教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，人們注意觀察過(guò)嗎，春天的.雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

　　2、抽學(xué)生讀課文。

　　3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　六、課后觀察，親自體驗(yàn)

　　布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到些什么。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　局部探究?jī)?nèi)容。

　　【檢查預(yù)習(xí)】

　　1.從讀、說(shuō)不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　2.復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢？

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？

　　2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

　　面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說(shuō)說(shuō)閱讀本文后有什么啟示？

　　聯(lián)系上下文并思考：

　　1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

　　2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

　　3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

　　【合作探究】

　　1.有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的.鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　2.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？

　　3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

　　4.你學(xué)了這篇一定有話說(shuō)吧，請(qǐng)?jiān)噲D談一談。

　　對(duì)小鴨子說(shuō)——

　　對(duì)鴨媽媽說(shuō)——

　　對(duì)獵狗和小鳥說(shuō)——

　　對(duì)同學(xué)說(shuō)——

　　對(duì)老師說(shuō)——

　　小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗�心中有著�?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

　　【布置作業(yè)】

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.看圖涂色，填寫詞語(yǔ)，練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

　　2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。

　　3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識(shí)的積累。

　　4.能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。

　　1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。

　　師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請(qǐng)睜大你們的小眼睛，仔細(xì)看一看，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　　2.指導(dǎo)看圖，組織交流。

　　師：小朋友，你從圖上看到了什么？請(qǐng)按順序說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，在傾聽的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。）

　　3.自由涂色，填寫詞語(yǔ)。

　　師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會(huì)更漂亮，請(qǐng)你們自由地涂一涂，看誰(shuí)的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個(gè)田字格呢，想一想，你會(huì)填哪一個(gè)？（生涂色思考，師個(gè)別指導(dǎo)。）

　　生：個(gè)別發(fā)言。（師相機(jī)板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

　　師：下面，請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰袑懮舷鄳?yīng)的詞語(yǔ)，注意把字寫漂亮哦！

　　發(fā)揮想象，練講故事。

　　師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個(gè)美麗的小故事給大家聽嗎？請(qǐng)小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生自由練說(shuō)，選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事，組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。

　　二、教學(xué)第二題：說(shuō)說(shuō)寫寫。

　　1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對(duì)了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

　　2.談話交流，了解節(jié)日。

　　師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說(shuō)出來(lái)，讓我們分享一下！

　　師：誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

　　課件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。

　　師補(bǔ)充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　教學(xué)第三題：寫好鉛筆字 。

　　1. 讀題，明確題意。

　　師：看一看，哪一個(gè)小朋友最聰明，說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個(gè)鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）

　　2. 交流，掌握筆順規(guī)則。

　　課件出示：小、水、廳。（提生認(rèn)讀）

　　師：我們來(lái)討論一下，這三個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？

　　生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：

　　�。鹤笥覂牲c(diǎn)要大小對(duì)稱，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)，右邊的點(diǎn)略高一些。

　　水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

　　廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。

　　3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（在學(xué)生書寫的過(guò)程中，及時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。）

　　四、教學(xué)第四題：讀讀背背。

　　1. 讀題，理解圖意。

　　提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 簡(jiǎn)介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。

　　師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然，積累生活知識(shí)很有意義。

　　教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正

　　確，讀通順。

　　3.練習(xí)背誦。

　　（1） 自由練習(xí)背誦。

　�。�2） 指名背誦。

　�。�3） 集體背。

　�。�4） 邊表演邊背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　�。ㄔ�旦節(jié)） （婦女節(jié)） （勞動(dòng)節(jié)）&nbs

　　p; （兒童節(jié)）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　（建黨節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國(guó)慶節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友們好，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，今天，老師給大家?guī)��?lái)了兩位好朋友，你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示兩只小貓）

　　生交流對(duì)小貓的感受，師相機(jī)引入課題：《聽故事講故事》。

　　二、理解題意，明確要求。

　　師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）

　　生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

　　（范讀——跟讀）

　　師：提醒得很對(duì)，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

　　師：小朋友平時(shí)都愛(ài)聽故事，你覺(jué)得聽故事的時(shí)候要注意什么？

　　生1：聽故事的時(shí)候要專心，不能講話。

　　生2；要認(rèn)真聽，聽清楚老師講了什么。

　　生3；還要坐端正，不開小差。

　　師：小朋友說(shuō)得很對(duì)！我們聽故事的時(shí)候要專心，仔細(xì)聽清每一個(gè)字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。

