美術(shù)教案[共9篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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美術(shù)教案 篇1
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對象：七年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。
認知領(lǐng)域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學(xué)重點：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會用色彩表達內(nèi)心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學(xué)措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。
�、谠O(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)樂趣。
�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進行學(xué)習(xí)。
�、懿捎梅中〗M探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。
教學(xué)過程
[片段1]——輕松地進入課堂
上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）
這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）
畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）
最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫��？
（學(xué)生齊聲回答）
同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時，學(xué)生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學(xué)生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）
下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學(xué)生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點評學(xué)生寫的顏色，并表揚寫得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非�；钴S，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α�。而另外一個在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的'回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍+紅=？（紫）
我們先用黃色調(diào)入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動手了）
�。▽W(xué)生回答：綠色）
大家看，這個小組調(diào)出了非�？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）
【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。
請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）
這個實驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）
大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。
�。▽W(xué)生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）
大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計意圖：
報紙是幼兒日常生活中常見的物品，為幼兒所熟識。根據(jù)新“綱要”的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，設(shè)計大班科學(xué)活動——好玩的報紙，讓幼兒知道過期的報紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。
活動通過多次嘗試，讓幼兒帶著疑惑和問題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長紙條的關(guān)鍵因素。活動通過親歷探究的過程，讓幼兒在“玩中樂，玩中學(xué)”，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
活動目標(biāo)：
1.大膽探索發(fā)現(xiàn)報紙紙條的多種剪法。
2.在玩玩剪剪中，體驗游戲活動的.快樂。
活動重點：
讓幼兒探索報紙紙條各種剪法。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒在活動中探索如何將紙條剪的更長。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒會使用剪刀
物質(zhì)準備：報紙、剪刀
活動過程
一、我們的報紙
1.出示報紙，談話提問：這是報紙，誰喜歡看報紙？
2.為什么很多人喜歡看報紙，報紙里有些什么？
3.教師小結(jié)：人們通過報紙及時了解新聞和信息。
二、過期的報紙
教師出示一張過期的報紙，提問：
1.過期的報紙還有用嗎？有什么用？
2.過期的報紙可以玩嗎？怎么玩？
3.教師小結(jié)：過期的報紙能和我們玩。
三、好玩的報紙
（一）嘗試玩“望遠鏡”
1.出示單筒望遠鏡，請幼兒嘗試把單筒望遠鏡變得更長。
2.請幼兒嘗試制作讓單筒望遠鏡變的長。
�。ǘ﹪L試如何剪更長紙條
第一次嘗試：
1.提出要求：“請你從報紙上剪下一根紙條，越長越好，我們比一比，看誰的最長”。
2.幼兒嘗試
3.比較結(jié)果
�。�1）請幼兒講述，剪下的紙條是報紙的哪個部分。
�。�2）結(jié)論：報紙有長邊和短邊，剪長邊的紙條比剪短邊紙條長。
第二次嘗試：
1.提出要求：“請小朋友想辦法，還能把紙條剪的更長嗎？”
2.幼兒討論。
3.教師小結(jié)討論結(jié)果：“如果把紙條長邊和短邊一根一根一根連著剪，你的紙條會更長嗎？”
4.幼兒嘗試。
5.比較結(jié)果：
（1）和第一次剪的紙條比較，幼兒發(fā)現(xiàn)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長。
