語(yǔ)文教案5篇（精選）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受燕子的活潑機(jī)靈和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
２、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
�。�、有感情地朗誦課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
�。�、體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)樓投影片。
【教學(xué)方法】
講授法、練習(xí)法及情景教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、出示投影片０１：
指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近的順序觀察景物，按由近到遠(yuǎn)的順序觀察燕子。
�。�、提問(wèn)：
你從圖上看到了什么？
３、導(dǎo)語(yǔ)：
春天，在鄉(xiāng)間，在城市，在山野，在樹(shù)林，隨處可以看到可愛(ài)的燕子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書(shū)課題。
二、自讀交流，初步感知（圖文結(jié)合）
�。薄⒆宰x課文，同桌或小組研討不理解的字詞。
�。病⒏餍〗M匯報(bào)小組內(nèi)沒(méi)有解決的`問(wèn)題。
�。�、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來(lái)？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述燕子的？
三、再讀課文，感悟語(yǔ)言
�。�、第一段：
⑴ 觀圖體會(huì)：
燕子的外形有什么特點(diǎn)？
�、� 指導(dǎo)朗讀、背誦。
�。�、第二段：
⑴ 思考：
作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點(diǎn)的景物來(lái)描寫(xiě)春天的光彩奪目？
⑵ 小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了怎樣的生機(jī)？
�、� 自由練習(xí)朗讀。指名讀，讀后評(píng)議。
�。�、第三自然段：
�、� 觀察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì)燕子飛行的特點(diǎn)。
�、� 引導(dǎo)朗讀、感悟。
�。础⒌谒淖匀欢危�
�、� 觀察圖畫(huà)，自讀課文，體會(huì)燕子停歇的特點(diǎn)。
�、� 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，出示自制投影片。
“藍(lán)藍(lán)的天空……一支正演奏的春天的贊歌。”
“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？
三、 小結(jié)
本文作者借贊美燕子，贊美了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、 課堂練習(xí)
�。薄⑦x擇一個(gè)你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀。
�。病⒃嚤痴n文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
�。�、聽(tīng)課文配音朗讀，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
２、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描述燕子的？表現(xiàn)了燕子什么特點(diǎn)？
３、導(dǎo)入：
為什么說(shuō)從南方趕來(lái)的小燕子為春天增添了許多生機(jī)呢？這節(jié)課我們一同來(lái)品讀課文。
二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟品讀
�。薄⒆杂勺x課文，畫(huà)出你最欣賞的句子，朗讀體會(huì)。
�。病⒓w讀議交流。
品讀第二自然段：
�、� 理解品讀句子（出示自制的投影片）。
“青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。”
“像趕集似的聚攏來(lái)”是什么意思？“形成了光彩奪目的春天”是什么景象？
⑵ 指導(dǎo)感情地朗讀背誦課文。
品讀第三自然段：
�、� 抓住重點(diǎn)詞句深入理解。
一轉(zhuǎn)眼、掠過(guò)、偶爾（速度快）；斜著身子（身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美）；唧唧叫（歡快的心情）。
�、� 這一段與上一段有什么聯(lián)系？
⑶ 感情朗讀背誦。
品讀第四段：
⑴ 想象畫(huà)面內(nèi)容。
�、� “幾痕細(xì)線”換成“幾根細(xì)線”好不好？為什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀背誦
三、課堂練習(xí)
�。薄Ⅲw會(huì)部分詞語(yǔ)運(yùn)用之恰當(dāng)。
�、� 小燕子從南方趕（飛）來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
�、� 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕（根）細(xì)線，多么像五線譜啊。
�、� 幾根燕子飛倦了，落（停）在電線上。
�、� 小結(jié)：
由此可見(jiàn)，正是由于這些運(yùn)用極為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使得小燕子的可愛(ài)形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我們也應(yīng)從中得到一點(diǎn)啟示：要想寫(xiě)好一篇文章，必須重視詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。
�。�、背誦全文。
四、讀悟結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言
用一兩句話抒發(fā)對(duì)春天和燕子的贊美之情。把它寫(xiě)在課文插圖旁。
五、小結(jié)
本文之所以寫(xiě)得生動(dòng)形象，主要原因是作者善于觀察，并展開(kāi)豐富的想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹�，也要學(xué)習(xí)這種抓事物特點(diǎn)的方法。
六、布置作業(yè)
１、摘抄自己喜歡的句子。
�。�、想一想：
光彩奪目的春天是怎樣的景象？寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
羽毛：烏黑光亮
翅膀：俊俏輕快 （活潑機(jī)靈）
燕子 尾巴：剪刀似的分*的
飛行： 斜著身子 （掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快）
停歇： 音符、五線譜（美）
語(yǔ)文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
３、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
�。�、課件。
�。�、有關(guān)月球之謎的課外資料。
學(xué)生：
搜集有關(guān)月球的傳說(shuō)及知識(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲：看圖猜詩(shī)句。
�。病⒔處煶鍪緢D片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的詩(shī)句──出示詩(shī)句后齊讀。
�。场⑼瑢W(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識(shí)。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄊ前�，這些都是描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。）
４、月亮可真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題──今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文月球之謎。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。�、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語(yǔ)在課文中找到，讀正確。
�。�、指名讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
