[必備]中班教案7篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1引發(fā)幼兒熱愛大自然，關注周圍事物的感情。

　　2引導幼兒自由看雨，聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關于雨的各種生活經(jīng)驗。

　　3 發(fā)展幼兒的觀察，傾聽及想象能力。

　　活動準備：

　　1 選擇一個下雨天進行此活動。

　　2 繪畫紙，筆

　　活動過程：

　　1 帶領幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀察大雨，小雨的各種動態(tài)，仔細傾聽各種雨聲。

　　指導語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？

　　雨點落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

　　2 引導幼兒自由討論所聽見的，看見的雨

　　指導語：你剛剛聽到雨點兒的.聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說

　　3 引導個別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。

　　活動結束：

　　想象畫：雨點兒找朋友

中班教案 篇2

　　活動由來及設計思路：

　　近一段時問，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的原因，他們告訴我怕感染甲流。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設計“關于預防甲流”的系列活動，希望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流，減少對甲流的恐慌，并引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

　　活動目標： 1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的方法。

　　2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。

　　活動準備： 關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

　　活動過程： 1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。

　　教師：看了剛才的新聞，你想說些什么?

　　幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

　　幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

　　幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

　　幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

　　幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

　　幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

　　幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。

　　幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

　　教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

　　2、討論：預防甲流的好方法。 教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的.好方法嗎?

　　幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

　　幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。

　　幼兒：在人多的地方要戴口罩。

　　幼兒：吃東西前和大小便后要認真洗手。

　　幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

　　幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

　　幼兒：吃預防甲流的藥。

　　幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

　　幼兒：經(jīng)常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

　　3．鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。 教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

　　幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

　　幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

　　幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

　　教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

　　幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻�用這些方法洗手，就不會得甲流。

　　教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?

　　幼兒：那我們天天去教他們洗手。

　　教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?

　　幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手

　　幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

　　幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。

　　教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

　　幼兒：我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

　　教師：還有更好的方法嗎?

　　幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。

　　教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

　　幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。

　　教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

　　我們是健康寶貝教案-- 活動延伸：幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

　　個人反思： 甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關注不是很強，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實，我們開展了“關于預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識，并通過運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。

　　主要內(nèi)容： 1、活動設計思路清晰，將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。

　　3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人。

　　綜合評析： 1、活動來源于生活，又走向生活�；顒觾�(nèi)容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。

　　2、活動的操作性、參與性強�；顒硬捎玫慕虒W方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

　　3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：

　　“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。

　　2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細節(jié)特征。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

　　活動過程：

　　一、視頻導入

　�。ㄒ鈭D：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間活動。）

　　1、PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

　　2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

　　二、師生演示（意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。）

　　1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。

　　2、請你們和老師一起做龍舟。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

　　1、龍舟我們自己做。

　　先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

　　2、幼兒創(chuàng)作。

　　（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

　�。�2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

　　四、分享交流

　�。ㄒ鈭D：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

　　1、用倒數(shù)計時，表示賽龍舟游戲開始。

　　2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……

　　3、找一找人數(shù)最多的'龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

　　活動反思：

　　整個活動，教師通過視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時時體現(xiàn)出對幼兒進行的傳統(tǒng)文化的藝術教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種經(jīng)驗的積累，如學會有序的使用多種工具的經(jīng)驗、用畫剪結合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

　　活動準備：家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動物圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。

　　師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

　　2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。

　　天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

　�。ㄈ纾核{藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩歌：

　　1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

　　2、給貼絨動物找家

　�。�1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

　�。�2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

　　二、完整傾聽、朗誦詩歌

　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的'‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽�！�

　　2、教師朗誦。

　　3、教師與幼兒一起朗誦。

　　4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

　　5、再次朗誦一遍。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。

　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

　　點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》

中班教案 篇5

　　設計意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質。在玩水中充分體驗水的特性，注意節(jié)約用水。

　　活動一：水真好玩

　　活動目標：體驗和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受玩水的快樂。

　　活動準備：水管，水桶，空塑料瓶

　　活動過程：1，教師對幼兒說，今天一起玩水。

　　2，教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

　　3，請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

　　4，噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。

　　活動二：《水真好玩》

　　活動目標“體驗并發(fā)現(xiàn)水的特性

　　活動準備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

　　活動過程：1，教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。

　　2，教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

　　3，在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

　　活動三：《小小藥劑師》

　　活動目標：通過游戲認識水是溶解劑

　　活動準備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

　　活動過程：1，教師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小朋友來當醫(yī)生和護士，玩調(diào)配藥水的游戲。

　　2，教師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

　　3，幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的'藥水里都放了些什么？

　　4，教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

　　5，教師總結：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

　　活動反思：幼兒在玩水中體驗和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受到了快樂，在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質，幼兒體會到應該愛水節(jié)約用水。

中班教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象

　　2、形成樂于探索的科學精神

　　二、活動準備

　　物質準備：

　　1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍色的紙)

　　2、前后粘上磁鐵的紙質小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干

　　知識準備：知道磁鐵及其吸鐵性

　　三、活動過程

　　（一）新授

　　1、導入

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵，請小朋友看看它們有什么神奇的力量。

　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導

　　師：請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　巡視指導中引導幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

　　3、幼兒集中交流

　　師：請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)

　　4、教師小結

　　師：剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

　　（二）鞏固：不會碰撞的小汽車

　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的.神奇力量，現(xiàn)在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞。

　　1、幼兒組內(nèi)探索，教師巡視指導

　　師：現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車，請小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動，使小汽車無論朝哪個方向開都不會碰到一起？請每個小朋友想想辦法，怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會碰撞，看看能找到幾種方法。

　　2、幼兒集中交流

　　師：請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。

　　3、教師小結

　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會相撞，這就因為磁鐵相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

　　（三）活動延伸

　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。

　　2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。

　　活動準備：

　　風箏教學掛圖幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。

　　教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。

　　教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏？

　　你們放風箏得時候發(fā)生過有趣的事情嗎？

　　2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內(nèi)容。

　　1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。

　　教師：畫面上有誰？它在做什么？小雞怎么叫？讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風箏得時候心情怎么樣？你們是怎么知道的.？

　　小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。

　　1）教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。

　　教師：發(fā)生了什么事情？小雞是怎么做的？你們還看到了什么？小雞會說什么？

　　小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。

　　2）教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。

　　教師：誰來了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會說什么？

　　小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風箏，圍巾掉了也不知道。

　　3）教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。

　　教師：誰又來了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會說什么？

　　小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的鞋子掉了也不知道。

　　4）教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。

　　教師：誰又來了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會說什么？

　　小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。

　　3、鼓勵幼兒續(xù)編故事。

　　在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。

　　教師：猜猜還有誰看到了它們？又會發(fā)生什么事情呢？

　　4、引導幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。

　　教師發(fā)圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對小動物說的話進行更改。

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