單元練習(xí)教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的單元練習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
單元練習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)過程設(shè)計：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補(bǔ)充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的.小朋友15個，還剩下多少個？
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學(xué)反思：
2、乘加、乘減應(yīng)用題
單元練習(xí)教案2
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識中草藥的名稱，學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分：三課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會讀懂中成藥的說明書。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的.中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認(rèn)識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》
單元練習(xí)教案3
練習(xí)課（一）
教學(xué)目的：
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生自行提問，自己解答的能力的培養(yǎng)
教學(xué)過程設(shè)計：
一、計算
1、口算
35+429+670+3040+6
39+245-873-569-2
2、計算
19+2846-3739-1648-22
二、用數(shù)學(xué)
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
合計：
問：合計是什么意思？
2、第15頁第9題
讓學(xué)生獨(dú)立完成
3、第15頁第10題
問：有什么東西？你能回答第幾問？
注意提出問題答案的多樣性，鼓勵學(xué)生從不同角度去考慮
4、第22頁第10、12題學(xué)生獨(dú)立完成
5、第22頁第113題
問：你想問全班同學(xué)什么問題？（全班同學(xué)在練習(xí)本上寫出算式，并計算）
6、第25頁第5、6、7題
讓學(xué)生獨(dú)立完成
教學(xué)反思：
練習(xí)課（二）
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目的：
1、加強(qiáng)對學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)。
3、提高學(xué)生解決問題的'能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、常規(guī)練習(xí)
9+8=16+9=23+7=65+6=
435=21-9=36-7=43-8=
二、練習(xí)
1、出示
問：誰能讀一讀題目？（生范讀，全班齊讀，默讀）
這里有幾句話？
你覺得哪一句話最重要？
你能列式嗎？
2、年級同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級有多少同學(xué)看電影？
學(xué)生讀題，并請學(xué)生板演。
808=（張）
3、一本書12。30元，小麗想買一本還差3元，請問現(xiàn)在她有幾元？
問：總數(shù)是誰？
部分?jǐn)?shù)是誰？
4、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會五個國家獲獎牌的數(shù)量（板）
美國俄羅斯中國澳大利亞德國
9788595857
你能想到什么問題？
5、算出每張卡片上兩個數(shù)的和，在算出他們的差
445062537145
273625391938
單元練習(xí)教案4
教學(xué)目的：通過練習(xí)，鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算，使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的'方法進(jìn)行乘法的驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體會驗(yàn)算的價值。
教學(xué)過程：
一、口算導(dǎo)入：
32426533
302420605303
讓學(xué)生說說口算的思考過程。
二、練習(xí)
1．完成練習(xí)九第1題：比一比，算一算。
（1）學(xué)生口算。
（2）說說口算的方法。
�。�3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（30多乘2，都是60多）
2．完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算，個別題目說說怎么思考的。提問：如果用豎式表示你會嗎？
3．完成練習(xí)九第3題。
（1）完成第一行，用豎式計算。請四名學(xué)生板演。
�。�2）提問：做的對不對呢？
（3）檢查時，口述筆算過程。
4．完成練習(xí)九第4題。
（1）談話：同學(xué)們吃過巧克力嗎？有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
5．完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意，解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
三．課堂作業(yè)
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記：
單元練習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P89－90練習(xí)十三第4－10題
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認(rèn)識，提高操作實(shí)踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生主動參與操作、實(shí)踐等活動，體驗(yàn)圓在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價值和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識圓的相關(guān)屬性
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、歸納圓的相關(guān)屬性
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課進(jìn)行圓的有關(guān)練習(xí)
二、練習(xí)指導(dǎo)
1．判斷。
�。�1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）
（2）圓有無數(shù)條對稱軸。 （ ）
（3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）
（4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）
（5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的.圓大。（ ）
2．完成練習(xí)十三第4題。
生口算，校對得數(shù)
3．完成練習(xí)十三第5題。
�。�1）學(xué)生先獨(dú)立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？
�。�2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？
�。�3） 學(xué)生試畫最大的圓。
�。�4）全班交流
① 展示學(xué)生畫的正方形內(nèi)最大的圓。
�、� 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？
�、� 圓的大小與什么有關(guān)？
4．完成練習(xí)十三第6題。
（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流。
�。�2）全班交流：比較圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。
5．完成練習(xí)十三第7題。
生填空，交流填法
問：圓的位置與什么有關(guān)？
三、拓展練習(xí)
1．完成練習(xí)十三第8題。
生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)
交流：為什么這樣測量圓的直徑？
2．完成練習(xí)十三第9題。
生思考，小組討論
指出：因?yàn)橥粋�圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。
3．完成練習(xí)十三第10題。
先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？
單元練習(xí)教案6
第二課時
一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3、這些字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？
4、教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
6、根據(jù)描紅情況，教師及時進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
二、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
2、教師范讀。
3、同桌討論每個詞語的大概意思。
4、學(xué)生練說這些詞語的意思。
5、自由朗讀。
6、同座位練習(xí)背誦。
7、指名讀。
8、集體練讀。
9、集體齊背。
10、指名背。
第三課時
教學(xué)第四題（口語交際）
一、導(dǎo)入新課
1、生活不是一帆風(fēng)順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗(yàn)嗎？
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。
3、板書：學(xué)會安慰
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法
情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中模疱e一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對解小惠進(jìn)行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。
3、小組合作，演一演這一情境。
4、上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）
5、媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。
6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？
三、選定情境，自由練說
導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？
出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。
情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長。這次參加大隊(duì)委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆......
