大班教案7篇[熱]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。

　　2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每組一盆水，幾盒橡皮泥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。

　　師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。

　　2、分享玩橡皮泥的`經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。

　　教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。

　　3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。

　　師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)�，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。

　　教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。

　　4、總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與大家分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

　　2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班教案 篇2

　　指導(dǎo)思想

　　本文出發(fā)點(diǎn)幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。

　　本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

　　2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　難點(diǎn)：練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　―、開始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的'話。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。

　　1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。

　�。�1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒有反義詞？

　　（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長(zhǎng)長(zhǎng)――短短 高高――矮矮 大大――小小

　　（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。

　　2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜

　　（二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。

　　2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

　　3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

　�。ㄈ�）、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂(lè)。 （附兒歌）

　　轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長(zhǎng)長(zhǎng)短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱轆轱轆―， 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

　　警察與司機(jī) 我是交通警察， 站在紅綠燈下， 司機(jī)開車通過(guò)， 先說(shuō)一段反話， （警察）我說(shuō)**， （司機(jī)）我說(shuō)**。

　　活動(dòng)反思

　　大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

大班教案 篇3

　　生成背景

　　一天，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從家里拿來(lái)一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去欣賞，七嘴八舌地議論起來(lái)：“瞧，一條龍。”“不，是云彩。”“像雪花�！薄跋窭蠣敔敗�…”同時(shí)，孩子們也提出了許多疑問(wèn)： “為什么石頭的花紋都不一樣？”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的？”“只有黃河里的石頭才會(huì)這么漂亮嗎？”孩子們對(duì)黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　黃河石作為黃河流域所獨(dú)有的地域文化而響譽(yù)中外，生活在黃河邊的.孩子，有著得天獨(dú)厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對(duì)此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點(diǎn)，生成并開展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)總目標(biāo)

　　1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨(dú)有的文化，體驗(yàn)黃河石文化的魅力。

　　2．激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　3．在探求答案的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　4．在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)與能力。

　　活動(dòng) 參觀奇石館

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)黃河奇石獨(dú)特的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)賞石文化的興趣。

　　2．激發(fā)幼兒對(duì)黃河奇石發(fā)現(xiàn)者、研究工作者的尊敬之情。

　　3．進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　外出準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)前，我們與奇石館的講解員進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他們運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言為幼兒進(jìn)行講解。

　　1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

　　幼兒1：這塊石頭像雪花！

　　幼兒2：不，更像桃花。

　　幼兒3（面對(duì)作品《盼》）：老師，“盼”是什么意思呀？

　　幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！

　　2．講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。

　　幼兒1：用這么長(zhǎng)時(shí)間，才能找到一塊奇石，真不容易。

　　幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。

　　幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費(fèi)勁。

　　活動(dòng)反思

　　難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎？作為教育工作者，我們更應(yīng)該幫助他們從小樹立保護(hù)黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。面對(duì)幼兒對(duì)黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不予干預(yù)，讓幼兒在無(wú)限的遐想中去體會(huì)黃河奇石的神韻。

大班教案 篇4

　　教學(xué)理論依據(jù)、策略：

　　《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂(lè)中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂(lè)和愉悅！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

　　2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂(lè)，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：

　　在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。

　　--小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！

　　二、提出創(chuàng)編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？

　　2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？

　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

　　4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？

　　5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別三、理解樂(lè)曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？

　　2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

　　3、請(qǐng)配課老師（另一名隊(duì)長(zhǎng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？

　　4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的`呢？

　　6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

　　四、完整表現(xiàn)，感受樂(lè)趣1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶--讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！

　　2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令--剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

　　--隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。

　　3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

　　五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧�。ǜ�隨音樂(lè)離開活動(dòng)場(chǎng)地）

　　完整音樂(lè)文件下載

　　活動(dòng)反思：

　　首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)逐頁(yè)閱讀畫面，了解故事主要內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真閱讀、積極發(fā)言、大膽交流

　　3、具有良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一本圖書、視頻展示儀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖書，討論：應(yīng)該怎樣看書

　　今天老師帶來(lái)好看的圖書，想不想看看？那我們?cè)撛鯓觼?lái)看書才能看懂書里的故事呢？

　　1、幼兒討論、自由講述，教師指導(dǎo)

　　2、個(gè)別幼兒講述：

　　看書時(shí)先看什么、再看什么？

　　翻書時(shí)先看哪一面再看哪一面？

　　3、教師小結(jié)，提出看書要求。

　　二、幼兒看書，教師指導(dǎo)封面上有什么？

　　第一頁(yè)畫了什么，是什么意思？讀一讀下面的字......

　　三、觀看視頻展示儀，幼兒講述圖書內(nèi)容

　　1、按故事內(nèi)容提問(wèn)

　　2、討論：不怕冷的'大衣是什么？怎樣才不怕冷？

　　幼兒自由討論，教師參與個(gè)別孩子的討論師幼共同總結(jié)。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

　　1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什么。

　　2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。

　　3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

　　二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

　　1、教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問(wèn)：

　　兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里講了些什么？

　　教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

　　1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？

　　2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

　　3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　　5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的'獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。

　　因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

　　我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

　　小百科：我，漢語(yǔ)常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來(lái)行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大

大班教案 篇7

　　小小玩具稱

　　一． 目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理。

　　2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。

　　3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　二． 材料提供

　　1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。

　　2、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘 米左右 )，筆若干，“秤砣”若干；

　　三． 操作層次

　　第一層次：觀察小小玩具 秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法。

　　第三層次 ：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重。

　　第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。

　　四． 指導(dǎo)建議

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的`增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng)。

　　2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五． 提示

　　制作小小玩具 秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。

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