�。�2）提出問題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長些？”請幼兒觀察、討論，尋找其中的秘密。
6.教師總結(jié)：在一張報紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細越多，剪下來的紙條會更長。同時還有很多好方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、整理廢報紙：紙團游戲
教師小結(jié)：過期的報紙讓我們玩的真開心。這么多的紙條，仍下多可惜啊，我們可以用它們來做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（投、拋……）那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
活動延伸
提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
我們還可以利用廢舊報紙干什么？回家和爸爸、媽媽一起做一做。
美術(shù)教案 篇3
小雞捉蟲（科學(xué)）
設(shè)計意圖：小班上學(xué)期，我們班的幼兒大部分都能夠認識數(shù)字1、2、3、4，但是對于手口一致進行點數(shù)實物還有一定的欠缺，本節(jié)活動是在《學(xué)本領(lǐng)》的主題下設(shè)計的一節(jié)科學(xué)活動，用小雞捉蟲的過程作為貫穿整個活動的主要情節(jié)，目的是讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，體驗捉蟲的快樂！
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，并嘗試用一一對應(yīng)的方法捉蟲。
2、體驗捉蟲的快樂。
活動重點：學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)。
活動難點：能夠按照盤子上面的數(shù)捉相應(yīng)數(shù)量的蟲。
活動準備：雞媽媽頭飾一個；小雞胸飾12個；場景（草地、石頭、花叢）；一次性餐盤12個；數(shù)字：1、2、3、；課件。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引出活動
導(dǎo)入語：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。（出示課件） 師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀？數(shù)數(shù)看。（四只…）你和他數(shù)的一樣多么？ 師：寶寶們數(shù)的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數(shù)數(shù)看.小結(jié)：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開心呀！
二、按一一對應(yīng)的方法捉蟲
過渡語：寶寶們，你們想玩捉蟲子的游戲么？（想）今天張老師是雞媽媽，寶寶們你們是誰呀？（雞寶寶）雞寶寶，等會我們就去捉蟲子了，你想捉幾條呢？說說看吧。（三只，四只---）那到底你需要捉幾條蟲子呢？
1、師:答案就在你們的盤子上，快看看吧。盤子上都有些什么？（點子、數(shù)字） 點點和數(shù)字代表什么意思呢？
小結(jié)：數(shù)字和點子數(shù)是幾就代表要捉幾條蟲子。
引導(dǎo)語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧！要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。
（幼兒捉蟲，教師巡回指導(dǎo)）
(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲，引導(dǎo)幼兒按照要求捉蟲。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來.
2、師：捉好蟲子的.雞寶寶坐回位子上吧！跟你旁邊的寶寶一起數(shù)數(shù)看，其它雞寶寶捉的蟲子跟它盤子上的點點數(shù)是否一樣多？
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三、分享活動，驗證捉蟲的數(shù)量
師：雞寶寶們你們真棒！捉到了這么多蟲子，我們一起來看看你們捉的蟲和盤子上面的點點數(shù)一樣多嗎？
小結(jié)：寶寶們,你們真聰明，都捉對了！捉蟲子開心嗎？那下次我們再一起捉蟲吧！（和客人老師說再見，師帶著幼兒離場）
活動反思：
優(yōu)點：
1、本節(jié)活動是在主題《學(xué)本領(lǐng)》下設(shè)計的一節(jié)科學(xué)活動，活動目標(biāo)明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)展開的。
2、在活動素材點定下來之后，教師進行了多次的嘗試和改進，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動，并圍繞目標(biāo)對于每一個環(huán)節(jié)進行了補充，活動準備很充分。
3、活動中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動，教師對于每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)部分都做了預(yù)設(shè)，活動過程中教師的引導(dǎo)很充分。
不足：
1、通過活動，能夠看出來本班幼兒的數(shù)認知能力都很強，教師如果能夠投放一些更有難度的教學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)的層次性會更強。
2、整個活動用時偏短，教師可以增加一些提問或?qū)τ谀骋粋�關(guān)鍵問題展開進行討論。
美術(shù)教案 篇4
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門》,下面我將就以下內(nèi)容進行說課。
一、說教材
1、說教材的知識結(jié)構(gòu)、編排體系
本課選擇“門”這個與生活緊密相關(guān)的主題,強化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評述、設(shè)計制作三個學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對民族文化的熱愛。本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對門的了解和感受,使學(xué)生能夠從門的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門的文化含義�；趯W(xué)生對門的知識有一定的認識與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計一個有趣的門。在表現(xiàn)手法上以簡單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。
