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校外探路教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的校外探路教案，希望能夠幫助到大家。
校外探路教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2. 同學(xué)準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。
2. 同學(xué)相互考考對(duì)方。
二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向和任務(wù)
3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊(duì)”動(dòng)身(帶上紙、筆)
延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
第二課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
二、交流、匯報(bào)
1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2. 小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)“路線圖”
1. 同學(xué)自身讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的'結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)
準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))
一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。
二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路
1. 同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)動(dòng)身(各小組帶著路線圖從學(xué)校動(dòng)身)。
三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
1. 各小隊(duì)匯報(bào)自身實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
校外探路教案2
教學(xué)目標(biāo)
1正確辨認(rèn)方向，了解路線圖的作用。
2能看懂簡單的路線圖，學(xué)會(huì)認(rèn)路。
3通過觀察能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：看懂簡單的路線圖。
難點(diǎn)：知道而路線圖的方法，學(xué)畫簡單的路線圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物投影儀。
2學(xué)生課前觀察學(xué)校周圍的標(biāo)志性建筑。
教學(xué)過程
談話揭題，引出路線圖
師：同學(xué)們，老師以前認(rèn)識(shí)了一位小朋友，她叫××。現(xiàn)在她的家已經(jīng)搬走了。前幾天．地給老師寄來了一封信。你們想知道信里寫著什么嗎?
生：想。
課件一：（出示信的內(nèi)容）老師，我家的地址足從學(xué)校的南大門出發(fā)，然后朝東走，經(jīng)過一座橋，沿著中山路向北走，經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場、紅星電影院和少年宮，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向東拐彎走向人民路，找到新華書，書店對(duì)面的一幢五層大樓，我家就在二樓西面208室。歡迎老帥到我家做客。
附路線圖：
師：看完了信的內(nèi)容，你認(rèn)為這位小朋友說的地址和所畫的路線圖一致嗎?
生：一致。
師：假如不一致，會(huì)出現(xiàn)什么情況?
生：老師就找不到她家，會(huì)很著急。
師：是啊，這說明畫路線圖很重要。老師按著她畫的路線圖去找，果然找到了她的家。這節(jié)課，我們就來學(xué)怎樣畫簡單的路線圖。
（板書：畫路線圖。）
展示活動(dòng)，學(xué)看路線圖
師（過渡）：小朋友，學(xué)畫路線圖前先要熟悉周圍的環(huán)境。下面，我們就仔細(xì)觀察書本中的那些同學(xué)是怎樣到校外去探路的。
課件二：一所學(xué)校，東南西北指示方向。接著畫面上出現(xiàn)幾組同學(xué)站在校門口，手里拿著記錄冊(cè)，然后他們一組朝東，一組朝南
師：請(qǐng)看，他們這所學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?
生：南面。
師：你是怎樣確認(rèn)的?那么，學(xué)校的左邊是什么方位?右邊呢?
師根據(jù)學(xué)生的回答陸續(xù)在圖片上點(diǎn)出學(xué)校周圍的各個(gè)方位。
師：哦，接著他們往哪個(gè)方向去呢?（課件出示有的同學(xué)往東，有的往西）這樣吧，我們跟隨南路的同學(xué)去探路，好嗎?
生（齊）：好!
課件三：南路同學(xué)走過的路線圖。
師邊講邊演示（經(jīng)過的路線，圖片同時(shí)進(jìn)行，最后出現(xiàn)標(biāo)志物的圖例）
師：請(qǐng)大家說說，這些小朋友從學(xué)校出發(fā)，找到了哪些標(biāo)志物?
