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一年級數(shù)學教案《減法》
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學教案《減法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學教案《減法》1
一、教學內容
主要包括：20以內的退位加法、解決問題。
二、教學目標
1．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
三、教材說明
知識結構表：
義務教材中我們是按照十幾減9、十幾減8、十幾減7、十幾減6、十幾減5、4、3、2的順序編排的，在算法上主要教學“想加算減”的方法。
實驗教材將此部分教學內容簡化為：十幾減9、十幾減幾兩部分，并在此基礎上教學解決問題。
這部分內容計算的編排同20以內的進位加法類似�！窠Y合具體情境，教學計算知識。●在探索計算方法時，注意體現(xiàn)算法多樣化。
四、具體編排
1.十幾減9。
(1)主題圖。從情景中提出數(shù)學問題，提倡學生有不同的計算方法。
教科書第10～11頁，老師們可以看一下，這里呈現(xiàn)了學生喜聞樂見的游樂園情境，有四個小情境，讓學生在其中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教材以“賣氣球”為例，提出15－9的問題，讓學生進行解決。教材呈現(xiàn)了點數(shù)結果、想加算減兩種計算方法。
這幅主題圖還為學生學習十幾減9提供了豐富的資源�！疤讏D游戲”通過學生的對話引出了條件和問題，引導學生獨立思考，想辦法解決問題，初步參與14－9的學習。“賣風車”“猜字謎”提供了背景資料，為學生自己發(fā)現(xiàn)和提出計算問題，探討計算方法準備了豐富的材料。
(2)例1。（P12）
教學十幾減9的算理和算法。計算十幾減9的算法很多，這里呈現(xiàn)了兩種“想加算減”和“破十法”。其他方法通過學生問：“還可以怎樣計算？”來呈現(xiàn)。以此體現(xiàn)允許學生采用多種方法進行計算的編寫意圖。由于學生已經(jīng)有了“10以內加減法”和“20以內的進位加法”知識基礎，其他方法容易理解，這里重點教學“想加算減”和“破十法”。
與義務教材相同，先利用風車的實物圖顯示“想加算減”和“破十法”的計算過程，并通過讓學生擺一擺、算一算，加深對兩種方法算理的理解。與義務教材相比，降低了說理要求，不再給出“想”思考的過程。
例1應與主題圖結合起來進行教學，不要單獨講操作，應使學生在生活中學習數(shù)學。
(3)例2。（P15）
教學十幾減幾。由“小貓觀魚圖”，從不同角度觀察，引出13－8，13－5兩個算式，讓學生將“十幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈現(xiàn)了兩種方法，還通過“你還可以怎樣算？”啟發(fā)學生想出其他的算法。
由于學生對“20以內的進位加法”已比較熟練，前面又有了“想加算減”的基礎，再加上“想加算減”比較快捷，又能同時算出兩道算式的結果，所以教材在保證學生自主選擇的前提下，重視引導學生學生“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”和綜合練習中都有明顯的體現(xiàn)。
�。�4）用數(shù)學
這是我們安排的解決問題的內容，引導學生用所學的`計算知識解決實際問題，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識。
這里和前面有所不同，前面解決問題所需要的信息一般都是直觀呈現(xiàn)的，也就是說都是可以數(shù)出來的，所求的問題也可以通過數(shù)來解決。在這里解決問題所需要的信息，有的沒有直觀呈現(xiàn)，只通過文字來給出（舉例），因此對于需要解決的問題，不能通過數(shù)來解決，只能通過分析數(shù)量關系，結合加、減法的意義來解答。
五、教學建議
1．組織多種形式的學習活動，幫助學生學習計算方法，培養(yǎng)解決問題的意識。
首先，應結合具體情境進行計算教學，可以從兩方面來體現(xiàn)。一要注意從具體情境中引出計算內容，二要用計算知識解決實際問題。這樣不僅可以鞏固計算知識，而且使學生體會到計算不只是寫在紙上的一個個算式，而是蘊藏在生活中的一個個問題，從而激發(fā)學生提出問題、解決問題的意識。
其次，要通過多種活動方式，幫助學生理解算理，掌握算法。教學中，應根據(jù)學生的思維特點，通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。
2．處理好算法多樣化的教學。
提倡算法多樣化，其目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示學生的學習潛能。所以教學中，教師應給學生充分展示自己的機會，鼓勵學生提出自己的算法。如本單元，如果讓學生展開思路，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，雖然有些方法不很簡捷，但是都是學生思考的結果，都應給以肯定，保護學生思維的火花。但學習還有社會性的一面，應通過交流、比較，吸取別人的“長處”，不斷完善自己的想法。因此在提倡算法多樣化的同時，還要引導學生通過討論、體驗，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。
3．加強練習，提高學生的計算能力。
20以內的退位減法是重要的基礎知識，按《課程標準》P56評價建議中提出的相關目標，到學期末學生應能比較熟練地進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做8～10題。這個目標不是輕易而舉就能達到了，需要老師們想辦法，擠時間，組織有計劃、有效的練習才有可能達到。這方面老師都有經(jīng)驗，相信經(jīng)過老師們的努力，是能夠達到這個目標的。
一年級數(shù)學教案《減法》2
教學內容：
上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P33
教學目標：
知識和能力：進一步在數(shù)射線上建構加減法運算，建立數(shù)學模型。
過程與方法：看圖描述，寫加法題和減法題并計算。
情感態(tài)度和價值觀：通過學生自主探究，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：
1、進一步鞏固數(shù)射線，能描述數(shù)射線上的加減法運算題
2、進一步建構加減法運算，建立數(shù)學模型過程
教學難點：
建構一個關于加法和減法的模型。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、在復習中感知新知：
1、出示課件：小兔子和小青蛙在練習跳遠
�。�1）看動畫：兔子、小青蛙怎么跳的用已學過的數(shù)射線本領來講一講兔子、小青蛙怎么跳的，誰贏了？
（2）數(shù)一數(shù)小青蛙跳了幾格？
（3）小結：前幾節(jié)我們已經(jīng)學習了有關數(shù)射線的知識。今天我們要繼續(xù)學習。
