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大班教案（精華9篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過看看、挖挖、講講，使幼兒了解紅薯的生長環(huán)境、外形及功用。
2、在幼兒的主動活動中，探索如何使用小工具挖紅薯，積累一定的勞動經(jīng)驗。
3、通過集體戶外勞動，增強幼兒同伴間的'合作能力，體驗勞動的快樂和收獲的喜悅。
重點：體驗勞動的快樂和收獲的喜悅
難點：探索如何使用小工具挖紅薯，促使幼兒合作能力的提高。
活動準備：
小工具、籃子、拼板、小毛巾
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、我們來到了什么地方？（范老師家的菜地里）
2、秋天到了，范老師家菜地里的果實寶寶都成熟了，果實寶寶都想出來了。你們看，果實寶寶躲在哪里�。浚ǖ叵拢┠銈冎滥男┕麑崒殞毷遣卦诘氐紫碌�？那這里藏的是什么果實寶寶呢，我們一起把它們請出來看看吧
二、提出要求
1、使用工具要注意些什么呢？
�。�1）安全
（2）不同的工具要互相幫助
2、每個小組一個籃子，把挖到的紅薯放在各小組的籃子里。
大班教案 篇2
活動目標：
1、觀察畫面，感知黑熊的動作及行為，理解畫面內(nèi)容。
2、探索黑熊種玉米的過程以及教師的語言提示，嘗試進行排圖講述活動。
3、樂意用樂器為小動物伴奏，體驗慶豐收情景。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
幼兒用書、小黑熊玩具一個，玉米棒一個。打擊樂器若干。
活動過程：
1、通過提問，引出主題
師：秋天到了，農(nóng)田里的莊稼豐收了，你知道哪些農(nóng)作物成熟了？你知道這些莊稼是什么時候播種的嗎？種下去要做哪些事情呢？
師：出示玉米和小熊，一起讀有趣的.故事。
2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自主閱讀畫面，探索發(fā)現(xiàn)存在的問題。
師：看圖說說故事里有誰？他在做什么？你覺得故事中黑熊應(yīng)該怎樣種玉米？
幼兒自主閱讀，然后與同伴交流。
請個別幼兒在集體面前講述自己對畫面的理解。
3、探索正確的排圖方法，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
師：你覺得黑熊重玉米應(yīng)該先做什么？后做什么？再做什么？最后做什么？
請個別幼兒上來給圖片排出正確的序列。
教師提問：
�。�1）這是什么季節(jié)？春天到了，黑熊在地里做什么？
�。�2）每天早上，黑熊到玉米地做什么？，累得怎樣了？
�。�3）這是什么季節(jié)？黑熊到玉米地做什么？你覺得他高興嗎？
�。�4）收獲了這么多玉米，黑熊是怎么做的？大家在一起是怎樣的表情？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
4、音樂活動：拔根蘆柴花
活動重點難點：
1、重點：觀察畫面，感知黑熊的動作及行為，理解畫面內(nèi)容。
2、難點：探索黑熊種玉米的過程以及教師的語言提示，嘗試進行排圖講述活動。
活動反思：
根據(jù)本節(jié)課的活動目標，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。
大班教案 篇3
活動目標：
1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動準備：
念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
（1）教師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓。
�。�3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進行表演。
�。�1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的`快樂。
�。�1）請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
�。�2）引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
（3）請幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
大班教案 篇4
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)10的減法
活動目標：
1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的樂趣，增強自信心。
4．喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1
（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的'話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）
�。�2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）
�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）
�。�4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？
�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？
小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。
2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2
�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）
�。�2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）
�。�3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）
�。�4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3
�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？
（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10-3=7）
�。�3）師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）
4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4
�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
�。�2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10-4=6）
�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10-6=4）
5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5
（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）
（2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10-5=5）
（3）師：10,5,5分別表示什么？（強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）
�。�4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班教案 篇5
【活動目標】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的.探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
大班教案 篇6
活動目標：
1、知道任何事物都有利也有弊。
2、通過討論，懂得遇事要善于觀察，會從多方面不同角度地思考并發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。
3、敢于大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習(xí)慣。
活動準備： 幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子？
1、你住在什么樣的房子里？是高樓房還是矮樓房？
2、畫面上有什么？它們有什么不一樣？
3、你喜歡高房子還是矮房子？為什么？教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說說住在高、矮樓房的好處。