情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落......
小組選定話題，合作自由交流。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際
導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的`。
1、選出嘉賓。
2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。
開始：（播放音樂）伴著悠揚(yáng)的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當(dāng)你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。
接進(jìn)電話：
嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。
結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線”，感謝嘉賓的參與。
五、總結(jié)
讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
第四課時
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、明確本次學(xué)寫的部首：反犬旁、馬字旁。
2、指導(dǎo)
（1）出示范字反犬旁。
反犬旁由哪幾筆構(gòu)成？反犬旁形體有什么特點(diǎn)？
（2）分析“豬”字。
寫右邊的“者”有什么要求？
�。�3）出示范字“馬”。
“馬”做部首，字形有什么變化？
�。�4）小結(jié)：“豬”與“驗(yàn)”都呈左窄右寬之勢。
3、練習(xí)
�。�1）教師范寫。
（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
單元練習(xí)教案7
教學(xué)目的：
1、會進(jìn)行簡單的換算
2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
�。�、走1千米大約要多少時間？跑了？
�。场⑶缀兔字g的關(guān)系是什么？
二、新課
�。薄⒔虒W(xué)例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學(xué)生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習(xí)
�。�1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時開60（）
�。�2）說說大約幾千米
引導(dǎo)學(xué)估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
�。�3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答
三、作業(yè)
練習(xí)十二1-4
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習(xí)十二5-9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體會毫米的實(shí)際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。薄�1千米有多長，生活中的1千米呢？
�。病⑶缀兔子惺裁搓P(guān)系？
�。场�3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
�。�、教學(xué)例4
學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學(xué)生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學(xué)生讀
毫米是比厘米小的'長度單位
�。�、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學(xué)生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學(xué)生在量
�。�、整理長度單位
我們學(xué)過哪些長度單位？
學(xué)生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進(jìn)率是多少？
學(xué)生回答，教師板書
三、練習(xí)
�。薄�80頁1
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正
�。�、80頁2、3
學(xué)生測量
�。场⑼瓿�81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。�、能認(rèn)識，寫鐘表的具體時刻
�。�、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短
�。场⒛苓M(jìn)行時分面的簡單換算
�。�、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
單元練習(xí)教案8
出示：農(nóng)副產(chǎn)品收購站收購核桃450千克，收購的栗子是核桃的3倍，收購的棗比栗子少280千克。（后面的內(nèi)容暫不出現(xiàn)）
師：請同學(xué)們把這道題解答出來。
學(xué)生把題目讀了幾遍，小聲在議論，（感到奇怪）這題怎么做？
生A：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
師：（驚訝睿┰趺矗苣呀獯鷴穡
生A：不是，是不知道要求什么？
生B：主動地站起來，我知道，添一個問題就能解答了。
師：你們想添什么問題，誰來講一講？
�。ㄍ瑢W(xué)們把手舉得高高）
生C：收購的栗子多少千克？
生D：好象不好，還有第三個條件沒用上。
師：（面帶微笑）講講你的`想法。
生D：題里還告訴我們，收購的棗比栗子少280千克。他沒用到這個條件。我想這樣添，收購的棗多少千克？
生E：一共收購了多少千克？
生F：收購的栗子比核桃多多少千克？
生G：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
生H：收購的棗比核桃多多少千克？
生I：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
生J：收購的栗子比棗多多少千克？
生K：這個問題不用求了，題里已經(jīng)有了，就是第三個條件。
師：（點(diǎn)頭微笑）J你認(rèn)為K說得有理嗎？
生J：想了想，我同意K提出的意見，謝謝你幫我糾正。
師：同學(xué)們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
生：齊聲說，可以了。
反思：
在解答應(yīng)用題時，學(xué)生存在缺乏良好的審題習(xí)慣與方法的現(xiàn)象，特別是二年級三年級，字認(rèn)得不是很多，題里的數(shù)量關(guān)系理解不透徹，有相當(dāng)一部分學(xué)生，仍處于記憶，模仿，甚至猜謎的層面，我經(jīng)常想怎樣才能使學(xué)生認(rèn)真審題？
針對存在的問題，在教學(xué)應(yīng)用題時，我試著不出示問題或提示，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的信息，條件間的關(guān)系自己去探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
案例中的提問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)題目里有“問題”（只有條件，沒有問題），激發(fā)其興趣，改變學(xué)生讀一遍后即動筆，只注意問題的不良習(xí)慣，使審題成為其自發(fā)行為，自覺地去思考。更重要的是學(xué)生通過思考，交流想法，促進(jìn)學(xué)生自覺審題，自覺地去探索數(shù)量間的關(guān)系，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，改變學(xué)生被動，機(jī)械地做題狀況。
