《年月日》教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《年月日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《年月日》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索年、月、日之間關(guān)系的過(guò)程，知道年、月、日等時(shí)間單位，初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。
2. 使學(xué)生在合作交流、共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1. 教師介紹自己出生的年、月、日。請(qǐng)學(xué)生介紹出生年、月、日。（出示新中國(guó)成立的圖片）講述：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。（出示“神舟六號(hào)”飛船升空?qǐng)D片）講述：2005年10月12日，我國(guó)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射成功。
2. 提問(wèn)：記錄我們每個(gè)人的生日、新中國(guó)的生日、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）
二、 探索
1. 回憶。
提問(wèn)：關(guān)于年、月、日，你們已經(jīng)知道哪些知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答，酌情板書。如：1年有12個(gè)月，每個(gè)月可能有31天、30天、28天、29天，1年有365天、366天等。
再問(wèn)：你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣的一段時(shí)間是一年、一個(gè)月、一天嗎？（如果學(xué)生一時(shí)不會(huì)回答，教師可以舉例啟發(fā)：從去年春節(jié)到今年春節(jié)是一年）
設(shè)疑：我們已經(jīng)知道一年有12個(gè)月，還知道有些月份的'天數(shù)是不一樣的。那么，關(guān)于年、月、日還有哪些有趣的知識(shí)呢？
2. 探究一。
出示2006年月歷，提問(wèn)：2006年1月有幾天？1月1日是星期幾？
談話：你能把自己的生日在年歷上圈出來(lái)嗎？先自己圈一圈，再和同桌交流。
活動(dòng)：觀察年歷，把每個(gè)月的天數(shù)填入書上的表格中。
指名說(shuō)各月的天數(shù)，教師在放大的表格中填寫各月天數(shù)。填錯(cuò)的學(xué)生訂正。
用以下一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論（先提出第一問(wèn)，再根據(jù)學(xué)生回答情況，酌情提出其他問(wèn)題）：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？全月有31天的是哪幾個(gè)月？全月有30天的呢？哪個(gè)月的天數(shù)比較特殊，有多少天？根據(jù)學(xué)生回答，板書：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個(gè)月 30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
講解：我們把有31天的月份稱為大月（在“31天”前板書：大月）；有30天的月份稱為小月（在“30天”前板書：小月）；2月既不是大月，也不是小月。
3. 探究二。
活動(dòng)：把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。
交流：觀察涂色后的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：12個(gè)月中有7個(gè)大月、4個(gè)小月和2月；大月中前4個(gè)是連續(xù)的單數(shù)，后3個(gè)是連續(xù)的雙數(shù)；7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月……
為便于學(xué)生記憶，可以與生活聯(lián)系：7、8兩個(gè)月都是大月，正好是放暑假的時(shí)間。如果學(xué)生提不出這些發(fā)現(xiàn)，則啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并把規(guī)律表達(dá)出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生找到的規(guī)律，出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！弊寣W(xué)生讀一讀。
提問(wèn)：你有什么好方法能很快記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？
交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生討論下面的兩種記憶方法：
（1） 啟發(fā)學(xué)生想到：小月只有4個(gè)月，可以用“記少不記多”的方法來(lái)記。
（2） 利用拳頭記憶。如果學(xué)生中有人知道如何利用拳頭來(lái)記憶的，可以請(qǐng)他們教其他的同學(xué)。如果學(xué)生不能主動(dòng)提出用拳頭記憶的方法，可以讓學(xué)生看書上第18頁(yè)的拳頭圖，自己研究如何用拳頭來(lái)記憶，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生作示范，全體齊數(shù)。然后同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查。
4. 游戲練習(xí)。
游戲一：“起立坐下”。游戲規(guī)則：男生代表大月，女生代表小月，教師任意報(bào)一個(gè)月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。（把2月留在最后報(bào)，并追問(wèn)：為什么都不起立？）
游戲二：“左手右手”。先請(qǐng)生日在大月的同學(xué)舉左手，再請(qǐng)生日在小月的同學(xué)舉右手。最后請(qǐng)大家猜“兩次都沒(méi)有舉手的同學(xué)是幾月份出生的”。
5. 探究三。
提問(wèn)：我們常說(shuō)一年有365天，那么，這一年有365天是怎么算出來(lái)的呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2006年全年的天數(shù)。然后同桌間交流自己的算法。
展示學(xué)生的算法和結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的意思。
估計(jì)學(xué)生這樣計(jì)算：31 × 7 = 217（天），30 × 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。
提問(wèn)：能再算一算，全年有多少個(gè)星期，還多多少天嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流。
三、 應(yīng)用
1. 完成“想想做做”第1題。學(xué)生按要求獨(dú)立完成，再組織反饋。
2. 完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)要求，并組織反饋。再讓學(xué)生合作完成第二個(gè)要求，根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師逐步出示以下表格。（每年的紀(jì)念日和日期）
四、總結(jié)
提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
《年月日》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課（2m）
同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的.知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（2m）
學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來(lái)驗(yàn)證一下。
同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：
（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。（7m）
�。�2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報(bào)
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預(yù)設(shè)：
�、僖荒暧�12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的
4、師生總結(jié)
《年月日》教案 3
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)
一、情況分析
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的'感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5. 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6.參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
漢屈群策，策屈群力。
《年月日》教案 4
教學(xué)目的：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道20××年全年有365天。
2、在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問(wèn)：知道這是什么嗎？人們用它來(lái)干什么的？你會(huì)認(rèn)嗎？老師圈個(gè)日子，你來(lái)認(rèn)一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？(生日)
問(wèn)：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎？
問(wèn)：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問(wèn)：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？
談話：日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？