1、高樓房有什么好處？
2、矮房子有什么好處？
三、引導(dǎo)幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的弊端。
1、高樓房有什么不好的地方？
2、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發(fā)揮出來？鼓勵幼兒大膽想象并講述各種方法。
四、教師進行簡單的，對幼兒的大膽想象給予表揚和贊揚。
五、啟發(fā)幼兒在白紙上設(shè)計自己喜歡的`高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，并貼在活動室墻面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。
大班教案 篇7
一、 設(shè)計理念：
通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析：
此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的'探究積極性�；顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標：
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學(xué)探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
四、教學(xué)重難點：
1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學(xué)準備：
1、工具：榨汁機（1臺）。
小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
六、教學(xué)過程：
1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
（1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們?nèi)ズ人�！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜�！�
師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因為果子里有水 �！薄笆卟死镆灿兴��！�
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”
�。�2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟悺⑽覀儎游�、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”
幼：“想�！�
2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏。”“用木板壓�！薄坝谜ブ瓩C擠水�！�
�。�2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”
師：另一個籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子�！�
�。�3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
�。�4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點力試試看�！薄皳Q個工具試試吧�！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
�。�5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。
老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？
幼：“想�！�
師：“想知道是什么，就跟我來。”
活動延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。
活動自評：
1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
大班教案 篇8
活動目標：
1、能找己好朋友的優(yōu)點，學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點和長處。
2、能和好朋友相互關(guān)心，相互幫助、團結(jié)友愛。
活動準備：幼兒了解好朋友的長處，幼兒美術(shù)作品若干幅，視頻展示臺。
活動過程：
1、游戲"找朋友"
(1)你有好朋友嗎?誰是你的好朋友?
(2)聽音樂玩找朋友的游戲。
(3)介紹自己的'好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每個人都有自己的優(yōu)點，你的好朋友有什么優(yōu)點呢?
(2)幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點，說對了，好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。
3、向好朋友學(xué)習(xí)
(1)利用視頻展示臺展示一幅幼兒美術(shù)作品，請大家欣賞。
(2)討論：這幅畫好在哪里，如何向別人學(xué)習(xí)?
(3)欣賞其他美術(shù)作品，幼兒分小組展開討論。
(4)：每個人都有自己的長處和短處。如果自己這方面學(xué)得不夠好，就要虛心學(xué)習(xí)好朋友的長處，與好朋友一起互相協(xié)助、共同進步。
4、好朋友在一起
(1)討論：好朋友在一起時應(yīng)該怎樣?懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，團結(jié)友愛。尤其是好朋友有困難的時候，更應(yīng)該去幫助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手，邊唱邊跳。
區(qū)域活動美工區(qū)：卡紙、水彩筆，設(shè)計制作同心樹，把自己和好朋友的畫像連在一起。
表演區(qū)：熊的頭飾，故事磁帶、錄音機，表演故事《真正的朋友》。
游戲活動和好朋友一起玩各種民間游戲，如炒蠶豆、繃繃繩、城門城門幾丈高等。
日常生活：
1、欣賞故事《真正的朋友》。
2、鼓勵好朋友之間互相學(xué)習(xí)、共同進步。
大班教案 篇9
活動目標：
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、制作3種標志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入活動，向幼兒提出問題。
�。�1）旁白：浩浩在家里玩的時候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢？
妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了！
兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。
樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
�。�2）教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢？老師這里有三個標志，你同意哪一種方法就站到哪一個標志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
教師：
(1)腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢？請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎？
3、集體看掛圖，了解扭傷后的'處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。
正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。
（教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。）
(2)教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準備好的毛巾做相應(yīng)的動作，進行練習(xí)。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。
教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧
活動反思：
大班的孩子有一定的自我保護意識及能力，隨著幼兒年齡的增長，他們的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗更加豐富，這方面的能力會更強。
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