在評價過程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中評價知識、能力水平的參考。
2、說教學(xué)目標(biāo)、重難點
教學(xué)目標(biāo):(1)、能對門的文化背景闡述自己的見解;
(2)、能對門的造型、功能等進行簡單評述;
(3)、能嘗試設(shè)計一個門,并簡單繪制效果圖。
教學(xué)重點:門的造型、功能的理解
教學(xué)難點:3、說對教材的處理
(1)教材選了不同時代、民族、,,增加了現(xiàn)代門,特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,,
(3)在教學(xué)手段使用上,,進行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說教法
教法:
三、學(xué)法:
四、:多媒體課件、實物展臺、范畫等
五、學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫工具等
六、說教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時板書課題《門》
2、交流與感受:說一說與門有關(guān)的成語、詞語、文章或者唱一唱與門有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進行學(xué)科整合。
3、發(fā)展階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時代的門,說一說古今的.門在造型、色彩上各有什么特點;
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點,了解門的民族特征。以此增強學(xué)生對民族文化的熱愛。
(3)欣賞不同造型的門,討論總結(jié)不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計。
4、設(shè)計制作:教師展示范畫,引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計哪種類型的門,說出構(gòu)思。
5、作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門的效果圖的設(shè)計制作。
6、作業(yè)
展評:學(xué)生自評、互評,同時進行師評。最后以鼓勵性語言結(jié)束本節(jié)課。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
通過調(diào)查、了解，收集環(huán)境方面的數(shù)據(jù)資料，學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理方法；
認識形象圖表設(shè)計的特點，學(xué)習(xí)形象圖表設(shè)計的表現(xiàn)形式和繪制方法通過學(xué)習(xí)更好的理解人與環(huán)境的關(guān)系；
使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會探索，積極思維，勇于創(chuàng)新，增強責(zé)任感和使命感。
重點在了解環(huán)境給人類帶來的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對自身造成的傷害事實基礎(chǔ)上，通過探究式學(xué)習(xí)的方法探討環(huán)保的問題，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，運用美術(shù)特有的形象表達出來，已警示那些不環(huán)保的人，并增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
難點調(diào)動學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設(shè)計，創(chuàng)造出表達準確，形象或新穎別致、或幽默、或醒目的設(shè)計，激發(fā)人們對自然及人類命運的關(guān)注和思考。
教學(xué)準備圖片
教學(xué)方法探討法等
板書設(shè)計
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
欣賞圖片，提出環(huán)保問題：水、電、空氣、森林、垃圾、噪音等問題供學(xué)生思考。
二、理解領(lǐng)悟
觀看圖片，思考、回答問題。
讓學(xué)生看一些不環(huán)保的事和人的圖片。提問：你都看到過哪些不環(huán)保的行為?在學(xué)校里你見過哪些？
從世界角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從中國角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從自身談環(huán)保的相關(guān)知識。
掌握形象圖表設(shè)計的相關(guān)知識：
具象要素（圖形或符號）以再現(xiàn)事物特征為目的，為圖表提供豐富的信息，具有鮮明的圖解功能�？刹捎秒娔X制作、剪貼、手繪等方法。
字與數(shù)字：文字表示事物的內(nèi)容，同時彌補圖形符號中文不明確的.含義。數(shù)字是圖表中的數(shù)據(jù)，圖表的文字必須簡明扼要，數(shù)字準確清晰
色彩要素：用色塊表示文字不易表達的抽象概念或者象征意義，同時對一些同形不同義的事物用不同的色彩加以區(qū)分，減輕了文字和圖形對圖表信息傳達的荷載
三、探究學(xué)習(xí)
形象圖表設(shè)計——圖表設(shè)計的類型
數(shù)學(xué)家笛卡爾創(chuàng)造了坐標(biāo)體系。用橫軸（紅線）和縱軸（綠線）來表示變化過程中的量變狀態(tài)。
利用電腦設(shè)計，涂色均勻,色彩鮮艷,層次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘貼的東西制成簡潔、夸張的造型，藝術(shù)感較強。
折紙圖表的造型簡潔、立體。利用地圖做底，折飛機代表飛機的客流量，即巧妙,又形象。
利用名畫中的貝殼作為圖表，畫面優(yōu)美，數(shù)字與造型完美結(jié)合。
利用實物制作圖表，可觀性較強，有觸摸感。使人記憶猶新。
小組討論、分析。
各組確立主題，展開討論。
每組確定探討的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
欣賞一些圖表設(shè)計，總結(jié)設(shè)計形象圖表設(shè)計的關(guān)鍵所在
四、鞏固練習(xí)
總結(jié)知識點，掌握形象圖表設(shè)計的相關(guān)知識：
設(shè)計、繪制形象圖表
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計完成圖表設(shè)計。
1、設(shè)計探討的主題。
2、探討尋找答案的途徑。
