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7的分解教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的7的分解教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
7的分解教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結(jié)果。
2、在觀察和探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
3、會(huì)用語言講述操作過程。
4、感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:人手一個(gè)小盤子,7個(gè)雪花插片,數(shù)字卡片1--7。
2、學(xué)具:幼兒用書、鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
。1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個(gè)別幼兒玩,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
(2)學(xué)習(xí)7的組成。
、僖龑(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù),并將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。
、谧層變簲(shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序,就不易錯(cuò)漏。
、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的.排列關(guān)系,通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動(dòng)。
。1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請(qǐng)你按序
涂色,并看圖記錄7的分合式。
。2)看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式,請(qǐng)你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
。3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。
(4)游戲:天上七顆星,師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。最后一句每說一個(gè)就數(shù)一個(gè)手指頭
天上七顆星,
地上七塊冰,
臺(tái)上七盞燈,
樹上七只鶯,
墻上七枚釘。
吭唷吭唷拔脫七枚釘。
喔噓喔噓趕走七只鶯。
乒乒乓乓踏壞七塊冰。
一陣風(fēng)來吹來七盞燈。
一片烏云遮掉七顆星。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng),其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
。2)教師展示幼兒的操作材料,對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
7的分解教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣.
2.自主學(xué)習(xí)7的分解組成.
3.快樂記錄操作過程.
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過程,并學(xué)會(huì)運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:
粉筆和黑板,作業(yè)本和筆,有空白的7的分解組成卡.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友,今天的天暖不暖和?看看窗外天空上有什么?(太陽)(在小黑板上畫出太陽)天氣真暖啊。再過幾天,地上的小草就綠了(畫兩個(gè)草叢)有一天,一個(gè)數(shù)字寶寶出來散步,你們想知道它是誰嗎?(貼數(shù)字6)大家看,這是幾呀?數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子,只要種在草叢中就會(huì)開出紅色的小花,咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中,好不好?老師先在第一塊草叢中種上一顆種子,那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子?(活動(dòng)開始,復(fù)習(xí)6的分解后,導(dǎo)出7)
二、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)7的組成
1、師:小朋友們,你們知道了6的分解,今天老師帶你們認(rèn)識(shí)新的數(shù)字寶寶,想不想知道它是誰(貼上數(shù)字7,同時(shí)摘下數(shù)字6)小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?是幾。吭谡n前老師給大家發(fā)了7根小木棒,現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾,一會(huì)老師問大家,看誰擺的對(duì),擺的好(幼兒操作,讓同桌之間互動(dòng),合作學(xué)習(xí))
2、再次操作,嘗試新方法師:誰來說一說你怎么分的?請(qǐng)幼兒說出自己的分解方法,其它幼兒補(bǔ)充,說完6種分法,板書:7的6種分法,木棒我們擺完了,那我們先把木棒收拾好放在桌面上,好不好?
3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解,加深印象4、現(xiàn)在,小朋友們伸出你的小手指,和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好?(目的加深對(duì)7的`分解的印象,并帶入7的組成)
4、看圖,再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧,天暖暖的,太陽公公照著大地,草叢中開滿了鮮花,這么好的天氣,小蝴蝶也飛出來了,快看,這邊草叢飛來了一只蝴蝶,小朋友們想一想,那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只啊?