二、在情景中探究新知：
（一）在數(shù)射上線建構加法運算
1、關于3+4=7初步在數(shù)射上線建構加法運算：
�。�1）師：如果把0看作小兔的家，現(xiàn)在小兔離家有幾格遠？
�。�2）小兔要開始練習跳遠了，仔細看它是怎么跳的？
�。◣煟河靡褜W過的數(shù)射線本領來講清楚。）
�。�3）小兔原來離家一共有3格遠，跳了4格，現(xiàn)在小兔離家一共有多遠你能用一個算式來表示嗎？3+4=7（板書）
（4）說一說算式中的3、4、7分別表示什么含義？
2、看算式6+2=8在數(shù)射線上擺一擺，跳一跳。
6+2=8（板書）
（1人示范，老師輔助畫好起點及路徑）
3、出示2+7= 2+7=（板書）
師：你能根據(jù)算式象剛才的同學一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，邊擺邊說一說，而且要象老師一樣把它跳的路徑畫出來，一起試一試。
4、總結：
�。�1）師：通過剛才的學習誰能說說看數(shù)射線上做加法有什么好辦法？
小結：“加”就是往右跳，起跳點、跳幾格都是加數(shù)，跳到幾（跳落點）就是和。
同時板書：起跳點、跳幾格、跳落點
這就是我們今天探究的第一個內容看數(shù)射線上做加法（板書）
（二）在數(shù)射線上建構減法運算
1、觀察6-2=4
板書：6-2=4
�。�1）師：看算式想一想小兔現(xiàn)在怎么跳的？你能根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說，把它怎么跳的路徑畫出來。
A學生動手操作（注意錯例）
B匯報演示
2、5-3=？，9-8=？
板書：5-3=，9-8=
師：左邊同學做5-3=？，右邊同學做9-8=？，根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說，把它怎么跳的路徑畫出來。
A學生動手操作
B分別匯報演示
3、總結：
�。�1）師：通過剛才的學習誰能說說看數(shù)射線上做減法有什么好辦法？
�。�2）跳的'箭頭往左用減法來計算。開始跳的點是被減數(shù)，跳幾格就是減數(shù)，跳落點就是差。這就是我們今天探究的第二個內容看數(shù)射線做減法。
板書減法
�。�3）師：看數(shù)射線上做加減法有什么不同？有什么相同的地方？
三、鞏固練習：
1、判斷：（師：說說算式中的2個5分別表示什么？）
師：2，3兩個如果根據(jù)算式來改數(shù)射線圖應該怎么改？
2、里填運算符號，括號里根據(jù)數(shù)射線圖來填一填正確的答案
根據(jù)算式象剛才一樣，在數(shù)射線上用小圓片代替小青蛙來擺一擺，說一說，把它跳的路徑畫出來，把跳的結果寫出來。
板書設計：
起跳點跳幾格跳落點
3 + 4 = 7
6 + 2 = 8
2 + 7 =（9）
6－2＝4
5－3＝（2）
9 - 8 =（1）
一年級數(shù)學教案《減法》3
（第一課時）
教學內容：課本第56-57頁例1
教學目標：
1、學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法，能正確進行口算。
2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。
教學重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教具、學具準備：掛圖、小棒
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？
這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。
二、探究新知：
1、整十數(shù)加整十數(shù)
從這幅圖上，你看到什么？
學生匯報，在花圃里有三種顏色的'花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。
看著這些花，你能提出什么問題？
�。t花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）
誰還有不同的算式？（20+10）
你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論
全班交流
1、數(shù)的方法：10、20、30
2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30
3、數(shù)的組成：10和20組成30
4、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30
同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。
學生擺小棒
請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題
2、整十數(shù)減整十數(shù)：
工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？
還有多少盆紫花？
可以怎么列算式？（板書：30-20=10）
你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說
我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）
三、鞏固練習
1、口算（練習十第2題）：3+2=4+5=6-4=
30+20=40+50=60-40=
你是怎么想的？
2、完成書57頁的做一做，匯報時要求學生說出算理和方法。
3、游戲：幫郵遞員叔叔送信
4、練習十1、3、4、5（同桌交流）
四、全課小結：這節(jié)課你學到了什么？怎樣想？
五、小測和評價。
整十數(shù)加、減整十數(shù)
�。ň毩暎�
教學內容：課本第58-59頁
教學目標：
1、進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。
教學重難點：熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教具、學具準備：掛圖、小棒
教學過程：
一、口算練習：
3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=
30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
�。ǔ鍪镜�59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。
三、解決問題
1、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題并解決）
2、完成書上第60頁第9題。
3、完成書上第60頁第10題。
4、完成書上第60頁第11題。
四、小競賽。書上第59頁第8題。
五、拓展練習
完成書上第60頁下的思考題
想一想：下面每個（）可以填什么數(shù)
10+30〉（）20+（）<2525+()=25-()