談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問(wèn)題。(板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日)
二、探究
1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日。
談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2、認(rèn)識(shí)大月和小月。
談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來(lái)，以便于我們進(jìn)一步研究呢？
提問(wèn)：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)最合適？
談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
談話：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的`2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3、記住大月和小月。
談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀�，在一年�?2個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4、計(jì)算全年的天數(shù)。
談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20××年全年的天數(shù)嗎？
5、新課。(略)
三、應(yīng)用
1、做“想想做做”第1題。
出示題目。
2、做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的品德教育。
四、總結(jié)
提問(wèn)：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣？還有什么疑問(wèn)嗎？
《年月日》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月各有多少天，平、閏年各有多少天；能初步判斷某一年是平年還是閏年。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理能力以及創(chuàng)新的意識(shí)。
3．使學(xué)生充分感受到時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
二、教材分析
1．本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。
2．有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在生活中已有很多的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)不要把學(xué)生看做一張白紙，而應(yīng)該充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
3．年、月、日的知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，自主的進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律，充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識(shí)，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無(wú)窮，應(yīng)給學(xué)生提供充分探索研究的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
5．重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握其相互的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。
6．學(xué)生、學(xué)校狀況分析
所執(zhí)教的學(xué)生是天津市河西區(qū)一所寄宿小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。使用北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，在與新課程同行的這段時(shí)間中，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力有了很大程度的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分濃厚。
三、教學(xué)案例
㈠聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入。
師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？
生：2003年9月16日。
師：現(xiàn)在的時(shí)間是8點(diǎn)30分34秒。
師：想一想，在這幾個(gè)時(shí)間單位中，哪些是我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的？
生：年、月、日。
師：關(guān)于年、月、日，你們知道些什么？
生1：一年有12個(gè)月，每月有31天。
生2：不是每個(gè)月都是31天，還有的月是30天。（出現(xiàn)疑問(wèn)）
生3：2月份的天數(shù)也不是31天，是28天。（出現(xiàn)疑問(wèn)）
生4：我知道一年有365天。（出現(xiàn)疑問(wèn)）
生5：我還知道有平年和閏年。
……
師：通過(guò)這節(jié)課你想知道些什么呢？
生1：一個(gè)月到底有多少天？
生2：什么叫平年？什么叫閏年？
生3：哪些年是平年？哪些年閏年？
……
師：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書課題：年、月、日）
〖通過(guò)師生間的交流，教師了解學(xué)生的'知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的回憶，使得教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)并有針對(duì)性地調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師還可以從趣味性、生活性的角度著手�！�
�、嬗^察對(duì)比，探究新知
⒈觀察2003年年歷
�、耪�(qǐng)學(xué)生拿出2003年的年歷，完成2003年各月天數(shù)的統(tǒng)計(jì)表
�、朴^察統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組討論。
�、侨鄥R報(bào)。
生1：我們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。
生2：我們組發(fā)現(xiàn)有7個(gè)月是31天，有4個(gè)月是30天，有1個(gè)月是28天。
生3：我們組發(fā)現(xiàn)只有七月和八月相鄰的這兩月天數(shù)一樣。
生4：七、八兩個(gè)月都是31天，我們學(xué)生正好在放暑假，我們可以多休息兩天，多玩兩天了。
�、灿^察2004年的年歷
�、艓煟好髂�2004年，每月的天數(shù)也是這樣的嗎？
〖這個(gè)問(wèn)題提得好，具有挑戰(zhàn)性。有的學(xué)生說(shuō)“這還會(huì)不一樣？”，有的學(xué)生說(shuō)“分平年和閏年，肯定有不一樣的。”還有的學(xué)生不聲不想地拿著2004年的年歷認(rèn)真地看起來(lái)。真正激發(fā)起學(xué)生探求的欲望�！�
⑵讓學(xué)生根據(jù)2004年的年歷填寫統(tǒng)計(jì)表并與2003年對(duì)比，在小組中交流。
《年月日》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過(guò)年歷卡及表格自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。通過(guò)猜想、計(jì)算、推理、找規(guī)律、師生交流等活動(dòng)初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
年歷卡片（不同的年份）、多媒體課件、題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)第一架載人飛船“神舟五號(hào)”成功遨游太空這件事嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧�。ㄕn件出示“神五飛天”視頻）
你對(duì)這件事有什么感想？
今天讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界好嗎？（大屏幕出示）
你們看到了什么？聽(tīng)到了哪些表示時(shí)間的單位呢？
師：年月日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書課題）
二、初步感知：
師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？
生：我知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，一年有365天，等等有關(guān)年月日的知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書有關(guān)年月日的知識(shí)。
師：同學(xué)們知道的可真不少，關(guān)于年、月、日，你還有什么疑問(wèn)嗎？生：提出自己的疑問(wèn)。
師：這節(jié)課，就讓我們通過(guò)年歷表來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？同時(shí)讓我們通過(guò)年利表來(lái)解答同學(xué)們關(guān)于年、月、日的疑惑。
三、認(rèn)識(shí)大小月
1、認(rèn)識(shí)年歷表
師：同學(xué)們看大屏幕，（課件出示20XX年和20XX年的年歷）這是什么？你家里有嗎？會(huì)看年歷嗎？
師：（教師用鼠標(biāo)指著年歷中的大數(shù)字），20XX這個(gè)表示什么？通過(guò)看年歷，你知道一年有幾個(gè)月�。磕阍趺粗赖�？剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的你同意嗎？
生：同意
師：20XX年10月一共多少天？你知道嗎？
生：20XX年10月一共31天。
師：你怎么這么快就知道了？能不能告訴同學(xué)們你怎么看出來(lái)的？
生：我是看的10月份的最后一個(gè)數(shù)字，是31，所以10月份一共31天。
