān)看小學(xué)生的生活圖片:
上課舉手發(fā)言、別的同學(xué)發(fā)言時(shí),能靜聽(tīng)同學(xué)的講話(huà)、做不到廁所,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、沒(méi)有同學(xué)和自己玩,會(huì)主動(dòng)找朋友、做錯(cuò)事情都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、一條小蟲(chóng)在自己的'座位上。
重點(diǎn)小結(jié):生活中做很多事都需要勇氣,只要勇于克服困難就能成功們,成為一個(gè)勇敢的人。
2、想一想:上面那些事情我有點(diǎn)害怕,把自己害怕的事的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在小紙片上。
延伸:結(jié)合圖畫(huà)一起看看大家都害怕什么,想一想對(duì)付它的好辦法。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖19、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮稣n題
1.你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2.你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
。ǘ╋w行難,失敗就放棄
1.小動(dòng)物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法
2.老師講述故事的前半部分(“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來(lái)”)
3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒(méi)有)
4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的'?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺(jué),在夢(mèng)里飛起來(lái))
。ㄈ┎慌码y,堅(jiān)持才會(huì)成功
1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì)去試呢?
2.教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說(shuō)……”結(jié)束)
3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)他?(譏笑)青蛙是怎么說(shuō)的?
4.青蛙在園子里造飛機(jī),動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)他?(說(shuō)他愚蠢)
5.青蛙成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)
6.青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?
7.這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
8.結(jié)合掛圖,講述故事。
。ㄋ模┚幑适
1.如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2.重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
。ㄎ澹┝私馊祟(lèi)的飛行歷史
1.很久很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類(lèi)探索飛行的歷史。
3.現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測(cè)器送上火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?
教學(xué)反思:
因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話(huà)帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
大班語(yǔ)言教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖:
《七彩蝦》是一個(gè)很溫馨、感人的故事,通過(guò)講述一條小青魚(yú)為了實(shí)現(xiàn)年老的蝦公公的心愿,把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公,刻畫(huà)了一個(gè)孝順老人的可愛(ài)孩子的形象。作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì),即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。故事主題非常符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要,能潛移默化地教育幼兒從小關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人。教材具有較高的現(xiàn)實(shí)意義,故事童話(huà)式的語(yǔ)言、情節(jié)符合大班幼兒的欣賞水平,能被他們理解與接受。設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用形象的多媒體課件,幫助幼兒理解、體驗(yàn)角色的情感和心理并進(jìn)行遷移,萌發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查老人的心愿,填寫(xiě)“祖輩的心愿”卡。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開(kāi)放活動(dòng)
3、排練手語(yǔ):《感恩的心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
今天,胡老師請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片的題目叫《七彩蝦》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),發(fā)生了什么事?
二、理解故事:
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段,提問(wèn):
。1)、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蝦公公?(小青魚(yú))。
。2)、小青魚(yú)是怎么幫助蝦公公的?(小青魚(yú)背著蝦公公到河面上去玩。
(3)、為什么蝦公公把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢?(形狀、顏色)
(4)、蝦公公發(fā)現(xiàn)七彩蝦不見(jiàn)了,心情怎么樣?(傷心、很郁悶).
(5)、小青魚(yú)看到蝦公公這樣,她的心情會(huì)怎么樣呢?(很著急)
設(shè)疑:小青魚(yú)會(huì)想什么辦法來(lái)滿(mǎn)足蝦公公的心愿呢?
2、播放動(dòng)畫(huà)后半段,提問(wèn):
。1)、小青魚(yú)為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣?(出示七彩蝦,感受七彩蝦用線(xiàn)把自己纏成蝦的難受勁。)
。2)、有了七彩蝦的陪伴,蝦公公的心情是怎么樣的`?
。3)、你喜歡小青魚(yú)嗎?為什么?
小結(jié):小青魚(yú)幫助蝦公公找到了她的好朋友,這說(shuō)明小青魚(yú)是一個(gè)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的好孩子,你們?cè)敢庀蛩麑W(xué)習(xí)嗎?噢!你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經(jīng)驗(yàn):
小朋友,故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀?(爺爺奶奶、外公外婆)
師:是呀,蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎?猜一猜他們的心愿會(huì)是什么?(幼兒自由猜測(cè))
集體分享
師:a、小朋友真能干,猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的,那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎?
今天爸爸媽媽帶來(lái)了爺爺奶奶、外公外婆的心愿,等會(huì)請(qǐng)你輕輕的過(guò)去,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠獭⑼夤馄诺男脑甘鞘裁矗?/p>
b、幼兒采訪(fǎng)爸爸媽媽或前來(lái)的祖輩,在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛(ài)我們,我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的愛(ài)?(可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等)
d、我們要尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人,經(jīng)常去看看他們。我們不僅要尊敬老人,更要尊敬我們的爸爸媽媽?zhuān)麄優(yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏。今天老師要和小朋友一起?lái)學(xué)一首歌,用歌聲來(lái)表達(dá)我們心中的愛(ài)。讓我們一起,把《感恩的心》送給在場(chǎng)的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,感謝他們這些年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài),讓我們一起說(shuō):爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,我愛(ài)你們。
四、全體起立:
表演《感恩的心》并大聲地說(shuō)出:“爸爸媽媽、爺爺奶奶,外公外婆,我愛(ài)你們”。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
一、根據(jù)故事內(nèi)容,找出相應(yīng)畫(huà)面。
二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述,理解故事內(nèi)容。
三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件,圖片四幅。
二、錄音磁帶:故事《白云枕頭》,歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戲:吵架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話(huà)導(dǎo)入課題。
教師:“小朋友,老師這兒有一本好看的故事書(shū),可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了,變成了一頁(yè)一頁(yè)的,現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的順序了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師,你們先聽(tīng)故事,聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖,好嗎?”
二、出示圖片,幼兒聽(tīng)錄音分段講故事,找出相應(yīng)的圖。
1、聽(tīng)錄音,分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖,并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。
2、表?yè)P(yáng)幼兒。
3、提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事情?
三、引導(dǎo)幼兒想像。
1、小白兔的'毛為什么變黑了?胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢?
2、幼兒自由講述。
3、你們想知道到底是怎么回事嗎?下面聽(tīng)老師完整的將故事,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦!
四、播放多媒體課件,教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地完整講述故事。
2、提問(wèn):
(1)小朋友,你們聽(tīng)了故事,知道小白兔的毛為什么變黑了?胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎?
。2)小白兔和胖小豬吵架了,它們說(shuō)了些什么?
(3)第二天,胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔,它心里怎樣想?然后它干什么去了?
。4)胖小豬為什么要采白云呢?
。5)小白兔用白云洗澡,它變白了嗎?它心里怎么樣?
。6)小白兔把白云做成了什么?送給了誰(shuí)?
。7)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?
五、討論:如果你和你的好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你怎么辦呢?
六、情境表演:吵架。
1、教師:你們看,那邊發(fā)生了什么事?讓我們來(lái)幫助他們,好嗎?
2、小結(jié):《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系,只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,及時(shí)的原諒別人,大家還是好朋友,對(duì)嗎?好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
七、音樂(lè)游戲:《拉拉勾》。
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