課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從原始信息中，多方面去思考，經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程，使學(xué)生能主動探究，真切體驗(yàn)，在感受中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中發(fā)展，體驗(yàn)到成功的愉悅，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元練習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書練習(xí)一1~5—8題
教學(xué)目標(biāo)：
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、并能正確地進(jìn)行讀寫、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、
1、口答：
1）7個十和4個一合起來是（）、
2）10個十是（，9個十是（）、
3）一個數(shù)，個位上是6，十位上是7，這個數(shù)是（）、
2、揭示課題：
剛才我們復(fù)習(xí)了一組題，今天這一堂我們將來做一做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識、
二、練習(xí)、
1、練習(xí)一8
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，了解學(xué)生掌握情況、
（2）集體交流，重點(diǎn)交流第3題，這是一道開放題，組織學(xué)生交流各人所填的數(shù)、
三、作業(yè)布置、
<<練習(xí)與測試>>練習(xí)一（1）
四、教學(xué)后記：
第九課時：練習(xí)一（2）
第二周星期五第三節(jié)20xx——、02——、28
教學(xué)內(nèi)容：
教科書練習(xí)一6~14題
教學(xué)目標(biāo)：
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的.方法、熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、
1、口算：
2+80=6+80=54—50=
39—3=90—30=89—9=
77—70=60+6=70—50=
獨(dú)立完成，集體訂正
2、揭示課題：
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課，復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加、減法、
二、練習(xí)、
1、練習(xí)一6、
出示圖：
提問：
1）一共有多少人去旅游
2）每輛汽車分別有多少座？
3）他們坐哪輛汽車比較適合？為什么選（40座）
2、練習(xí)一7
1）出示第7題、
2）提問：
a、一年級有多少人？
b、二年級人數(shù)和一年級差不多，“差不多”是什么意思？
3）二年級可能有多少人？學(xué)生獨(dú)立選擇答案，交流結(jié)果、為什么選“82”人？
3、練習(xí)一9
1）讀出題中所給的5個數(shù)、
2）從小到大的順序是什么意思？
3）學(xué)生獨(dú)立排列，老師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正、
4、練習(xí)一10
1）獨(dú)立口算，同桌互相檢查、
2）觀察每組的四道題，上下兩題、左右兩題有什么不同、
5、練習(xí)一11
獨(dú)立口算，集體訂正
6、練習(xí)一12
出示一小題，老師講解，其它獨(dú)立完成、
7、練習(xí)一13、14、
1）了解圖意
2）提問：圖中告訴我們什么？求什么？
3）學(xué)生獨(dú)立列式計算，交流結(jié)果
三、布置作業(yè)
四、教學(xué)后記：課堂氣氛好
單元練習(xí)教案10
教學(xué)過程：
一、第一題。
豎式計算往往比較枯燥，而且學(xué)生易出錯，教師的要求要適當(dāng)，而且應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、第2題。
先讓學(xué)生觀察，找出原因，并改正。
三、第3獨(dú)立完成。
四、第4題。]
引導(dǎo)學(xué)生正確理解情境，并嘗試解答問題。
先讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后進(jìn)行交流，學(xué)生只要用自己的.語言表達(dá)清楚即可。
五、第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立試做，集體訂正。
六、第6題。
只要學(xué)生能夠列出算式，說明自己的想法即可。
七、第7題。
讓學(xué)生觀察圖，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多高。在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題，如：小花比小英高多少？
八、第8讓學(xué)生看懂圖意再做題。
老師鼓勵學(xué)生嘗試尋找兩組算式之間的關(guān)系。
九、第9題。
這是一道貌岸然開放題，學(xué)生可以有不同的買法。但總價不能超過20無。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
十、第10題。
先讓學(xué)生看懂題意，學(xué)生可有不同的方法。
十一、第11題。
學(xué)生可以計算出結(jié)果再進(jìn)行比較，也可以運(yùn)用估算的方法進(jìn)行比較。
十二、火星探險。
先對學(xué)生講清，游戲的規(guī)則，幫助掃除語言的障礙�？梢越M織小組活動，開展這一游戲。
單元練習(xí)教案11
本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達(dá)了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。選編這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。
一、教材分析，片段訓(xùn)練感知方法
《白公鵝》、《白鵝》不同之處主要有兩點(diǎn)。（1）語言風(fēng)格不同。由于國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點(diǎn)。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。（2）敘述的語氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的'，但從敘述中，卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻�；葉諾索夫更多的是欣賞，并且語調(diào)輕松，頗有調(diào)侃的味道。這在課文很多地方都有體現(xiàn)，如，“要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了�！薄案蛇@種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。
《白鵝》、《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點(diǎn)：
1.《白鵝》第三自然段中，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫。
2.《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點(diǎn)：
白公鵝叫聲的想象語言描寫。
《貓》這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
《貓》讀寫訓(xùn)練點(diǎn)：
第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達(dá)對性格古怪的大貓的喜愛之情。讓學(xué)生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。
二、練習(xí)寫作，大顯身手：寫自己喜歡的動物
同學(xué)們，您家里養(yǎng)了什么小動物？你去動物園看過動物嗎？請你仔細(xì)觀察你喜歡的動物，然后寫一篇觀察日記。
1.仔細(xì)觀察你喜歡的動物是什么樣子，它喜歡吃什么、玩什么。
2.想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。《貓》寫的是貓的古怪。你想寫小動物的什么特點(diǎn)？運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫，寫出小動物的特點(diǎn)，可運(yùn)用文中積累的詞匯。
3.也可以模仿《貓》寫，寫通過自己與小動物的故事，突出小動物的特點(diǎn)。