師：你認(rèn)為他的方法怎么樣？那20XX年的6月多少天？
生：30天。
師：你怎么看出來(lái)的？
生：我也是看的20XX年6月的最后一個(gè)數(shù)字。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，也就是要想知道一個(gè)月的天數(shù)，只要看一看那個(gè)月最后一個(gè)數(shù)字就可以了。這小小的年歷中，藏著許多關(guān)于年、月、日的知識(shí)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
2、小組合作共同探究
師：老師為同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一張年歷卡，同時(shí)還有一張表格，同學(xué)們以小組為單位，把你們小組研究的那個(gè)年份的情況由各組的組長(zhǎng)填在表格里。（課件出示表格及要求）
以小組為單位，合作完成
學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。多媒體演示。
師：觀察所填資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考，然后小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。
師：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有需要補(bǔ)充的可以直接進(jìn)行補(bǔ)充，好嗎？
生：說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天數(shù)都是31天；4月、6月、9月、11月的天數(shù)都是30天；2月的天數(shù)不一樣，28天還有29天。全年的天數(shù)不一樣，有365天的，有366天的。
班內(nèi)交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)。多媒體演示。
師：通常我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我們把二月有28天的年份叫平年，那一年全年有365天。二月有29天的年份叫閏年，那一年有366天。
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真多，這么重要的發(fā)現(xiàn)我們是不是應(yīng)該記住它。
3、我說(shuō)你答游戲
4、記憶大小月
怎樣記住每個(gè)月的天數(shù)呢？學(xué)生思考，教學(xué)歌謠記憶法。課件。
5、游戲
學(xué)生做“我要站起來(lái)”的.游戲，男生代表大月，女生代表小月，老師任意說(shuō)一個(gè)月份，學(xué)生活動(dòng)，最后說(shuō)二月的，引出平閏年的知識(shí)。
四、教學(xué)平閏年
師：剛才老師說(shuō)二月的時(shí)候同學(xué)們?yōu)槭裁炊紱](méi)有站起來(lái)呢？
生：二月的天數(shù)特殊，不是大月也不是小月。
師：二月是個(gè)特殊的月份，那二月到底有什么特殊呢？為了便于研究老師把剛才的表格整理了一下，我們一起研究好嗎？
師：同學(xué)們看，二月有28天，有29天的，剛才我們說(shuō)了，二月有28天的那個(gè)年份就是什么年？（平年）二月有29天的那一年是什么年？因此2009年是什么年？還有哪些年是平年？20XX年呢？閏年還有哪一年？你是怎么知道的。通過(guò)二月的天數(shù)我們能知道平、閏年，那么平閏年有什么規(guī)律嗎？
觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，班內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？總結(jié)平年和閏年的知識(shí)。
生答，同時(shí)課件演示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平年和閏年的規(guī)律，總結(jié)平年和閏年的規(guī)律：每4年有一個(gè)閏年。
利用規(guī)律推斷20XX年后，下一個(gè)閏年是，哪一年。再下一個(gè)呢？
師：同學(xué)們的推斷是否正確？怎么辦呢？通過(guò)萬(wàn)年歷進(jìn)行驗(yàn)證。）（課件驗(yàn)證）
師：既然每四年一個(gè)閏年，那么同學(xué)們猜猜平年和閏年和哪個(gè)數(shù)字有密切的關(guān)系，到底有什么樣的關(guān)系，這是老師用年份除以4得到的結(jié)果，同學(xué)們觀察，看看又發(fā)現(xiàn)了什么？因此，我們說(shuō)公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，掌握了這個(gè)規(guī)律我們就可以利用它來(lái)判斷平、閏年，我們?cè)囋嚢桑?/p>
小練習(xí)
通過(guò)計(jì)算判斷下列年份是平年還是閏年。
1986年（平年）1832年（閏年）1900年（平年）
1900年是平年還是閏年呢，我們來(lái)驗(yàn)證一下吧。（出示1900年年歷）
這是怎么回事呢？看了下面的小知識(shí)相信同學(xué)們就明白了。（課件出示）
得出4年一閏，百年不閏，400年才閏。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、鞏固練習(xí)
多媒體課件出示
�。ㄒ唬�、填空
1、一年有（）個(gè)月，（）個(gè)大月，（）個(gè)小月，大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
3、植樹(shù)節(jié)是（）月（）日。
4、國(guó)慶節(jié)是（）月（）日。
5、教師節(jié)是（）月（）日。
6、8月1日的前一天是（）月（）日
7、6月30日的后一天是（）月（）日。
8、5月是（）月，有（）天。11月是（）月，有（）天。
9、小剛出生于20XX年的最后一天，他的生日是（）月（）日。
�。ǘ�、小明的日記（改錯(cuò)）
20XX年的7、8月共62天，我都是在舅舅家過(guò)的，舅舅是1979年的2月29日出生的，我們過(guò)得很開(kāi)心，只是舅媽不在家，她6月31日就出差了，9月31日才回來(lái)，她答應(yīng)今年10月30日來(lái)看我，真巧，過(guò)了10月30日就是11月1日了，那天是我的生日。
�。ㄈ�、小強(qiáng)今年12歲了，卻只過(guò)了3個(gè)生日，你知道是怎么回事嗎？他的生日是那一天。
�。ㄋ模�、實(shí)踐作業(yè)：制作一張明年1月份的日歷卡。
《年月日》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46—49頁(yè)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學(xué)預(yù)案：
一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
1、談話：中華人民共和國(guó)誕生日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日
2、導(dǎo)入 （板書課題：年月日）
二、觀察年歷 探究新知
（一）初步感知
1、有關(guān)年月日的知識(shí)，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？
2、教學(xué)大月、小月。
3、教學(xué)平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí) 拓展延伸
1、判斷正誤。
�。�1）每年都只有365天。（ ）
�。�2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）
�。�3）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。（ ）
�。�4）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)。” （ ）
�。�5）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）
2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個(gè)人的生日是哪一天？
---------說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天�！�
---------說(shuō)：“我是平年2月的最后一天出生 的�！�
---------說(shuō)：“我的生日在建軍節(jié)的.前一天。”
---------說(shuō)：“我的生日在國(guó)慶節(jié)的前一天�！�
5、制作月歷
教后反思：
1、課一開(kāi)始，我用充滿感情的的語(yǔ)言，提問(wèn)中華人民共和國(guó)的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)年月日的概念，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。
2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來(lái)講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，對(duì)“年月日”的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。
3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié)，我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。
4、實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服�！靶≈R(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
《年月日》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，讓學(xué)生更熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷大小月及平、閏年。
2．通過(guò)動(dòng)手操作制作月歷，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系和在生活中的應(yīng)用。
3。培養(yǎng)學(xué)生推理思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的'愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)
難點(diǎn)：將所學(xué)的年月日的知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：
年、月、日的練習(xí)