　　師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時(shí)候要——

　　[出示：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]

　　今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細(xì)喔，里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　三、仔細(xì)看圖，傾聽故事。

　　1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用心記。

　　2.師結(jié)合彩圖，娓娓動(dòng)聽地講述這個(gè)故事，共講2遍。

　　四、練講故事，嘗試表演。

　　1.練習(xí)講故事。

　　師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

　　生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

　　師：發(fā)生了一件什么樣的故事？

　　生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

　　師：那最后結(jié)果如何？

　　生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

　　師：剛才，老師講故事的時(shí)候，小朋友聽得非常專心，老師講的.每一個(gè)字都聽進(jìn)小耳朵里去了。下面，我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚的。

　　師：那講故事的時(shí)候又要注意什么呢？

　　生1：講故事的時(shí)候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

　　生2：講的時(shí)候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

　　生3：還要把故事講完整。

　　生4：講故事的時(shí)候還要站好！

　　師：哦，還要注意講故事的姿勢(shì)。對(duì)呀，講故事的時(shí)候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動(dòng)，講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。

　　師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽。好嗎？

　　（學(xué)生練習(xí)講故事。）（推薦代表，競(jìng)賽講故事。）

　　2.嘗試表演故事。

　　師：小朋友們講得真棒！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都是講故事大王，我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

　　師：小朋友們聽故事聽得認(rèn)真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話故事吧。

　�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺(tái)表演。）

　　五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

　　1、回家后，把《小貓釣魚》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聽故事 講故事

　　聽：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想

　　講：講清楚 講完整 講生動(dòng)

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀童話。

　　難點(diǎn)：了解鋪墊的寫法

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。

　　謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說(shuō)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(請(qǐng)兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課)今天來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

　　二、簡(jiǎn)單介紹作家作品。

　　葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說(shuō)、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　1.教師講解分角色朗讀的要求：

　　A.對(duì)課文熟練B.體會(huì)人物的性格特點(diǎn)C.處理好語(yǔ)氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱

　　2.學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對(duì)話，琢磨技巧的處理。

　　3.四人分角色朗讀第9段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。

　　其他學(xué)生聽讀，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)

　　4.抽查幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對(duì)話的片段。

　　四、理清結(jié)構(gòu) (略，參見(jiàn)課文分析)

　　五、思考下列問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：(采用個(gè)提問(wèn)的方式進(jìn)行)

　　1.提問(wèn)：“危險(xiǎn)算是過(guò)去了。驕傲像隔年的'草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里?

　　2.上面那石頭為什么“故意讓語(yǔ)聲柔和一些，用商量的口氣 說(shuō)話”?

　　(因?yàn)樗�的狂妄驕傲受到小石頭的批評(píng)以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語(yǔ)聲、語(yǔ)氣上緩和一些，希望得到小石頭的認(rèn)可。)

　　3.找出石像說(shuō)的話，想想石像具有什么性格特征?

　　(淺薄、無(wú)知、空虛。)

　　4.小石頭如何反駁石像的話?表現(xiàn)小石頭什么性格特征?

　　(小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信;英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來(lái)的;市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見(jiàn)識(shí)。)

　　5.“大家不再說(shuō)話了，像是都在想事情。”他們?cè)谙胧裁?(只要言之有理，符合下文情節(jié)的發(fā)展，答案不限)

　　6.石像忽然倒下來(lái)。石像為什么倒了?(答案不限)

　　7.石像倒了以后，如何結(jié)局?。

　　(l)市民無(wú)精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一場(chǎng)，從此不再雕刻。(3)亂石塊被用作鋪路。

　　六、討論：如何理解最后四段文字的深刻含義?

　　說(shuō)明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂(lè)。，

　　四、課堂討論(先擬發(fā)言稿，再發(fā)言)：

　　談?wù)勀銓?duì)本文中心的理解(引導(dǎo)學(xué)生正確處理驕傲與自信的關(guān)系)

　　(可以贊同也可以反對(duì)，但必須言之有理，自圓其說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維)

　　七、小結(jié)

　　這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過(guò)被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，批評(píng)了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當(dāng)鋪路石子，人的生命才有價(jià)值。

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