5、植樹游戲小朋友們,春天到了,又到植樹的日子了,今天老師帶來了7棵小樹苗,誰想到這里幫老師栽樹?小朋友們要注意,要把7棵樹苗分別種到兩個(gè)草叢中,你想怎么種?(找幼兒到黑板上貼小樹,并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成,再次鞏固)
7的分解教案3
活動(dòng)目的:
1、通過動(dòng)手操作,知道7可以分成1和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1。并滲透集合思想,使幼兒更具體看到1和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1合起來是7。
2、了解兩部分可以互相交換位置,合起來還是7的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨教具。
2、操作卡,雪花片,瓶蓋,作業(yè)單。
活動(dòng)過程:
1、游戲:拍手問答。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、幼兒分組操作并記錄。
。1)分雪花片:取出7個(gè)雪花片,分到兩個(gè)盤子里。
。2)撒瓶蓋:取出7個(gè)瓶蓋,撒在桌上找出正面和反面。
(3)分花生:取出7個(gè)雪花片,分到兩個(gè)盤子里。
3、請(qǐng)每組幼兒講述并展示操作結(jié)果。
4、教師在黑板上演示7的組成過程,并記錄。
盤子里有7個(gè)蘋果,媽媽想把7個(gè)蘋果放在兩個(gè)盤子里,可以有幾種分法。請(qǐng)幼兒在黑板上擺出來,先后分成6和1,5和2,4和3,然后說明這三組數(shù)目的`蘋果互換位置數(shù)量都是7只。
5、引導(dǎo)觀察分合式,發(fā)現(xiàn)并找出互換位置的分合式。
6、教師講解作業(yè)單。
7、幼兒做練習(xí)冊。
8、講評(píng)作業(yè),鼓勵(lì)幼兒。
7的分解教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法
2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的7的分解式)、7個(gè)卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1、師:秋天來了,樹上的平果熟了,樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個(gè)蘋果
問:樹媽媽要把它送給小猴子,怎樣分呢?
2、出示大掛圖引出“7的分解組成”
師:把蘋果分到小猴家里,一共有幾各蘋果(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只)出示“7的數(shù)字卡。
師:7個(gè)蘋果怎樣分,樹媽媽犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說
(二)基本部分
1、幼兒將7個(gè)小蘋果分在兩座房子里,每分一次將分的`結(jié)果記錄下來
2。請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“7”的6種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成
。1)教師演示給7個(gè)蘋果的分法,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2.6和1
。2)幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“7”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
。ㄈ、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。,本次活動(dòng)以嘗試分蘋果,幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分蘋果進(jìn)行。加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“7”的6種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“7”的6種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“7”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法,教師并演示分蘋果,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2,6和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成,幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋果時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“7”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
7的分解教案5
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展。進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在插花中滲透數(shù)的組成,使數(shù)的概念得到具體化。讓幼兒通過自身的探索,操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過插花藝術(shù),幫助幼兒積累感知7的分和的經(jīng)驗(yàn)。
2. 觀察,感受藝術(shù)插花的造型美。
3. 能用語言清楚地講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色皺紋紙,插花泥(橡皮泥代替) 記錄紙筆,每人準(zhǔn)備好一朵做好的花,蠟筆,視頻儀;顒(dòng)過程
1、引起興趣
師:看我們的教師真漂亮,小朋友們帶來了許多的花,今天我們也來學(xué)做花吧。花是怎么做的呢?桌子上每人有一朵花你們可以拆開來看看,看看花到底是怎么做的,等回兒把你們的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。(小朋友探索花的做法,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒探索情況)
評(píng)析:“花是怎么做的?”為引出主題作鋪墊,提升了幼兒的好奇性,按排幼兒拆花的過程,讓幼兒通過自身的探索,操作活動(dòng)獲取插花的知識(shí),在此過程中,幼兒達(dá)到求知欲和操作欲都達(dá)到了極點(diǎn),為下面的插花活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
師: 你們發(fā)現(xiàn)花是怎么做的?
幼兒A:用了五顏六色的皺紋紙做的。
幼兒B:用長方形的皺紋紙捏起來塞進(jìn)吸管。
幼兒C:發(fā)現(xiàn)有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。
師:誰已經(jīng)看懂了花是怎樣做的?上來給小朋友看(請(qǐng)一位幼兒上來示范,教師口述)取一張長方形的皺紋紙用手捏成一朵花,下面要捏的特別緊。然后把捏緊的插到吸管里,一多花就做好了。
師:小朋友做花時(shí)按老師的要求,選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好后也來插一盆好看的花。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
觀察了解幼兒的插花情況,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況)
評(píng)析: 讓幼兒講述自己在拆花過程中的發(fā)現(xiàn),既使幼兒的語言表達(dá)能力,邏輯思維能力得到提高,也是對(duì)插花知識(shí)條理性的總結(jié)。
師:插好的小朋友休息一下,也可以去看看別人插的花,互相介紹一下。
3、交流:
師:小朋友插的花真好看,誰來介紹介紹?