4.題目自定，如《可愛的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘氣的小貓》等。
單元練習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
課時目標(biāo)：
口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
�。ǘ┲笇�(dǎo)交流
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的.執(zhí)筆姿勢）
1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
單元練習(xí)教案13
設(shè)計理念
通過閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告
設(shè)計思路
閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解研究報告的寫法和需注意的問題。
一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法
1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》
學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時點(diǎn)評。
師：這課文研究的是什么問題？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師：作者重點(diǎn)講述了什么？
生：了解問題的研究過程。
師：作者是怎樣講述的？
生討論交流：先實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的`咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》
師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問題。
學(xué)生閱讀課文并小組討論。
師：重點(diǎn)講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？
生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。
師:這是比較規(guī)范的研究報告，每個部分都很清晰。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習(xí)到了研究報告的寫法，誰能復(fù)述一下？
學(xué)生個人交流，小組交流。
二、瀏覽課文，探尋共性
師：學(xué)習(xí)了這兩課文，相信同學(xué)們對研究報告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？
生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，都具有科學(xué)性。
師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報告最重要之處。
三、知識，布置作業(yè)
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報告。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。
缺點(diǎn)：研究報告的注意事項(xiàng)，了解不清。
單元練習(xí)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P31-33
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題。
2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教 學(xué) 過 程
十一、談話引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學(xué)知識去解決。
十二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、P31練習(xí)二和第1題
讓學(xué)生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、練習(xí)二第3題
�。�1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
�。�2）需要知道什么量？
4、練習(xí)二第4題
學(xué)生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位“1”的'百分之幾？
1－95%=5%
2400×5%=120（只）
5、練習(xí)二第5題
（1）先說題意，再獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正
十三、提高練習(xí)。
1、（自主學(xué)習(xí)天地）
請學(xué)生完成“智慧樹”的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習(xí)二第11題
�。�1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計表
�。�2）分小組討論完成題目
�。�3）指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進(jìn)行比較。
甲：12×4=48（元）
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：12×5×0.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較： 48<51
所以選擇去甲超市
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習(xí)題（出示課件）
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、作業(yè)
單元練習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教材15-16頁練習(xí)三3-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、能解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握想加算加法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教科書Pl5第4題，看誰都能算對。
[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]
二、課堂練習(xí)
1、完成P16頁的第7題。
[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。]
2、完成P16頁的第8題。
[學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實(shí)際問題。]
3、完成P16頁的第9題加減混合運(yùn)算。
[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的'卡片，一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。
[游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說：5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：我們算得對嗎？全班學(xué)生齊答：對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、總結(jié)布置作業(yè)
完成練習(xí)三第10題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法，為計算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運(yùn)用這一知識解決實(shí)際問題時，計算還不夠準(zhǔn)確，還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
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