一年有12個(gè)月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，閏年
365天，366天
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了什么知識(shí)？板書課題2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366
老師這有幾個(gè)數(shù)字，你能聯(lián)系這幾個(gè)數(shù)字說(shuō)說(shuō)與上年月日有關(guān)的知識(shí)嗎？
二、梳理年月日知識(shí)
1、學(xué)生分別選擇自己喜歡的數(shù)字思考相關(guān)的知識(shí)。
2、交流
預(yù)設(shè)：
�。�1）28平年的二月只有28天
（2）29閏年的二月有29天
�。�3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12觀察一下，大月的月份有什么特點(diǎn)？一年有12個(gè)月。
�。�5）365平年一年的天數(shù)
�。�6）366閏年一年的天數(shù)
《年月日》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《年月日》。
教材分析及學(xué)生分析：
年月日是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。時(shí)間概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年的方法。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，年歷等。
教學(xué)流程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課
以一段“小小地球天天轉(zhuǎn)，晝夜四季來(lái)替換，公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問(wèn)題：你對(duì)年月日有哪些了解呢？學(xué)生根據(jù)在家查找的資料說(shuō)出他的了解。
�。�、請(qǐng)你應(yīng)用電子萬(wàn)年歷任選一年，記錄它各月的天數(shù)。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
學(xué)生小組合作，記錄結(jié)果，然后匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點(diǎn)。從而認(rèn)識(shí)大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請(qǐng)學(xué)生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請(qǐng)生日在大月拍拍手，在小月點(diǎn)點(diǎn)頭，二月不出聲”的游戲進(jìn)行檢測(cè)。
4、認(rèn)識(shí)平年和閏年
“剛才做游戲的時(shí)候?yàn)槭裁从械耐瑢W(xué)既沒(méi)拍手也沒(méi)點(diǎn)頭呢？”“原來(lái)他們的生日在2月呀！”通過(guò)對(duì)二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问褂秒娮尤f(wàn)年歷填寫2000-2011年中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(shù)(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年。”的結(jié)論。
隨后進(jìn)行練習(xí)，在判斷1900年時(shí)，引出了學(xué)生的討論，現(xiàn)在孩子們?cè)谌f(wàn)年歷上查找證實(shí)1900年是平年，為什么會(huì)是這樣？這時(shí)出示多媒體課件進(jìn)行說(shuō)明。
三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展新知
1、為了幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)樹(shù)，我設(shè)計(jì)了三道由淺入深的階梯性訓(xùn)練題。學(xué)生在摘果子的活動(dòng)中，進(jìn)行自由搶答，鞏固了對(duì)本課知識(shí)的掌握。
2、猜生日
根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學(xué)們，你們還知道哪些的.節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學(xué)們會(huì)說(shuō)出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時(shí)我結(jié)合有關(guān)事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
一年
12個(gè)月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月： 4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學(xué)反思：
一是充分運(yùn)用了社會(huì)和生活資料以及學(xué)生已有知識(shí)。學(xué)生每時(shí)每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識(shí)。
二是學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了自主性和探索性，學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，課中學(xué)生的發(fā)言數(shù)達(dá)40多次，學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了探究，真正做到了“問(wèn)題由學(xué)生自己提，結(jié)論由學(xué)生自己得”。教師充當(dāng)了參與者、合作者和引導(dǎo)者的角色。
三是注重了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評(píng)價(jià)觀，教師在課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)或是委婉地提示，學(xué)生對(duì)他人的做法進(jìn)行肯定、指正。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的自悟、自醒，達(dá)到了師與生、生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。
《年月日》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
年、月、日(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)35～37頁(yè))．
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識(shí)．
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
3．通過(guò)用“中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)”引入課題，來(lái)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育．
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關(guān)知識(shí)．
教學(xué)難點(diǎn)：
分清大月與小月；對(duì)平年與閏年的判斷．
教具學(xué)具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國(guó)慶節(jié)．
生：中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)．
師：這里出現(xiàn)了哪幾個(gè)時(shí)間單位？
生：年、月、日．
師：說(shuō)得好．大家已經(jīng)知道時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日．(出示課題——《年月日》)
二、展開(kāi)新知：
1．年、月、日的認(rèn)識(shí)．
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個(gè)小組都有1份．請(qǐng)大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．
(學(xué)生小組議論，教師巡視．)
提問(wèn)：哪一組的代表來(lái)匯報(bào)？
(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1年有12個(gè)月，1個(gè)月有31天、30天、2月28天．)
提問(wèn)：誰(shuí)知道一個(gè)月有31天的叫什么月？哪幾個(gè)月是大月？一年中國(guó)共產(chǎn)黨有幾個(gè)大月？一個(gè)月有30天的叫什么月？哪幾個(gè)月是小月？一年中國(guó)共產(chǎn)黨有幾個(gè)小月？
(根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)板書．)
2月是一個(gè)特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．
要知道哪個(gè)月大，哪個(gè)月小，只要記�。骸捌咔皢卧麓螅撕箅p月大”，2月除外，就可以推算出來(lái)了．
(讓學(xué)生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘．)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請(qǐng)看電腦演示．
電腦演示：怎樣能快速記住哪個(gè)月份是大月？哪個(gè)月份是小月呢？請(qǐng)你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
下面請(qǐng)大家邊看邊實(shí)踐．
(電腦重復(fù)演示，學(xué)生實(shí)踐．)
知道了大月和小月，我們?cè)賮?lái)看看全年天數(shù)怎樣計(jì)算呢？怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？(根據(jù)學(xué)生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2．平年和閏年的認(rèn)識(shí)．