幼兒A:我插了4朵紅色的,3朵黃色的。
幼兒B:我 插了5朵大的,2朵小的。
幼兒C:我插了1朵紅色的,6朵不是紅色的。
師:現(xiàn)在老師還要請(qǐng)你們把你們的.一盆好看的花記錄下來。 (出示記錄卡片)老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄卡,你們會(huì)怎樣記錄呢?(請(qǐng)小朋友示范)
課后反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于自主游戲中,幼兒提出的花店,由此而想到的。這是一堂寓教于樂,生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索出7的分和。
本活動(dòng)注重以游戲娛樂的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí);顒(dòng)中,為幼兒提供了插花所需要的多種材料,讓幼兒在選擇制作過程中產(chǎn)生了極強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性,為本次活動(dòng)營造了一種輕松,愉快的氛圍。本活動(dòng)既注重了對(duì)幼兒語言能力的提高,也加強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)識(shí);顒(dòng)中讓幼兒來講述自己的插花過程,既使幼兒的語言表達(dá)能力,邏輯思維能力得到了培養(yǎng),從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富,有趣,數(shù)學(xué)知識(shí)面很自然的得到了推廣。
7的分解教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知7的分解組成。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3個(gè)猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲,
教師:好了,小朋友們,誰能告訴張老師,剛才我們說的手指游戲的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯,小朋友說的很好,小猴子都在一起玩,可是漸漸地一起玩的小猴越來越少,最后一個(gè)都沒有了,它們都去哪了呢,小朋友們想不想知道,(想)。張老師也不知道,不過小猴的媽媽知道,我們一起來問問它,好不好?
二、基本活動(dòng)
1、教師出示小猴圖片,
教師:這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶,月月和星星,今天它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來,叫小猴回來吃桃子,(哦?原來啊,小猴都回來吃桃子去了),吃完桃子,小猴想拿著這7個(gè)桃胡去玩,可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分,請(qǐng)小朋友幫忙分一分,好不好?
2、幼兒操作,
教師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃胡,想想如果你是猴媽媽,你要把這7個(gè)桃胡給兩個(gè)小猴分完,該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來,張老師就知道你分好了,我們看看誰在分的時(shí)候又安靜又快,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動(dòng)手分。
3、教師提問:
教師:分好的小朋友面向老師坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱們晶晶班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告訴老師,(幼兒邊說,老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果,)
4、教師:好了,小朋友們有這么多分法,你看猴媽媽多開心啊,她想,有這么多分法,以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了,可是,我一時(shí)記不住這么多方法,你們能記住嗎?(能)
好,張老師就來考考我們小朋友,(當(dāng)老師說給月月分幾個(gè),你們不說話,轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告訴老師你的'答案,比如,當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候,星星就分六個(gè),你們就把桃胡分成一和六兩組,分好的小朋友就立刻轉(zhuǎn)過身來坐端正,老師就知道你分好了,明白了嗎?) 好了,現(xiàn)在我看看誰分的又對(duì)又快,給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)......
5、恩,我們班小朋友都特別聰明,可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃胡?墒,猴媽媽沒有記住,我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶辦法,好不好?(好),那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn),先看左邊(也就是小猴月月這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸增大,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一,)這種的排列我們把它叫做遞增,再看看右邊(也就是小猴星星這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸變小,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一),這樣的排列我們把它叫做遞減。
6、知道了什么叫遞增和遞減,我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個(gè)游戲好不好?:老師說,小朋友,我問你,七可以分成幾和幾,請(qǐng)小朋友們按照遞增的順序從一開始回答,說,張老師,我告訴你,七可以分成一和六,依次往下進(jìn)行,明白了嗎?
