語文教案【優(yōu)秀】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習(xí)語文的`重要性，感受到漢字無處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書）想讀書就必須得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字？那老師可要考考你。
二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字
1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識(shí)，如封面、目錄、頁碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。
4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？
出示：班、級(jí)、語、文。
5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們？
三、參觀校園
知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。
1、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。
2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。
3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。
語文教案 篇2
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？
（生七嘴八舌介紹自己的見聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對(duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情，想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
�。▽W(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結(jié)合學(xué)生的.興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
�。�1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
�。�2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。
（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？
（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩意的小路。）
�。�4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
�。�5）生談感受。
�。�6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？
小組內(nèi)交流，評(píng)議。
�。�7）出示重點(diǎn)句分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說話；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。
山寨（二）
教學(xué)過程：
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。
板書：山寨
二、初讀感知，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì)詩境。
1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)小路七拐八彎。
（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明，怎么？
�。�3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。
四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1。自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“侯、章、泣”等7個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。
2。有感情地朗讀課文。背誦課文。
3。想象《寒食》中描繪的暮春之景，結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4。了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。
5。抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句和同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1。有感情地朗讀課文。背誦課文。
2。想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法
設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話，以讀促悟，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
課前準(zhǔn)備
1。了解有關(guān)寒食節(jié)的由來及習(xí)俗，了解時(shí)代背景。
2。下載古風(fēng)背景音樂，制作課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
“百里不同風(fēng)，千里不同俗�！便筱笕A夏，有著悠久的歷史，燦爛的文明，而傳統(tǒng)節(jié)日正是其重要的組成部分。今天，咱們就一起走入春天的長安城，去看看那里寒食節(jié)的景象吧。（板書：寒食）
簡介寒食：清明節(jié)前一二日。禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗，寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為中國民間第一大祭日。在民間傳說中寒食節(jié)雖與介子推有關(guān)，但寒食起源，并非為紀(jì)念介子推，而是沿襲了遠(yuǎn)古的改火舊習(xí)。
二、學(xué)習(xí)古詩《寒食》
（一）學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)讀詩。
自學(xué)“侯”字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“侯、候”，用組詞法：“王侯”“時(shí)候”區(qū)分形近字。
指名讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通。師相機(jī)指導(dǎo)。
（二）知詩人，解詩題。
請(qǐng)學(xué)生自己介紹課前搜集有關(guān)寒食節(jié)的資料，師相機(jī)補(bǔ)充。
提示：寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳（晉公子重耳）周游列國，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時(shí)，介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)定每年此時(shí)不得生火，一切吃冷食，稱為寒食節(jié)（山西省介休市當(dāng)?shù)鼐用袢匀粚?duì)此深有記憶，但只限于思想，實(shí)際節(jié)日這天已沒有吃寒食的活動(dòng)）。其實(shí)，寒食節(jié)的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火，這是當(dāng)時(shí)的一件大事。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、郊游、斗雞、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天，就讓我們一起乘上時(shí)光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓翃筆下的寒食節(jié)。
�。ㄈ┙庠~連句知大意。
1。自由讀詩，說說自己讀懂了什么，把不懂的詞句作標(biāo)記。相機(jī)理解“春城、御柳斜、漢宮、五侯、傳蠟燭”等詞語，大致梳理詩歌內(nèi)容。
2。展開想象悟詩情。讓我們走進(jìn)長安的春天，看看那里的景象吧：指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象？（板書：飛花御柳斜）
提示：飛花：飄揚(yáng)的楊花。御柳斜：柳樹在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿。
（1）“飛花”是種什么情景？“無處不飛花”寫出了花的什么特點(diǎn)呢？（出示落花隨風(fēng)飛舞圖，播放古風(fēng)音樂）
�。�2）你能帶著這樣的理解，想象著這樣的畫面，美美地讀一讀嗎？
個(gè)別讀，男女讀，教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)。
3。日落天黑時(shí)，長安城里又是一番怎樣的情景呢？指名讀三四句。（板書：蠟燭輕煙入）
提示：蠟燭：寒食節(jié)普天下禁火，但權(quán)貴寵臣可得到皇帝恩賜而燃燭。
輕煙入：裊裊炊煙。整句話的意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。
4。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。你能想象一下此時(shí)這些王侯貴族、重臣之家正點(diǎn)著蠟燭做什么嗎？用“我仿佛看到了……我仿佛聽到了……”的句式說說。
�。�1）我仿佛看到了那些重臣們?cè)诔灾秸浜Ｎ叮嬛陕董倽{的樣子。
（2）我仿佛看到他們飲酒作樂、歡天酒地的樣子。
（3）我仿佛聽到了他們開懷大笑的聲音。
（4）……
5。而此時(shí)，民間的百姓又是如何度過寒食節(jié)的呢？
�。�1）他們會(huì)禁煙火，只吃冷食。
（2）他們會(huì)穿著粗布麻衣，可能會(huì)祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾等。
�。�3）還可能會(huì)在家悼念介子推。
�。�4）......