3、收集、計算數(shù)據(jù)。
4、根據(jù)自己收集的數(shù)據(jù)，設(shè)計形象圖表。
圖表的主題突出，形象新穎獨特，具有實際意義，能引起人的思考。
五、展示延伸
展示優(yōu)秀作品，聽取意見、建議總結(jié)，提出問題。
和學(xué)生探討造成的原因，怎樣才能改變現(xiàn)狀。學(xué)生各抒己見互相交流
六、小結(jié)
小結(jié)，答疑。整理知識。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品認識羅丹對世界雕塑的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。
2、過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)，課上欣賞作品對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：在總結(jié)與反思中，體驗生命之泉是由心中飛涌的。
重點
羅丹的精神，既要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。
難點
作品通過怎樣的藝術(shù)語言，具體的表達了作者對生命和藝術(shù)的理解。
教學(xué)準備
《加萊義民》圖片
教學(xué)方法
引導(dǎo)、討論、分析等
板書設(shè)計
《加萊義民》
羅丹
背景
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入。
“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”——羅丹。
圖片展示《加萊義民》
2、新教學(xué)內(nèi)容。
A、教師談話設(shè)疑：你知道這座群雕敘述了怎樣的一個故事嗎？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象的靈魂呢？學(xué)生討論并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言講解作品的創(chuàng)作背景并和同學(xué)一起分析作品（人物的.造型、刻畫的心理及情感等）。
B、媒體展示羅丹代表作品若干，教師設(shè)疑：羅丹的雕塑作品整體的風(fēng)格和手法？學(xué)生欣賞并討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)羅丹的風(fēng)格和手法，并重點分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。
C、教師設(shè)疑：羅丹的作品是否表達了他的感情？藝術(shù)即感情嗎？學(xué)生討論、辯論。
四、小結(jié)
藝術(shù)即感情，要學(xué)藝先做人。
教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生收獲了《加萊義民》人物造型都他們的有情感，能用所學(xué)知識去分析其它作品，有點遺憾的是從中得到的啟示不多。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：
“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的'追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
教學(xué)目的：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式
教學(xué)準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。
生：顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學(xué)過程：
【激情導(dǎo)入,體驗色彩】
�、眲�(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）
⒉體驗色彩情感性。
�、耪垖W(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
�、普垖W(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
�、钦垖W(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
�、瘸鍪菊n題。（喜怒哀樂）
【觀察表情，感受特征】
�、弊鲇螒�，展示不同的表情。
�、舱埶膫�小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。
⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)： 運用色彩的冷暖知識，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。
二、 導(dǎo)課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的.作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、 啟動激趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質(zhì)疑探究 ： 通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理 ：先學(xué)生發(fā)表自己的見解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補色的知識。
6、學(xué)生繪畫：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結(jié)把色彩運用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評價，談其感受。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。
3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重、難點：
表現(xiàn)出重疊關(guān)系
活動準備：
1、范例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：
導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
�。ㄌO果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的.
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)
五、作品展示
1、 介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？
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