科學教案[精品9篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。

　　2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。

　　3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習慣。

　　活動準備：

　　教具準備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。

　　經(jīng)驗準備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶，請幾個小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)

　　2、表演情景

　　我是青菜奶奶，今天我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，一會我的孩子們要來為我慶祝生日”。

　　(辣椒出場)辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒。”“青菜奶奶生日快樂，我是綠綠，長長的辣椒，我把我的孩子也帶來了�！薄澳棠毯茫�我是紅紅、光光的辣椒寶寶�！�

　　(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”(幼兒回坐位)

　　二、說說我知道的.蔬菜

　　1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰會來呢?請小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會來?

　　2、幼兒回答情況

　　3、(請出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請出我們的小客人把!

　　4、小朋友你們還認識這些蔬菜嗎?(幼兒回答)

　　5、請我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細細長長的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜�！�

　　6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來，請坐請坐�！�

　　7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細細長長的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會�！�

　　三、打扮蔬菜

　　1、青菜奶奶：“我的生日會一定會很熱鬧的。”(請小朋友扮演蔬菜)(請小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會吧)

　　2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(問：“你打扮的是誰?你想怎么樣打扮它”)

　　四、給“青菜奶奶”慶祝生日

　　1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會馬上要開始了�！�

　　2、請蔬菜朋友們排好隊，一個一個進來。青菜奶奶問：“你是誰?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”

　　3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認識的蔬菜。

　　五、我愛蔬菜

　　青菜奶奶：“生日會馬上就要開始了，請蔬菜朋友們坐好，今天來了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”

科學教案 篇2

　　一、宗旨和意義

　　兒童是祖國的未來，這句話在21世紀更被賦予了深刻的寓意。在科學技術(shù)發(fā)展、知識經(jīng)濟初見端倪、國際競爭日趨激烈的新世紀，中華民族要屹立于世界之林，要使中國在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家的水平，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)。而現(xiàn)在幼兒園的兒童，正是將來實現(xiàn)這一目標的建設(shè)者和接班人，責任非常重大。如何培養(yǎng)幼兒的科學素質(zhì)，最大限度地促進幼兒的全面發(fā)展，已成為幼教工作者所面臨的重要課題。因此，認識社會科學技術(shù)的發(fā)展對幼兒科學教育的新挑戰(zhàn)，對從事幼兒教育事業(yè)，特別是開展幼兒科學教育活動將是非常重要的。幼兒科技活動是幼兒時期進行科學啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發(fā)展特點為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重幼兒樂學、會學的目標和教育價值�？萍蓟顒硬粌H能培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和愛好，最重要的是能培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　二、我們的理念

　　激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。強調(diào)發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力。關(guān)注幼兒合作、表達、交流能力的發(fā)展。注重讓幼兒感受數(shù)量的關(guān)系，體驗數(shù)學在科學游戲中的意義。既有專一性的認知操作材料，又有創(chuàng)造性的設(shè)計操作材料。讓幼兒充分體驗和感受工具、技術(shù)和科技發(fā)明的發(fā)展歷史。

　　三、我們的目的

　　情感：喜歡科學探索活動，大膽開動腦筋解決在操作活動中出現(xiàn)的問題，勇敢面對困難。態(tài)度：勇于探索科學操作過程，尊重科學操作結(jié)果。能力：嘗試用自己的方法解決問題，并進行驗證。知識：了解相關(guān)游戲的'科學知識，并能運用在生活當中。技能：學習看圖紙進行搭建，提高自己動手動腦的能力。

　　四、管理制度

　　1、幼兒在教師帶領(lǐng)下進入活動室，教育幼兒在活動室內(nèi)不大聲喧嘩、不追逐打鬧。2、保持活動室的清潔衛(wèi)生，做到窗明幾凈。3、在活動中，教師要隨時提醒幼兒注意愛護物品，并做到活動結(jié)束后物歸原處。4、活動結(jié)束后，教師要檢查電源是否關(guān)閉，門窗是否扣好。5、發(fā)現(xiàn)物品有損壞或異常，要及時報告，以便及時修理和添置。