生：報(bào)亭、幼兒園、商店、消防隊(duì)、少兒圖書館等這些標(biāo)志物。
師：對(duì)。選擇標(biāo)志物要有代表性。這些標(biāo)志物我們可以用不同的圖例來表示。如報(bào)亭用△符號(hào)，顏色選用我喜歡的（課件一一出示各標(biāo)志物的圖例。）
師：好，把剛才南路小朋友走過的路線畫出來吧!（課件出示南路路線。）
師：看了剛才南路小朋友走過的路線，請(qǐng)你說說他們走過的路線是怎樣的呢。
�。ㄍ阑フf，然后指名說。）
生：從我們學(xué)校的南大門出發(fā)，經(jīng)過報(bào)亭，再往東拐彎經(jīng)過幼兒園、商店，然后再往南拐，經(jīng)過消防隊(duì)，從消防隊(duì)往東就是少兒圖書館。
�。ń處熣�(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)回答，師生互評(píng)。）
師：很好。看了路線圖，你還知道了什么?
生l：我認(rèn)為南路小朋友觀察很仔細(xì)，標(biāo)志物找得很典型。
師：找怎樣的標(biāo)志物才算典型的呢?
生：靠路邊的較大的建筑，讓人看了一目了然的。
師：對(duì)�？戳寺肪�圖，你還明白了什么?
生1：向別人介紹路線時(shí)，畫一張路線圖會(huì)更清楚、更明白。
生2：畫路線圖要標(biāo)明方向，并用簡單的圖例表示標(biāo)志性建筑。
師：其他三組的小朋友也回到了教室，把路線圖畫出來了，想看一看嗎?
課件四：其他三小組的路線圖：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這張路線圖，你能看懂什么?還有什么不懂?
生1：我知道東路小朋友找到的標(biāo)志物是居民區(qū)、音像市場、商場、車站等。
生2：我知道路線圖中的`標(biāo)志物的圖例町以自己選擇，但也有一些表示特殊符號(hào)的，如學(xué)校、醫(yī)院等。
生3：我知道西路小朋友一直往西走，經(jīng)過街心公園，可以到少年宮。
師（小結(jié)）：路線圖可以讓我們找到要找的地址，還可以讓我們辨認(rèn)方向。路線圖在生活中的用處可多了。想一想你還在什么地方看見過路線圖。
生1：交通、旅游等。
生2：教學(xué)、軍事、航海等。
師：國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防科研、航空航海等都離不開它。今天，老師帶了幾張生活中不同的路線圖，請(qǐng)大家來看一下。
課件五：353路公交車路線圖、杭州灣跨海大橋路線圖等。
生：路線圖的作用真大!
小組合作，學(xué)畫路線圖
師：看了這么多路線圖，現(xiàn)在請(qǐng)大家來總結(jié)一下，怎樣畫路線圖?請(qǐng)打開課本“校外探路”這一課，四人小組討論。（交流反饋）
生：1辨認(rèn)方向；
2設(shè)計(jì)圖例；
3仔細(xì)畫圖。
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師：好的，請(qǐng)大家拿出紙，同學(xué)之間互相合作，畫一張從家里到學(xué)�；蛘邔W(xué)校周圍你熟悉的地方的路線圖。
�。▽W(xué)生操作，教師巡視。）
學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。（各小組選代表在實(shí)物投影儀上展示。）
生l：從我家的南門山發(fā)，經(jīng)過一家商店，往東拐彎，沿著華山路向前走，經(jīng)過修鞋店、文具店就到了我們的學(xué)校。
生2：從學(xué)校的大門出發(fā)，朝北走，從十字路口往西走，經(jīng)過幾家快餐店、新星理發(fā)店、華夏小區(qū)就到了醫(yī)院。
（師生評(píng)議。）
課外延伸，匯報(bào)路線圖
師：有的小朋友沒畫完，沒關(guān)系，課外．老師清你完成路線圖，回家后把你畫的路線圖交給爸爸媽媽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，好么？
校外探路教案3
校外探路教學(xué)目標(biāo)：
1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的.學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。
二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
第二課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
二、交流、匯報(bào)
1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2. 小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)“路線圖”
1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)
準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))
一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。
二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路
1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。
三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
校外探路教案4
【教材解讀】
《校外探路》一課，是課程教材研究所綜合文科課程教材研究開發(fā)中心編著的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的第四單元的第二課。
本課教學(xué)內(nèi)容是通過不同的畫面向?qū)W生展示校外道路認(rèn)識(shí)標(biāo)記，注間事項(xiàng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)路意識(shí)及判斷能力，使學(xué)生獨(dú)自出行時(shí)能準(zhǔn)確識(shí)別交通路線，安全到達(dá)目的地。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生，年齡在十歲左右，是思想意識(shí)形成的良好階段，養(yǎng)成教育就尤顯重要，學(xué)生不僅需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值的寶貴。保護(hù)生命的意識(shí)要從小開始向孩子灌輸，而《校外探路》一課恰好為我們提供了這方面極佳的教育素材。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