一年級數(shù)學教案《減法》4
教學內容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
2、培養(yǎng)學生團結合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
教學難點：
能理解10加幾的加法和相應的減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導入
1、復習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
�。�1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
�。�7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結：看來十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。
（3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
板書設計：
十加幾和相應的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的知識基礎是11-20各數(shù)的組成，所以教學時先復習11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內容。教學例題采用擺小棒的`方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內容在教學中還需設法突破。
合理設計活動內容，激發(fā)學生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設問題情境，引導學生自主探索。學生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發(fā)學生積極思考。
一年級數(shù)學教案《減法》5
教學目標：
1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
2、會計算有關0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學重點：
理解0的含義和0的加減法
教學難點：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、復習舊知：
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二、探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的.？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
�。ㄏ韧阑フf，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察
1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǜ餍〗M討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？
�。▽W生口答算式）
2、完成第29頁的做一做
3-0＝4-0＝0+2＝
0+0＝5-4＝1-1＝
（全班集體評價）
3、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
第1幅圖：原來有3個蘋果，摘下1個，還有幾個？3-1＝2
第2幅圖：原來有3個蘋果，摘下2個，還有幾個？3-2＝1
第3幅圖：原來有3個蘋果，摘下3個，還有幾個？3-3＝0
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第31頁的第7題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再填上數(shù)。
3、自己獨立完成第8、9題，然后訂正。
一年級數(shù)學教案《減法》6
教學內容：
課本第25頁例題，做一做。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、通過操作使學生初步知道減法的意義，認識“－”號，并能正確讀寫減法算式。
2、初步滲透應用題的基本結構．
（二）技能目標在具體的情境中理解減法的含義，并能用減法來解決問題，體會生活中許多問題要用家減法來解決。
�。ㄈ┣楦心繕送ㄟ^直觀有趣的教學活動，使學生積極參與，體驗成功的樂趣，增強學生學習的興趣和信心。
教學重點：
認識減法的含義，正確讀減法算式。
教學難點：
用減法的含義說算理。
教具準備：
紙鶴、蘋果、磁性教具等。
學具準備：
學具盒
教學過程：
一、復習準備
1．復習2、3、4的組成：全班拍手讀。
2．口算，并說計算方法：1＋1= 2＋1= 1＋2=
二、學習新課
1、激趣導入
老師手里拿著幾本練習冊？（3本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）
2、創(chuàng)設情景，學習新知。
�。�1）學習例一：請三個小朋友手拿紙鶴表演，請全班學生觀察。
A說圖意：讓學生認真觀察情景，設問：誰能用三句話說說你看到的情景？
B列算式：3－1＝2設問：3、1、2各是什么意思？
C認識減號，學讀算式：3減1等于2。
D理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。
師小結：從3里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學習的“減法的初步認識”。（板書課題．）
�。�2）自學例二：看書上的氣球圖。
A說圖意：讓學生認真觀察，設問：圖上畫的是什么？誰能說說？
B列算式：4－2＝2設問：4、2、2各式什么意思？
C讀算式：4減4等于2。
D說減法含義：表示原來有4個氣球，飛走了2個，還剩下2個。
師小結：從4里面去掉2個，求還剩下幾個？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計算。
三、鞏固練習
1．擺一擺，算一算．
�。�1）擺出3個三角形，拿走2個，還剩幾個？指名說算式：3－2=1．
（2）擺出4個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？
2．課本第25頁做一做紅花圖。
�、僬f圖意，解釋虛線圈的意思。②列算式。③指名板演。④說含義。
3、練習
提問：我們不看圖，能求出2－1= 4－1= 3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？
4、計時賽。
老師看時間，全班比賽寫10道5以內加減法算式，指名報得數(shù)。
師小結：同學們做得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算4－1時，也可用同樣的方法．總之，我們可以根據(jù)數(shù)的`組成和分解來想得數(shù)．
四、全課總結
