科學(xué)教案8篇[優(yōu)選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

　　2.樂(lè)意探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數(shù)相等）

　　2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

　　1."今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的瓶子和盒子，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的，然后回到座位上。"

　　2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從形狀、顏色等方面說(shuō)說(shuō)）

　　二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

　　1.幼兒嘗試打開蓋子。

　　"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎？讓我們來(lái)動(dòng)手試試吧。"（幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)）

　　2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開蓋子的方法。

　　"你是怎么打開蓋子的？"幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)，并請(qǐng)打開蓋子方法相同的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。

　　3.交換盒子，體驗(yàn)多種打開蓋子的方法。

　　"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎？"（幼兒操作）

　　三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　1.（出示易拉罐旺仔奶）"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么？這個(gè)蓋子怎么打開呢？"幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。（出示盒裝薯片）"這是什么？這個(gè)蓋子怎么開呢？"先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。

　　2.其實(shí)，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的.打開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來(lái)告訴大家，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.喜歡做實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。

　　2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《神奇的`輪子》幼兒用書或電子書第 10-11 頁(yè)。

　　2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。

　　2. 出示幼兒用書或電子書第 10-11 頁(yè)，向幼兒提問(wèn)：

　　·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？

　　·圖中哪一輛車能開動(dòng)？

　　3. 幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。

　　4. 幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ�，�?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。

　　5. 活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）

　　6. 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。

　　2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著《荊州特色文化在園本課程中開發(fā)與利用研究》課題的不斷深入，孩子們對(duì)荊楚特色文化越來(lái)越感興趣。為了讓孩子們更深入的了解探究我們荊州的特色文化，我請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子去荊州市博物館參觀了編鐘，并設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《有趣的編鐘》，讓幼兒探究編鐘發(fā)聲的秘密，提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)的關(guān)注。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步探索編鐘的大小與音調(diào)高低的關(guān)系。

　　2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述操作的結(jié)果。

　　3、喜歡參與探究活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解編鐘的鐘體越大音調(diào)越低聲音越大，鐘體越小音調(diào)越高聲音越小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶孩子去博物館參觀了解過(guò)編鐘。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：編鐘表演視頻；從大到小的玻璃杯七個(gè)一組；豎笛風(fēng)鈴一組：筷子一根；編鐘模型一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看表演視頻，激發(fā)探索欲望。

　　1、 播放編鐘表演視頻，請(qǐng)幼兒欣賞編鐘表演，感受古代打擊樂(lè)器的美感。

　　2、提出問(wèn)題：這種樂(lè)器叫什么名字？每一個(gè)鐘都是一樣嗎？大小不同的鐘發(fā)出的聲音有什么不一樣？ 3、幼兒猜想：大鐘發(fā)出的聲音低沉，小鐘發(fā)出的聲音高而尖。

　　二、看一看、摸一摸、敲一敲，探索編鐘的奧秘。

　　1、看一看，了解編鐘的外形。（編鐘由木架支起，由從小到大排列的扁圓鐘組成，用木棒擊打發(fā)聲，鐘體上有花紋圖案。）

　　2、摸一摸，了解編鐘的材質(zhì)。（編鐘的支架和敲打的棒是木質(zhì)的，鐘體由青銅制成。）

　　3、敲一敲，了解編鐘的發(fā)聲。（編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調(diào)越低，鐘體越小發(fā)出的音調(diào)越高。）

　　三、觀看 PPT，初步了解編鐘的歷史。

　　編鐘是一種中國(guó)古代的樂(lè)器，由青銅鑄成，由扁圓鐘按照大小依次排列，最小的編鐘由 3 枚組合而成，也有 9 枚和 13 枚一組的，用木錘和長(zhǎng)棒敲打發(fā)聲。咱們荊州市博物館就有一架戰(zhàn)國(guó)編鐘，它是荊州市博物館內(nèi)極具代表性的文物之一，至今已有兩千多年的歷史。

　　四、探究生活中的樂(lè)器。 1、出示玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察其大小異同。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試敲打玻璃杯，觀察傾聽不同的杯子發(fā)出的聲音異同。