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個(gè)小組也都有一份．請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(學(xué)生小組討論．)
提問(wèn)：哪一組的代表來(lái)匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣．)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計(jì)算的呢？還有更快速的計(jì)算方法嗎？
(根據(jù)學(xué)生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來(lái)的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識(shí)．
電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的畫面)我們知道地球繞太陽(yáng)一周是一年，一年的.時(shí)間到底是多少呢？一年的時(shí)間實(shí)際是365天零5小時(shí)48分46秒．
提問(wèn)：一年實(shí)際是多少時(shí)間？
電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．
提問(wèn)：為什么說(shuō)大約多出一天？
電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．
提問(wèn)：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
提問(wèn)：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請(qǐng)看電腦演示．
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個(gè)閏年的例子嗎？
提問(wèn)：你能找到什么規(guī)律嗎？
電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒(méi)有余數(shù)是閏年．
提問(wèn)：那么如果有余數(shù)呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢？請(qǐng)繼續(xù)看電腦演示．
電腦演示：地球繞太陽(yáng)四周后，算一算每年多出的時(shí)間加起來(lái)離一天還差多少時(shí)間？離一天還差44分46秒．
這就是前面為什么說(shuō)大約多出一天，實(shí)際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來(lái)誤差很少，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了，所以需要作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定．
電腦演示：時(shí)間越長(zhǎng)，誤差越大．所以要補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
判斷下面年份是否是閏年．
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3．周年的計(jì)算．
提問(wèn)：大家一定都知道，中華人民共和國(guó)是哪一天成立的？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
提問(wèn)：到1999年10月1日，中華人民共和國(guó)成立多少周年？你是怎樣推算出來(lái)的？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的出生日期，讓他(她)算一算到2000年你的生日時(shí)，是幾周歲？
(學(xué)生互說(shuō)互算；再指名一、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)．)
4．看書第35頁(yè)至第37頁(yè)．
5．質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題嗎？
(釋疑)
三、練習(xí)與反饋．
1．判斷題．(用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)．)
A．凡單數(shù)的月份都是大月． ( )
B．1年有365天． ( )
C．11月份過(guò)了10天后，還剩20天． ( )
D．1500年2月有29天． ( )
2．選擇題．(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào)．)
A．5月份的最后一天是( )日．
①28 ②30 ③31
B．4月和5月共有( )天．
�、�60 ②61 ③62
C．爸爸出差的時(shí)間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天．
①30 ②28 ③ 29
D．中國(guó)共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．
�、�78 ②77 ③79
3．搶答題．
A．小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B．小明到外婆家住了兩個(gè)月，正好是62天，你知道是哪兩個(gè)月嗎？
三、課堂小結(jié)：
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
《年月日》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作交流的能力。在獨(dú)立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到了解大小月份，并能說(shuō)出每個(gè)月有幾天，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)制作月歷卡。
教學(xué)用具：
20xx年年歷卡、多媒體課件
一、談話引入：
同學(xué)們，從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對(duì)你來(lái)說(shuō)一定非常有紀(jì)念意義，而對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也有許多非常值得紀(jì)念的日子，下面就有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時(shí)候？
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（學(xué)生舉手回答）
師板書：年、月、日
2、我們以前還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于時(shí)間的單位呢？（時(shí)、分、秒）和時(shí)、分、秒比起來(lái)，你覺(jué)得年、月、日表示的時(shí)間怎么樣？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日（板書課題）
三、探究新知：
1、請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己搜集整理的幾個(gè)問(wèn)題：（多媒體出示）
�。�1）關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
�。�2）年、月、日之間的關(guān)系。
�。�3） 每個(gè)月的天數(shù)。
2、組織學(xué)生匯報(bào)交流過(guò)的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
（師出示課件說(shuō)明）年月日之間的關(guān)系。一年有12個(gè)月，有365或366天。
每個(gè)月的天數(shù)。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
3、學(xué)生驗(yàn)證總結(jié)出來(lái)的天數(shù)。
�。�1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個(gè)月。（指明匯報(bào)）
�。�2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個(gè)月，有30天的是哪幾個(gè)月？（指明上黑板匯報(bào)，多找?guī)讉�(gè)年份的總結(jié)出每一年的這幾個(gè)月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）
提問(wèn)：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報(bào)后再課件出示“你知道嗎？”）
三、小結(jié)：
每一年都有12個(gè)月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識(shí)記大小月：
1、提問(wèn)：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報(bào)，師出示多媒體）
�。�1）教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）
伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
注意：數(shù)八月時(shí)要再?gòu)臄?shù)一月的地方數(shù)起。
（2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�。ㄔ诮榻B這兩種方法之前，可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生已經(jīng)知道，就讓學(xué)生來(lái)介紹）
留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，用自己喜歡的方法來(lái)記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)。
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)觀察年歷，已經(jīng)得到了這么多的知識(shí)，同學(xué)們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？
五、鞏固練習(xí)（多媒體）
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)
2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過(guò)程） 今年的一、二、三月一共有（ ）天。 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。