7、小朋友們幫助猴媽媽解決了難題,你看猴媽媽多開心啊,你們開心嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、既然咱們班小朋友這么厲害,那張老師倒想考考我們小朋友,現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題,和剛才玩桃胡一樣,請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身,每人拿一份題,一人一只彩筆,做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來,老師就知道你做完了,我們看看誰做的又對(duì)又快。
2、教師講評(píng)幼兒作品。
四、結(jié)束活動(dòng)
今天晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒,張老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下我們班小朋友,想不想知道老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么呢?那就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)到院子里去看看吧。
活動(dòng)反思:
1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
7的分解教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動(dòng)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報(bào)家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
。1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng),先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì):我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、匯報(bào)。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動(dòng)反思:
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),通過游戲、動(dòng)手操作和小組對(duì)抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、小組合作,動(dòng)手操作,自主探索。
在本次活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動(dòng)手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探索操作時(shí),孩子們積極主動(dòng)的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了,可是孩子們還在不停的操作,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導(dǎo)下,他們能自己動(dòng)手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動(dòng)手操作、自主探索,提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。
二、以游戲?yàn)橹骶,引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。
游戲是幼兒的`基本活動(dòng),也是幼兒身心健康發(fā)展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識(shí),受到教育。本次活動(dòng),幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念,我在活動(dòng)開始設(shè)計(jì)了拍手游戲。幼兒對(duì)拍手游戲特別感興趣,玩游戲時(shí),幼兒都能注意力集中,準(zhǔn)確地對(duì)出老師的問題。極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣;顒(dòng)中,為了加強(qiáng)幼兒對(duì)7的組成的掌握,同樣,我又一次運(yùn)用了拍手游戲,收到了預(yù)期的效果。游戲—找朋友,不但讓幼兒點(diǎn)數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量,還使他們體驗(yàn)了有朋友的快樂。游戲是本次活動(dòng)的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”,讓幼兒在自主操作中探求知識(shí),在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘,在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí),利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,收到了很好的效果。
7的分解教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固因式分解的概念;
2、鞏固因式分解常用的三種方法
3、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行因式分解
4、應(yīng)用因式分解來解決一些實(shí)際問題
5、體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問題的樂趣
教學(xué)重點(diǎn):
靈活運(yùn)用因式分解解決問題
教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊蚴椒纸獾姆椒,拓展練?xí)2、3
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:若a=101,b=99,求a2-b2的值
利用因式分解往往能將一些復(fù)雜的運(yùn)算簡單化,那么我們先來回顧一下什么是因式分解和怎樣來因式分解。
二、知識(shí)回顧
1、因式分解定義:把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式.
判斷下列各式哪些是因式分解?(讓學(xué)生先思考,教師提問講解,讓學(xué)生明確因式分解的概念以及與乘法的關(guān)系)
(1).x2-4y2=(x+2y)(x-2y) 因式分解 (2).2x(x-3y)=2x2-6xy 整式乘法
(3).(5a-1)2=25a2-10a+1 整式乘法 (4).x2+4x+4=(x+2)2 因式分解
(5).(a-3)(a+3)=a2-9 整式乘法 (6).m2-4=(m+4)(m-4) 因式分解
(7).2πr+2πr=2π(r+r) 因式分解
2、.規(guī)律總結(jié)(教師講解): 分解因式與整式乘法是互逆過程.
分解因式要注意以下幾點(diǎn): (1).分解的對(duì)象必須是多項(xiàng)式.
(2).分解的結(jié)果一定是幾個(gè)整式的乘積的`形式. (3).要分解到不能分解為止.