　　五、科學發(fā)現(xiàn)室功能

　　任何科學發(fā)現(xiàn)都不是偶然的，靈感的夢來自于長期艱苦的探索與思考，只有經(jīng)常認真思考的人才會抓住一絲靈感，并勇于投入實驗，從而獲得成功�？茖W發(fā)現(xiàn)室是幼兒進行科學探索活動的廣闊天地，也是幼兒園開展科學教育的有利場所，孩子們不僅能獲取廣泛的科學經(jīng)驗和科學方法，也激發(fā)了孩子積極探索的精神，激發(fā)起孩子們學習的興趣。

科學教案 篇3

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、感知平衡的意義。

　　2、學習用增減數(shù)量達到平衡的目的。

　　準備：

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一個，盆里裝滿水。

　　3、石子若干。

　　4、作業(yè)卡。

　　活動與指導：

　　1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

　　2、指導幼兒做練習：

　　(1)在每3組物體中，找出和圓點數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。

　　(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的'數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

　　(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

　　幼兒園小班科學活動教案――抱抱小兔子

科學教案 篇4

　　1、教學目標：

　　·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

　　·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　·體驗探索磁鐵的樂趣。

　　2、教學準備：

　　磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

　　裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的`釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

　　3、教學過程

　　a) 情景引入

　�。ǔ鍪敬笈瑁�師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

　　提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

　　b)初次探索水中取物

　　·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）

　　·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

　　c)分組實驗，再次探索水中取物

　　·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

　　師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

　　·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

　　師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

　　·討論：有哪些方法能取出水里的東西？

　　·幼兒用各種工具水中取物。

　　·幼兒交流取物經(jīng)驗。

　　師：你用了什么方法取出了什么東西？

　　·環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔東西。

　　d)取出物分類

　　·幼兒將取出物分類

　　· 師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

　　·經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

　　延伸區(qū)域游戲：杯中取物

　　·介紹游戲和記錄表的使用。

　　·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

科學教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的美，有紅的爬山虎葉，蠟黃的楊樹葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的小草等，非常的美。于是利用這些美麗的樹葉設(shè)計了一節(jié)科學活動《樹葉探秘》。感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對自然科學的興趣。

　　教學目標：

　　1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。

　　2、了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進一步探究的興趣。

　　3、感受樹葉的美。

　　教學準備：

　　在回家的路上欣賞了美麗的樹葉，收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同），柔和的音樂。

　　教學過程：

　　一、初步感受秋天樹葉的美麗。

　　教師（播放輕音樂）秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）

　　二、探索樹葉的特點。

　　1、觀察比較，了解樹葉的特點。

　　教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。）--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。

　　教師小結(jié)：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

　　2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

　　請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。

　　樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

　　請你看一看、摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？

　　教師小結(jié)：顏色比較深，摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。

　　3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

　　請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？

　　這個細細的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做“葉脈”。

　　請你觀察一下，自己手里樹葉的.葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長得一樣嗎？

　　教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。

　　4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）

　　請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？

　　教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！

　　三、說說樹葉的用途。

　　教師：樹葉可以用來做什么呢？

　　請幼兒想象、討論。（引導幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。）

　　教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的更茂盛。

　　四、愛心活動：

　　教師引導幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

　　活動延伸：

　　1、把樹葉放在科學區(qū)，供幼兒進一步探究樹葉的特點，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

　　2、在美術(shù)區(qū)引導幼兒用樹葉制作粘貼畫。

　　3、運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。

　　4、利用戶外活動時間帶幼兒到公園撿樹葉。

　　活動反思

　　通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進了幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀，簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學的興趣。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。我通過引導幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。

科學教案 篇6

　　活動目標為：

　　1、初步了解蝴蝶的一生。

　　2、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望

　　3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

　　2、物質(zhì)準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

　　活動過程

　　（一）引入活動，激發(fā)興趣。

　　1、興趣引入：

　　小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。

　　2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

　　（二）設(shè)置疑問小朋友

　　你們剛才看到的`只是我們蝴蝶家族當中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？

　　“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？

　　（三）猜想驗證

　　1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗。）

　　2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

　　3、教師提問集體訂正。

　�。�1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

　�。�2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

　�。�3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

　�。�4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

　　（四）自由創(chuàng)作

　　根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

　　教學反思：

　　由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。 教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當?shù)臅r機加以引導，為他們創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當?shù)臅r候起著啟發(fā)、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