四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。 五月份（ ）個(gè)星期零（ ）天。
3、猜猜老師的生日：
程老師是1982年上半年最后一個(gè)月大月的.第一天出生的,你知道是哪個(gè)月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過(guò)了沒(méi)有？
4、制作個(gè)性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）
匯報(bào)，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰(shuí)做的最漂亮，最整齊。
5、展示學(xué)生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過(guò)去了，今天同學(xué)們通過(guò)觀察年歷，驗(yàn)證了我們以前知道的關(guān)于年、月、日的知識(shí)，并且還學(xué)到了許多新的知識(shí)。
五、課外延伸：
在課堂上同學(xué)們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請(qǐng)你們用咱們今天學(xué)的知識(shí)，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
《年月日》教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。
2.通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。
3.結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
教法：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。
計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的'發(fā)展。
學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 （歌曲導(dǎo)入）
這部分我用課件出示過(guò)生日的場(chǎng)景音樂(lè)動(dòng)畫（生日歌伴隨Flash動(dòng)畫）。通過(guò)提問(wèn)你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
二、自主探究：
1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問(wèn)題，分組探究。）
一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？
說(shuō)明：我們把有31天的那個(gè)月叫大月，有30天的那個(gè)月叫小月，二月是個(gè)特殊的月份。一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
3、記住大月、小月
哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
�。�1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書82頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
�。�2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2009—20xx年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個(gè)月。
提問(wèn)：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒(méi)有？其它月份呢？
概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請(qǐng)同學(xué)們探索（課件：閏年解說(shuō)）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習(xí)：
下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時(shí)用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通�！焙汀耙话恪�。
6、師生總結(jié)。
提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。另外，我對(duì)本課進(jìn)行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識(shí)還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。
教后記：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機(jī)動(dòng)、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計(jì)上我力求做到以下幾點(diǎn)：
1、課前搜集資料。
課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識(shí)，通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步對(duì)年、月、日的知識(shí)產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識(shí)，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。
3、運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。
先進(jìn)行基本練習(xí)，加以深化學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)應(yīng)用拓展，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的作用在于引導(dǎo)得法，學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。
板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
一年有12個(gè)月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月（平年）。
29天：2月（閏年）。
《年月日》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，教科書第46頁(yè)內(nèi)容，第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習(xí)十二第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，2003年年歷卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張2003年歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再?gòu)膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過(guò)觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計(jì)算等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過(guò)圈紀(jì)念日的活動(dòng)，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運(yùn)行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑�！�
談話：你們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁矗康厍蚴沁@浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽(yáng)一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個(gè)月；地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年月日。（板書：認(rèn)識(shí)年月日）
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識(shí)的角度導(dǎo)入新課，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)平年、閏年常識(shí)作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
�。ㄒ唬┱T發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
談話：對(duì)于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰(shuí)愿意向大家介紹一下？
學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
�。ǘ┯^察年歷，認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。
認(rèn)識(shí)年歷：（出示2003年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個(gè)月里的數(shù)字呢？
學(xué)生口答。
談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報(bào)以下問(wèn)題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個(gè)月有多少天？為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個(gè)月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計(jì)表里。（拿出練習(xí)紙）
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有沒(méi)有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)，總結(jié)梳理：每個(gè)月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒(méi)有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個(gè)月有31天？