1、這節(jié)課我們學習了什么知識？
這節(jié)課我們學習了減法的初步認識，知道從一個數(shù)里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。
認識了減號，知道了虛線圈表示去掉。
會讀減法算式。還學會用數(shù)的組成和分解計算減法。
設計說明：
這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內的減法打下基礎．課堂設計的安排是。
1、在復習準備環(huán)節(jié)，設計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識．
2、全課的例題和練習安排各有側重，例1通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數(shù)都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意，為以后學習應用題做鋪墊。學習例2時放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式，說含義，有意識培養(yǎng)學生的自學能力．練習重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么
3、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解．
一年級數(shù)學教案《減法》7
教學內容：本冊教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。
教學目標：
1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教具、學具準備：
1．教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。
2．學生準備3捆6根小棒。
一、復習準備
口算。開火車。
28-4＝76-3=16－9＝
17－8＝65-5=15－7＝
你能把這幾列火車整理嗎？為什么這樣？（退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)的減法）
計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
教師：同學們，你看小明帶來了什么？你們都有嗎？它有什么作用呢？
�。ㄐ铄X罐）里面攢了她的零用錢，你想知道有多少錢嗎？（8元）他來到玩具，想買一件禮物送給好朋友，他能買什么呢？（為什么）？請聽他的`話，他能怎樣解決嗎？怎樣列式？
根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書：36-8=
2．引導學生探索計算方法。
（1）教師指導學生擺小棒。
36-8先拿多少根？-8從哪里拿走8跟？不夠怎么辦？請你用小棒的方法探索一下計算的結果。
1、讓學生同位擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法，然后填上書。
誰來跟大家說說擺小棒的方法。
2、請一位學生自己動手擺一擺示范。
�。�2）引導學生交流擺小棒的方法。
�。�3）引導學生總結計算方法。
教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的計算方法？
學生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。
結合學生的回答，教師板書：
�。�4）引導學生探索另外的算法。
教師：還有其他的算法嗎？
學生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據(jù)學生的回答板書：
教師：在計算時，有很多算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了，這樣的減法算式就是我們今天學的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，同學們明白沒有？
�。�5）看書，質疑。
三、練習反饋。
1、完成68頁第2題。
2、完成71頁第10、11題。
3、做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，你會出現(xiàn)怎樣的錯誤？
（�。┊攤�位不夠減時，有些同學回用減數(shù)減被減數(shù)。
�。�2）個位不夠減時，忘記了從十位退十。
3、游戲找朋友。（播發(fā)音樂）
4、你能出一些退位減法的算式嗎？
四、你有什么收獲？
一年級數(shù)學教案《減法》8
教學目標
1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．
2．使學生加深對11~20各數(shù)的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．
3．培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣．
教學重點
理解口算道理，正確進行口算．
教學難點
熟練口算10加幾及相應的減法．
教學過程
一、復習導入．
1．11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．
學生說數(shù)的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．
問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個加法算式表示什么意思？
這兩個減法算式表示什么意思？
（學生說圖中部分與整體的關系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數(shù)學．
問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學生口述算式，老師板書：
�。ń逃龑W生看圖、數(shù)數(shù)要仔細）
師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？
（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
�。ㄒ驗�13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）
學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的`．指名說答案．
師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的．
學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學生分組討論，然后進行交流．
（學生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書．）
5．說出例5算式中各部分的名稱．