2、正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠達(dá)到熟悉校園周邊環(huán)境，了解路線圖的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)，確保自己單獨(dú)行走時(shí)的交通安全。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)三年級(jí)淡定生，所以我采取活動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)際考察等教學(xué)策略，以促動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，并采用討論、交流等教學(xué)方法，使本課教學(xué)能夠產(chǎn)生實(shí)效。
【教學(xué)流程】
一、實(shí)地觀察，獲得體驗(yàn)
1、老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2、學(xué)生相互考考對(duì)方。
(一)“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
1、 激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
2、小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
3、全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4、“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
(二)教師帶領(lǐng)”特別探路小隊(duì)”及全班同學(xué)對(duì)校外進(jìn)行實(shí)地觀察，并寫下觀察筆錄。
二、交流匯報(bào)，升溫體驗(yàn)
1、各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2、小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)“路線圖”，明確活動(dòng)主旨
1、學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2、合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3、討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論結(jié)果寫在教科書上。
延伸：如何把自己探路的路線圖畫得更清楚。
四：自畫路線圖，升華活動(dòng)主旨
(一) 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
1、將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2、猜一猜：這是什么地方?你是怎么知道的?
3、評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
4、改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。
(二)生談本次實(shí)地觀察后的感想。
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)實(shí)地觀察活動(dòng)給大家留下了很深的印象，使我們真切明白了注意交通安全的重要意義。希望同學(xué)們能夠行動(dòng)起來，充當(dāng)保護(hù)生命的使者，這樣我們才會(huì)減少因意識(shí)的.缺失而造成的不必要的傷害。最后祝愿同學(xué)們都能健康快樂地成長。
【板書設(shè)計(jì)】
熟悉校外路線設(shè)計(jì)安全路線圖確保交通安全
繪出學(xué)校平面圖
【教學(xué)反思】
上課之前，為了讓學(xué)生能夠正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，從實(shí)際生活中能獲得相關(guān)體驗(yàn)，我們師生共同收集了一些學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。并在課堂上出示這些照片圖片，讓學(xué)生猜猜是什么地方，相互考考對(duì)方。之后分組組成“校外探路小隊(duì)”，首先討論從自己家到學(xué)校的“探路”過程，然后再試著畫一畫，在畫圖的同時(shí)討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。之后可以將小組成員里每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。猜一猜這是什么地方?你是怎么知道的?還要依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)這些圖是否畫得準(zhǔn)確，最后再提出修改意見，上臺(tái)改一改。這節(jié)課的活動(dòng)安排極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大家對(duì)自己每天上學(xué)的路線都習(xí)以為常，可要把它們躍然紙上卻不那么簡單。
【教學(xué)評(píng)析】
教者將校外探路活動(dòng)分組進(jìn)行，首先明確調(diào)查活動(dòng)的要求，采用課內(nèi)外結(jié)合的形式，發(fā)動(dòng)其他教師及學(xué)生家長參與，注意校外活動(dòng)的安全。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生自己討論得出的調(diào)查活動(dòng)要求，執(zhí)行會(huì)更自覺;自己讀懂了路線圖，總結(jié)出畫圖的方法，印象會(huì)更深刻;自己選擇熟悉而感興趣的路線，繪圖會(huì)更用心。希望通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生感受到我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，要用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。
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