教師說(shuō)明：我們一般把有31天的`月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？
指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。
提問(wèn)鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
�。ㄈ┯洃洿�、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的2009年年歷卡。
談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用課件出示記憶方法（如果無(wú)人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
�。�2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。
�。�3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個(gè)大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報(bào)月份，一人做動(dòng)作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
�。ㄋ模┖�(jiǎn)單的計(jì)算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡(jiǎn)單呢？
出示題目二：今年全年有多少個(gè)星期呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】：
年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節(jié)日嗎？
課件出示答案，集體校對(duì)。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹(shù)節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國(guó)慶節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
在找找圈圈的過(guò)程中，鞏固了對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運(yùn)用。
談話：聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說(shuō)：“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢？”
指名口答。
2、小明說(shuō)：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對(duì)有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2014年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個(gè)月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識(shí)；小組討論大月、小月的記憶方法；計(jì)算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計(jì)算的過(guò)程，把難以理解的抽象知識(shí)，內(nèi)化成自己的思考過(guò)程和結(jié)論。
《年月日》教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》的例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關(guān)系，知道有關(guān)大月、小月、平月的知識(shí)。
2、記住大月、小月、2月的天數(shù)，了解平年、閏年的來(lái)歷，會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節(jié)日的日期，初步感知農(nóng)歷和公歷是不同的歷法。 過(guò)程與方法
鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生歸納梳理知識(shí)，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系；利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態(tài)度
教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”和它們之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。
突破方法：
通過(guò)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找資料;課中觀察、交流、探究、練習(xí)等的方法來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、討論匯報(bào)自學(xué)成果，學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開(kāi)幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時(shí)、分、秒”一樣也是時(shí)間單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內(nèi)交流分享自己學(xué)習(xí)的成果。
（1）提供預(yù)習(xí)單。
（2）提供說(shuō)話模板。
3、和全班分享學(xué)習(xí)成果，適時(shí)幫學(xué)生梳理知識(shí)。
(1)一年有12個(gè)月，大月31天，小月有30天。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
�。�2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)
5、問(wèn)一問(wèn)孩子們有什么問(wèn)題嗎？大膽的把自己的`問(wèn)題表達(dá)出來(lái)。
4、自學(xué)書本第76頁(yè)、77頁(yè)，并完成書上的題目，并評(píng)講。
5、完成“做一做“后引出小強(qiáng)的煩惱——12歲了，只過(guò)了3個(gè)生日。
二、觀察2月份的天數(shù)的變化，學(xué)習(xí)平年、閏年的知識(shí)。
1、出示79頁(yè)做一做圖，并完成表格。(學(xué)案)
�。�1）讀一讀，找出4年一閏的規(guī)律。
�。�2）推一推，知道下一個(gè)閏年怎么算，上一個(gè)閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏，百年不閏，400年又閏�！�
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年，整百年時(shí)，用年份去掉兩個(gè)0后去除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年。
4、完成課本第78頁(yè)上的題目。
三、解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1、完成開(kāi)放練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)生思維。
大潤(rùn)發(fā)超市開(kāi)展優(yōu)惠促銷活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行5天，某月28號(hào)開(kāi)始，猜猜看幾號(hào)結(jié)束呢？（提供學(xué)案指導(dǎo)解題。）
3、完成課本第80頁(yè)的練習(xí)第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
1、出示2016年的年歷，學(xué)生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。
2、介紹農(nóng)歷方面的知識(shí)，學(xué)生閱讀第78頁(yè)的“你知道嗎？”布置學(xué)生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識(shí)，課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
《年月日》教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)81~84的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識(shí)，每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生會(huì)正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生解決日常生活的能力，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日及每個(gè)月的天數(shù)。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
�。�1）三球運(yùn)行。
�。�2）1999年—2005年年歷制成郵票形式。
�。�3）“地球繞日”動(dòng)畫。
2、學(xué)習(xí)報(bào)告單。
3、小黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備一張年歷（卡片式）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽(yáng)、地球、月亮》，學(xué)生一邊拍手一邊朗誦：“太陽(yáng)大、 地球小，地球繞著太陽(yáng)跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑�！�
2、揭示課題
�。�1） 課件顯示：（三球運(yùn)行圖）。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn) 一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時(shí)老師講解：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約是一個(gè)月（板書：月），同時(shí)地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的知識(shí)。
二、 合作交流、探究新知