科學教案 篇7

　　一、活動目標：

　�。�、探索并感知球的基本特征。

　�。�、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

　　３、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　二、活動準備：

　�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

　�。�、裝有水和吹起來的氣球若干。

　　３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

　　４、木板做成的斜面若干。

　　三、活動過程：

　　一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

　�。�、提供各種球，請幼兒自由玩球。

　　２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）

　　３、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

　　二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

　�。�、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

　　２、提問：這些氣球有什么不同？

　�。场⒂變河懻摶卮穑阂粋�裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

　　４、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

　�。�、請幼兒嘗試將教師提供的`各種球按空心和實心分開。

　　三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

　�。�、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

　�。�、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戲：看誰的球滾得遠

　　教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

　　五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

　　六、延伸活動：請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

科學教案 篇8

　　設(shè)計思路：

　　紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

　　活動目標：

　　1.樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　2.在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān)。

　　3.學習記錄并培養(yǎng)合作精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.書本每組6″10本（兩人一組）

　　2.長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干

　　∧∏M

　　3.雙面膠若干、磁鐵若干

　　4.記錄紙每組一張（如圖）

　　活動過程：

　　一、說說紙的用途

　　1.小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……）

　　2.你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

　　3.你們有什么辦法來證實這件事的真假？

　　小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

　　二、嘗試兩張紙做紙桌

　　1.無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。

　　2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

　　3.集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。

　　用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型

　　用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

　　用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型

　　用卷的方法：將紙卷成圓柱型

　　4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

　　三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

　　2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導。

　　組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

　　3.教師示范并證實探索結(jié)果

　　四、師生共同小結(jié)

　　1、紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

　　2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。

　　3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。

　　4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

　　5、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)�動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

　　活動反思：

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的'樂趣。”因此，我把《紙兒力氣大》 活動目標設(shè)定為：愿意積極想辦法，讓紙張站立起來；通過實驗，了解紙的承載力；能用完整的語言表達交流探索的過程和結(jié)果。

　　為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學現(xiàn)象；同時鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，體驗成功的樂趣。

　　活動中，我為孩子提供較厚一點的彩紙，用競賽的形式，鼓勵幼兒積極動腦，用各種辦法將紙站立起來。請你想辦法讓紙站立起來，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋，想辦法。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。孩子反復利用廢舊掛歷紙進行操作（活動前我經(jīng)過反復實驗，這種紙比較適合操作），既可以達到探索的目的，又不浪費資源，還幫助幼兒樹立了“廢舊物品再利用”的意識，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時，幼兒就有話敢大家和說，也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象，為了突破這個難點，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣？有的說書會倒，有的說書不會倒，我并沒有作答，而是讓幼兒實驗，通過實驗幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時，我不失時機地向孩子介紹了“紙折疊后具有承載力”的特性。

　　整個活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標。通過讓孩子多次動手操作，一步步理解了“紙折疊后具有承載力”的特性。但也有不足之處，如：集體交流，請你說說自己的發(fā)現(xiàn)，為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下，有的紙仍然站立著呢？孩子說的不是很明白，我的小結(jié)也沒有說好。應(yīng)該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。

　　在游戲：“比比哪種站立方法承載力最大”中，由于材料太多，幼兒操作不方便，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來，然后在實驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等，這樣效果會更好，這些細節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。

科學教案 篇9

　　活動目標

　　1學習區(qū)分上下位置。

　　2愿意幫助別人

　　活動準備

　　1設(shè)置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

　　洋娃娃4-6個

　　3幼兒用書

　　活動建議

　　1教師和幼兒一起整理娃娃家。

　　(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出XX物品在XX的`上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。

　　(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說出XX物品應(yīng)該放在XX的上面(下面)。

　　(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

　　2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

　　(1)回憶歌曲《內(nèi)內(nèi)抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對洋娃娃的興趣。

　　(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

　　(3)幼兒分組玩游戲,練習區(qū)分物體的上下位置。

　　(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

　　活動延伸

　　引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

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