3、因式分解的方法
提取公因式法:-6x2+6xy+3x=-3x(2x-2y-1) 公因式的概念;公因式的求法
公式法: 平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b) 完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2
4、強(qiáng)化訓(xùn)練
試一試把下列各式因式分解:
(1).1-x2=(1+x)(1-x) (2).4a2+4a+1=(2a+1)2
(3).4x2-8x=4x(x-2) (4).2x2y-6xy2 =2xy(x-3y)
三、例題講解
例1、分解因式
(1)-x3y3+x2y+xy (2)6(x-2)+2x(2-x)
(3) (4)y2+y+例2、分解因式
1、a3-ab2= 2、(a-b)(x-y)-(b-a)(x+y)= 3、(a+b) 2+2(a+b)-15=
4、-1-2a-a2= 5、x2-6x+9-y2 6、x2-4y2+x+2y=
例3、分解因式
1、72-2(13x-7) 2 2、8a2b2-2a4b-8b3
三、知識(shí)應(yīng)用
1、(4x2-9y2)÷(2x+3y) 2、(a2b-ab2)÷(b-a)
3、解方程:(1)x2=5x (2) (x-2)2=(2x+1)2
4、.若x=-3,求20x2-60x的值. 5、1993-199能被200整除嗎?還能被哪些整數(shù)整除?
四、拓展應(yīng)用
1.計(jì)算:7652×17-2352×17 解:7652×17-2352×17=17(7652-2352)=17(765+235)(765-235)
2、20042+20xx被20xx整除嗎?
3、若n是整數(shù),證明(2n+1)2-(2n-1)2是8的倍數(shù).
五、課堂小結(jié):今天你對(duì)因式分解又有哪些新的認(rèn)識(shí)?
7的分解教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具:
幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
(1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
。2)集體活動(dòng):汽車開來啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
。1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
。2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?
(3)老師寫出4 的`分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
7的分解教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲活動(dòng)讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。
2、在生活中能夠正確運(yùn)用6的分解和組成。
3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解和掌握6的分解組成。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:六朵花學(xué)具:百花圖六朵,記錄紙1張。(每組)
活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
游戲內(nèi)容:“小朋友,我問你,5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4,1和4組成5”… …
。ǘ⿲(shí)際操作,探索新知
表揚(yáng)小朋友,并提出發(fā)獎(jiǎng)品,將六朵花獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友,提出每個(gè)小朋友分幾朵花,有幾種分法?
1、讓小朋友說出各種分法,師用教具演示分的過程,實(shí)際分一分,盡量引導(dǎo)學(xué)生將5種分法說完。
2、提問:共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來:先用圓圈代替花記錄分的方法,再用數(shù)字代替圓圈記錄,將5種分法寫下來。
3、讀組合式,采用多種形式,如男女生搭配讀,識(shí)記分合式。
4、觀察組合式,尋找規(guī)律
教師提出問題:“哪個(gè)小朋友可以很快的記住6的組成式?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù)字,尋找規(guī)律一:左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。合作游戲:兩種水果合起來是6個(gè)。玩法:師問:1個(gè)蘋果幾個(gè)梨?生答:1個(gè)蘋果5個(gè)梨。(由快到慢,由集體到個(gè)人)。規(guī)律二:6可以分成1和5,6可以分成5和 1,叫做互換規(guī)律 合作游戲:老師說一組組成式,同學(xué)們用交換的方法再說一遍,看誰反應(yīng)快?。
(三) 鞏固練習(xí)
小朋友做書上的練習(xí)(20頁)。
板書設(shè)計(jì):
0 0 0 0 0 0 6 6
0 00000 1 5 1 5
00 0000 2 4 5 1
000 000 3 3 2 4
0000 00 4 2 4 2
00000 0 5 1 3 3
教學(xué)反思
我授課題目是6的分解組成,這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的`內(nèi)容,我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物,吸引孩子們的興趣。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題,引出6的種分法,并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。
整節(jié)課下來,效果并不理想,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),我分析原因,可能存在:
1、小朋友在幫忙送花時(shí),我沒有做到邊分邊記錄,這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者忘記的現(xiàn)象,這是我沒有考慮到的。
2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
通過今天的講課,讓我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,做到讓孩子們喜歡我,讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。
小百科:分解,數(shù)學(xué)名詞,即和差化積,其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。
7的分解教案11
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.6的組成,分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過程
1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問:5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的.幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
。 /\ /\ / \ /\
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,合起來還是得到這個(gè)數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽
老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來呀。我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w,利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解,與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中,充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理,自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì),增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好,到后面小朋友為了爭第一都有點(diǎn)亂了,如果重新上一次的話,覺得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
7的分解教案12
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)7的組成與分解,掌握7的6種分合式。
能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握6以內(nèi)的組成和分解。
課件準(zhǔn)備:“男孩女孩”情景圖片;“男孩女孩分組”情景圖片;“分合式”情景圖片。
材料準(zhǔn)備:1~6數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程
出示情景圖片“男孩女孩”,引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。
——這里有幾位小朋友?