6。如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，你會(huì)有什么感受？
�。�1）我會(huì)非常氣憤：憑什么百姓要吃冷食，禁用火，過寒食節(jié)，而皇宮里卻燈火通明？
�。�2）這簡直就是“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。
......
從這兒可以看出作者對(duì)封建腐敗政治強(qiáng)烈的諷刺�。ò鍟褐S刺）
向?qū)W生介紹諷刺手法：用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑。是一種文學(xué)手法，用于暴露對(duì)象的矛盾或缺點(diǎn)。
拓展延伸一個(gè)故事：宋朝田登做州官，一天，他帶著師爺微服出行，不知不覺，天色已晚，走到一家店鋪旁，只聽得掌柜的大聲招呼：“伙計(jì)，點(diǎn)燈！”田登聽了，認(rèn)為是在嘲弄他，就要發(fā)作，幸虧師爺極力相勸，才作罷。繼續(xù)前行，路過一戶農(nóng)家，又聽到農(nóng)家里面在喊：“小狗子，點(diǎn)燈！”這一下，田登實(shí)在忍不住了，這聲音，在他聽來，簡直是在罵他。他忍無可忍，對(duì)著農(nóng)家高喊：“住嘴，不許喊田登！”農(nóng)家莫名其妙，據(jù)理力爭。師爺在一旁好一番解釋，農(nóng)家這才明白過來。
“那么，我們應(yīng)該怎么說這句話呢？”農(nóng)家問。
田登想了想，說：“就叫點(diǎn)火！”同時(shí)吩咐師爺曉喻百姓，違令者重責(zé)。從此以后，該州的百姓都說點(diǎn)燈為點(diǎn)火。田登心里也很是得意。
轉(zhuǎn)眼已到元宵佳節(jié)，各州各府都舉行放燈、觀燈，以示與民同樂，并且出了榜文。田登貼出的布告上說：“元宵佳節(jié)，本州與民同樂，依例放火三日�！�
從此以后，該州便流傳出：“只許州官（說）放火，不許百姓（說）點(diǎn)燈”的`俗語來。
7。你能帶著這樣的理解，融入這樣的感情，來讀讀嗎？
個(gè)別讀，小組讀，教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄋ模┨骄抠|(zhì)疑。
1。飛花不就是落花嗎？作者為什么不說春城無處不落花呢？四人小組討論，小組代表發(fā)言。
不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩人煉字的功夫。可以毫不夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。誰能讀出這種花飛柳搖的美。
2。朗讀全詩，熟讀成誦。
最后，讓我們一起帶著這樣的理解，想象著這樣的畫面，融入這樣的感情，美美地讀一遍吧！會(huì)背的同學(xué)可以試著不看書來讀一讀。
三、課堂總結(jié)，背誦布置
1。這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。
2。請(qǐng)同學(xué)們課下背誦并默寫《寒食》。
四、板書設(shè)計(jì)
寒食
飛花 御柳斜
蠟燭 輕煙入 諷刺
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
課本第—頁
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、識(shí)字寫字
1自由讀課文：畫出生字。
2采用多種方式識(shí)記生字。
3鞏固運(yùn)用所學(xué)的.生字。
�。�1）給生字組詞
�。�2）說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。
4指導(dǎo)寫字。
三、初讀課文，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1自由讀課文
2教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？
2每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？
3“畫一個(gè)紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷�！薄ⅰ爱嬕浑p好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？
4教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
5朗誦比賽
四、實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這首小詩語言淺顯，內(nèi)容簡單，學(xué)生極易理解，因此教學(xué)時(shí)使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后，我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著相互評(píng)議他們讀得好在何處，（請(qǐng)優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)），如何帶著表情去讀，
可想象著詩中所描繪的畫面讀，可把自己當(dāng)成小作者讀，還可以加上動(dòng)作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié)，學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達(dá)到背誦，從而解決又一重難點(diǎn)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
2、了解科學(xué)幻想家凡爾納一生的作品及他的科學(xué)設(shè)想付諸實(shí)踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預(yù)見性。
【過程與方法目標(biāo)】
通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會(huì)“科學(xué)幻想之父”這一稱謂的含義。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和大膽進(jìn)行科學(xué)幻想的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對(duì)人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們有沒有看過《海底兩萬里》呢？知道它的作者是誰嗎？
2、你們?cè)谡n下已經(jīng)搜集了關(guān)于“儒勒.凡爾納”的相關(guān)資料，誰愿意給大家介紹一下？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過介紹凡爾納的相關(guān)資料，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文章的'興趣。同時(shí)可以檢查學(xué)生搜集資料的能力。）
�。ǘ�、自讀課文，了解“科學(xué)幻想之父”凡爾納其人及其作品
1、要求學(xué)生帶著探究性的心理認(rèn)真讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語，聯(lián)系上下文解決。
2、讀書匯報(bào)
�、磐ㄟ^讀課文，你了解了什么？——你對(duì)凡爾納知道多少？
⑵作者向我們介紹了科學(xué)幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容？
�。ㄍㄟ^自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力。）
（三）、再讀課文，關(guān)注凡爾納其人。
1、再次迅速默讀課文，思考：為什么人們把凡爾納稱為“科學(xué)幻想之父”。
2、先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
要求：既要說明自己的觀點(diǎn)，又要注意表達(dá)的有理有據(jù)。
