美術教案必備【4篇】

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的美術教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　目標：

　　培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　準備：

　　老師的寫生范畫一張。

　　過程：

　　一、 導入

　　師：小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

　　幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發(fā)是披著的。

　　幼2：今天的衣服特別好看。

　　幼3：今天老師的眼睛變大了。

　　師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

　　幼1：畫下來。

　　幼2：用照相機照下來。

　　幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

　　師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的.畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）

　　二、 寫生繪畫

　　幼兒從不同角度進行寫生，

　　哦大班美術教案教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

　　教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

　　三、欣賞

　　師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

美術教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識目標：*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；

　　舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　重點

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內(nèi)涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。

　　難點

　　設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

　　教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學方法

　　探究、輔導法等

　　板書設計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的`技法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

　　2、面具的現(xiàn)在

　　如今，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面

　　教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》，來自網(wǎng)！

　　我們來總結(jié)下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，

　�。�2）剪刻粘，成半立體面具

　�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

　�。�4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設計制作

　　教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，

　　各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結(jié)，師生共勉

　　通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。

美術教案 篇3

　　一、教材分析

　　我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀�！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學拓展余地。

　　教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學習、休息都在其中，它庇護孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學生加深對他們的認識（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務等都是

　　很好的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　本課是單元課，安排有密切相連的.三個教學活動內(nèi)容，最后一個活動是在前兩個的基礎上設置的，即做全家福立體紙相框。單元學習過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。自己親自動手做一個小相框，在對家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。全課的三個活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時也可自主合

　　理變序。

　　二、教學目標

　　*進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。*引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場

　　景的畫。

　　*培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

　　三、教學設計

　　本課宜用較為充裕的課時安排教學。第一課時：進行認識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時：作業(yè)交流評析后，再做進一步的創(chuàng)作（畫家人的生活

　　物景）。第三課時：制作相框。

　　第一課時可按以下程序進行。

　�。�.切入新課。

　　播放歌曲《我想有個家》的音樂后設問：為什么要想有個家呢？學生發(fā)言后教師

　　小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷）。

　�。�.引導記憶。

　　設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

　　讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩

　　子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應該的。

　　３.技法傳授

　　設問：怎樣畫出自己的家呢？

　　①要充分熟悉了解自己家的陳設特點和家庭成員的形象特征。陳設上是樸素的、藝術化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設，應選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰

　　當?shù)匕才藕们昂箨P系、陳設間的構(gòu)圖位置關系。

　�、诮處熢诤诎迳贤绞之嫵鲆恍┘揖叩臉邮脚c構(gòu)圖關系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作

　　指導，之后觀摩教材上的學生作品。

　　４.作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母

　　之像。

　　四、教學建議

　　*在授課時，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個家具，使學生掌握一種畫家

　　具的具體方法，幫助學生克服學習活動中的困難。

　　*簡單分析人物、家具的前后遮擋關系和遠近、上下位置關系。但在學生作業(yè)時，

　　由于各人認知能力的差別，可任其自由安排。

　　*學生畫自己最關心的家具和物件，提倡畫自己家最獨特的物件。

　　*要考慮到有些學生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變

　　通處理。

　　*制作全家福相框的學習活動，可以布置學生做課前準備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點進行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時要細心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多

　　樣，教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。

美術教案 篇4

　　課時： 1課時

　　教學目標 ：1、初步認識美術字。

　　2、能綜合運用各種資料繪畫或書寫自身的名字。

　　教學重點：將自身的名字寫得足夠大，并進行裝飾。

　　教學難點 ：選擇與眾不同的資料，將自身的名字裝飾得有特色。

　　教具準備：欣賞資料、范畫、變體美術字。

　　學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光資料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等） 膠水，雙面膠等。

　　教學過程 ：

　　一、 啟發(fā)導入

　　同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（同學反應，老師寫出自身名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。

　　接下來，也請同學們講一講自身的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。同學發(fā)表看法。

　　請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

　　然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”

　　教師小結(jié)：名字是一個人的身份標志、記號，隨同著同學們的一生，同學們在讀 書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經(jīng)常寫得很 難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節(jié)課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的`名字”（板書課題）

　　二、 引導表示

　　1、 引導同學表示自身的名字

　�。�1） 美術字欣賞。

　　引導同學欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。

　　示范。邊示范邊提醒同學要將字寫得大一些，這樣畫面就會很豐滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)資料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光資料或其他資料。

　�。�2） 同學考慮，然后交流：

　　準備用什么資料來做，選擇怎樣的制作方式？

　　2、 輔導同學表示自身的名字

　　同學可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表示，資料方面可交換使用。

　　指導同學如何巧妙使用手中的資料，按需裁剪，合理使用。

　　注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。

　　3、 整理畫面

　　同學基本完成作業(yè) 后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余局部，讓畫面盡量完美。

　　三、 收拾整理

　　收拾剩余資料，注意作業(yè) 中的膠水要干后才干與其他作業(yè) 疊放一起，堅持作業(yè) 、桌面和教室的整潔。

　　四、 課后拓展

　　可選用較厚的資料，利用畫、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。

　　五、 課后小記

　　同學興趣很高，看到自身的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。

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