——如果把這7位小朋友分成兩部分,可以怎么分?(1個(gè)男生、6個(gè)女生;2個(gè)穿紅衣服的、5個(gè)穿綠衣服的;3個(gè)高個(gè)子的.、4個(gè)矮個(gè)子的;4個(gè)長頭發(fā)、3個(gè)短頭發(fā))
出示情景圖片“男孩女孩分組”,幫助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補(bǔ)關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置,可以得到兩種分合法,但得數(shù)相同,這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
——從左邊看的數(shù),從上往下有什么變化規(guī)律?
——從右邊看的數(shù),從上往下有什么變化規(guī)律?
小結(jié):從左邊看,從上往下一個(gè)比一個(gè)多1;從右邊看,從上往下一個(gè)比一個(gè)少1,這就是部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
出示情景圖片“分合式”,引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法,從1+6=7,以此類推講解到3+4=7。
——7可以分成1和6,1和6合起來是7,合就是“加”的意思,所以可以推出算式:1+6=7。再根據(jù)加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律,又可以推出6+1=7……
2、講解7的減法,從7-1=6,以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中,7是總數(shù),1和6是兩個(gè)部分?jǐn)?shù),總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),去掉就是“減”的意思,所以可以推出減法算式:7-1=6、7-6=1。
發(fā)放數(shù)字卡片,組織游戲“看誰舉得快”,幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規(guī)則。
——認(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子,小朋友就舉可以組成7的另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3,你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
7的分解教案13
教學(xué)內(nèi)容:
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學(xué)方式:
提問法 談話法
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)正確讀寫,會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)字3、5的書寫。
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法
擴(kuò)展延伸,引發(fā)多角度思考
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。
1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?
我們先來觀察左上圖,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示?
兩個(gè)人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖,逐步抽象出數(shù)1-5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說,生活中用1-5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
。3)請(qǐng)你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
。ń虒W(xué)方法同上)
4、認(rèn)識(shí)3
。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的',請(qǐng)你說一說。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
。ń虒W(xué)方法同上)
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1-5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。
說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個(gè),1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、25,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。
7、說一說誰在第幾個(gè)?幾比幾多幾?
。2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
7的分解教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
2、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動(dòng)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報(bào)家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
。1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng),先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,看看哪組分得方法多?
。2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6、
喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5、
暖羊羊隊(duì):我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、匯報(bào)。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
、艑(duì)幼兒發(fā)展的.反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
7的分解教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):在操作中探究7的'分解組成并記錄。
2. 難點(diǎn):在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干
活動(dòng)過程
1.聽音樂取學(xué)具
2.游戲“敲鼓”
3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
。1) 以《蘋果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個(gè)綠棋子。
故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果,第一天。1個(gè)蘋果成熟了,變成紅的。
老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。
提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?
請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天,又1個(gè)蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)
。2) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1,另一個(gè)就少1,總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
提問:第1天,樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個(gè))青呢?(少了一個(gè))
為什么紅變多一個(gè),青就變的少一個(gè)呢?(因?yàn)闃渖峡偣仓挥?個(gè)蘋果,紅變多了、青就變少了)
。3) 通過故事擺出7的不同分法。
請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。
。4) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系)
游戲“猜拳”
4.收學(xué)具并檢查學(xué)具
5.聽音樂送學(xué)具
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