�。ㄒ弧ⅲ┩ㄟ^(guò)觀察、認(rèn)識(shí)年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據(jù)具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯?duì)年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時(shí)出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多方便。
2、觀察年歷
師：請(qǐng)拿出你自己準(zhǔn)備的`年歷卡觀察。一年有多少個(gè)月，每個(gè)月的天 數(shù)一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現(xiàn)填在學(xué)習(xí)報(bào)告單上。（同時(shí)顯示1999年—2005年的年歷卡片）
師：誰(shuí)能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)每一年都有12個(gè)月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細(xì)！
生3：我從學(xué)習(xí)報(bào)告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學(xué)習(xí)報(bào)告單
師：從這張報(bào)告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個(gè)，小月有4個(gè)。
生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個(gè)大月。
3、練一練（出示小黑板）
�。�1） 一年有（ ）個(gè)月，其中大月有（ ）個(gè)，小月有（ ）個(gè)。
�。�2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
�。�5） 4月和5月共有（）天
�。ㄟ^(guò)渡）師：有7個(gè)大月，四個(gè)小月，還缺哪個(gè)月？
生：二月。
�。ǘ┳灾魈骄�，認(rèn)識(shí)平年和閏年
1、 認(rèn)識(shí)平年和閏年
師：通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的年份，二月份的天數(shù)就不一 定，哪些同學(xué)的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊月。
生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老師逐一肯定學(xué)生的發(fā)言。
2、 平年、閏年的制定
（1）課件顯示1996—2005年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考：閏年和平年的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組討論、交流。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：通常每四年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。
師：看來(lái)閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們?cè)谶@組年份任選一個(gè)閏年和一個(gè)平年的年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？
學(xué)生匯報(bào)：閏年的年份除以4沒(méi)有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。
師：我們根據(jù)這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來(lái)看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學(xué)到的給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
生：通過(guò)自學(xué)，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會(huì)歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
師：你已會(huì)自學(xué)了。
師：請(qǐng)看科學(xué)家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動(dòng)畫，一 邊講述有關(guān)的知識(shí)）
我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)一圈的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了一天（24小時(shí)），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們?cè)O(shè)置閏年時(shí)，把5時(shí)48分46秒當(dāng)做“6時(shí)”來(lái)算的，這樣長(zhǎng)年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學(xué)家是用“缺了補(bǔ)，多了減”的方法來(lái)調(diào)整平年、閏年的。（學(xué)生：“原來(lái)如此！”）
3、平年、閏年天數(shù)的計(jì)算
（1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰(shuí)的方法巧。
�。�2）學(xué)生分組計(jì)算、討論匯報(bào)：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
《年月日》教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識(shí)；
2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？
2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？
3、今天，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究年、月、日。（板書：年、月、日）
二、進(jìn)行新課
1、年、月、日的知識(shí)跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢？
問(wèn)：①?gòu)拇禾斓较奶斓角锾�，最后到冬天，這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是________？
�、谡l(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)腵板書。
師生一起用年歷卡驗(yàn)證剛才的知識(shí)。
3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？
出示：十年月份天數(shù)表1992年－2001年
觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數(shù)。
5、練習(xí)：①你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？
②8月1日的前一天是（）月（）日
11月30日后一天是（）月（）日
3月1日前一天是（）月（）日。
�、塾螒颍豪蠋焾�(bào)月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。
6、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)。
提問(wèn)：有人說(shuō)一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來(lái)算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的？
7、判斷平年、閏年
提問(wèn)：怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？
�。ǔ鍪荆�1991～2002年各月天數(shù)表）
問(wèn)：觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用一個(gè)能正好框出4年年份的長(zhǎng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
邊移動(dòng)邊問(wèn)：框內(nèi)幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？
出示：1992÷41996÷41994÷4
2000÷41993÷41999÷4（分組計(jì)算）
討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？
②給你一個(gè)公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
練習(xí)：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年1840年1921年2100年
2001年呢？看書P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說(shuō)，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。（板書：通常）
8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)、季度
日常生活中還聽(tīng)到“世紀(jì)”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀(jì)？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書上45頁(yè)最后兩小節(jié)。
問(wèn)：比年大的時(shí)間單位是什么？一個(gè)世紀(jì)有多長(zhǎng)？（板書：100年是一個(gè)世紀(jì)）
說(shuō)明：從2001年開(kāi)始，我們已進(jìn)入21世紀(jì)。
提問(wèn)：一年有幾個(gè)季度？（板書：4個(gè)季度）這四個(gè)季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習(xí)
1、練一練
2、練習(xí)九1、2、3、
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲？
說(shuō)明：一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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