三、鞏固練習．
1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
�。�1）一個加數(shù)是3，另一個加數(shù)是11，和是多少？
�。�2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？
學生讀題后，獨立列式解答
訂正時教育學生審題要認真．
四、課堂小結．
今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？
一年級數(shù)學教案《減法》9
教學目標：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。
2、培養(yǎng)學生的想象力，合作、探究能力和認真書寫的好習慣。
3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點：
0是一個比較特殊的數(shù)字，它具有比較特殊的含義，有關0的加減法也是很有規(guī)律可循的，因此將理解0表示沒有的含義，知道0在直尺在表示起點；會計算有關0的加減法作為這節(jié)課的重點。
教學準備：
1、課前學生預習新知和準備直尺
2、制作多媒體課件。
教學方法：
為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，為學生創(chuàng)設一個個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流，從而親身體驗關于0的'計算及在生活中的應用。讓學生積極參與、體驗的含義……在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出新知
1、小朋友，今天的數(shù)學課請來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（播放課件，出示小猴）
師：看，它來了。是小猴。小猴子聰明又可愛，猴媽媽出了一道題想考考它：孩子，我在盤子里放了你最愛吃的桃子，桃子的個數(shù)比1多，比3少。請猜一猜媽媽給小猴留了幾個桃子。
�。◣煶鍪菊n件）果真是2個又大又紅的桃子。接著看，小猴子看見兩個又大又紅的桃子，會做些什么呢？（課件出示小猴吃桃子圖）。
師：我們看盤子里有兩個桃子，用數(shù)字幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下1個，盤子里的桃子用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里一個也沒有了，你認為該用什么數(shù)字來表示？（用0）
師總結：看來只要是什么都沒有就可以用數(shù)字0來表示。（板書：0表示什么都沒有）
師：0和1，2一樣，也是一個數(shù)字。一個也沒有就用0表示。這節(jié)課，我們就先來認識數(shù)字王國的新朋友——0。（板書課題：0的認識）
2、發(fā)散思維，充分想像
（1）老師豎起2根手指問學生讀幾
�。�2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
�。�3）請說一說有關0的故事。
二、出示直尺，揭示第二種含義
1、出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。這里的0表示起點（板書“起點”）指直尺上的數(shù)，按順序讀出0～5各數(shù)�？闯咦幼x出0～5，5～0
2、小結：尺子上從“ 0 ”開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ”就越遠。用尺子量東西時，這個“ 0 ”就表示起點，用“ 0 ”對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。
3、說一說你的生活中哪里還有0？
三、學習“ 0 ”的書寫
剛才我們認識了0，你能說說0長得什么樣子嗎？
生：0像個雞蛋。生：0像鴨蛋。
師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。師：觀察得真仔細。我們給0編首歌吧，就說――數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。想知道0到底怎么寫嗎？
老師一邊范寫一邊講解，學生們在桌子上書空。
師：請大家在方格中寫兩個0，比一比誰寫得又快又漂亮。
剛才我們認識了0，還學會了寫0，下面我們來學習有關0的加減法。（板書課題：和有關0的加減法）
四、學習有關0的加減法
1、同數(shù)相減等于0。
A、課件演示：小鳥飛走動畫請認真看，你看到了什么？3只小鳥都飛走了，那現(xiàn)在鳥窩里還有幾只小鳥？你會列式嗎？板書：3－3＝0鳥窩里有3只小鳥，這3只小鳥都飛走了，鳥窩里一只小鳥也沒有了，用0來表示。
B、同學們看，3—3=0 2—2=0你還能說出幾減幾等于0呢？
C、讀了以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。）
2、有關0的加法
誰又來了，請你認真看，你都看到了什么？
A、課件出示：荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。
老師來提個問題：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會列式嗎？學生說算式師板書：4＋0＝4
B、想一想0 4=？
C、同學們看4 0=4 0 4=4你還能說出幾個這樣有關0的加法算式嗎？
D、讀了這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)加上0，等于這個數(shù)自己。 0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)自己。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）
3、一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。
A、請教大家：5－0＝？同桌討論交流，請一個學生說出得數(shù)，并說明理由，全班評價。
B、還能舉出這樣的例子嗎？
C、讀了這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。）
五、運用知識，解決問題。
我們今天認識了0，還學習了有關0的計算。我們就用今天所學的知識解決一些實際問題。
1、課件出示三個魚缸，說說每個魚缸有幾條金魚，分別用幾來表示魚缸里金魚的數(shù)量呢？第三個魚缸有幾條金魚？為什么用0來表示。（什么也沒有就用0來表示）
2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題。（課件出示）
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。 評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
六、課堂總結