　　3、小結(jié)：玻璃杯越小，音調(diào)越高，玻璃杯越大，音調(diào)越低。

　　4、出示豎笛風(fēng)鈴，請(qǐng)幼兒嘗試撥動(dòng)風(fēng)鈴，觀察傾聽長(zhǎng)度不同的豎笛風(fēng)鈴發(fā)出的聲音異同。五、總結(jié)啟發(fā)。

　　編鐘是一種古代樂(lè)器，鐘體越大音調(diào)越低，鐘體越小調(diào)越高。這是古代勞動(dòng)人民運(yùn)用自己的聰明才智發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的樂(lè)器，給人們帶來(lái)美的享受。我們小朋友也要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能做一個(gè)有用的人，去為我們的國(guó)家為我們的家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)！今天有一個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家以后在自己的家里找一找，看一看，我們的生活當(dāng)中還有沒(méi)有可以發(fā)聲的樂(lè)器，好嗎？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　隨著荊州文化的傳承與發(fā)展，近年來(lái)我們荊州新建了很多有荊楚特色的活動(dòng)場(chǎng)所，如：荊州園博園、荊州方特等。這些活動(dòng)場(chǎng)所都是孩子們愛(ài)去愛(ài)玩的地方，孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多地方都有仿制的編鐘模型。于是孩子們帶著疑問(wèn)和我一起去荊州博物館里參觀了編鐘。孩子們了解到編鐘是中國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的'鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音。

　　孩子們對(duì)編鐘的發(fā)音頗為好奇，于是我把編鐘帶到了課堂上，和孩子們一起探索編鐘發(fā)音的奧秘。我的活動(dòng)目標(biāo)定為初步探索編鐘的大小與音調(diào)高低的關(guān)系并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述操作的結(jié)果，喜歡參與探究活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　整節(jié)活動(dòng)下來(lái)三個(gè)目標(biāo)初步達(dá)成�；顒�(dòng)中首先播放編鐘表演視頻激發(fā)孩子的探索欲望，然后通過(guò)三個(gè)感官的刺激來(lái)探索編鐘，一看，看外型，二摸，摸材質(zhì)，三敲，聽聲音。經(jīng)過(guò)三重探索過(guò)后，孩子們對(duì)編鐘有了初步的了解，并知道了編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調(diào)越低但聲音越大，鐘體越小發(fā)出的音調(diào)越高但聲音越小。最后我們尋找了生活中能發(fā)出聲音的各種物體，讓孩子們進(jìn)一步的操作與探究，提升了孩子們對(duì)探究的興趣。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，并樂(lè)意與同伴交流。

　　2、初步了解粽子的制作過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的`美好情感。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集的各種各樣的粽子，包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示、介紹“我收集的粽子”，了解粽子種類的多樣。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：你帶來(lái)的是什么粽子?它是什么形狀、什么口味的?

　　2、觀看包粽子，了解包粽子所需要的材料。

　　(1)討論、認(rèn)識(shí)包粽子的材料。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：你知道包粽子需要哪些材料嗎?(根據(jù)幼兒所述，一一出示相應(yīng)材料并加以認(rèn)識(shí)。)

　　(2)觀看老師(或家長(zhǎng))包粽子、煮粽子的過(guò)程。

　　3、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗(yàn)過(guò)端午節(jié)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這樣多種感官的活動(dòng)，幼兒才得到了收獲。同時(shí)，也知道了什么是提供各種材料，讓幼兒實(shí)踐操作。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一盆清水，一盆有色水。

　　2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

　　3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

　　1． 教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么？（幼兒回答）

　　2． 感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎？為什么我們能看見(jiàn)？（教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。）

　　3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這一盆水怎樣？和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣？請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？

　　4． 教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

　　二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1． 運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

　　2． 幼兒相互交流水的.感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎？

　　3． 請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路

　　4． 教師小結(jié)；原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

　　三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

　　請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道交通工具的不同類型及其功能。

　　2、通過(guò)比較、討論及分類活動(dòng)，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空”。

　　3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書人手一冊(cè)，人手一把剪刀。（故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機(jī)、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實(shí)物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽。

　　4、教師交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　5、游戲：“給圖片找家”

　　◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請(qǐng)個(gè)別和全體幼兒讀一讀。

　　◎請(qǐng)幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

　　◎引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的`地點(diǎn)對(duì)它們進(jìn)行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類擺放。在全班幼兒操作的同時(shí)，可請(qǐng)一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。