可以讓學(xué)生結(jié)合課文和自己搜集的資料談一談。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及有理有據(jù)的表達(dá)能力。）
四、課外拓展
1、課下到圖書館找到你喜歡的凡爾納的作品，認(rèn)真讀一讀，并做好讀書筆記。
2、利用你學(xué)到的知識(shí)和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、了解成語的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、卡片、成語故事書
教學(xué)過程：
一用投影幻燈打出歇后語，請(qǐng)學(xué)生讀讀，說說意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：一般的歇后語都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過對(duì)前一部分的解釋得到。說話時(shí)，往往只說前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意�，F(xiàn)在流行的歇后語，一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事，說一說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請(qǐng)大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師：那個(gè)最先畫好蛇的.人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三板書設(shè)計(jì)
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課20個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫14個(gè)。并正確書寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語。
2。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
3。學(xué)習(xí)李四光善于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集李四光的有關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1。借助拼音自讀課文，讀通讀順。勾畫疑難詞句，或感受深刻的句子。
2。初步了解李四光探索巨石由來的過程。
3。搜集資料，了解李四光的光輝成就。
第一課時(shí)
一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。
1。幾天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大朋友——出示李四光的頭像，學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：李四光的生平，及他的光輝成就。
2。他為什么能取得這樣偉大的成就呢？讓我們?nèi)プx讀他小時(shí)候的一個(gè)故事，從故事中找找答案吧。
3。板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)朗讀）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1。分節(jié)指名讀課文。師生評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)效果。
2。課件出示生字新詞。先自讀，再指名讀，最后互讀檢查。交流識(shí)字方法。
3。學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
a。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。
b。主要解決以下疑難：
隕石，地質(zhì)學(xué)家，突兀，第四紀(jì)，冰川 ，第四紀(jì)冰川，秦嶺等。
4。完整地齊讀課文。
三、合作學(xué)習(xí)，再讀課文。
1。你對(duì)小李四光有什么印象？
教師適時(shí)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好學(xué)好問等等。
2。能用書上的話充分證明你的觀點(diǎn)嗎？再讀課文，畫出能證明自己觀點(diǎn)的語句。
3。小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的句子。
有記錄員作好記錄，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
四、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”。
五 作業(yè)
1。寫寫生字。2讀讀李四光的有關(guān)文章。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。讀詞語，聽寫生字。
2。交流課下所讀的文章，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
3。齊讀課文。
二 全班交流，深入研讀。
教師隨學(xué)生的回答相機(jī)研讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)方法可如下：
1。生：李四光愛思考。如：時(shí)間長了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊是從哪兒來的'呢？
師：這塊大石頭有什么奇怪的地方讓他產(chǎn)生興趣呢？
用“因?yàn)椤浴闭f說原因。引導(dǎo)學(xué)生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。
2。生：李四光好學(xué)好問。如“李四光跑去問老師……”
指導(dǎo)：想象情境，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
李四光怎么問老師的？同桌合作演一演。
如：“這么大的石頭從天上掉下來……”
老師的回答令李四光滿意嗎？
你也試著把李四光的想法表述出來：這么重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應(yīng)該會(huì)把草地（ ），可它并沒有臥進(jìn)土里，所以一定（ ）。
讓學(xué)生感受到李四光好問，會(huì)思考的品質(zhì)。
3。李四光又去問爸爸，他爸爸也說不清。
師生合作演一演父子倆的對(duì)話。
李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？換成是你，你會(huì)怎么做？
4。這個(gè)問題李四光想了很多年，直到……才……
用“直到……才……”說話，感受李四光執(zhí)著、認(rèn)真的態(tài)度。
5。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……
再次感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。
三 總結(jié)升華
1。小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過不懈的探索，研究出來的成果震驚世界，你從中受的什么啟發(fā)？有什么感想？
學(xué)生暢所欲言。
2。你想對(duì)李四光爺爺說什么話？
四 課外積累
找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事，為口語交際做好準(zhǔn)備。如：茅以升《走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)》等等。
板
書
設(shè)
計(jì)
7 奇怪的大石頭
李四光 ？ 愛問 愛思考 執(zhí)著探索
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