�。薄⒁耄�
�。ǔ鍪緢D片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個(gè)詞來(lái)形容她：皎潔。理解皎潔。
�。病�(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色�。�
出示第一句，指名讀──自由讀
�。场⒗斫忮谙耄撼鍪惧谙�，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
追問(wèn)：你是從哪知道這些故事的？
對(duì)啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的好途徑。
看了這么多的傳說(shuō)故事，再來(lái)看看這迷人的月亮，你有什么感受？
４、對(duì)著神秘的月亮，你有些什么美好的'想像呢？
�。�(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感覺(jué)）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想像。
５、再讀第一句：
讓我們帶著無(wú)限美好的遐想，再來(lái)讀讀這句話（配樂(lè)朗讀）。
�。�、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來(lái)，人們一直無(wú)法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。
�。ǔ鍪救齻�(gè)問(wèn)題，齊讀）
�。�、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
�。ㄊ前�，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）
�。浮R讀最后一句話
三、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：
�。保梗叮鼓辏吩拢玻叭�，是個(gè)值得全世界人類(lèi)記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個(gè)人身上。
�。薄⒔榻B第一次登月的基本情況，觀看圖片。
�。�、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？
�。�、指名讀句子，出示圖片和文字。
４、指名說(shuō)一說(shuō)：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺(jué)？
�。ɡ斫馄娈悾�
�。�、指名讀：
能讀出奇異的感覺(jué)嗎？──齊讀。
６、欣賞月球奇異的景色。
�。�、月球的景色真是奇異�。�(duì)比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說(shuō)的？
�。�、帶著這些謎團(tuán)，我們?cè)賮?lái)欣賞月球奇異的景色。──齊讀
四、初讀三至八自然段
１、宇航員們從月球采回來(lái)各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來(lái)，纏繞在人們心中的不解之謎解開(kāi)了嗎？讓我們一起來(lái)自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過(guò)研究，對(duì)月球產(chǎn)生了什么謎團(tuán)？
２、學(xué)生自由讀，讀后交流。
�。�、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開(kāi)你心中的謎團(tuán)。
�。�、集體交流。
�。�、出示省略號(hào)。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟?lèi)第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解開(kāi)月球帶給我們的不解之謎。誰(shuí)知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。
６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識(shí)嗎？該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
語(yǔ)文教案 篇3
授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的`共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
①看題目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦�(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺龋凑l(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗誦本文，學(xué)生能夠感知全文內(nèi)容；在語(yǔ)法上掌握比喻和擬人的修辭方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：采用誦讀和演示相結(jié)合的方法，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理清思路，繪出五幅春景圖，感悟作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握閱讀和欣賞優(yōu)美散文的方法，初步形成自學(xué)這類(lèi)文章的能力。
2、文章所描述的關(guān)于春的五個(gè)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
文章中比喻修辭的運(yùn)用。
教具使用
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
45分鐘
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)（3分鐘）
請(qǐng)學(xué)生背誦上一節(jié)課學(xué)習(xí)的《再別康橋》。
二、導(dǎo)入新課（3分鐘）
在上一節(jié)課中我們共同感受了徐志摩的《再別康橋》，體會(huì)到作者對(duì)康橋的柔情，而今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的`散文。咱們知道，一年有四季夏有夏的熱烈，冬有冬的冷艷，秋則有秋的悲涼，而春天有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生爭(zhēng)相回答，有可能是“春暖花開(kāi)”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”、“萬(wàn)象更新”等等，但無(wú)論回答什么都無(wú)所謂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的朱自清的《春》。我們共同來(lái)欣賞一下著名文人朱自清對(duì)于春的感悟。（板書(shū)題目和作者）
三、作者朱自清簡(jiǎn)介（展示課件）（3分鐘）朱自清，（1898—1948），原名自華、號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；，生原籍浙江紹興于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉、文筆清麗、極富有真情實(shí)感。
主要作品有《荷塘月色》《蹤跡》《背影》《春》《歐游雜記》等。
四、整體感知全文（32分鐘）
�。ㄒ唬├首x全文，熟悉全文內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音示范朗讀，解決生字詞。（播放視頻、音頻資料）
2、學(xué)生分組朗讀。
�。ǘ┰O(shè)置問(wèn)題，探究合作學(xué)習(xí)
在進(jìn)行這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，將學(xué)生分成若干組，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論、合作，在相互討論中解決問(wèn)題。
1、問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)大家閱讀完課文后，文章可以分成幾大部分？
在老師的鼓勵(lì)下，各組代表踴躍回答該問(wèn)題。
生：該文可分三大部分，即第一段為第一部分；第二、三、四、五、六、七段為第二部分；第八段到最后是第三部分。
2、問(wèn)題二：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣分的依據(jù)是什么？
生：是根據(jù)內(nèi)容的不同而分的，盼春、繪春、贊春。
3、問(wèn)題三：請(qǐng)說(shuō)一下第一段在全文中的作用是什么？
總領(lǐng)全文