　　6、游戲活動(dòng)：“我是××地方的交通工具�！�

　　教師請(qǐng)幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　例如：教師出示“水中”漢字，就請(qǐng)手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項(xiàng)交通工具的動(dòng)作邊走到前面來(lái)，并大聲的說(shuō)：“我是輪船，我是水上交通工具�！�

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)背景：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物呢？我作了這樣的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知常見(jiàn)蔬菜的外形特征，并知道它們的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、在給“青菜奶奶”過(guò)生日吃蛋糕時(shí)，體會(huì)與同伴分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能認(rèn)真安靜的傾聽同伴的講述。

　　難點(diǎn)：

　　能正確的說(shuō)出蔬菜的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(zhǎng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

　�。病⒂糜布堊鲆粋�(gè)青菜老人。

　　３、一個(gè)生日蛋糕。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、青菜奶奶的客人

　�。�、青菜奶奶要過(guò)生日。

　　——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中：

　　師：（出示紙制青菜）這是什么？

　　孩子：青菜。

　　師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？

　　孩子：青菜奶奶。

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　孩子：戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……

　　師：是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人？

　　……

　　師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的？

　　孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……

　　師：誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

　　孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的……

　　師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？

　　孩子：有綠色……我也是紅的（舉著胡蘿卜）……

　　師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個(gè)顏色叫橘紅色……

　　——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。

　　師：（小結(jié)）今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……

　　——這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。

　�。病ⅰ靶】腿恕眮�(lái)排隊(duì)。

　　——和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。

　　在活動(dòng)中：

　　師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。

　　孩子：……大的.排第一個(gè)……黃瓜寶寶排在前面……長(zhǎng)的茄子排在前面……

　　——就誰(shuí)排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一……教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。

　　師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶……誰(shuí)會(huì)寫“５”……誰(shuí)知道“４”是什么樣子的……

　　——這時(shí)，孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。

　　二、去青菜奶奶家

　　——小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　關(guān)于漢字的學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。

　　在活動(dòng)中：

　�。�、師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來(lái)）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

　�。�、師：我們一起去青菜奶奶家……門關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)？

　　孩子：我們說(shuō)……告訴她……

　　師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？

　　孩子：我們說(shuō)得響一點(diǎn)。

　　師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

　　……

　　師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門？

　　教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)……

　　——教師的提問(wèn)，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問(wèn)可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。

　　三、和青菜奶奶過(guò)生日

　�。�、為青菜奶奶唱生日歌。

　　——音樂(lè)對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂(lè)是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。

　　在活動(dòng)中：

　　在青菜奶奶家坐下……

　　師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛�生日歌�?/p>

　　孩子唱《生日歌》。

　　師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里）

　　孩子也和老師一起唱……

　　２、分生日蛋糕。

　　——在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。

　　在活動(dòng)中：

　　師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃……一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？

　　孩子：（紛紛舉手）我……

　　——小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見(jiàn)同伴。

　　師：一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？

　　孩子：切開分吧……

　　師：（切兩刀）這樣夠了嗎……

　　孩子：夠了。

　　師：數(shù)一數(shù)……６塊……這６個(gè)人有得吃，其他的你們就沒(méi)有了。

　　孩子：不行，再分。

　　師：數(shù)數(shù)，夠了嗎……（一直切到與大家的人數(shù)一致）

　　——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。

　　另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過(guò)我們的估計(jì)。

　　３、一起吃蛋糕。

　　——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來(lái)提醒孩子關(guān)注別人。

　　活動(dòng)后思考：

　　這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

　　2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

　　師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎？”

　　幼齊：愿意。

　　師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

　　（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過(guò)搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

　　2、自由探索。

　�。�1）聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。

　　師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

　　幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

　　幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

　　師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣��？”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。

　　幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　�。ㄔu(píng)析：孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）

　�。�2）送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

　　（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。

　　師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

　　3、幼兒交流討論：

　　（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　�。ㄔu(píng)析：透過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的`生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來(lái)的。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）

　�。�2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

　�。�3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）

　　（評(píng)析：孩子們自由選取，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行�，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。）

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！

　　活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

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