師：今天我們這節(jié)課學習了哪些知識？
師小結：一個小小的0就可以讓我們知道這么多的知識，可見數(shù)學知識是多奧妙無窮的。今后我們就用學到的知識來解決生活中的問題吧！
一年級數(shù)學教案《減法》10
教學要求：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：知道減法的含義
教學準備：師：課件、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一復習舊知
1、按順序填數(shù)
（）3（）5
2、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
�。ò褍刹糠趾掀饋恚�
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反復演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
�。ㄗ雷由戏胖�3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：-
2、學習減法算式
問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：3-1=
問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發(fā)展，學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3
�。�2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
�。�3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2
（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
板書：3-2=1
B：你們能夠根據(jù)剛才所講的`，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
�。�1）指名說圖意
�。�2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、P27頁的第5題
�。�1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
一年級數(shù)學教案《減法》11
教學內容：
P68面例2，P68做一做、2，P69練習十二、5，P70、9
教學目標：
1、知識目標：探索、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，并能正確地進行退位減法的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。
3、情感目標：讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激勵學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法，鼓勵學生充分發(fā)散思維。
教學難點：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。
教具學具準備：
口算卡片、小棒、
教學過程：
課前復習：
11-516-817-929-978-7036-4
（答案用動物卡片遮蓋）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數(shù)學世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，并且計算正確，就可以做它的好朋友啦�。ǚ纸M獎勵：準備小黑板）
誰能用小棒表示36-4呢？
一、情景導入：
出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）
師：同學們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？
假如你有8元，想買其中一樣東西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？
二、探究新知：
1、引出問題
8-812-815-835-8（根據(jù)學生的回答，選擇與例2有關的問題，板書）
同學們發(fā)現(xiàn)的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。
2、出示課題
師：請問怎樣列式？36-8和以前學的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）
師：同學們的觀察能力真強，今天，我們就來學習這種兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數(shù)減一位數(shù)，貼：“個位不夠減”）
（電腦演示：6-8不夠減，怎么辦？）
3、探索基本的計算方法：
�。▏L試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學生嘗試自己擺）
（示范）師：現(xiàn)在請一個同學說一說，你是怎么擺的？
�。ㄐ〗Y，再試）師：這個同學的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學用這種方法再擺擺說說。
師：現(xiàn)在再請一個同學來說一說這個方法。
�。▍R報）
（結論）
師：同學們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學生寫在書上。）
電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？
形成板書：
4、探索其他方法：
師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）
選一種你喜歡的'算法，自己說一說
5、小結：（找最佳方法）
師：同學們真利害，腦袋一轉，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板：退位減法）
6、質疑：
師：同學們還有不明白的地方嗎？
三、鞏固練習：
1、反饋練習：（大家能用剛學的方法解決這幾道題嗎？）
（完成后，學生說是怎么想的．）
2、完成第68頁“做一做”第2題。（試練）
請看書本P68、2。（先由學生獨立計算，然后同桌說算理，訂正。）
3、完成練習十二第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
4、附加練習：
1）賽跑；
2）你說我寫
5、想一想：（）里能填幾？
�。ǎǎ�-6=（）（）
四、總結
師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？
生：這節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？