4、問(wèn)題四：在第二部分中作者一共勾勒了哪幾幅春的畫(huà)面？請(qǐng)描述出來(lái)。
春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春
5、問(wèn)題四：在文章當(dāng)中，作者用了哪些修辭方法，使文章更加形象生動(dòng)？比喻、反復(fù)、擬人
�。ń處熤攸c(diǎn)講解比喻的類(lèi)型及作用）
五、教師小結(jié)（2分鐘）
在本節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了作者的相關(guān)知識(shí)，從總體上感知了文章的內(nèi)容，對(duì)文章勾勒的五幅春的畫(huà)面（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）有了感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也初步領(lǐng)悟到了作者對(duì)于春的熱愛(ài)。
六、作業(yè)布置（2分鐘）
1、請(qǐng)你說(shuō)出五幅春的畫(huà)面你最喜歡哪一幅，為什么？
2、找出文章當(dāng)中的比喻和擬人的句子，說(shuō)說(shuō)好處？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)（展示課件）
盼春：總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文。
春繪春：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
贊春：三個(gè)比喻“新”“美”“力”。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰�，并引�?dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課件演示，形象感知。
（出示四季景象）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。
你們看，大自然這位畫(huà)家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過(guò)周?chē)跋蟮淖兓�。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
3、檢查自讀情況。
�、偻阑蛐〗M互讀互評(píng)。
注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗
�、谥该x，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么？
4、全班評(píng)讀井交流感受。
教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧！
三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱？是怎樣體會(huì)出來(lái)的，（教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚(yú)的湖水”3張圖片）
2、讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)夏季的“熱”。
�、貱AI課件出示句子，讀一讀：
“太陽(yáng)像一個(gè)大火球�！�
“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧！
�、谝龑�(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面，把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫(huà)面的，（理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等）
④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀察過(guò)很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照耀下、都是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)著再說(shuō)幾句。（如：大樹(shù)垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。）
4、引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。
�、偬鞖膺@么熱、如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游、你有什么想法？（擔(dān)心）我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢？（學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
�、谡谖覀儞�(dān)心時(shí)，蜻蜒低飛、向我們報(bào)告了要下雨的.好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢？（指名讀，學(xué)生評(píng)讀）
5、齊讀1、2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1、指名讀3、4自然段，思考：文小寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景象，
2、山示課件（雷雨景象），聽(tīng)雨聲錄音、想象人們的心情。
3、比較句子
大雨嘩嘩地下。
嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。
學(xué)生交流；哪句說(shuō)明雨更大？你從“快活”中體會(huì)到什么？
指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢？
4、學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。
（三）學(xué)習(xí)5—9自然段。
1、教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同？
根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，
�。▽W(xué)生齊讀5--7自然段）
2、小組討淪，完成表格填寫(xiě)。
景物
雨前
雨后
天上
柳葉、小花
湖水
小魚(yú)、青蛙
3、引導(dǎo)想象：結(jié)合平時(shí)你的觀察，仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì)有哪些景象？
4、激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來(lái)了陣陣涼爽。此時(shí)，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。
�、佼�(dāng)你雨后出門(mén)散步時(shí)，看到重新煥發(fā)光彩的花草時(shí)，我們不禁要說(shuō)——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。
②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)、我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。
5、雨過(guò)天睛，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友也來(lái)到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么？
教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。（學(xué)生齊讀第9自然段）
四、朗讀回味，表現(xiàn)情感
1、有感情地朗讀“夏”全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。
2、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。X k B 1 . c o m
五、習(xí)寫(xiě)生字，交流學(xué)法
1、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，自己有什么話要提醒大家？
2、練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、課后拓展
根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天的景物；搜集文中或課外的描寫(xiě)夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。
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