生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。
板書設計：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
個位不夠減，向十位借一作十再減
11-536-8=2836-8=28
16-820162610
12-482
29-3
78-8
36-4
一年級數(shù)學教案《減法》12
教案設計
設計說明
本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1．數(shù)一數(shù)5以內的`數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2．引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
一年級數(shù)學教案《減法》13
第2課時 5以內的減法
教學內容：
課本第46--47頁。
教學目標：
1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。
3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。
教學難點：
在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？
3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？
4、引出課題。
二、體會情境，學習新知。
1、教學例題，初步認識減法和計算方法。
出示情境圖�！白o花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？
學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？
根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答，教師板書：5-2=3。
指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。
小結：剛才各組的想法棒極了�，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？
2、“試一試”
出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生可能列出3-2=1或3-1=2）
學生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。
學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內的加、減法）
四、課堂總結：
提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。
板書設計：
5以內的減法
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
��？
減號
已知兩個加數(shù)的'和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算用減法。
教學反思：
整節(jié)課讓學生用“原來、走了、還�！睌⑹隽藞D中表示的情境，訓練了學生的邏輯思維能力及表達能力。學生之間通過交流自己的想法，體驗提出問題、解決問題的過程，真正體會減法算式的含義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學生之間的合作練習，通過學生喜愛的形式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與數(shù)學活動，鞏固了5以內的加、減法。本節(jié)課的重點是讓學生理解減法的含義，教師必須讓學生學會以下三點：
1.要會說，能從圖中找到與數(shù)學有關的信息，并能恰當?shù)靥岢鲆粋�問題。
2.會數(shù)，能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾，去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的。
3.會列算式，并讓學生在此基礎上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事，并提出問題。
一年級數(shù)學教案《減法》14
教學內容：練習課（P648T至12T）
教學要求：
1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算卡
教學過程:
一、基礎練習：
1、看卡片開火車，說出結果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習
1、獨立完成練習十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的'？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個郵遞員送的又快又準！
讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設計
練習十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
一年級數(shù)學教案《減法》15
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示："小小圖書館"的主題圖。
請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？
�。�2）故事書還剩多少本？
�。�3）連環(huán)畫還剩多少本？……
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
- 7
2 6
豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
3、比較討論算法的.簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。
故事書還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。
2、"試一試"的第（2）題。
連環(huán)畫還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
（四）、總結。
今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
板書設計：
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
（1）、數(shù)位要對齊。
�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。
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